工科专业毕业实习与就业结合的模式与途径研究
工科院校学生实习面临的困境及对策探析
工科院校学生实习面临的困境及对策探析实习是工科院校学生培养过程的重要环节，直接关系到学生的培养质量，必须把实习环节作为评估工科院校教学质量的重中之重。
当前，要切实提高工科院校学生实习的质量标准和管理要求，建设校内外实习基地，把工科院校学生就业、创业同学生个人职业规划紧密结合起来，采取有效措施，解决工科院校学生实习面临的突出问题，切实提高工科院校人才培养质量。
[标签]工科院校学生实习实习基地实习是工科院校学生培养过程的重要环节，直接关系到学生的培养质量。
然而，目前许多工科院校在组织学生实习过程中遇到了诸多困难，如实习场所难找、实习经费不足、实习指导教师工作不力，学生很难在实习中接触到新项目、新产品、新工艺和新技术等等，致使学生实习效果和质量得不到保证。
这种情况在工科院校中带有普遍性，教育行政管理部门和学校均感力不从心。
因此，在新的历史条件下，深入研究和解决工科院校学生实习问题，提出切实可行的对策，对于保证工科院校人才培养质量具有重要的理论价值和现实意义。
一、强化工科院校学生实习环节的重要性1.增强创新精神和综合实践能力的需要。
知识来源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成。
各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要。
实习是学生参加工作前的一次工作预演活动，它是理论向实践转化、书本知识向实践知识转化、在校学生向社会成员转变的重要环节，也是对学校行政、教学学生管理工作质量高低的检验。
做好大学生实习工作，对于提高学生适应社会工作的思想、心理、知识、技能水平具有十分重要的意义。
此外，教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要组成部分，是国家培养创新人才的必要途径。
地方工科院校要培养创新精神和综合实践能力强的高素质人才，就要充分发挥学生的主体作用，让他们在实践中获得知识，把课内教学和课外实践结合起来，以激发他们的创新精神。
因此，地方工科院校要进一步加大实践教学力度，压缩理论授课时间，完善教学实习制度，在实践环节中培养高素质的创新人才。
毕业设计与毕业实习相结合的途径探讨
Ｓ ｃ 科 ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ＆ 技 Ｔ ｅ ｃ ｈ 视 ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ 界 Ｖ ｉ ｓ ｉ ｏ ｎ
毕业设计与毕业实习相结合的途径探讨
陈 雯 （ 山东 交通 学院 汽车 工程 系 ， 山东 济 南 ２ ５ ０ ０ ２ ３ ）
【 摘 要】 毕业 实习与毕业设 计（ 论文） 是 本科教 学培养 中两个重要的实践环节， 本文 以山东交通学院车辆 工程专业为例 ， 提 出一种毕 业实习 与毕业设计相结合的创新能力培 养新模式 。 实践表 明， 采用毕业实＞ － ７ 与毕业设计相结合的培养模式 ， 可激发学生的学习兴趣 ， 提 高教学效果， 有 利于培 养具有创新意识 、 创新精神和创新能力的新型人才。 【 关键词 】 毕业设计 ； 毕业 实习； 教 学模 式
毕业实习与毕业设 计是理工科教育 培养 学生利用基础理论解 决 生产 实际问题不可或缺的途径 ． 是对 学生四年理论 学习的一次综合 考 察． 是对所学理论课程 以及 动手动脑综合素 质的一次检验 ． 能够 培养 学生综合运用理论 与实际知识解决工程技术 问题 ． 印证 、 运 用和巩 固 所学各门功课 的理论知识 ． 进一步培养计算 、 设计 、 工程制图及查阅文 献资料 的能力 。是大学生走上工作岗位前 的一 次综合 训练机会 ． 所以 加强对毕业设计教学与管理力度势在必行 。由于学生就业机 制转变 、 经济体制转型 、 高校扩 招等因素的影 响． 