10 爱心的传递者 教案
《爱心的传递者》教案
在课程总结时，我强调了爱心传递的重要性，并鼓励学生们将所学运用到生活中。然而，我也意识到仅仅依靠课堂上的教学是远远不够的，还需要与家长、社会共同合作，共同培养孩子们的爱心意识和行为。
课堂上，我注意到有些学生在理解爱心传递的精神时存在一定难度，他们对于如何在实际生活中体现爱心传递行为感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从生活中的点，而是可以从日常的关心、帮助他人开始。
在实践活动环节，学生们的参与度很高，角色扮演活动让他们能够亲身体验到爱心传递者的角色。但从成果展示来看，有些小组在表达时还不够自信，语言组织能力有待提高。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些口语表达和演讲技巧的培训，帮助学生们更好地表达自己的想法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了爱心传递的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对爱心传递的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《爱心的传递者》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生在理解爱心传递的概念上有了更深刻的体验。我发现，通过真实案例的分享和小组讨论，学生们对于爱心传递的意义有了更为具体的认识。他们能够在讨论中积极发言，分享自己的感受和想法，这让我感到很欣慰。
-对于修辞手法的应用，可以通过课堂写作练习，鼓励学生尝试使用比喻、拟人等手法，教师提供反馈和指导，帮助学生突破这一难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爱心的传递者》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过别人帮助你的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索爱心传递的奥秘。
10《爱心的传递者》 第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级下册一、教学目标1.能够了解爱心的含义及其在日常生活中的表现。
2.能够分析爱心的传递过程，认识到自己能够成为爱心的传递者。
3.能够运用多种语言形式表达爱心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解爱心的概念及其在生活中的表现，引导学生思考如何成为爱心的传递者。
2.教学难点：如何引导学生发现身边的爱心事例并进行分析，如何激发学生的想象力，让其用多种语言形式表达爱心。
三、教学内容1.活动1：播放《爱心的传递者》视频，学生观看后，回答老师的问题，引导学生理解爱心的概念。
2.活动2：老师讲解爱心在生活中的表现，并结合图片、文字等多种形式展示爱心的传递过程。
3.活动3：组织学生小组活动，让学生以小组为单位，找到身边的爱心事例并进行分析总结。
4.活动4：让学生以多种语言形式表达爱心，可以用诗歌、绘画、写作等方式表达。
四、教学方法1.情境诱导法2.视觉呈现法3.合作学习法4.多媒体教学法5.创意思维法五、教学过程（一）热身环节学生进行简单的体操热身，让学生的身体和思想都保持活跃状态。
（二）新课导入在播放《爱心的传递者》视频之前，老师可以提出一个问题：你们能用一句话描述一下爱心是什么吗？让学生进行讨论，然后告诉他们将要看的视频就是关于“爱心的传递者”的，希望通过这个视频他们能够更深入地了解爱心的含义及其在生活中的表现方式。
（三）学习活动活动1：“爱心的传递者”视频观看让学生观看《爱心的传递者》视频，记录视频中出现的爱心事例，并回答以下问题：1.视频中哪些行为展现了爱心？2.你认为我们能从哪些方面开始，让爱心在周围传递？3.我们自己能做到哪些行为，让身边的人受到爱心的感染？活动2：爱心在生活中的表现通过图片、文字等多种形式展示爱心在生活中的表现，例如：1.义诊医生2.爱心图书馆3.基金会捐款4.志愿者活动引导学生思考这些爱心行为有什么共同点，从而得出爱心的本义：尽己之力，与人为善。
道德与法治三年级下册《 10.爱心的传递者》说课稿
道德与法治三年级下册《10.爱心的传递者》说课稿一、教学目标•知识目标：通过本课学习，使学生懂得在别人需要帮助的时候，要学会伸出援助之手，增强帮助别人的意识。
•能力目标：通过实践活动，培养学生从小就有关心他人、帮助他人的良好品质，形成正确的价值观。
•情感目标：在日常生活中，要关心身边的人，学会帮助他们解决困难。
二、学情分析三年级的学生年龄较小，缺乏生活经验，对于一些社会现象缺乏了解。
同时，他们也具备一定的道德判断能力，但这种能力还需要进一步的培养和提升。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入思考和讨论，培养他们的道德意识和实践能力。
三、教学重难点1.教学重点：通过本课学习，培养学生的爱心和帮助他人的意识。
2.教学难点：在日常生活中，能够真正地关心身边的人，帮助他们解决困难。
