新形势下班主任工作策略浅析
新形势下中职学校班主任工作的探索与策略
新形势下中职学校班主任工作的探索与策略【摘要】本文探讨了新形势下中职学校班主任工作的重要性和面临的挑战。
在提出加强学生思想政治教育、提升班主任的综合素质、倡导班主任与家长的密切沟通、营造良好的班级文化氛围以及推动班主任团队合作等策略。
在指出中职学校班主任工作的发展方向应注重个性化指导学生，有效的班主任工作策略对学校和学生发展至关重要。
通过本文的讨论，中职学校班主任可在新形势下应对挑战，提高工作质量，推动学校教育事业的发展。
【关键词】中职学校、班主任工作、新形势、思想政治教育、综合素质、家长沟通、班级文化、团队合作、发展方向、工作策略、重要性。
1. 引言1.1 中职学校班主任工作的重要性作为中职学校中的班主任，他们肩负着管理班级、关爱学生、促进学生成长的重要责任。
中职学校班主任工作的重要性在于，他们是连接学校、学生和家庭的纽带，承担着传道授业解惑、引导学生成长的重要使命。
班主任既是学生的心灯，也是他们的引路人，影响着学生成长道路上的每一步。
班主任在学生成长过程中发挥着至关重要的作用，他们不仅仅是管理者，更是学生心灵的导师和引领者。
通过与学生之间的亲密相处和耐心交流，班主任可以及时了解学生的变化、关注学生的需求、指导学生的成长。
他们用自己的智慧和爱心温暖着每一个学生的心灵，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
中职学校班主任工作的重要性还在于，他们不仅要关注学生个体的成长，还要促进整个班级的良好氛围和秩序。
班主任是班级文化的塑造者，他们要引导学生树立正确的团队意识和合作精神，营造和谐的班级氛围，使每一个学生都能在团结互助中茁壮成长。
中职学校班主任工作的重要性体现在促进学生全面发展、维护班级稳定和促进学校教育教学质量提升等方面。
班主任的工作影响着整个学校的发展，其不容忽视的重要性凸显无疑。
1.2 新形势下中职学校班主任工作面临的挑战在新形势下，中职学校班主任工作面临着诸多挑战。
随着社会的发展和变革，学生的思想观念也在发生着变化，他们的需求更加多元化和个性化，对班主任的要求也更加复杂和高涨。
新形势下班主任管理班级的策略探析
新形势下班主任管理班级的策略探析在新形势下，班主任管理班级的策略需要做出相应调整。
新形势下，学生面临着许多新的挑战和问题，如网络虚拟世界的诱惑、学习压力增大、人际关系的复杂性等等。
班主任在管理班级时需要采取一些新的策略来应对这些挑战。
班主任要注重对学生的个体差异化管理。
新形势下，学生的差异化特征越来越明显，他们的兴趣、爱好、学习方式等有着很大的差异。
班主任应该深入了解每个学生的个性特点，制定个性化的教育管理方案。
对于学习能力强的学生可以给予更多的学习资源和挑战；对于学习能力较弱的学生，可以提供更多的辅导和指导。
只有充分发掘和发展学生的个性潜能，才能更好地激发他们的学习热情和动力。
班主任应注重与学生的沟通与互动。
在新形势下，学生面临着更多的心理问题和困扰。
班主任要通过与学生的沟通和互动，了解学生内心的想法和感受，及时解决他们的困难和问题。
班主任可以通过定期的班会、谈心等方式与学生进行沟通，鼓励他们表达自己的想法和感受，帮助他们正确处理内外部压力。
班主任要营造积极向上的班级氛围。
在新形势下，学生面临着很多诱惑和挑战，班主任要带领学生树立正确的人生观、价值观，增强道德意识和责任感。
班主任可以开展一些有益身心健康的活动，如课外读书活动、体育竞赛、志愿者工作等，培养学生积极向上的心态和乐观的生活态度。
班主任要建立和谐的师生关系。
在新形势下，班级中学生与学生之间的关系更加复杂，一些欺凌、冲突等问题也更加突出。
班主任要及时发现和处理这些问题，加强学生之间的和谐与团结。
班主任可以通过举办班级会议、班级活动等方式，增强学生之间的沟通和合作，营造良好的班级氛围。
班主任要加强自身的学习与发展。
在新形势下，班主任需要不断学习和更新自己的知识和管理能力，以适应新形势下的班级管理工作。
班主任可以通过参加培训、研讨会等方式，加强自身的专业能力和知识储备，做好班级管理工作。
在新形势下，班主任管理班级的策略需要做出相应调整。
