教学总体思路
教学设计思路模板最新9篇
教学设计思路模板最新9篇教学设计是教师在教学过程中运用科学的方法和思路对教学活动进行规划与组织的过程。
一个好的教学设计思路能够帮助教师实现教学目标，提高教学效果。
下面是最新的9篇教学设计思路模板，供教师参考。
篇一：课堂讨论教学设计思路1. 教学目标通过课堂讨论，激发学生的思考能力和创造力，培养他们的合作与沟通能力。
2. 教学准备准备好相关的讨论话题和问题，确保讨论的话题与学科内容相符。
3. 教学过程(1) 引入：通过相关的图片、视频或实例引入讨论话题。
(2) 提出问题：提出一个开放性的问题，鼓励学生发表自己的看法。
(3) 分组讨论：将学生分成小组，每组成员可以相互讨论，并就问题给出自己的答案和解释。
(4) 全班讨论：组内代表向全班汇报小组内的讨论结果，并与全班分享自己的答案和观点。
(5) 深入讨论：根据学生的回答和观点，引导他们进行更深入的讨论和思考。
(6) 结束：总结本次课堂讨论的成果，鼓励学生思考下一步的研究方向。
4. 教学评价通过课堂讨论过程中学生的参与程度、回答质量以及表达能力来评价学生的学习效果。
篇二：项目式学习教学设计思路1. 教学目标通过项目式学习，培养学生的综合能力，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。
2. 教学准备准备好项目的任务、材料和资源，并确保学生能够获取所需的支持和指导。
3. 教学过程(1) 引入：通过一个引人入胜的实际问题或情境来引导学生对项目的兴趣和关注。
(2) 项目选择：让学生从几个项目选题中选择一个感兴趣的项目。
(3) 项目计划：学生根据项目要求制定详细的计划，包括资源调查、问题分析、解决方案等。
(4) 项目实施：学生按照计划逐步实施项目，例如调查、实验、编程、设计等。
(5) 项目展示：学生将项目成果向全班或更广泛的观众展示，并分享他们的经验和感悟。
(6) 反思与评价：学生对项目过程进行反思，并根据评价指标进行自我评价或互评。
4. 教学评价通过项目成果、展示效果以及学生自我评价来评价学生的学习效果。
教学团队建设总体目标与思路
教学团队建设总体目标与思路
教学团队建设的总体目标是提高教学质量，促进学生全面发展。
具体思路如下：
1.明确团队建设目标：确定教学团队的发展方向和目标，明确
团队成员的角色和职责，建立共同的价值观和工作理念。
2.加强师资队伍建设：通过招聘、培训和评估机制等方式，提
升教师的专业水平和教学能力，确保教师具备教学所需的知识和技能。
3.优化教学资源配置：合理配置教学资源，包括教材、设备、
教学场地等，确保教学过程顺利进行。
4.加强团队协作和沟通：建立有效的沟通渠道和协作机制，提
高团队成员之间的合作效率和配合度，促进团队整体发展。
5.注重创新与改进：不断改进教学方法和手段，借鉴先进的教
学理念和经验，推动教学过程的创新发展。
6.加强教学质量监控：建立健全的教学评估和反馈机制，及时
进行教学质量监控和提升，确保教学效果和学生学习成果的达成。
7.鼓励团队成员的专业发展：为团队成员提供专业发展机会，
鼓励他们不断提升自己的教学能力和专业水平，推动团队整体向上发展。
通过以上思路，教学团队能够形成紧密的合作关系，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
人教版二年级数学下教学总体思路
人教版二年级数学下教学总体思路篇1一、教学目标在二年级数学下册的教学中，咱有这么几个教学目标呢。
首先在数学知识掌握方面，要让孩子们熟练掌握100以内的加减法，包括进位加法和退位减法。
还有表内乘除法，得让他们看到算式就能快速得出答案。
像乘法口诀表，要背得滚瓜烂熟。
在思维能力培养上，要让孩子们学会简单的逻辑推理。
比如说给他们一些简单的数学规律，像数列的规律，1、3、5、7、9，让他们能发现这是依次加2的规律。
在学习习惯养成方面，要让孩子们养成认真书写数学作业的习惯，数字要写得工整清晰。
每次做完题，要养成检查的习惯，就像我之前教的一个孩子，他一开始做完题就不管了，结果老是出错。
后来我就一直强调检查的重要性，慢慢地他就养成了这个习惯，做题的正确率也提高了不少。