传统 的专业实践教学和管 理 模 式陷入了困境 ， 在编制培养方案和安排学生毕业实习 、 毕业设计（ 论 文１ 时． 往往割裂 了它们之 间的联 系 ． 导致部分学生的毕业实习流于形 式． 毕业设计（ 论文） 的题 目和内容多数也只是“ 纸上谈 兵” 所 以 ． 搞好 专业实践教学工作 。 尤其是充分利 用毕业实 习和毕业设计 （ 论文１ 这 两 个实践教学环节 ， 对 于提高学生 的综合 能力和全面素质 、 对 学校 的发 展都具有重要 意义 发板 、 二冲程发动机等 。 这些 中心的任务是迎接学校的创新创业 大赛 、 全国电子竞赛 、 嵌入式 系统竞 赛 、 节能减排技术 竞赛 等各种面 向本科 生的科技竞赛 成员 也均来 自本院对科技创新 活动有浓厚兴趣 的同 学． 特别是即将进行毕业设计ｆ 论文） 实践的高年级学生 ， 在学有余力 的 条件下 ， 以这些科技竞赛为 目标 ， 参 加科研活 动。并且 ， 我们将 这些科 技竞赛的准备也作为学生毕业实习的一种新形式 ， 而不局 限于所有 的 学生都去企业实 习 在这些科技创新 中心 ． 由导师负责指导 ． 高年级 学生结合毕业实 习和毕业设 计进行科研活动 ． 学生熟悉科研活动 和科技创新 的基本过 程及具备初 步的科技创新素质 因学生结合真实 的科技活动项 目 做毕 业设计 ． 带着问题学 习。 其兴趣浓厚 ． 积极性高 ， 取得较好的效果 。 实行 该项措施后 ． 成果 显著 ． 该 中心每年都有本科 生在国家和 山东省 的挑 战杯大赛 、 飞思 卡尔智能车大赛 、 全国大学 生电子竞赛 、 节能电动车竞 赛等多项竞赛 中获得荣誉 。 在科技活动中心参加科研 的学生在研究生 录取和学生就业中得到学校导师和用人单位 的青睐 。 ２ ． ２ 建立以导师项 目和企业为核心的实习与毕业设计基地 安排部分学生 到企业实 习基地 ． 如每年本专业有学生到中国重汽 卡车公司实习 ． 并根据企业实际需求和学生本人兴趣 拟定毕业设计题 目． 使学生在生 产实践 中掌握第一手 资料 ， 为完成毕业设计 及更好的 适应工作打下基础 毕业设计指导教师 由工程技术人员与教师共同承 担． 这不仅给学生带来 了创新 的乐趣 ． 提高了其学习积极性 ． 使其建立 了强烈 的成就 感 ． 而且为他们提供 了参加 企业产 品研发 、 生 产和市场 推广等活动的机会 ． 在实践 中增长 了才干。 对考研 学生 ． 由于面ｌ 临 复试 和联 系导师等具体 问题 ． 为使学生毕 业设计 和考研两不误 ． 通常要求学生结合毕业设计指导教师 的科研项 目 选一部分适合 自己做的内容作为毕业设计题 目， 毕业实习在教师所 在实验 室进行 ．指导教师不仅对学生毕业实习和毕业设计给予指导 ， 同时对学生考研复试及联系导师提供应有 的帮助 ． 使学生受益 匪浅 。 ２ ． ３ 根据学生的就业意向结合企业生产 的分散实习和毕业设计 通常大 四部分学生已经有了就业意 向 ． 可安排学 生到就业单位 实 习． 并结合 实习内容完成毕业设 计。 近几年 ， 学生到江铃汽车底盘股份 有限公司 、 奇瑞汽车股份有 限公司 、 长城汽车 和某些汽车 电子公 司等 单位实习 ． 实 习中指导 教师与学生保持通讯 联系 ． 了解生产企业情 况 及学生实习内容 ． 为学生确定可选择的毕业设计题 目（ 如： 汽车底 盘总 成设计 ） ， 使学 生在生产实践 中掌握第一 手产实 习与毕业设计存在的问题
普通高校工科类专业实习中的问题与对策探讨
普通高校工科类专业实习中的问题与对策探讨摘要：专业实习是理工科大学教学过程中必不可少的集中实践环节，是大学生获得工程师基本训练的必要过程。
但由于近年高等教育在校学生人数的扩招，稳定实习基地的建立、实习过程中学生安全的保证、实习成绩的评定等都存在问题。
因此，探讨专业实习的教学改革具有很重要的现实意义，对于高等院校专业实习的安排将具有参考价值。
关键词：专业实习改革工科中图分类号：g642.44 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0005-02随着我国改革开放的不断深入和市场体系的逐步完善，市场经济体制的重大改革给整个教育工作带来了巨大的影响，新的人才质量观越来越注重素质教育。