班主任要注重个体差异化管理、与学生的沟通与互动、营造积极向上的班级氛围、建立和谐的师生关系以及加强自身的学习与发展。
新形势下初中班主任做好班级管理工作策略探究
新形势下初中班主任做好班级管理工作策略探究在新形势下，初中班主任应加强班级管理工作，以更好地适应学生发展的需要。
下面是我提出的一些建议和策略。
班主任要贴近学生，了解他们的需求和困难。
建立良好的师生关系是有效管理班级的基础。
班主任要经常与学生交流，了解他们的学习情况、家庭背景和个人问题，帮助他们解决困难。
班主任需要关注学生的身心健康，关心他们的情绪和心理状态，及时发现并妥善处理问题。
班主任要制定有效的班级管理规则和制度。
班级是学生学习和生活的重要环境，有良好的班级管理规则可以让学生形成良好的学习习惯和行为习惯。
班主任可以和学生一起商讨制定班级管理规则，并确保学生充分理解和接受这些规则。
班主任需要严格执行这些规则，对违反规则的学生进行适当的惩罚和引导，以维护班级的纪律和秩序。
班主任要鼓励学生参与班级活动和社团组织。
班级活动和社团组织能够培养学生的团队意识和协作精神，提高他们的社交能力和综合素质。
班主任可以组织一些有趣的班级活动，如团队建设、社会实践和文艺表演等，激发学生的兴趣和创造力。
班主任还可以鼓励学生参加学校的各种社团组织，让他们有机会发展自己的特长，并培养领导能力。
班主任要与家长保持良好的沟通和合作关系。
家庭是学生成长的重要支持系统，与家长的密切合作能够更好地促进学生的全面发展。
班主任可以定期与家长进行面谈，了解学生的家庭情况和学习状况，征求家长的意见和建议。
班主任要及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同制定学生的发展目标和计划。
随着社会形势的变化，初中班主任需要从多方面加强班级管理工作。
通过贴近学生、制定管理规则、鼓励参与活动和与家长合作等策略，班主任可以更好地管理班级，促进学生的全面发展。
这些策略需要班主任在实践中不断总结和完善，以适应新形势下的教育需求。
新形势下班主任管理班级的策略探析
新形势下班主任管理班级的策略探析随着教育改革不断深入，班主任作为学生管理的核心力量，在学生教育管理中的作用越来越重要。
然而，在新形式下，班主任的工作不断面临着新的挑战和问题。
如何科学合理的管理班级，全面强化学生的思想政治教育，是每位班主任必须认真思考的问题。
一、加强班级文化建设要加强班级文化建设，教育班级成员树立正确的思想道德观，形成正向的思想风尚，增强班级凝聚力。
班主任可以通过组织各种活动促进班级文化的建设。
在开学初，班主任应该组织学生制定班规班纪，明确班级的学习任务和目标，定期召开班会，让每个学生都参与进来，共同建设班级文化。
二、关注学生心理健康随着竞争的加剧和社会压力的增大，学生心理健康问题成为了一个重要的社会问题，同时也成为了一个重要的教育问题。
作为班主任，要在管理班级过程中，关注学生的心理健康，引导学生树立正确的人生观和价值观，鼓励学生自主探究自己的兴趣爱好和学习方向，适时给予必要的支持和鼓励，帮助学生建立健康的心理模式和正确的人生规划。
三、创新教育教学模式班主任是学生成长过程中的引路人，应该创新教育教学模式，更好地发挥班主任的管理服务功能。
采用现代化的教学手段，激发学生的学习兴趣和求知欲，广泛开展科技竞赛等活动，促进学生综合素质的全面提升。
四、积极与家长沟通合作班主任是学生家校沟通的主要桥梁，应该密切配合学校和家长的相关工作，及时与家长沟通，了解学生的家庭情况和学习情况，协调解决家庭和学校之间的矛盾和问题，共同为学生的健康成长提供力所能及的帮助和支持。
同时还可以通过家长会、家访等方式来加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
五、加强自身素质提升作为班主任，要加强自身素质提升，不断更新教育理念，提高服务意识和管理能力，不断学习新的管理方法和技巧，保持良好的专业精神和教师道德标准，为班级的健康发展和学生的全面成长提供有力的支持和帮助。
六、实行民主班级管理在新形势下，班级管理应更加注重民主和平等。
浅谈新形势下初中班主任工作的主要策略
