基于岗位职业能力的中职市场营销专业人才培养评价机制构建
中职学生人才培养方案
潍坊科技工程学校中职学生人才培养方案一、培养对象与专业名称及代码（一）培养对象：符合中职教育条件的初中及初中以上学历毕业生（二）专业名称（代码）：机电技术应用（051300）数控技术应用（051400）学前教育（160100）汽车制造与检修（051700）会计电算化（120200）计算机应用（090100）化工机械与设备（060400）建筑施工与预算（040100）市场营销（121000）二、培养目标和基本要求（一）培养目标一、胜任某一工作的专业能力中职学生毕业要具有胜任某一工作的专业能力。
学生在校期间将进行知识、理论的学习，进行技能的训练，最终体现就是专业能力。
具备胜任某一项工作专业能力的是成为合格毕业生的基础条件。
二、社会适应能力1、掌握以职业道德为主的道德规范并内化为行为指南。
2、心理健康（心理调适能力）3、公关或人际交往能力4、法制观念三、胜任某一项工作所需的身体（生理）条件因专业的不同，对胜任工作所需要的身体（生理）条件有不同的要求。
中职学生将通过训练具有相应的胜任某项工作所需的身体（生理）条件。
四、作为一个“社会人”所应具有的其他基本条件除以上各项条件外，生存于社会所需的其他各项基本条件如适宜的恋爱观、家庭观，自然灾害来临时的逃生技巧，防止不法侵害的能力，敬老爱幼观念等等，也将成为中职学生的培养目标。
五、未来发展的潜在能力1、对行业发展乃至社会发展的预测能力中职学生毕业后要能够根据行业及社会实际，通过对收集到的各种信息进行分析、整合、判断，对本行业的发展趋向有所预测。
2、自我提高能力中职毕业生应当不断进行提高，使自己的各方面素质不断提升，以适应社会的不断前进发展。
中职毕业生不仅要有本行业深入钻研的能力，同时应具备跨行业、跨领域发展的潜力，具备相应的基本素质。
3、创新能力根据社会发展的需求，在现有基础上，创造出新的适合社会发展的事物的能力。
（二）基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论、科学发展观等基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德。
中职营销策划方案
中职营销策划方案第1篇中职营销策划方案一、项目背景随着我国经济的快速发展，市场营销行业需求日益增长，中职市场营销教育也日益受到重视。
为了提高中职学校市场营销专业学生的实践能力，培养具备创新精神和实战技能的营销人才，我校决定开展一次中职营销策划活动。
二、项目目标1. 增强学生市场营销理论知识与实践技能的融合，提高学生的综合运用能力。
2. 培养学生的团队协作精神，提升沟通与表达能力。
3. 提高中职学校市场营销专业的知名度和影响力，拓宽学生就业渠道。
三、项目内容1. 市场调研：以小组为单位，针对选定行业或产品进行市场调研，分析市场现状、竞争对手、消费者需求等。
2. 营销策划：根据市场调研结果，制定针对性的营销策划方案，包括产品定位、目标市场、营销策略等。
3. 方案实施：将策划方案付诸实践，开展线上线下营销活动，检验方案效果。
4. 总结评价：对活动过程和成果进行总结评价，分享经验和教训。
四、实施步骤1. 组建团队：学生自由组合，每组3-5人，推选一名组长，负责组织协调工作。
2. 市场调研：每组针对选定行业或产品进行市场调研，提交不少于2000字的调研报告。
3. 营销策划：a. 撰写策划方案：每组根据市场调研结果，撰写不少于3000字的营销策划方案。
b. 方案评审：组织专家对各组策划方案进行评审，评选出优秀方案。
4. 方案实施：a. 优秀方案组获得学校支持，开展线上线下营销活动。
b. 各组对活动过程进行记录，及时调整方案，确保活动效果。
5. 总结评价：a. 各组提交活动总结报告，分享经验和教训。
b. 组织总结评价会议，表彰优秀团队和个人。
五、时间安排1. 组建团队：1周2. 市场调研：2周3. 营销策划：a. 撰写策划方案：2周b. 方案评审：1周4. 方案实施：2个月5. 总结评价：1周六、资源保障1. 学校提供必要的场地、设备等资源支持。