四、教学方法本课采用情境教学、角色扮演、小组讨论、探究学习等多种教学方法相结合的方式进行。
通过情境的创设和角色扮演，让学生感受到帮助他人的快乐和必要性；通过小组讨论和探究学习，引导学生深入思考和讨论，培养他们的道德意识和实践能力。
五、教学过程1. 导入新课通过播放一段有关爱心传递的视频来引入本课的主题。
让学生感受到爱心是一种美好的情感，可以帮助他人解决困难和痛苦。
同时引导学生思考：什么是爱心？如何传递爱心？从而引出本课的主题。
2. 教学内容及方法（1）了解身边的需要帮助的人的情况及背景资料通过PPT展示身边需要帮助的人的情况及背景资料，让学生了解这些人的困境和需求。
同时组织学生进行小组讨论：如何帮助他们？自己在哪些方面可以提供帮助？以此引导学生学会关注身边的人的困难和需要，并且让他们学会思考如何为他们提供帮助。
（2）角色扮演及情境体验通过角色扮演的方式，让学生切身感受到在日常生活中如何传递爱心。
首先让几名学生表演一段简单的情景剧：一位老爷爷上了公交车却找不到座位；其次让学生讨论：你会怎么做？你想给这位老爷爷提供座位吗？然后组织学生分组进行角色扮演，进一步引导学生体验爱心的重要性和传递方法。
10.《爱心的传递者》教案
4、那你遇到过帮助人不领情的情况吗讲述具体事例。（生答）
5、我们该如何解决这些问题呢请大家集思广益。
6.我们在关心和帮助他人时，要用心了解他人的需求。
小贴士：
1、用心了解他人的需求。
2、以平等的态度对待需要帮助的人。
3.尊重他人的隐私和意愿。
2、评选班级爱心大使
师：生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心和帮助，我们也应该关心、帮助他人。回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助吗现在大家开始说说自己帮助过别人的事，然后我们进行评选，选出我们班的爱心大使。（生答）
三、应用实践
传承雷锋精神
1、阅读教材66页的故事：《雨中送母子》
2、观看《雷锋》相关视频。并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事
四、总结拓展
同学们，通过本节课的学习，你有什么收获和体会。
板书设计
第10课《爱心的传递者》
我们都有爱心
教学反思
课题
第三单元我们的公共生活
课时
第二课时
课型
新授
教学内容
小学三年下册《道德与法治》第10课《爱心的传递者》
教学目标
知识与能力：知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；
行为与习惯：懂得帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理；
播放歌曲《爱的奉献》
师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。爱心让世界变得更温暖、更美好。今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
二、探索新知
共同回忆，体验爱心——我们都有爱心
1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。（课件播放相关图片）
师：除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难得到过什么帮助呢翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
10《爱心的传递者》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级下册
《爱心的传递者》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第三单元第10课课时支配：2课时学习目标：1、生疏爱心的意义和价值，感受生活中人们相互关爱的行为；2、了解雷锋精神的含义和特点，明白发觉和感知他人的困难和需要，情愿在生活中把自己的爱心变成行动传递出去，才能做一个合格的传递者；3、发觉和共享身边的爱心传递的事迹，鼓舞大家传递爱心；4、能够设计海报，表达自己对于雷锋精神和爱心的理解，鼓舞大家传递爱心。
教学重点：1、爱心的意义和价值；2、雷锋精神的含义和特点；3、爱心传递的实践。
教学难点：1、如何理解雷锋精神；2、如何将爱心转化为实际行动。
课前预备：1、预备相关视频、图片和故事，让同学感受生活中的爱心传递；2、预备海报制作所需的材料，如纸张、颜料、画笔等；3、预备承诺卡片，让同学在课后贴在自己的学习桌上，时刻提示自己传递爱心。
学情背景：本次教学是学校道德与法治课程中的一节课，针对学校生的认知水平和爱好特点，通过图片、故事、视频、海报制作等形式，让同学感受生活中的爱心传递，了解雷锋精神，并鼓舞他们将所学学问运用到实际生活中，传递爱心。
教材分析：本次教学内容来源于学校道德与法治课程教材，主要包括《爱心的传递者》和雷锋精神的介绍。
教材内容贴近同学的实际生活，通过形象的事例和具体的行动，让同学更加深化地理解爱心和雷锋精神的含义和价值。
教学过程：一、导入新课（5分钟）老师：同学们，今日我们将要学习的课程是《爱心的传递者》。
你们知道什么是爱心吗？（预设问题，激发同学思考）老师播放雷锋事迹视频，让同学感受到生活中人们相互关爱的行为，引导同学思考爱心的意义和价值。