知识要转化为能力，需要通过实践，正如名言所说“实践是检验真理的唯一标准”。
在我国提出由“中国制造”到“中国创造”的过程中，社会要求工科院校培养的学生不仅具有坚实的理论基础知识，而且要求进行严格的、系统的专业技能训练，以提高学生在以后工作中的创新能力。
学生在校期间要进行专业实习和毕业实习。
其中专业实习的目的是为学生提供一次理论联系实际的机会，培养学生综合运用基础理论，认识分析实际生产过程的能力，为后继的学习打下良好的基础。
[1～2]1 专业实习现状及存在的问题由于专业实习和课堂教学相比，在教学方法和内容、环境和场地上都有很大差异，因此，如何正确地把握好实习中的主要环节，使实习内容达到一定的广度和深度，长期以来一直没有得到很好解决，实习教学质量得不到保证。
存在的问题主要有以下几个方面：（1）近年来，随着学校连年扩招，学生数量增加很快，再加上这些年企业改制，由计划经济为主导变成了市场经济为主导，专业实习已经不可能像计划经济时代，以行政命令形式强令相关单位接受。
而生产实习对企业来说，既耽误工作、妨碍生产，又影响经济效益，因此，一般不太愿意接待学生进行生产实习。
（2）现行的实习模式中教师占主导地位，学生处于被动地位，因而学生缺少必要的积极主动态度，加之企业实行岗位责任制，车间不敢让学生动手操作，学生只能站在一旁充当看客，往往是实习前学生的兴趣很高，第一天感到新鲜，接着就开始出现厌倦情绪，学习积极性难以充分调动，因而学生的综合素质和能力没有机会得到锻炼。
工科生毕业实习的问题与对策
中图分类 号 ： ４ ４４ Ｇ ２． 文 献标识码 ： Ｂ 文章 编号 ：６ ３ ４ ２ （０ ２ ２ ０７ — ４ １７ — ６ ９２ １ ） — ０ ０ ０ ０
毕 业 实 习 是 工 科 大 学 生 专 业 教 学 过 程 中 必 不 可 少 的 教 学 环 节 ， 大 学 生 们 在 走 向 工 作 是 岗 位 前 进 行 的 一 次 理 论 联 系 实 际 、 习 转 化 为 学 应 用 的 指导 性环 节 ， 毕业 生 起 航前 的试 航 。 是 这 一 教 学 环 节 的 成 功 与 否 影 响 着 学 生 分 析 和 解 决 实 际 问 题 的 态 度 、 法 及 适 应 社 会 关 系 等 方 综 合 能 力 。 因此 ， 业 实 习 不 仅 可 以提 高 学 生 毕
成 扩 招 后 高 等 学 校 中 人 数 众 多 的 毕 业 实 习 生
Hale Waihona Puke 伍 要做 到德 才兼 备 ， 宽 广 的胸 怀 关爱 他 人 ， 有 有高 尚的人 格熏 陶学 生 ， 渊博 的知识来 指导 有 学 生实践 ， 真正做 到在 短暂 的实 习过程 中指导 学 生建立工 程意识 ， 助学 生树立 正确 的工作 帮
７ ０
工 科 生 毕业 实 习的 问题 与对 策 的 短 暂 的 实 习 时 间 中 ， 调 动 指 导 老 师 、 习 要 实
水 平 、 加 教 师 教 学 、 导 经验 ， 要 求 指 导 增 指 还
教 师 具 有 良好 的社 交 能 力 。此 外 ， 导 教 师 队 指
学 生 、 习单 位 的积 极 性 ， 起 合 理 安 排 、 实 一 完
外 的 集 中 实 习 ， 生 们 有 机 会 进 入 企 业 、 与 学 参 企 业 建 设 的 一 些 简 单 基 础 性 工 作 。此 外 ， 有 还 个 别 学 生 自己 寻 找 机 会 实 习 ，将 毕 业 实 习 与
车辆工程专业学生实习的“旋转门”模式
车辆工程专业学生实习的“旋转门”模式-高等教育学论文车辆工程专业学生实习的“旋转门”模式聂子潇边明远（清华大学汽车工程系）目前，中国汽车工业已经无可争议地成为我国经济发展的支柱型产业。
虽然我国汽车产销量已经连续五年保持全球第一，但客观地说，我国还远远不是世界的汽车工业强国。