2. 邀请行业专家进行指导与评审。
3. 学校设立专项资金，支持优秀方案的实践活动。
市场营销专业人才发展现状调研报告
市场营销专业人才发展现状调研报告一、背景介绍市场营销专业是当前社会需求量较大的专业之一，市场营销专业人才的培养对于企业的发展至关重要。
为了了解市场营销专业人才的发展现状，本调研报告对市场营销专业人才的就业情况、培养模式及人才需求进行调研分析。
二、调研方法与过程本调研通过面对面问卷调查的方式进行，共有100人参与了问卷调查。
问卷内容包括个人基本信息、就业情况、培养模式评价以及人才需求等方面的问题。
三、调研结果汇总1.就业情况根据调查结果显示，调查对象中有80%的人已经找到了与市场营销专业相关的工作，其中60%的人在大中型企业就业，20%的人在小型企业就业，10%的人选择了创业，10%的人外出留学。
2.培养模式评价调查结果显示，大部分调查对象对市场营销专业的培养模式较为满意，认为在校期间获得了较为全面的市场营销专业知识和实践能力培养。
但也有少数调查对象表示，市场营销专业培养模式过于理论化，与实际工作存在一定的脱节。
3.人才需求从企业的角度来看，市场营销专业人才需求量较大。
调查结果显示，大部分调查对象在就业过程中收到了不少于3个的市场营销岗位邀请。
企业对于市场营销专业人才的要求主要集中在市场调研、品牌策划和推广、市场营销策略制定等方面。
四、分析与建议1.班级内加强实践机会虽然大部分调查对象对市场营销专业的培养模式较为满意，但仍有少数人认为与实际工作存在脱节。
建议学校在市场营销专业的课程设置中加强实践机会，增加实际案例分析和实践操作环节，提升学生的实际操作能力。
2.优化教师队伍建设教师队伍是市场营销专业人才培养的重要因素。
建议学校在聘用或培养市场营销专业教师时，注重其实际工作经验和市场实践能力的培养，充实教师队伍的实际业界经验，提高教师的教学水平。
3.推动产学合作市场营销专业是一个实践性较强的专业，培养模式要与实际工作接轨。
建议学校与相应的企业单位建立产学合作关系，开展实践项目和实习基地建设，为学生提供更多实践机会，并促进学校与企业之间的互利合作。
人才培养方案调研方案(5篇)
人才培养方案调研方案一、专业名称文秘专业二、教育类型及学历层次高职高专，大学专科。
三、招生对象：招收普通高中毕业生。
四、学制基本修业年限为____年。
五、人才需求与培养目标分析(一)人才需求分析社会需求是文秘人才培养目标的依据为了确保秘书专业人才培养目标符合社会所需，首先，要通过各种途径对人才需求市场进行广泛的调研。
在调研的基础上，通过成立的专业建设指导委员会认真讨论，确定秘书高等职业人才培养目标：以中小企业、商务公司就业为导向，将商务技能作为专业特色及专业方向，强化培养学生的商务技能，以适应就业市场需要。
随着我国市场经济的不断发展，大大小小的公司不断涌现，秘书逐渐成为炙手可热的职位。
以往只负责抄抄写写，往往给人“花瓶”印象的秘书，如今其工作已被划分到行政管理范畴，主要是帮助经理分担日常事务，职责涉及文档信息管理、会议和约会的安排、一些商务往来函电的起草处理以及内部和外部的沟通等各方面，已经成为一个公司、单位不可或缺的职位。
其需求在招聘排行榜上的位置不断前移。
目前，我国秘书从业人员约____万人。
秘书逐渐成为一种地位日益提高的职业。
根据原人事部人才市场公共信息网公布的近几年全国部分人才市场供求情况数据进行分析，可以看出：不管是招聘数量的排名，还是求职数量的排名，文秘职位的招聘都呈现出上升的趋势，而且，文秘专业的供求比较稳定，在以后相当长的一段时间里，文秘仍将是个热门职业。
(二)职业岗位分析文秘岗位主要涉及以下几个方面的工作。
一是行政事务岗。
行政事务文秘人员的工作任务包括行政事务管理、办公室文书档案管理、办公服务工作、办公环境维护、办公设备操作、办公财务管理、文印工作等。
二是客户服务岗。
客户服务文秘人员主要从事办公电话接听、拨打，前台迎送客人，接待来访宾客，企业客户来访接待方案设计和实施，处理企业客户投诉等工作。
三是文字秘书岗。