而且要让孩子们学会独立思考，遇到数学问题先自己想办法解决，不能一有问题就找老师或者家长。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 表内除法和有余数的除法。
这是二年级数学下册的重要内容，学生要理解除法的意义，掌握除法算式各部分的名称，能够熟练地进行表内除法计算，并且对于有余数的除法，要明白余数的含义以及余数和除数的关系等。
2. 万以内数的认识。
让学生能正确地数出万以内的数，掌握数的读写、组成、大小比较等知识。
例如在数的读写中，要让学生准确区分中间有0和末尾有0的数的读写方法。
（二）教学难点1. 有余数的除法。
对于二年级的学生来说，理解余数的概念比较抽象，比如在分东西时，为什么会有剩余，剩余的数和除数有什么关系，这些都是学生容易混淆的地方。
2. 万以内数的大小比较。
当数位较多时，学生可能会在比较大小的方法上出现错误，像先比较数位还是先比较高位数字等容易搞混。
三、教学方法1. 游戏教学法。
比如在学习表内除法时，可以玩“除法卡片游戏”。
准备一些写有除法算式的卡片，把学生分成小组，让他们抽取卡片，算出结果最快最准的小组获胜。
这样能让学生在游戏中提高计算能力。
2. 情境教学法。
学校教学工作思路如何写
学校教学工作思路如何写1.学校教学工作思路如何写篇一一、指导思想：以党的教育方针为指针，以实施素质教育为重点，以“四以教学原则”为依据，以课程改革为突破口，以课堂教学为途径，以培养学生的创新精神和实践能力为目标。
全面提高教学质量。
二、教学目标：1、营造积极互动，共同发展的教学情境。
2、在掌握好基础知识的同时，更注重能力的培养。
3、激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都得到充分发展。
4、养成质疑、探究、合作、交流的学习习惯。
5、争取各年级美术合格率达90％。
三、工作要点：（一）认真备课备课，做到粗备全书，细备每课，精备课时，写好适用教案。
做好“四个一”把备教材与备学生相结合，立足激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，突出教学重难点，突破教学难点，由浅入深，由易到难，使学生养成自主学习、合作创新的良好学习习惯。
（二）上好每一节课备好课是为了上好课，在备好每一节课的基础上，认真上好每一节课，遵循课堂教学规律，科学选择教学方法，面向全体，多多关注差生，设计一些科学合理的问题，使优生得到锻炼，差生得到提高，在夯实美术基本功的基础上，注意培养学的各种能力，通过课堂教学，激发学生的学习积极性，使学生产生想学习的欲望，逐渐养成爱学习的习惯，注重课堂教学实效，实行精讲多练，有效利用时间，向课堂教学要质量，努力做到堂堂清，为以后的教学铺平道路，使学生养成良好的美术素养。
（三）科学布置作业实现作业题型多样，有剃度，深浅适宜，科学合理，知识覆盖面宽，考察内容全面，力争使不同学生在作业上得到不同的发展和提高。
2.学校教学工作思路如何写篇二一、学生现状分析：本学期我代的4、6年级的美术课。
各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。
每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。
年级差别产生的差距也很大，如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握，去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。
教学设计说明和整体思路
教学设计说明和整体思路教学设计是教学工作中非常重要的一环，它涉及到教师对课程内容的分析、学生特点的了解，以及针对学生需求的具体教学方法和策略的选择等等。
本文将从教学设计的意义、教学设计的步骤和教学设计的整体思路三个方面进行说明。
一、教学设计的意义教学设计的主要目的是为了达到最有效地促进学习和教学过程的目标。