培养具备扎实的车辆工程专业知识基础和较强工程实践能力的卓越工程技术人才，不但是我国汽车工业得以可持续健康发展并取得较强国际竞争力、成为世界汽车强国的重要保证，同时也正是我国高等车辆工程教育的培养目标。
但车辆工程专业相应的人才培养却略显薄弱，尤其是车辆工程专业毕业学生的工程实践能力经常遭受诟病，因动手能力、环境适应能力、工程实践经验缺乏而需要较长时间的培训和适应已经成了企业普遍不愿意接纳应届毕业生的基本原因。
目前高等院校车辆工程专业教学过程中普遍采用的仍是传统的以课堂教学为主的知识传输教育，这种基于认知主义理论的教学方式由于面向实际对象和环境下的浸人体验过程不足，无法使学生充分获得基于知识基础之上的综合应用能力和其它的必要工程素质的训练。
现有实践教学的过程只是传统课堂教学方式的一种延伸，而并非基于工程实践的专业能力训练过程，对于实现优秀车辆工程科技人才的培养目标是有欠缺的。
大学本科阶段工程教育的最终目的，是培养学生作为未来工程技术人才所具有的专业技术能力和工程素质，以及作为即将踏入社会的职业准入者所具备的企业文件了解、企业规章制度遵循等基本素质。
而所有上述的能力和素质的培养，其实现的最佳途径是结合企业的生产实际，让学生系统性地贯穿参与工程实践问1题的解决过程。
专业实习作为车辆工程实践教学的环节，不但提供学生一个实际认知和感受的机会，同时也是为学生后续的专业高级课程学习和从事实际的工程问题解决提供实践的依据和基础，指导学生从“纸上谈兵”的学习者转变为实战经验丰富的工程师。
专业实习，尤其是进入企业实习是目前公认的提高实践能力的重要方法之一。
高校工科专业毕业实习存在的问题与对策
成果。毕 业设计 给学生带来 的效果 大大降低 。 二、 提高高校工科专业毕业实 习质量 的对 策 （ ） 一 从行为上提高毕业实 习的含金量 毕业实习的最终 目的是培养 学生 ， 个过 程 中提 高学生 整 对毕业实习的重视度能从 根本 上提高毕业实 习的质量。学校 可 以出台一些政策增重毕 业实 习在整 个大 学学 业 中的比重 ，
０卷 第 １ ２月 第２ １ １ ０年 １ ４期
长沙铁 道学 院学报 （ 会科 学版） 社
Ｄ ｃ ００ ｅ．２ １
Ｖｏ ． １ Ｎｏ ４ １１ ．
高校 工科专业毕业实 习存在 的问题 与对 策
曾谊晖 鄂加强 朱 ， ， 浩 刘红梅 。
（． １湖南 涉外经济 学院数控 模具汽车 中心 ， 南 长沙 ４００ ；． 湖 １２５２ 湖南大学机械与汽车工程 学院， 湖南 长沙 ４０８ ） １０２ 摘 要 ： 实习是 高校 工科 专业教 学中的重要 环节。为提 高毕业 实 习的质量 ， 毕业 在分析 当前毕 业 实习 中存在 的 实习 内 、 容
济 的实效性 ， 多数企业 认为 毕业 实习给公 司带来 的人 力损失
和财力损失超过 了它 的综 合效 益 ， 导致 企业 对毕业 实习 的积
高校前期准备不充分 ， 与实习企业 没有进行 较好 的沟通 ， 又加
上各个工科专业之间交叉 性强 ， 导致 企业 安排 的实 习内容 和 学校的理论教学重点 相偏 离 ， 至超 出理论 教学 范 围。这 种 甚 毕业实 习和理论教学 间缺少 协调性 的现象 ， 得学生 在没 有 使 对应的理论 知识基础 的前 提下 进行 实 习， 理解 不 了实习 的内 容， 跟不上实习进度 ， 习预期作用成为 泡影 ； 实 更严 重的是 ， 学 生在心理上 降低 了学 校的重 要性 ， 夸大 了从学 校夸 向企业 的
大学生实习与就业关系的实证研究
通过汇总统计各专业的实习周数 、实习人数 、实习单 位与人才培养方案中的培养规格及其发展方 向、实习方 式 ，实习单位与就业单位 的关系等人数 ，对抽取的学生进 行定量的统计与分析。
２．定性 法
一 是对根据实习单位与就业单位与专业的对口度，把 实习单位和就业单位划分为专业对口、专业相关和专业不 对口三类 。专业对 口，指的是符合人才培养方案中的人才 发展方向的职业 ；专业相关，指的是与人才培养方案中的 人才发展方 向相关职业；专业不对 口，指 的是与人才培养 方案中的人才发展方向关系不紧密或无关 的职业。二是 根据实习人数的多少把实习方式分为集 中实习和分散实 习两种方式。本研究把 同一单位实习人数小于 ５位学生 的视为分散 自主实习；反之，则为集 中实习。实习与就业 的关系 ，从两个方面考察 ：一是实习单位与就业单位相同； 二是实习单位与学生所学专业人才培养发展方向不相关 ， 其就业单位与专业不对 口。