文字秘书人员需要根据上级布置的工作任务写作公务文书、事务文书、经济文书写作、广告文案等，文书写作几乎是所有文秘人员必须掌握的一项技能，但综合办事能力在实际工作中更重要，单纯从事文字写作的秘书不多。
市场营销专业的人才岗位调研报告
市场营销人才岗位调研摘要：在竞争环境逐渐完善的现代市场经济条件下,企业以盈利为根本目标，要在激烈的竞争中取得优势，市场营销活动就要贯穿于企业生产经营活动的全过程，这必然会增加对市场营销人才的需求。
为此，必须树立现代市场营销观念，以市场需求为导向来组织生产经营活动。
为了达到这一要求,需要大量的市场营销人员充实各级各类企业.所以要求营销人员不仅具备良好的专业技能，更需要优秀的职业素质.以迎合各类企业对市场营销人员的需求。
关键字：市场营销,任职资格,招聘标准,人才,需求就业和发展前景首先，市场营销专业目前是国内市场需求量最大的人才库，就业前景主要就是到企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面的工作。
其次，全球经济一体化进程加速,中国加入WTO必将进一步带动国内市场经济的繁荣,外来资本磨刀霍霍准备拓展中国市场，缺乏现代管理理念指导的中国传统企业将面临严峻的挑战。
他们弥补缺陷的唯一出路就是引进人才，实现自我改造,向管理要效益也成了目前国内许多大中型企业的共识。
就业前景市场营销类职位是人才市场需求榜上不落的冠军，从有关统计数据推测，销售类仍是2005年需求量最大的职位。
营销类专业由于所有高校基本上都设置了这个专业，导致连年供给不断增加，反映在才市上就是低层营销人员的薪资水平被拉低。
但拥有良好沟通技巧和心态的营销类专业的毕业生在2005年的总体就业形势不错。
但随着国内市场的一步步规范化，无论是国有企业、民营企业还是外资企业都站在同一起跑线上参与市场竞争-—其核心就是营销人才的竞争。
一、人才培养方向应满足企业与社会当前与未来的需求，同时也要贴近高职教育的特点。
根据市场调查，当前社会与企业对营销、物流专业的人才需求包括三个层次:1、战略型人才,2、管理型人才，3、技术性、技能型人才。
就市场营销专业而言，１、战略型营销人才包括营销项目策划与规划人才，营销教学科研与培训人才。
他们从事企业营销战略、发展方向的研究，具备敏锐的市场预测能力，能够深入分析市场营销宏观环境与微观环境，熟知企业、行业的营销活动全局以及各个流程、环节。
“岗课赛证”综合育人模式下市场营销专业校企合作“五维”模式探究
“岗课赛证”综合育人模式下市场营销专业校企合作“五维”模式探究摘要：本文先从2021年全国职教大会提出的“岗课赛证”综合育人模式概念出发，从模式的内涵进行分析，再结合市场营销专业的学生特点、企业岗位特点及教育方式的特点，总结分析得出“岗课赛证”校企合作的岗位渠道、岗位人员、岗位产业链、岗位实训基地及角色对接培训等五个维度的模式内容，并补充“五维”校企合作方式的重点及注意事项，从而为市场营销专业“岗课赛证”的综合育人改革在校企合作上提出了新的理论参考和实践价值。
关键词：岗课赛证；校企合作模式；市场营销；创新创业；教育模式中文分类号：文献标识码：随着社会的发展和市场的竞争日益激烈，高校育人模式也在不断改革和创新。
市场营销专业作为当代经济社会中的重要学科，其培养目标不仅仅局限于专业知识的传授，更要注重培养学生的实践能力和创新意识。
为了更好地实现这一目标，校企合作成为了一种重要的探索途径。
本文将以“岗课赛证”综合育人模式下市场营销专业校企合作“五维”模式为研究对象，深入探究其在实践中的应用和效果，旨在为市场营销专业的人才培养提供新的思路和方法。
1“岗课赛证”综合育人模式内涵“岗课赛证”推崇从“岗位”、“课程”、“比赛”、“证书”等四个方面对职业人才的教育进行改革，其中“课”为四位一体改革的核心，依据课程对学生进行高质量培养的过程中，融入“岗位”的职业要求，包括课程内容、课程标准、课程模式等，充分在课程中体现岗位技能及岗位素质标准；对接“比赛”，是课程教学的高端展示，课程教育教学标准引入大赛的评判标准，从而在竞技中提升人才质量；实施“证书”考核的方式，是行业企业对课程学习的评价和认可，由此又充分融入了“岗”和“课”的教育标准和教学过程，综合全方位培养出高水平、高质量型职业人才。