通过系统和科学地思考和设计教学内容和教学方法，可以提高教学的效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的知识和能力的全面发展。
同时，教学设计可以帮助教师更好地组织和安排教学活动，提高教学效率，确保教学的顺利进行。
二、教学设计的步骤教学设计通常包括以下几个步骤：1.分析教学目标：首先需要明确教学的目标是什么，学生需要达到什么样的能力和水平。
通过分析教学目标，可以为后续的教学内容和教学方法的选择提供明确的方向和依据。
2.设计教学内容：根据教学目标，选择和确定教学内容，并进行适当的组织和安排。
教学内容应该有层次清晰、结构合理，能够满足学生的学习需求并与教学目标相契合。
3.选择教学方法：根据教学内容和学生特点，选择合适的教学方法。
教学方法应该能够激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和解决问题的能力，并且适应现代教学技术的发展。
4.设计教学活动：根据教学方法和教学内容，设计具体的教学活动，包括引入、讲解、练习、巩固、复习等环节。
教学活动应该有足够的变化和创意，能够激发学生的积极性和主动性。
5.评价和反思：教学设计结束后，需要进行评价和反思，总结教学的得失和改进的方向。
评价和反思可以帮助教师不断提高和完善自己的教学设计和教学方法，提升教学效果。
三、教学设计的整体思路在进行教学设计时，需要有整体的思路和方法。
首先，要充分了解学生的特点和需求，掌握学生的知识水平、学习习惯和学习能力等方面的信息，以便根据学生的实际情况进行针对性的设计。
其次，要注重教学内容的合理性和前后衔接性，确保教学内容的连贯性和连续性。
在设计教学活动时，要注重培养学生的自主学习能力和创造性思维，鼓励学生参与到教学活动中，积极思考和合作。
教育教学改革的总体思路和方案
教育教学改革的总体思路和方案一、简述在当前的教育背景下，教育教学改革已成为我们面临的重要任务。
改革的总体思路是以学生为中心，以全面发展为目标，注重培养学生的创新精神和实践能力。
这不仅关乎孩子们的未来，更是我们国家发展的基石。
我们的方案，就是希望构建一个更加灵活、更加开放的教育环境，让每一个孩子都能得到真正的教育。
首先我们要认识到教育的本质是为了培养人，因此我们的教学必须以学生为中心，尊重他们的个性差异，激发他们的兴趣和潜力。
我们不再仅仅依赖传统的灌输式教学，而是要鼓励师生之间的互动，让每一个学生都能参与进来，真正地成为学习的主体。
其次我们要关注教育的全面性，我们不仅关注孩子们的知识学习，更要关注他们的道德素质、身体健康、心理素质等方面的培养。
我们的目标是培养出全面发展的人才，而不是仅仅只有一技之长的“工匠”。
我们要注重教育的实践性，理论知识的学习是必要的，但更重要的是如何将理论知识应用到实践中去。
我们要通过实践活动，让学生亲身体验知识的力量，培养他们的实践能力，让他们在实践中学习，成长。
为此我们需要构建更多的实践平台，让学生有更多的机会去接触社会，了解社会。
同时我们也要加强对教师的培训和管理，提高他们的教育教学水平。
我们要共同努力，推动教育教学改革，为孩子们的未来打下坚实的基础。
1. 当前教育教学背景分析如今我们站在教育教学改革的新起点上，随着时代的变迁，教育环境也发生了翻天覆地的变化。
大家都能感受到，现在的孩子们接触信息的渠道更加多元，他们的思维也更加活跃。
我们的教育教学，不能再像过去那样一成不变。
孩子们需要更灵活、更有趣、更实用的学习方式。
同时社会也在呼唤更多创新型人才，这就要求我们必须对当前的教育教学模式进行改革，以满足时代的需求。
我们的教育改革，不仅要让孩子们学到知识，更要让他们具备独立思考、解决问题的能力，为他们未来的生活打下坚实的基础。
因此教育教学改革势在必行，我们必须以更开放的心态，更务实的态度去面对和推进这项改革。
教师教学设计思路怎么写
教师教学设计思路怎么写作为一位教学工作者，为了每天的课堂活动教学,需要教案编写来设计教学内容。
那么,教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的教师教学设计思路怎么写5篇，让我们一起来看看！教师教学设计思路怎么写篇1一活动目标1、对实物，图片的视察比较，使幼儿初步知道反义词的含义。