浅谈新形势下初中班主任工作的主要策略摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。
但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想发生了很大的变化，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是留守儿童大量增加，班主任工作更是难上加难。
本文主要分析了初中班主任工作的主要难处,侧重阐述了迎难而上,做好班主任工作的几项策略。
关键词：初中；班主任工作；主要难处；工作策略一、初中班主任工作的主要难处目前，尽管至上而下各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，随着社会经济的不断发展，社会环境的不断变化，学生的思想观念也发生了巨大变化，给班主任的工作带来相当的困难，主要的困难集中体现为以下几点：1.学生的思想工作难做由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差,经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。
不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。
有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。
尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。
2.学生厌学情绪严重目前，初中部分学生厌学情绪十分严重，这些学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不用分数来衡量，不论成绩好与差，全部录取初中学习。
进入中学后，课程增加，学习任务重，又因为平时不重视学习，到了八年级、九年级逐渐掉队，进而产生了厌学的情绪；有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
3.班主任对违反纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。
无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。
班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。
虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。
班主任对这种违反纪律的学生的教育是非常头疼的事情。
如笔者班上的谢伟、谢冬二人。
新形势下班主任管理班级的策略探析
新形势下班主任管理班级的策略探析随着社会的发展和教育改革的推进，班主任的管理工作也面临着新的挑战和机遇。
新形势下，班主任管理班级的策略需要与时俱进，紧跟教育发展的步伐，为班级的和谐发展提供保障。
本文将从激发学生主体性、加强沟通合作、注重情感教育和促进个性发展等方面，对新形势下班主任管理班级的策略进行探析。
激发学生的主体性是班主任管理班级的重要策略。
新时代的学生更加独立自主、思维活跃，班主任应该善于引导学生主动参与班级事务，发挥他们的主体性和创造力。
班主任可以组织学生自治组织，让学生参与班级管理和决策，提升他们的责任感和参与意识。
班主任可以鼓励学生开展自主学习、自主探究和自主实践活动，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
以学生为中心的管理理念将激发学生的学习动力和积极性，促进班级的发展。
加强沟通合作是新形势下班主任管理班级的重要策略。
班主任应建立良好的师生沟通渠道，与学生建立起亲近的师生关系。
班主任可以定期进行班会，倾听学生的意见和建议，解决他们的问题和困惑。
在沟通过程中，班主任要善于倾听，理解学生的需求，及时给予帮助和指导。
班主任还应积极开展班级活动，促进学生之间的合作与交流。
通过分组合作、团队建设等方式，培养学生的合作意识和团队精神，培养良好的班级凝聚力和团结力。