2市场营销专业校企合作本质2.1市场营销专业学生、岗位及教育特点市场营销专业本质以服务于国家大经济环境，为商业组织提供产品利益最大化、为市场提供消费者需求满足、为产业链资源有效整合优化的服务型经济管理专业。
网络营销专业(社交媒体管理方向)人才培养方案(中职)
网络营销专业(社交媒体管理方向)人才培养方案(中职)1. 引言网络营销专业(社交媒体管理方向)人才培养方案旨在培养具备在社交媒体领域进行专业网络营销的中职人才。
本方案旨在结合当前行业需求并注重学生实践能力的培养。
2. 课程设置2.1 基础课程- 网络营销基础知识- 社交媒体平台运营- 数字营销策略与实践- 市场调研与分析- 广告与推广技巧2.2 专业课程- 社交媒体内容创作与规划- 社交媒体数据分析与应用- 社交媒体与品牌管理- 移动互联网营销- 用户行为与用户体验分析2.3 实践课程- 社交媒体实操课程- 实地考察与实机会- 社交媒体项目实践3. 教学方法本方案注重理论与实践相结合，通过以下教学方法培养学生的技能和能力：- 课堂教学：理论讲解与案例分析- 实践训练：模拟实操和项目实践- 导师指导：为学生提供个别指导与辅导- 实机会：为学生提供与企业合作的实机会4. 考核评估学生的研究成果将通过以下方式进行考核评估：- 课程作业：包括理论与实践作业- 考试：理论知识的掌握与应用能力的考核- 项目报告：针对实践课程中的项目进行总结与评估- 实评估：实期间实际表现的评估5. 综合素质培养除了专业知识的培养外，本方案也注重学生综合素质的培养，包括：- 团队协作能力的培养- 沟通表达能力的培养- 创新思维和问题解决能力的培养- 职业道德与职业素养的培养6. 就业指导本方案致力于为学生提供就业指导与资源，包括：- 职业规划与就业辅导- 就业情况分析与指导- 就业资源对接与推荐7. 结束语网络营销专业(社交媒体管理方向)人才培养方案旨在培养具备专业网络营销能力的中职人才。
通过理论教学与实践训练的结合，为学生提供了全面发展的机会，并为其未来就业奠定良好基础。
注：本文档中的内容仅供参考，具体课程设置、教学方法和考核评估等细节还需根据实际情况进行调整与确定。
530605-高职市场营销专业教学标准
高等职业学校市场营销专业教学标准一、专业名称(专业代码)市场营销(530605)。
二、人学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1 所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向批发和零售业，能够从事销售、营销活动组织、品牌推广、销售管理、客户关系管理、市场调查与分析、创业企业营销策划与执行等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:(一) 素质1. 坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2. 崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3. 具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4. 勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5. 具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2 项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6. 具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2 项艺术特长或爱好。
(二) 知识1. 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识2. 熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