广州大学学 报（社会科 学版 ）
２０１１年第 １０卷
二、大学生实 习与就业情况
力争科学、客观地反映大学生实习与就业的关系。 １．定 量法
（一）数据的抽取 为更好地反映大学生实习与就业 的关系，在抽取数据 时，主要考虑以下几个方面。 １．抽取 的专 业 在选择专业上，既要考虑专业性强、且就业职业具有不 可替代性 ，也要考虑适应性广的专业。因此，本项 目随机抽 取广州大学９个专业，其中工科专业 ５个 、文科类专业４个。 ２．抽取的学生 抽取的学生，既要考虑具有代表性，又要考虑其随机 性。我们采取随机抽取班级的办法 ，并以班级为单位，整个 班级抽取，这样抽取的样本更具有普遍性和代表性。本项 目抽取 ９个班级 ，每个专业各 １个 自然班 ，共抽取 ３１９人。 ３．抽取的实习项 目 根据人才培养方案中规定的实习项 目，抽取各专业最 重要的、最能反映人才培养发展方向岗位所需要专业实践 能力和素质的 １个实习项 目，而且实 习时间最长 ，通过大 学期间的学习，全面展示大学生的知识结构 、协作精神、工 作态度、工作能力等综合素质和实践能力 ，又能反映大学 生潜在发展能力的实习项 目——毕业实习。除了 ２个工 科专业为生产实习外 ，其他 ７个专业均为毕业实习。 （二）分析方法 收集到的数据 ，通过定量与定性相结合 的分析方法 ，
新形势下工科类专业人才就业能力提升路径探析
新形势下工科类专业人才就业能力提升路径探析随着经济的快速发展和科技的进步，工科类专业人才的需求日益增加。
新形势下工科类专业人才就业竞争也变得愈发激烈，传统的知识和技能已经不能满足当前市场的需求。
对于工科类专业人才来说，必须提升自己的就业能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
提升工科类专业人才的就业能力需要注重专业知识的深度和广度。
在高校的学习阶段，学生应注重学习专业基础知识，并在这个基础上进一步深化学习。
在选择选修课程时，可以多选择一些与所学专业相关的课程，提高自己的综合素养和发展潜力。
还可以通过参加专业竞赛或科研项目来进一步深化对专业知识的理解和运用能力。
提升工科类专业人才的就业能力需要注重实践能力的培养。
工科类专业往往需要将理论知识应用到实际工程项目中，对于工科类专业的学生来说，实践能力的培养至关重要。
学生可以积极参加各种实践活动，如实习、实训、实践课程等，通过与实际工程项目的接触和参与，提高自己的实践操作能力和解决实际问题的能力。
还可以通过参与科研项目或者与企业进行合作，增加与实际工程项目的接触，丰富自己的实践经验和应对复杂问题的能力。
提升工科类专业人才的就业能力还需要注重创新能力的培养。
工科类专业往往需要解决一些复杂的技术问题，创新能力的发展对于工科类专业人才来说至关重要。
学生可以通过参与科研项目或者创新实践活动，锻炼自己的创新思维和创新能力。
还可以关注行业最新的发展动态，了解前沿技术和研究方向，培养自己的创新意识和创新能力。
还可以通过参加技术交流会议或学术研讨会，与同行业的专家学者进行交流和合作，拓宽自己的创新视野。
提升工科类专业人才的就业能力还需要注重团队合作能力和沟通能力的培养。
在现实工作中，很少有一人独自完成一个工程项目，而是需要与团队成员进行合作。
工科类专业人才必须具备良好的团队合作能力和沟通能力。
在学校的学习中，可以积极参与团队项目，锻炼自己的团队合作和沟通能力。
可以通过与同学的讨论，分工合作，解决在项目中遇到的问题。
本科高校实习实训就业模式
加强导师培训
对导师进行培训，提高他们的指导能力和水 平，确保实习实训的质量。
开展实践活动
组织学生参加实践活动，如创业比赛、创新 项目等，培养学生的创新意识和能力。