注重情感教育是新形势下班主任管理班级的重要策略之一。
新时代的孩子们普遍存在情感疏离、压力过大等问题，班主任应给予他们足够的关心和关爱。
班主任可以通过倾听、安抚、引导等方式，关注学生的情感需求，帮助他们解决情感问题。
班主任可以设置“心理信箱”，让学生有一个表达情感的渠道；可以开展情感教育课程，帮助学生学会情感管理和情感表达；可以组织一些关爱活动，让学生感受到班主任的温暖和关怀。
通过注重情感教育，班主任可以增强学生的自信心和情感稳定性，促进学生的全面发展。
促进个性发展是新形势下班主任管理班级的重要策略。
每个学生都有自己的个性特点和潜能，班主任应该尊重学生的个性差异，为学生提供个性化的教育和发展空间。
新形势下班主任管理班级的策略探析
新形势下班主任管理班级的策略探析随着社会的发展和教育改革的深入，班主任在学生管理中的角色变得越来越重要。
尤其是在新形势下，班主任管理班级的策略需要与时俱进，更加注重学生综合素质的培养和发展。
本文将探析新形势下班主任管理班级的策略。
班主任应树立正确的教育观念。
除了传授知识，教育更应注重培养学生成为有责任感、创新意识和社会责任感的人才。
班主任应该摒弃传统的教育观念，将教育的目标定位为培养学生的全面发展，将学生的主体地位放在教育的核心。
班主任应善于与学生沟通交流。
在新形势下，学生的个性各异，班主任通过与学生的沟通交流，可以更好地了解学生的需求和困惑，从而制定更加针对性的管理策略。
班主任可以利用课堂教学、学生会和家庭访问等方式，多角度、多渠道地了解学生的学业、生活和心理等方面的情况，帮助学生解决问题，引导学生积极向上地发展。
班主任应注重班级管理的科学性。
班级管理是一个系统工程，班主任需要制定科学合理的管理制度和规范，使得班级的管理工作能够有序进行。
班主任可以设立班委会，让学生参与到班级管理中来，培养学生的组织能力和责任心。
班主任也需要注重个体的差异性，根据各个学生的特点和需求，针对性地开展个别辅导和心理辅导，帮助学生解决个人困惑和学习问题。
班主任应注重培养学生的综合能力。
在新形势下，学生除了需要具备扎实的学科知识外，还需要具备创新思维和实践能力。
班主任可以通过开展各类课外活动，组织学生参加实践项目和竞赛，培养学生的团队合作能力和创新能力。
班主任还应注重学生的品德教育，培养学生的道德情操和社会责任感，让学生成为有理想、有担当的人才。
班主任应与家长保持良好的合作关系。
家校合作对于学生的全面发展至关重要。
班主任应与家长保持密切的联系，及时反馈学生在校的表现，与家长共同制定学生的教育计划，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等方式，班主任可以了解学生在家庭环境中的情况，更好地指导学生的学习和生活。
新形势下班主任管理班级的策略需要树立正确的教育观念，善于与学生沟通交流，注重班级管理的科学性，培养学生的综合能力，与家长保持良好的合作关系。
新形势下班主任管理班级的策略探析
新形势下班主任管理班级的策略探析在新形势下，班主任管理班级需要根据时代的发展和学生的特点，制定相应的策略，以确保班级管理工作的顺利进行，有效推动学生的成长和发展。
本文将探析新形势下班主任管理班级的策略。
班主任要加强班级建设。
在新形势下，班级建设是班主任管理班级的基础。
班主任要明确班级的办学定位和目标，为班级的管理工作提供指导。
班主任应与班级教师密切合作，共同制定班级规章制度和管理办法，并向学生进行宣传和教育，使学生认识到规则的重要性和遵守规则的必要性。
班主任还要注重培养学生的自主管理能力，组织学生参与班级事务的讨论和决策，激发学生的参与意识和主动性，共同构建和谐有序的班级氛围。
班主任要重视关爱教育。
新形势下，学生身心面临着许多新的挑战和困惑，班主任作为学生的心理导师和引路人，要及时关注学生的心理变化，给予他们必要的关怀与支持。
班主任要主动与学生进行沟通和交流，了解他们的困惑和需求，并提供相应的帮助与指导。
班主任还应加强家校合作，与家长密切联系，形成合力，共同关心与呵护学生的成长。
通过关爱教育，班主任能够建立良好的师生关系，增强学生对学校和班级的归属感，激发他们的学习动力和积极性。
班主任要加强学生的综合素质培养。