2、发展幼儿思维灵敏性和培养幼儿的学习爱好。
3 、学会正确运用反义词二活动准备1实物：娃娃，书，糖，药2多媒体课件三活动进程1、通过实物引导幼儿知道反义词的含义（1）出示珍宝盒引发幼儿爱好。
师：小朋友，今天老师带了一个珍宝盒，里面住着很多对好朋友，老师请一个小朋友来摸珍宝。
（2）请幼儿视察比较老师和小助手有什么不同。
引导幼儿说出高矮，长短。
师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。
教师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，知道什么是反义词。
如娃娃，引导幼儿说出大小如书，引导幼儿说出厚薄如听拍手速度，引导幼儿说出快慢3、请幼儿说说自己还知道什么反义词。
4、利用幻灯片图片，玩游戏“找相反好朋友”。
并让幼儿用反义词正确表达5．师幼互动游戏“和我说的做的不一样”，体验语言交换的乐趣。
6．带小朋友出去找反义词。
师：总结：小朋友们，只要我们有一颗善于发觉的心，我们就可以在生活中找到很多反义词，那现在老师带你出去找反义词，看哪个小朋友找到的反义词最多。
教师教学设计思路怎么写篇2一、活动目标：1、感受散文中对春天风景的描画，体会散文的语言美、意境美。
2、通过量通道感受的方式，充分表达对大自然的爱好之情。
3、能够安静地聆听文学作品以及同伴的的介绍。
二、活动准备：1、展现温馨的春天风景的背景音乐。
2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
3、幼儿用书14~15页。
4、挂图《春》。
5、语言磁带。
三、活动重点：感受散文中对春天风景的描画，能够安静地聆听文学作品以及同伴的的介绍。
四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。
五、活动进程：1、凝听音乐，观赏散文《春》，感受春天的温馨和美好。
教师教学设计思路(精选5篇)
教师教学设计思路(精选5篇)教师教学设计思路篇1目标：1、理解故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
2、在游戏中学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
准备：1、挂图第17号、故事磁带、幼儿活动材料第四册。
2、幼儿在活动前已经了解蚂蚁是如何搬运食物。
3、教师收集了关于兵蚁与工蚁的资料。
4、大报纸若干。
过程：一、讲述大馅饼的故事，了解蚂蚁家族分工和合作的情景。
1、出示图片，导入提问，引起幼儿兴趣。
提问：（1）大家看到过蚂蚁搬食物吗？（2）你在这张图片上看到了什么呢？（3）蚂蚁们在搬什么东西？一片香肠在蚂蚁眼里像什么？（大馅饼）（4）你们知道蚂蚁搬大馅饼时会是怎样分工的呢？那下面我们一起来欣赏这个故事。
2、出示挂图，幼儿欣赏故事。
提问：（1）故事里讲到了哪些蚂蚁？它们都是谁呢？（2）它们在搬运馅饼时都分别干了些什么事？3、再次欣赏故事录音，幼儿看幼儿活动材料第四册。
提问：（1）蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事呢？（2）蚂蚁们为什么要吆喝着把大馅饼运回洞？（3）搬到了洞里，它们的心情是怎么样的？（渗透儿歌）总结：蚂蚁们真了不起，齐心协力的把大馅饼运回了蚂蚁洞。
二、学习欢快、有力的吆喝声，体验小蚂蚁团结合作的快乐。
提问：1、你们喜欢这些小蚂蚁吗？那我们大家一起来学做小蚂蚁好吗？2、教师扮演蚂蚁女王，幼儿扮演蚂蚁，幼儿并与同伴互相说说自己扮演的蚂蚁是干什么的（工蚁、兵蚁）3、教师带幼儿一起念《大馅饼》的儿歌，重点引导幼儿学学蚂蚁们整齐有力而欢快的“嘿吆嘿吆”声。
三、延伸活动，游戏《运馅饼》。
1、带领幼儿一起到户外用报纸当作大馅饼进行游戏。
2、将幼儿分成若干组，合作将一张大报纸当做大馅饼举过头顶，边念儿歌《运馅饼》，边向前“搬动”。
3、组织幼儿进行“运馅饼”比赛，使幼儿体会到只有齐心协力，才能得胜。
故事：大馅饼地上有一小片香肠。