老师：你们看完这个视频有什么感受？（预设问题，引导同学表达）二、学习新知（25分钟）老师：通过图片和故事，我们来感受一下生活中人们相互关爱的行为。
请看这张图片，你们看到了什么？（预设问题，引导同学思考）同学：看到了一位老爷爷被一个小孩子搀扶着过大路。
10. 爱心的传递者教案(含教学反思)
时间：___月___日中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心帮助呢？说说你的故事好吗？（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。
课前，我们围绕着“寻找身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结果？还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，在有序的在黑板上展示好吗？（生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上）活动二寻找隐藏的爱心师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。
（插入随机发现的帮助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，找找爱心藏在哪里吧。
（出示阅读角文章）（生阅读文章）师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看法？师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。
（生回答）师：老师也关注到了这些隐藏着的爱心（出示：台湾一学生化疗，全班学生或剃光头或剪平头；爱心冰箱前一个小男孩正在往冰箱内放矿泉水；一场大雪后，环卫工人为了方便人们出行连夜清理）（配乐播放，师简单讲解）师：关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱心的人，更要把爱传递出去。
活动三雷锋在我们身边师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛泽东主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？（生：雷锋）师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖
3年级道德与法治教案-10爱心的传递者-全国优质课一等奖部编版三年级《道德与法治》下册《爱心的传递者》第一课时教学设计执教人：XXXXXX一、教学内容分析本课是部编版教材三年级《道德与法治》下册第三单元《我们的公共生活》中第三课第一课时的内容。
本单元帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。
积极参加力所能及地社会公益活动。
二、教学目标1、体会日常生活中的关爱，愿意在日常生活中力所能及地帮助他人。
2、认识到关爱就在他人需要时，只要人人都献出一点爱，这个社会就会变得更加温暖和谐。
三、研究者特征分析三年级的学生活泼热情，课堂上能积极回答老师的问题，愿意参与教学活动。
但由于个性的差异，少数学生对于献爱心这个话题，只停留在表面上，他们缺少对献爱心的真正意义的认识。
所以，需要从他们的亲身经历出发，帮他们认识到：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间，愿意主动献爱心，能从身边小事做起。
三、教学策略选择与设计通过情境的创设，营造轻松开放的教室氛围，通过活动，和音频、图片、视频的播放，让学生在教室上能形成关爱他人的意识，建立学生良好的助人动机。
这节课，主要采用了小组合作、情境创设、分享、启发等方式。
四、教学重点及难点教学重点：认识到只要人人都献出爱心，就会形成一个充满爱的良好社会氛围。
教学难点：从关爱他人后、被他人关爱后的情感体验着手，让学生体会到关爱他人是一件双方都感觉到快乐的事情，从而自觉地从小事做起关爱他人。
五、教学过程一、导入新课1、在我们身边，有很多有爱心的人，他们热心帮助需要关爱的人。
在我们这个社会上，有很多人在尽本人所能帮助需要帮助的人。
是他们的爱，让我们这个世界变得更加美好温馨。
2、今天这节课，我们就来研究《爱心的传递者》。
板书课题。
3、让我们在《爱的贡献》这首歌的背景下，去感受那些温暖的瞬时。
播放视频。
二、我们都有爱心1、生活中处处有爱心。
部编道德与法治三年下册：10爱心的传递者教案
部编道德与法治三年下册：10爱心的传递者教案爱心的传递者第一课时教学目标:1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在日常生活中主动传递爱。
教学重难点：1.感受生活中各种不同的爱。
2.体会日常生活中的关爱。
3.能够在日常生活中主动传递爱。
教学准备：课件贴纸教学过程：一、教学导入播放背景音乐师:同学们，你们喜欢摄影吗？生：喜欢。
师：看老师给大家带来了什么礼物？是的，大家拍摄的照片，周末老师给大家布置了任务，让大家拍摄“最美瞬间”，老师在其中挑选了几幅优秀的作品和大家一起分享。