新形势下，学生所面临的发展环境较以往更为复杂，需要具备更多样化的能力。
班主任要根据学生的兴趣和特长，提供个性化的培养计划与机会，帮助学生全面发展。
班主任还要加强学生思维能力和创新精神的培养，注重培养学生的学习方法和解决问题的能力。
班主任还要注重培养学生的社会责任感和团队合作能力，通过开展班级活动和社会实践，培养学生的集体荣誉感和集体意识。
班主任应不断提高自身素质与能力。
新形势下，班主任面临更多的挑战与压力，需要具备更高的素质与能力。
班主任要不断学习与更新知识，了解教育的最新发展和管理的最新理念，提升自身的教育教学水平和管理能力。
班主任还应加强与同行的交流与合作，借鉴他人的经验和做法，不断完善自己的管理方式和方法。
班主任工作之我见——浅析新形势下农村班主任工作
一
要 性 ，也给我 们 这些 “ 手 ”敲 响 了警钟 。 新
辉 者 ，也 是一个 班 中全体 任课 教师 教学 、教 边 。这 时候双 方 的矛盾 也达 到 了 白热化 。事 后我们 谈 到这
一
的改 变 ，具体表 现在 班主任 工作 的变 迁 。 服 的 同学要 “ 言 ” “ 快 狠语 ”，对 于不服 说教 的 同学就要 “ 班主任 是 ‘ 妈 ’ 。”这不 是什 么名 人说 过 的话 ，只是 另觅 高招啦 １ 班 句戏 谑 的话 ，然而 简单 的话 不仅 道 出了班 主任 工作 的重 ３除 了与 上述 的沟 通 ，就 是与 家长 的沟 通 了， 工作 了 ． 这么 几年 ，在这 一方 面 曾感到特 别 的累 。每 次家访 ，找 时
教 育 ：无视 孩子 的错误 ，金 钱对 孩子 进行 弥补 ，甚 至放 纵孩 子 的恶 习……使孩 子 形
成任 性 、漠视 、偏激 等畸 形性格 特征 。而 农村拥有 我 国７ ％ Ｏ 以上的人 口，农村教 育关
系着 整个教 育 的走 向 。在 这样 的前题 背景 也是现 下 一个奇 怪 的教育 现象 。在 科学课 堂上 发生 了这样 下，农村的班主任工作 ，任重而道远。 件 事 ：学生 曾某 上课 时没有 认真 听讲 ，在专 心致 志地做 Ｉ 关键词 】农村 班主任工作 班主 任 的功课 ，被 老师 发现 。老师 先停 下正 讲的 内容走 到
班 主 任 工作 之我 见
最为严 重 。由于 农村 经济 飞速发 展 ，一个
新形势下班主任管理班级的策略探析
新形势下班主任管理班级的策略探析班主任管理班级是保障学生全面发展和培养优秀人才的关键环节，而在新形势下，班主任面临的挑战和任务更为复杂和繁重。
本文旨在就新形势下班主任管理班级的策略进行探析，以期为班主任提供一些参考和帮助。
一、积极应对家庭教育水平不同的挑战尽管我们走过了改革开放30年的历程，但是家庭教育水平的差异仍然非常明显。
在某些学生家庭中，父母的教育程度、生活习惯、思想观念等方面，与城市中心地带的家庭存在巨大的差异。
因此，许多学生面对复杂的学习和生活环境很难适应，班主任也很难做到全面覆盖和个性化管理。
在这种情况下，班主任首先需要了解每个学生的家庭背景，并且采取相应的策略。
具体而言，可以采取如下策略。
一是采用家访的方式，与学生家长交流，并且了解学生的家庭环境。
通过家访，可以了解学生的家庭教育模式和教育标准，进而制定个性化的家庭作业和培养方案。
二是采用“差异化教学”的方式，因人而异地提供学科知识和技能培养。
在学生的知识背景和能力水平差异较大的情况下，采用“善用优生，努力培养普生，集中帮助落后生”的管理策略。
通过差异化教学，可以在不同的层次上为学生提供更为精准的教育和培养。
二、有效维护班级管理秩序在新形势下，学校暴力和欺凌问题日益突出，其中班级管理的不严格和缺位是导致学校暴力的主要原因之一。
因此，班主任在平时的班级管理中，要注意保持秩序，并且提供安全和稳定的学习环境。
具体而言，可以采取如下策略。
一是坚持“严”与“亲”相结合的管理理念。
在管理班级的过程中，班主任要坚持“严”这一原则，保证班级管理的有效性；同时，在与学生相处的过程中，也要注重“亲”，尊重学生的权利和需求，建立互信与尊重的关系。
二是针对不同的学生和不同的问题，采取不同的处置策略。
例如，在面对问题学生时，一定要学会语言、行为和心理的沟通处理技巧；在面对暴力和欺凌问题时，班主任还需协调学生、家长和教育行政部门进行处置。