狮子走来，闻了闻，心想：“嗨，还不够填牙缝呢！”走开了。
两只小蚂蚁发现了香肠，赶紧跑回蚂蚁洞里，向蚂蚁女王报告：“报告女王，天上掉下个大馅饼！”蚂蚁女王命令兵蚁：“你们赶快出发，去保护好那个大馅饼。
教学设计方案思路及措施
一、教学设计方案思路1. 确定教学目标：明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标要确保学生掌握基本概念、原理和方法；能力目标要培养学生分析问题、解决问题的能力；情感目标要激发学生对学科的兴趣和热爱。
2. 分析教学内容：深入研究教材，明确教材的编写意图、知识点和难点。
结合学生的实际情况，对教学内容进行整合和调整，确保教学内容与学生的认知水平相匹配。
3. 选择教学方法：根据教学内容和学生的特点，选择合适的教学方法。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
4. 设计教学过程：合理组织教学过程，包括导入、新课讲授、巩固练习、课堂小结、作业布置等环节。
注重教学环节的衔接，确保教学过程流畅。
5. 评价教学效果：通过课堂观察、学生作业、考试等多种方式，对教学效果进行评价。
根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。
二、教学设计方案措施1. 教学目标具体化：将教学目标细化，明确每个教学环节的具体目标。
如在新课讲授环节，要确保学生掌握本节课的核心概念和原理。
2. 教学内容整合：对教材内容进行整合，形成知识体系。
如将多个知识点串联起来，形成一个完整的概念或原理。
3. 优化教学方法：根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法。
如运用讲授法讲解基础知识，运用讨论法激发学生的思考，运用实验法提高学生的动手能力。
4. 创设情境，激发兴趣：在教学过程中，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
如通过多媒体展示、实物演示等方式，使抽象的知识具体化、形象化。
5. 加强师生互动：鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
教师要及时关注学生的学习状态，解答学生的疑问，营造良好的课堂氛围。
6. 注重实践环节：通过实验、实习、作业等形式，让学生在实践中掌握知识、提高能力。
如安排学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。
7. 个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣、特长和需求，进行个性化教学。
课程思政教学设计的总体思路
课程思政教学设计的总体思路随着教育改革的不断深入，高校课程思政教学设计也成为关注焦点。
课程思政教学设计是指在教学过程中，将马克思主义基本原理与专业课程相结合，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，达到发展学生全面素质的教学目标。
一、总体思路1. 以马克思主义为指导，贯彻党的教育方针。
课程思政教学设计应立足于马克思主义的基本原理，贯彻党的教育方针，培养学生正确的政治立场和世界观。
2. 以学科特点为基础，融入思政元素。
课程思政教学设计要充分考虑学科的特点，将思政元素与学科内容有机结合，使学生能够在学习专业知识的同时，获得思想政治教育的熏陶。
3. 以学生为中心，注重培养能力。
课程思政教学设计要以学生为中心，关注学生的个体差异和发展需求，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。
4. 以问题导向，培养学生的批判思维。
课程思政教学设计要以问题为导向，引导学生主动思考、质疑和解决问题，培养学生的批判思维和创新能力。
二、具体实施步骤1. 分析学科特点和学生需求。
首先要全面了解学科的特点和学生的需求，明确教学目标和任务，为后续的教学设计提供基础。
2. 选取适合的思政元素。