(播放“最美瞬间”摄影活动作品)师:你看到了什么?哪些美给你留下了深刻的印象?生:我看见哥哥姐姐再给敬老院的老奶奶喂吃的，好温馨啊! 师：是的，他们好孝顺，孝敬老人是中华民族的传统美德，所以它体现的是敬老之美。
生：我看到了一位老爷爷和一位老奶奶相互搀扶，共度晚年。
师：是的，他们互相关爱好幸福，所以这是一种关爱之美。
生:我看见警察扶老人过马路，警察叔叔好伟大。
师:是的，这是一种助人之美。
生:我看见了有位同学在草坪里检垃圾。
如果我们都像她这样做，偶们生活的环境会更美好。
师:是的，这是一种勤劳之美。
无论是敬老美、关爱美、助人美、勤劳美，这些美都蕴含着一个字叫——爱。
师:是的，爱是人世间最美的语言，是我们爱心的体现。
(板书:爱心)活动一身边之爱师:爱是一把手，时时刻刻温暖了他人。
爱是一种陪伴，眼神中充满了春意。
爱是我们对他人的问候，带来丝丝暖情。
说到这，小红已经迫不及待的想把她的一天的经历讲给我们听了，让我们一起来看看小红的故事(播放故事:小红的一天)。
谁愿意把小红的故事讲给我们听呢。
生：上课了，小红忘记带笔盒，同桌小丽把笔借给了她。
放学的时候突然下起了雨，朋友小华帮她撑伞送她回家。
乘电梯时一位阿姨帮助她按下了高处的电梯按钮。
回到家后，奶奶为她准备好了水果。
师:同学们，小红得到了哪些人的关爱呢? 生：小红得到同学的关爱生：小红得到了奶奶的关爱。
新人教版(部编)三年级道德与法治下册《三单元 我们的公共生活 10.爱心的传递者》优质课教案_2
《爱心的传递者》教学设计教学目标1知识与能力：明白得到帮助和给予帮助都是幸福的,都能收获快乐:懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度：真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯：在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法：通过回忆亲身经历,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐,明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重点:懂得关心、帮助他人,自己会更快乐的道理。
教学难点:帮助他人时注意方式方法。
教学准备课件、视频教学时间1课时教学过程一、激情导入，感受爱心1、播放歌曲《爱的奉献》2、师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
爱心让世界变得更温暖、更美好。
今天我们就来学习第十课《爱心的传递者》。
二、新课教学活动一：我们都有爱心1、无偿献血、抗震救灾、为贫困地区捐款。
（课件播放相关图片）你感受如何呢？2、除了这些大事件外，生活中的小事上你曾遇到过哪些困难？得到过什么帮助呢？翻开书64页我们来看看你是否也遇到过此类情况。
生1：我遇到过，有一次放学下大雨，是班上的一个男同学拿着大伞把我遮回家的，那时候他衣服都湿了。
生2：上美术课，我好几次都忘记带卡纸，都是同桌送卡纸给我的。
生3：二年级的时候，我不会绑鞋带，上体育课鞋带老是松掉，我又不会绑，是班长帮我绑好的。
……3、师小结：助人为乐不仅能温暖他人,也能带给自己快乐。
活动二：寻找身边的爱心使者1、关爱就在我们身边。
有些关爱是显而易见的,有些则是不露痕迹的,需要留心才能发现。
让我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗?》2、找一找,他们的爱心藏在哪儿?3、你的身边有隐藏着的爱心吗?四人一个小组讨论讨论。
4、师小结,简介雷峰,观看生活中的雷锋。
阅读教材66页的故事：《雨中送母子》；观看《雷锋》相关视频。
并说说你还知道雷锋叔叔还有哪些乐于助人的故事？活动三：善于帮助别人1、让我们来看一下教材第67页的图片。
部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者 教案
部编道德与法治三年下册：10、爱心的传递者教案爱心的传递者教学目标:1．知识与能力明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐。
2．情感与态度真正体验帮助他人的快乐,培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3．行为与习惯在日常学习、生活中,关心和帮助他人,养成乐于助人的好习惯。
4．过程与方法通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式,感受获得帮助以及提供帮助时的快乐。
教学重难点:1．重点：懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
2．难点：让学生懂得什么是隐藏的爱。
教学准备:教师准备：1．爱心卡2．课件。
学生准备：了解雷锋的故事。
教学过程:一、视频导入,感受爱心师：同学们，你们喜欢听歌曲吗?那让我们一同来欣赏这首歌。
（播放歌曲“爱心传递”）师:同学们你从这首歌当中听懂了什么？生：……师：今天我们就来学习《爱心的传递者》（书写板书）二、新授课：（一）、我们都有爱心活动一、显而易见的爱师:同学们，生活中处处有爱心。