3. 掌握商品分类与管理的基本知识和方法。
4. 掌握消费者行为和消费心理分析的基本内容和分析方法。
5. 掌握营销计划和控制等营销组织管理的基本方法。
6. 掌握推销和商务谈判的原则、方法和技巧。
7. 掌握市场调查的方式、方法、流程，基本抽样方法和数据分析方法，市场调查报告的撰写方法。
市场营销专业高素质人才培养模式探析
武汉商业服务学院学报
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市场营销专业高素质人才培养模式探析
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或地 区的产 业组成 、产业 发展水平 以及 产业 间的技 术经 济联 系。产业 结构在 经济发展 中起着 基础性 的
２大力 培育需 求潜力 大 的服 务业 。积极 扶持 文 、 作用 ， 只有在产业结构趋于合理的前提下 ， 经济才能 化 产业 、 旅游 业 、 房地 产 业 、 会展 业 、 中介服 务 业 、 社 保持 持续 、 调 、 速地 发展 。这 些新 的经济社 会变 区服务业 做大做强 。 协 快 革将 促使 为其提供 智力 、人才 与科技支 撑的 高等教 ３改造 提升传 统服务 业 。 、 育 在类型结 构 、 局结构 、 次结 构和学 科专业 结构 布 层 上 做 出相应 的调 整 ，以适应经 济社会 发展战 略调整 和产业结 构优化 的新要 求 。
并 为大 多数高 职院校所 接受 的一种 新型 的人 才培 养
模式。我院近年来在机电、 食品工程等专业已有成功
经验。 所谓“ －式” ｉ ￣ 培养就是学校根据与企业签订的 ， Ｔ 培养合同即“ 订单” 确定教育 目 ， 标 企业则在确定培养 革 与发展 的基本指 向 ，同时教 育 的一切工 作都 应 围 目标 、 才规格 、 人 知识技 能结 构 、 程设置 、 学 内容 绕使 学生 能更好地 实现 就业展 开 。高职 院校应 主动 课 教 与学习成果评估等方面发挥重要作用。 “ 订单式” 教 适应经济与社会发展的需要 ，以就业为导 向确定办 找 育的人才培养 目 标是非常清晰的， 即学校根据签订的 学 目标 ， 准学 校在 区域 经济 与行业 发展 中 的位置 ，
高校课题申报：成果导向(OBE)的市场营销专业教学质量评价体系的构建和实践探索
成果导向（OBE）的市场营销专业教学质量评价体系的构建和实践探索学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：成果导向市场营销专业教学质量评价体系预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（1）问题的提出①健全并创新本科教学质量评价制度是高等教育发展应有之义。
近年来，教育部先后多次发文强调本科教学的基础地位，提出整顿本科教育教学秩序，健全教育质量评估制度的重要性。
2018 年 10 月，教育部“新时代高教40条”提出：“要把人才培养水平和质量作为评价大学的首要指标，突出学生中心、产出导向、持续改进，形成以提高人才培养水平为核心的质量文化”，要“强化质量评价保障机制，形成人才培养质量持续改进机制”。
②当前本科教育质量评价体系尚存一些问题。
我国本科教育质量评价主要是由教育行政部门对学校进行，教学质量评价由学校行政部门对教师进行。
评价的指标主要有学生初次就业率、考研率、教师学术成果能力、课堂教学综合评分等。
总的来看，评价主体设置不够科学，评价目的过于功利化，评价标准和对象较为单一，整体缺乏导向性。
③拟探索运用OBE教育理念构建市场营销专业教学质量评价体系。
OBE （Outcome Based Education）即成果导向教育，于1981年由Spady等人提出，现已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念，其核心是“以学为本”的教学质量观，注重突出以学生为主体，以学生的学习为中心，以学习产出为导向，区别于传统的“以教为本”的的质量观。