05
CATALOGUE
实习实训与就业的关联性研究
实习实训对就业的影响
提升职业技能
通过实习实训，学生能够接触到 实际的工作环境，掌握实际操作 技能，提高职业素养，从而提升
加强实践教学体系建设
高校应加强实践教学体系建设，提高实践教学的质量和水平，培养学生的实践能力和职业素养。
完善实习实训基地建设
高校和企业应共同完善实习实训基地建设，提供良好的实践环境和条件，满足学生的实践需求。
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提高就业竞争力
通过实习实训，学生可以获得实际工作经验，提高自己的就业竞争 力，同时也有利于用人单位对学生能力的全面了解。
促进学校与企业的合作
实习实训也是学校与企业合作的重要途径，有利于双方资源的共享 和优势的互补。
实习实训的多种模式
校企合作模式
学校与企业建立合作关系， 安排学生进入企业实习，为
学生提供实践机会。
养方向。
实践教学
增加实践教学环节，让学生有更多 机会参与实际项目和案例分析，提 高实际操作能力。
实习考核
建立完善的实习考核机制，确保实 习实训效果和质量，同时也可以为 企业提供选拔人才的参考依据。
03
CATALOGUE
校企合作实习实训模式
校企合作实习实训模式的价值
提升学生实践能力和就业 竞争力
通过校企合作，学生可以在实习实训中获得 真实的工作体验，提升专业技能和综合素质 ，提高就业竞争力。
就业竞争力。
试论毕业实习与就业相结合的模式--以闽南科技学院为例
试论毕业实习与就业相结合的模式--以闽南科技学院为例吴涛【摘要】随着中国高等教育模式由精英教育向大众教育转变，大学生毕业就业难成为广泛关注的热点和难点。
结合闽南科技学院自身特点，提出大学生毕业实习的重要性及毕业实习模式———毕业实习与就业相结合的模式展开论述。
【期刊名称】《湖北科技学院学报》【年(卷),期】2014(000)011【总页数】2页(P196-197)【关键词】毕业实习;就业;毕业实习模式【作者】吴涛【作者单位】福建师范大学闽南科技学院，福建泉州 362332【正文语种】中文【中图分类】C96121 世纪是经济飞速发展与科技结合的时代，在这样的时代背景下，什么是最有价值的?我们都知道是人才。
那么21 世纪需要什么样的人才呢?21 世纪需要的是专业复合型人才。
换句话说21 世纪对人才的需求不仅要有过硬的专业知识，还要有超强的实践能力，需要的人才也是高水平的并且是有综合能力的人才，从这个意义上讲，我们应该明白21 世纪的教育的重要性和教育的适应性。
21 世纪对人才的需求除了能够掌握本专业外，还应该注意对其他专业知识的兴趣，培养跨领域的合成者，还要有一定的情商。
为此，在一系列的教学改革中，更应该重视大学生的实践能力培养的重要环节——毕业实习，在充分认识毕业实习的重要性外，结合闽南科技学院自身实际情况，对毕业实习进行大胆改革。
一、闽南科技学院学生毕业实习的现状分析闽南科技学院的毕业实习的学生大致可分为如下三类:第一类:学生自主找毕业实习单位。
第二类:是学生家长帮忙找实习单位或者是家族企业。
第三类，是学校推荐的实习单位。
那么在这三类学生中，实习结果可分为两类。
一类是坚持完成整个毕业实习过程，一般来讲我校的毕业实习时间有一学期，大致有三个月左右，有的同学可以在自己的岗位上实习满三个月，然后回学校处理毕业事宜。
另一类是未能坚持实习的同学。
这部分人，一般找到实习单位，就象征性的去实习几天，回家或者去其他地方，没能坚持毕业实习。
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２００６年第１０期（总第４４期）
眵中目地代瓣裘备
工科专业毕业实习与就业结合的
模式与途径研究
黄春英
彭光良王晓军
（井冈山学院
江西吉安
３４３００９）
摘要：从工科专业的特点和培养目标出发，提出了把培养大学生实践能力放在首位，将大学生的毕业实
习与就业有机地结合，为就业之前实行“预就业”，进一步探索出大学生就业的新路。通过建立实习基