三、提高课堂教学效率在新形势下，班主任的职责不仅仅只是关注学生的综合素质和情绪状态，更要关注学生的学习与考试成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新形势下班主任工作策略浅析
涉县合漳党建希望小学 申玲玲
摘要：在社会转型、时代变迁和观念更新的今天，学校的教育环
境和教育对象都发生了巨大的变化，学生的思想状况、学习方式和行
为表现较之以前均发生了许多改变，体现了许多新特点。班主任工作
的自身特点更是决定了班主任更是完成德育任务、实现德育目标的具
体承担者，在学校德育和管理中发挥着重要的作用。
关键词：新形势 班主任 工作 策略
班级是学校进行教育、教学的基层单位，是学校交往的基本场所，
是青少年成长的重要环境。班主任是班集体的组织者和指导者，对一
个个的学生全面负责，组织学生活动，协调班级的各方面工作，在班
集体的发展中起主导作用。班主任工作的自身特点更是决定了班主任
更是完成德育任务、实现德育目标的具体承担者，在学校德育和管理
中发挥着重要的作用。在社会转型、时代变迁和观念更新的今天，学
校的教育环境和教育对象都发生了巨大的变化，学生的思想状况、学
习方式和行为表现较之以前均发生了许多改变，体现了许多新特点。
如：见多识广，眼界开阔而分析能力不足；自主和独立意识增强，但
往往表现出力不从心；金钱意识与日俱增，消费方式欠合理等，所以
班主任在开展学生工作时运用新的策略就显得尤为迫切和必要。
一、树立“亲情教育”观念，增强师生间的信任
（一）感同身受，加强理解
著名教育学家林孟平曾说过：“要关怀一个人，首先要去了解他，
而要了解一个孩子，则必须进入其情绪和思想领域中，以他的眼光去
看它的世界，以他的体验去体会他的心理，以他的思想去推理他的一
切”。我们学校的孩子都是从农村来的，而农村孩子家长的素质都不
是很高，有的还打工在外，一年难得回来与孩子见上几面，若能谈得
上与孩子沟通，进行思想教育和培养良好习惯更是可贵了，家长与孩
子之间缺少必要的亲情。毫无疑问亲情是人世间最宝贵的一种感情，
它彰显出的力量是无穷的，它的巨大魅力是人所共知的。仔细揣摩了
这些孩子的心理，加强亲情教育，增强师生间的信任，让孩子感受必
要的亲情温暖就显得尤为重要。
（二）亲情对话，触动心灵
在学校里，我既是老师又似慈父，既要有老师的威严又要有慈父
的柔情。五年级的学生正处在青少年期，由于生理上发展迅速和自我
意识的不平衡容易动感情，常常容易为一点小事而激动，并带有冲动
性。例如班上的葛瑞祥同学开学后经常不写作业，一次我请他到办公
室补写数学作业时，听到了语文老师与他爸爸的谈话后，情绪异常激
动并在我面前把本子撕了，还说“老师求求你别让我写了，我不念书
了，让我回家”。我很惊讶，因为以前从未看到有孩子在听到老师和
家长的谈话之后反应如此强烈。我很生气，但在和他心平气和地谈了
后才知道原因：如果爸爸知道他作业没有写回家肯定挨打，这次又要
挨打了。我告诉他这次回家不会被打了，因为语文老师嘱咐过你爸爸
回家不要打你，你的作业已经补写上了。他很感激我临走时特意向我
鞠躬。在此之后我又和他深谈了一次，了解了他不写作业的原因。原
来他们都是把家庭作业记在心里，从不记在记事本上，所以许多同学
的作业经常会忘记。我要求所有同学把每一天的作业写在记事本上。
并利用班会课讨论这样做的好处。全班一致通过，葛瑞祥同学还夸赞
我：“老师你真有办法，以后我再也不会忘写作业了”。看到他的满意
的表情我很欣慰。
二、学会“赏识教育”，培养学生信心。
（一）期望效应对学生的影响
暗示对人的心理产生的影响是巨大的。著名心理学家罗森培尔和
雅各布森曾做过一个实验，他们到一所学校做了一次心理测试，随机
抽取了少数几个学生很慎重地告诉老师和同学们，他们是班里最有发
展潜力的学生，要求老师对他们多关注。八个月后发现，这几个学生
的成绩真的比其他的同学进步快，这是因为老师经过心理学家的“指
导”，对这几个孩子寄予了很大的期望并通过自己的言行暗示他们：
“你能行”而这些孩子按照老师的期望来塑造自己，自觉约束自己的行
为，从而学习上有了显著的进步，并非真的是这几个学生智商特高，
最有发展潜力。这种使人积极向上的暗示对人的影响是巨大的，心理