根据教学内容和学科特点，选取适合的思政元素，如马克思主义的方法论、人文关怀等，将其融入到教学设计中。
3. 设计多样化的教学活动。
通过讲授、讨论、案例分析、小组合作等多种教学活动，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高课堂互动性。
4. 引导学生思辨与创新。
在教学过程中，引导学生思考问题的本质、原因和解决方法，培养学生的批判思维和创新能力，让他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
5. 注重学生体验与反思。
通过课后作业、小结、讨论等方式，引导学生对自身的学习过程进行反思和总结，促进其个人成长和自主学习能力的提升。
三、教学效果评估1. 定期进行学生综合素质评价。
通过考试、论文、实践报告等方式，对学生在知识掌握、思想政治素质、创新能力等方面进行综合评价。
2. 收集学生反馈意见。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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教学总体思路
一、教学目标
三维目标：知识、能力、品德，即“掌握知识、发展能力、培育品德。”
1、掌握知识。掌握知识是基础，是关键。学生学习主要是学知识，教师教
学就是教给学生知识。教学就是教师利用教学资源（教材、教具等）把前人在漫
长的社会实践中发现的自然、社会生活的规律（知识），让学生在较短的时间里
掌握。
2、发展能力。能力是学生学习的最终目标，也是教学的终极目标，学习知
识最终是提高能力（解决问题、生存的能力；对学生而言主要就是解题能力）。
但能力是建立在知识的基础上的，也就是会运用知识，即运用掌握的知识去解决
实际问题。运用知识的熟练程度体现其能力的强弱。
3、培育品德。品德培育是个隐性目标，所有学科，所有知识都有德育因素，
都有这个任务，但它是渗透在教学的过程中，潜移默化的。
课程标准把过程和方法定为学习目标，是不合逻辑的。教学的全部意义在于
实现教学目标，如若过程和方法是目标，那我们的教学就是为过程而过程，为方
法而方法，这不成笑话了吗？过程无论如何是不应该成为目标的，而方法也是有
限的，知识是无限的，一种方法一旦掌握，就再不需要学了，哪有那么多的方法？
正是由于这个错误的理念和导向，造成了今天课堂教学的混乱。无休止地批判过
去直接给学生知识，让学生自己去探究，转一个大弯，把课堂搞得乱七八糟，还
美其名曰有效教学，所以教改越改越乱，人们总是在形式上翻新花样，最终的结
果是课堂效率低了，作业量大了，最终进入题海战术的死胡同。
二、教与学的关系
过去我们要求教师写教案，现在改为导学案。这又是形式的翻新，好像教案
叫成学案就是改革了，这就有效了。其实教案和学案是一回事，教与学是对立统
一的，没有学，教何以存在？没有教，学又从何学起？教案是从教师的角度而言，
是教学方案的简称，你如何教必然针对学生的学，学案是从学生的角度而言，是
教师设计的，你让学生如何学其实就是你如何教。而现实中的学案多数是一份习
题，搅乱学生的课堂思维，浪费了学生的时间。更可怕的是不少的老师压根就不
备课了。最终又落入题海战术的死胡同。
三、训与练的关系
上世纪八十年代兴起的三为主教学思想，即教师为主导，学生为主体，训练
为主线。这个思想是很正确的。但我们却错误理解了一个东西，那就是训练。我
们只注重了“练”，却忘记了“训”。以至于发展到今天，老师只给学生布置作业，
却不管学生作业的质量，不管学生如何做的作业，于是抄作业，甚至雇人写作业
的现象页累见不鲜。
学生掌握了知识，拿去会用就是能力，这个能力的强弱很大程度上是练出来
的，所以才强调练。但这个练一定要在教师的指导下练才能有效果。好比一个运
动员，在教练的指导下练和自己练恐怕效果就差远了。即使有教师教给了你练的
要领、方法，如果没有教练的指导和监督，那运动员很有可能偷懒，达不到训练
的强度，或动作不规范，最终还是出不来成绩。所以学生的练是在教师的指导下
进行会得到事半功倍的效果。杜绝假作业，杜绝假练习，杜绝参考书。
四、教材问题
现在的教材就是导学案，教师你要总结知识概念。