地，加强校企合作，为学生的实习和就业创造条件。
关键词：毕业实习就业实习基地
学生就业途径有多种，可以参加学校组织的现场
招聘会、人才市场交流会、或直接到用人单位应聘等。
在研究中发现，通过实习被用人单位留用是工科专业学
生就业的一条主要途径。因此，从提高学生的就业能力出发，把培养大学生实践能力放在首位，为大学生就业之前实行“预就业”不断建立教育实习与就业相结合的实践基地，探索出大学生就业的新路。据调查显示，北京、上海、深圳和广州等地区，近几年来大学生就业指数一路下滑。如果我们架起了毕业实习与推荐就业的桥梁，以实习促就业，学生便能在这些城市和地区相对稳定地就业。一、顺应市场定模式大学生就业是高等教育的最终目的，这项工作的好坏也是高等教育工作成败的标志，抓好大学生就业工作就抓住了高等教育各项工作的关键环节。因此，在办学实践中，必须坚持市场导向，顺应社会经济发展趋势和就业市场要求，及时调整学科专业结构和人才培养模式，建立实习实训基地。１．把综合素质教育和创新能力培养放在首位。当前，有些单位对地方性本科院校有一些错误的认识，主客观上认定地方性本科院校的毕业生素质相对较差，甚至根本不考虑使用地方性本科院校的毕业生。因此，我们必须弘扬井冈山精神，全面提高学生的综合素质，培养学生艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，塑造学生诚实自信优良品质，树立社会主义荣辱观，以学校毕业生在就业
方面的优势为载体，广泛宣传学校的办学特色，扩大学
校的社会知名度和影响力，从而实现“宣传促进就业、
就业扩大宣传”的良性循环。
２．加大专业思想教育的力度，做到思想工作先
行。大学毕业生在择业过程中，往往追热门随大流，过
分强调地域区位和薪酬差别，工作中求轻松图兴趣，缺
乏事业心，狭隘理解专业对口，出现个人期望与社会现
实的矛盾、个人理想与市场制约的矛盾，如果不能正确
处理这些矛盾，就会形成就业观念上的许多误区。对
此，我们要把帮助和引导毕业生树立正确的择业观摆在
工作首位，修订人才培养方案，调整学生实习计划，积
极做好思想准备动员工作，为学生作报告开讲座，请优
秀毕业生回校现身说法，教育学生如何通过就业前的实
习全面提高自己的就业竞争力，引导学生如何利用实习
时间寻找就业机会，通过有效的思想教育，帮助并引导
他们认清形势，转变观念，确保学生准确定位，树立
“先就业后择业”的就业观和发展观，鼓励他们发挥自
己的聪明才智，积极参与教学实习和投身就业浪潮，主
口０５
万方数据
眵中国砚代黼装各
２００６年第１０期（总第４４期）
动到市场经济的大潮中去搏击。二、依照专业布基地建立稳固的实习基地是实习与就业工作的重中之重，本着“双赢”原则，我校先后与江西第二机床厂、江西联创光电有限公司、湖北东风汽车制造公司、江西杰克机床有限公司、深圳安泰信电子有限公司、北京万东医疗器械有限公司等八家公司企业正式签署了教学实习基地协议。１．动员力量，主动出击，抓住机遇建设基地。建立实习基地的核心问题就是要让实习单位更多地留用我们的毕业生，以求通过实习来扩大就业，所以必须尽量多地建立实习实训基地。为实现这一目标，必须积极动员力量，主动出击，加强沟通，出主意想办法，通过师生及其亲友或校友或上网查询，多方联系，抓住每个机遇，努力确保教学实习实训基地的建设和发展。根据专业特点和具体要求，科学布局，在不同地区不同行业做到规划先行，有计划有目的物色合作伙伴，通过多种方式多条渠道，同相关的行业、企业建立良好的合作关系，共同开发专业课程，共同建设专业实训基地，共同开展职业培训。甚至利用产品交易会，广结厂商，组建基地。当然，我们在联系实习单位时也要摆正位置，明确双方权益，尤其是实习期间学生薪酬、实习时间等权益。应该让实习单位充分认识到，接受实习生是一个双赢的社会经济行为过程。而且实践证明，实习时问一般不宜超过６个月。这样可以避免有些企业投机取巧，钻实习协议的空子，抓住这些劳动力“廉价”的特点而长期使用。２．立足本区，辐射全国，依照专业布局教育实习基地，架构教学实习与推荐就业桥梁。