学称之为“期望效应”。在素质教育的大背景下，教师更应当把所有学
生当做人才，寄予他们更高的期望，善于发现他们的闪光点，及时鼓
起他们的勇气，塑造他们健全的人格，学生将会得到更好的发展。所
以做班主任以来，我坚持“赏识教育”、“鼓励教育”，从生命的角度来
看待学生，激发学生的自信心，力求让每个学生都能尝到成功的喜悦。
（二）鼓励促进学生进步
我们学校是由农村征地后转型过来的，学生有一个显著的特征就
是行为习惯比较差，五年级的学生在行为举止上和一个低年级小孩一
样，由于家庭教育条件跟不上个别学生的道德素养特差，张口骂人、
说脏话的现象经常出现。，对于这样的学生如果班主任放任不管或采
取斥责、羞辱办法的话，很容易使其自尊心受到挫伤，失去信心和上
进心，甚至产生消极心理而自暴自弃、破罐破摔。在分析习惯差的学
生的个性特点和优势后，我抓住他们在学习中某一细微的进步进行激
发和鼓励。经常在其耳旁低语：“年轻人你最近有进步，继续努力”。
或在其作业本中写上：“虽然你的作业写的不是非常工整，但只要你
坚持不懈的努力，老师相信你是可以把作业写工整的”。
三、以学生为本，发扬民主
随着素质教育和新课程的不断推进，新型的学生观已逐步形成，
以学生发展为本成为班主任开展工作的一大亮点。这种亮点就是把
“学生当做一个个富有活力的、健康的个体来看待，把教育看做是追
求学生生命成长的过程。在日常的教育活动中，班主任要关注学生的
主动性，要看到学生虽然作为未成年人，但仍然有主动应答、选择、
发现、思考、行动、反思的可能。相信学生必将成为自己发展的主人”。
但是也要看到周围的大环境对他们的成长也存在着影响。小学生的模
仿能力是很强的，稍不注意就会感染上许多不良行为。如吃零食、留
长指甲、带首饰、学着大人样子嘴巴里说些脏话。记得一次班集体活
动中某位学生就在我面前说：“学校就知道叫我们干活，也不给我们
钱”。我冷静的思考：如果不能够尽快营造一种积极向上的班级环境，
建立一个团结向上的班集体，孩子不仅得不到集体的温暖，恐怕会影
响他们的身心健康，甚至会造成性格上的扭曲，出现极端难管理的局
面。针对这样的情况，我经常利用班会课开展：“不良行为我知道”大
讨论大交流活动。学生都纷纷发表自己看到的不良行为，许多学生就
在这样无痕迹的教育中改掉了自己身上的不良行为；结合学习《小学
生一日常规》和《小学生守则》等，让学生逐渐以一个合格小学生的
标准来规范自己的言行举止，逐渐形成良好的班风。到目前为止，全
班学生都有一个为班级服务的职务，在实际锻炼中发挥着自己的主动
性、对立性、实践性和创造性。
四、分层管理，提高整体水平
在一个班集体中，每个学生既有共性也有个性。他们既然能在同
一个班级中学习肯定有共同的基础和需要，而每个学生在获取知识、
巩固知识和运用知识的方法上又有很大的差异。由于每个学生受到的
社会影响的因素是不尽相同的，在他们身心发展的各方面也存在着不
平衡性，各种特点在每个人身上表现的方式也是因人而异的。因此，
做了班主任后我坚持从长远的眼光出发，成分利用学校小班教学的方
式，在深入了解每个学生的家庭情况，掌握他们的性格特点等情况后，
做到心里有数。一方面在采取分层管理后，注意个别对待，加强个别
指导。如观察力差，感情、经验储备少的学生，注意培养他们的观察
力，丰富其感性认识；学习粗心大意的学生，要求他们完成作业要仔
细认真；行动迟缓、反应迟钝的学生，鼓励谈们作业追求速度，勤思
考；视觉听力不好的学生，对他们的座位给予照顾。另一方面开展一
帮一结对子活动。让优秀的同学帮助不优秀的学生，如张伟同学英语
课上的课文不会读，我就请课文读的棒的宋耀同学一句一句的教，奇
迹很快出现了。张伟不仅会读了，有的小短文还会背诵了。分层管理
后班级的状况逐渐好转，学生的精神面貌在悄然改变。
在新形式下的班主任工作不再是对学生简单的表扬一下或批评
一顿的事了，班主任工作更多的是在做中学，在做中思考，在做中研
究，在实践中成长的脑力劳动。班主任工作是很有挑战性的工作，每
一个学生都是一个世界。我们要用爱心赢得学生的信任；用赏识培养
学生的自信；让学生自己管理班级的事务；尊重学生差异，讲究工作
策略。让我们的班级工作做得有声有色，使班级管理工作的水平不断
跃上新台阶。