教学评价的对象是受教育者的直接效用，即学习成果，而不是教师的教学过程和教学效果，只有当取得学习成果时教学才有意义。
要义可概括为：教育者依据社会需求，对学生毕业时应具有的知识、能力、素养及其应达成的预期成果有准确、清晰的构想，然后设计包括课程设置在内的适宜的教育结构，来保证预期成果的达成。
进而形成定义学习成果、实现学习成果、评价学习成果和使用学习成果的 OBE 逻辑思维模式。
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基于岗位职业能力的中职市场营销专业人才
培养评价机制构建
作者：莫燕桦
来源：《广西教育·B版》2017年第04期
【摘 要】本文论述建立健全中职市场营销人才培养评价机制的必要性，提出以岗位职业
能力培养为目标，通过实现岗位职业能力培养评价主体的多元化、构建人才培养评价指标体
系、完善人才培养评价的方法等，建立健全完善市场营销人才的评价机制。
【关键词】中职学校 市场营销 人才培养 评价机制 岗位职业能力
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）04B-0069-02
市场营销是职业院校经贸管理专业的主要课程之一，学生通过这方面的学习，能够切实提
升职业能力水平，提升职业适应性。随着国内市场机制的不断完善，社会对中职学校市场营销
专业人才的要求越来越高。为提高学生的专业岗位职业能力，确保人才培养目标和教学内容相
符合，市场营销专业必须建立完善的人才培养评价机制。
一、建立健全中职市场营销人才培养评价机制的必要性
（一）单一理论评价机制不符合市场发展要求。受传统教学观念的影响，职业院校的教学
方法和评价机制倾向于本科院校，偏离自身专业技能教育的路线，侧重对学生知识理论的评
价，忽略对学生实际运用的综合评价。国内各个区域的经济发展现状大不相同，各区域的市场
机制也存在着很大区别，包括经济水平、社会发展、行业特征等都各具特点，单一的理论评价
机制不符合市场发展实际要求，容易导致学生的理论知识无法与市场实际情况有效结合。因
此，中职学校要根据自身情况，建立符合自身的人才评价机制，就市场营销人才培训而言，须
结合学生在实践实习的情况。制定与之对应的评价机制。以培养技术技能实用性人才为目标，
合理评价学生理论知识和职业技能的掌握程度。
（二）人才市场对人才培养的迫切需求。虽然我国进入教育大众化阶段，全国各大院校不
断向社会输送人才，但是人才市场仍然出现就业难的严峻形势，企业对专业人才要求越来越
高。人才市场出现了“两头难”的情况，一方面我国的就业市场情况严峻，大学生找工作并不简
单；另一方面企业招聘比较困难，缺乏技术工人，并且出现了“用工荒”的尴尬问题。因此，高
职院校需要履行为地方经济持续发展服务的职责，把就业当作主要的导向，推进教学改革，健
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全应用型技术技能型人才培养评价机制，培养出优秀的应用型技术人才，这样对于地方经济的
发展和学校自身的发展都是十分有意义的。
二、基于岗位职业能力的市场营销专业人才培养评价机制的构建
人才培养评价机制构建要素有很多种，主要包括评价主体、评价指标、评价方法等。以下
基于岗位职业能力的培养目标，探索构建有效的市场营销专业人才培养评价机制。
（一）明确岗位职业能力的培养目标。想要构建有效的市场营销专业人才培养评价机制，
中职学校必须明确市场营销专业人才培养的目标。首先，市场营销人才培养要改变传统教学理
念及考评机制，以岗位职业能力要求为导向，基于职业能力培养基础，高效培养高质量的市场
需求人才。当下社会，人才面临着较大的竞争，而且企业对于人才的综合素质要求越来越高，
急需具有良好职业道德、高素质、敬业精神的全面型人才，同时要求市场营销人才熟悉掌握及
灵活运用市场分析、市场调研、销售策划、销售模式、过程管理等理论知识和技能。中职学校