不信你看下面几幅图（出示课件）图中都谁得到哪些人的帮助？生：……师:说一说，你得到过别人什么关心或帮助？你当时有何感受呢？（出示问题）生：……。
师:回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助？（出示问题）生：……。
活动二、了解隐藏的爱师：通过同学们的讲述，我们知道了爱就在我们身边, 这些爱有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才会发现，现在请同学们将教材翻到第65页阅读《他们在偷懒吗？》师：说一说：他们是在偷懒吗？小组讨论:他们的爱心藏在哪?师：集体汇报,他们的爱心藏在哪儿？（出示问题）：什么是隐藏的爱心？生：……师：你的身边有这样隐藏的爱心吗？生：。
师：老师也找到一个乐于助人的小视频，我们一同欣赏一下（播放视频）师小结：我们在传递爱心，传递微笑的同时，也收获幸福、收获快乐。
（板书：传递爱心、传递微笑、幸福、快乐）（二）、雷锋精神永流传师：有一名解放军叔叔他叫雷锋，他一生做了很多助人为乐的事，让我们看一下他做了一件什么事。
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10 爱心的传递者 教案
教学目标
1.知识与能力
明白得到帮助和给予帮助都是幸福的，都能收获快乐；懂得帮助他人时要注意方式方法。
2.情感与态度
真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。
3.行为与习惯
在日常学习、生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。
4.过程与方法
通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时的快乐，明白帮助
他人之前需要用心了解他人的需要。
教学重难点:
重点:懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的道理。
难点:帮助他人时注意方式方法。
教学过程:
活动一：我们都有爱心
1.（展示教材64页图片）
师：孩子们，生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助
别人。请大家看这几幅图，你的感受如何呢?
2.师：请大家回想一下，你曾得到过别人的哪些帮助？你当时有何感受?①摔倒了，同学把
自己扶起来，自己心里很感动。
②没拿笔，同桌借给自己，自己心里很感激他。
③下雨了，没有伞，同学送我回家，自己很感谢他的付出。
3.师：你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。
①同学生病了，好几天没来学校。当他身体恢复健康回到学校后，我把自己的笔记本借给他，
主动帮他补课。
②捡到钱包，归还失主。
4.师：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的
时候，也很开心幸福。可见，助人为乐不仅能温暖他人，也能带给自己幸福。
【设计意图：本活动设计意在引导学生通过回忆自己的经历和感受，体会自己得到帮助后内
心的温暖以及帮助他人后内心的快乐和充实。】
话动二：寻找身边的爱心使者
1.师：关爱就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要留心才能发现。
下面我们来读一读教材第65页的《他们在偷懒吗？》
2.师：找一找，他们的爱心藏在哪儿？你的身边有这样隐藏着的爱心吗？
3.学生分组交流，派代表发言。
4.师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自
己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。
【设计意图：引导学生发现生活中有很多人在默默地关心我们，教导学生学会感恩、奉献。】
活动三：善于帮助他人
1.师：关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断地学习。下面我们来看一下教材第67
页的图片。我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助。
2.请同学们分小组讨论一下，为什么图中的小朋友遇到困难，却不愿意被帮助呢？
3. 学生分组讨论,班内交流意见，教师注意做引导。
4.师：所以我们帮助别人的时候，要注意自己的态度，用平等、友善、热诚的态度帮助别人，
不嘲笑别人，以免使被帮助的人产生自卑心理，引起他们的反感。
5.你认为什么才是正确的表达爱心的做法，演一演吧。
6.学生班内表演。
7.（出示教材68页“相关链接”）师：想一想，如果你是老年公寓的老人，你想对志愿者们
说些什么呢?
8.师：我们在帮助人的时候，要注意方式方法。例如：以平等的态度对待需要帮助的人；尊
重他们的隐私和意愿；感同身受地了解他们的需要；以友善与热诚的态度帮助他们。
【设计意图：通过案例分析，让学生明白，在帮助人的时候应该照顾到对方的感受。】
课堂小结：
本节课我们明白了无论是得到关心、帮助，还是关心、帮助别人，都能获得快乐和幸福，感
受到了生活中处处有爱心；懂得了关心和帮助他人是一门学问，我们在奉献爱心时也需要注
意方式方法。