要以市场对人才需求为导向，明确培养市场营销人才的目标方向，打破传统单一的“理论考核”
评价机制，通过在评价体系中纳入相应的考评内容，确保人才具备相应的职业能力，实现人才
的发展和就业。
（二）实现岗位职业能力培养评价主体的多元化。《教育部关于全面提高高等职业教育教
学质量若干意见》指出：“中职学校要以就业为导向，强化人才培养的质量，尤其要加强教学
评价体系的建设，学校、企业、个人综合评价制度，完善以学校为核心、教育行政部门为引
导、社会参与的教学质量保证体系”。市场营销专业人才培养的评价机制，要以改善毕业生就
业率、就业质量和企业对学生满意度为衡量人才培养准则。中职学校要设立专门的评价部门，
综合各种状况，研究完善评价制度，保证人才培养质量的科学性、有效性、合理性，沟通好实
习及就业单位第三方评价机构。例如，中职学校市场营销专业人才培养要由学校教务处、各分
院、基层学生处系统性地综合评价，保证评价全面细致，学校教务处要针对学生就业情况及工
作态度进行评价；各分院要根据各院专业的特征和发展方向，就学生学习成绩、品德素养、学
习质量进行评价；学生处是最贴近学生学习生活的组织，要对学生的日常生活、学习氛围、学
习质量进行切合实际的评价。同时要系统掌握实习企业对学生的评价，实习企业是学生工作状
态和工作质量最直接展现的部门，要就学生在实习企业的工作质量、专业知识运用效果、工作
绩效等方面进行认真评价。
（三）构建人才培养评价指标体系。中职学校受自身教学因素影响，人才培养的评价指标
体系也各具特点。就中职学校市场营销专业人才培养指标确立而言，主要明确学分制、综合素
养评价、奖励政策的评价指标，例如，中职学校首先要以学分制为基础，建立学生各方面综合
评价制度标准线，学生取得毕业资格证必须达到这两种测评标准，对市场营销人才培养要以市
场对人才需求为导向，同时教学要促进学生身心健康、文化素养、思想道德素养，提高学生综
合素养，建立优秀学生奖励制度，以提高学生对专业知识及有效运用的积极性；实习企业对学
生评价最为重要，企业要从学生在校顶岗实习评价和学生毕业顶岗实习评价两方面入手，以促
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进学生发展。为了贯彻科学的教学思路，促进学生的健康发展，让学生全面提升，需要关注对
学生综合素质的培养，并且把相应的综合素质考评当作重要评价指标。
（四）完善人才培养评价的方法。中职学校评价方法主要从理论知识考核、学生综合素养
测评、奖励政策三方面进行评价。理论知识考核要结合实训课成绩进行综合考核；综合素养测
评要清晰评价依据内容，目前最合理的评价标准计算方式为：综合素养评分=思想道德素养分
×25%+学业素质分×60% +文体素质分×15%；中职学校根据市场营销专业学生的学习实际情
况，建立相应的奖励制度，如优秀学生、优秀学生干部、优秀实习学生等，来调动学生学习积
极性。实习企业对人才培养评价主要以其工作表现进行综合评价，企业对学生实习期间的工作
表现、工作态度、工作绩效进行评价，同时辅之以实习同事和实习团队进行评价。具体地说，
第一，评定个人成绩，利用老师评价、主管评价、同行评价以及自评的方式，这四者分别占
20%、50%、20%、10% 的分值。同行指的是岗位上的员工以及实习企业员工，或者参加实习
的相关成员。主管则是实习任务的负责人或者单位负责人等领导。第二，评分过程中，需要根
据实际任务完成情况选择两个等级的分数，比如 9.5 分、9 分和 8.5 分。除了上述的两种评价
方法，还可以采用第三方评价机构的评价方式，利用问卷调查，统计相应的数据，并且得出客
观和独立的第三方报告。
总而言之，建立健全对中职学校市场营销专业人才培养的评价机制，对学生的就业质量极
为重要，对中职学校的可持续发展有着积极意义。当下社会主义市场体制的不断完善，对人才
的需求越来越严格，中职学校正确把握市场经济下对人才需求的方向，制定合理人才评价机
制，对学生发展和社会发展都有着积极作用。
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（责编 江月阳）