在实际操作中，我们把教学实习规划为“生产见习在区内，毕业实习在区外”。在区内，我们针对不同专业，选择了规模相当、专业性强、有影响力的企业开展生产见习，让学生对生产单位产生感性认识，为毕业实习积累经验，打下基础，先后选择了江西第二机床厂、江西杰克机床有限公司等作为生产实习基地。在区外，我们结合毕业生都喜欢往大城市寻找就业机会的城市情结等特点，选择有行业特点、有地域优势和规模效益相当的企业或集团公司建立我们的实习实训基地，根据专业要求安排到相应公司，如机械制造专业，选择了湖北东风汽车制造公司；生物医学工程专业，选择了深圳理邦和威尔德，北京万东医疗器械和普朗集团等公司；电子通讯专业，则选择了深圳安泰信电子有限公司等企业作为实习基地，口０６’安排３至６个月的毕业实习，通过实习，一部分优秀学生
已签约留在企业继续就业。
三、结语
建立实习就业基地，加强学院和厂商的沟通，做好
基地实习实训学生的管理和调控，是维护教育实习与推
荐就业桥梁的重要保证。要找到用人单位、学校和实习
学生之间的最佳平衡点，努力实现“三赢”，必须着重
解决好五个问题：
１．教学实习动员，提高学生的思想认识。既要积
极开展关于实习意义、要求和注意事项的培训，更要有
意识地给学生打“预防针”，让他们认识到：实习既是
竞争，更是挑战和机遇，要从小事做起，把小事做
“精”，把细节做“亮”。
２．解决好实习单位对实习生和学生对实习及实习
单位的认识。一方面，一些学生实习态度比较倨傲，缺
乏大学生应有的素质，总认为岗位不好、工资太低、规
矩太多等而不愿积极工作，影响了整个实习团队的效率
和学校的声誉；还有一些学生对实习产生过高的期望，
总想通过实习一展才华，希望能够在短时间内得到重
用，独立承担重要任务，而不甘于做小事，打杂活。另
一方面，也有实习基地的合作单位提出学生实习时间
短、没有工作经验，存在好高骛远、心浮气躁、眼高手
低，有些同学稍有不满或认为毕业后留在公司希望不
大，便失去工作劲头，甚至擅自走人。针对这种情况，
首先要做好学生工作，要求学生必须根据每个阶段的安
排，积极顶岗实习，使学生真正置身于现实的工作环境
中，同时主动与基地领导沟通，取得他们对学生的理解
和支持，并指派经验丰富的专业技术人员进行现场指
导，有效地弥补了学生专业实践经验不足、就业心理准
备不够的缺陷。
３．做到计划先行，强化管理。一方面学校要努力
为学生积极投身毕业实习和就业做好前期准备，每学期
末，就应将下学期学生毕业实习计划提前告知基地，好
让厂家提前作出生产安排，确保学生走出校园就有岗可
选。另一方面应派出骨干教师带队或选定实习实训基地
临时负责人，负责做好实习实训大学生的食宿等日常管
理和其他安全保障工作等事项，定期和学院保持联系
（如遇特殊情况则可随时向学院反馈），督促实习单位
落实好大学生社会实践的岗位安排和实习指导，同时重
点抓好实习纪律、毕业论文撰写和设计、实习鉴定等工
作，确保学生不仅可以在稳定的环境下完成实习实训任
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２００６年第１０期（总第４４期）
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务，而且能在带队老师的指导下，有组织有意向地寻找
就业机会，做到教育实习与推荐就业两不误。
４．经常保持学院与基地学生的联系。学生实习实
训期间，无论是生活还是心理都更加需要母校的关爱和
老师的关怀。尤其是学生刚到企业头１～２个月的适应期
和实习结束前夕，这是决定他们人生第一次正式工作的
阶段，也是验证他们实习成果的阶段。因此，一定要坚
持人性化管理，通过检查实习、调查情况或电话问候等一系列的关爱和交流，加强与实习生的联系，而不仅仅是坐等学生反映和汇报，更不能对实习生放任自流。５．积极建设好学院与基地单位的友好合作关系。随着经济社会的发展，人才的需求也在不断变化，实习单位和学生之间也会不断产生一些的矛盾，所以，高校与用人单位之间的沟通、交流就显得十分重要。我们一方面要用感情与厂商联姻，围绕企业的生产、经营发展需要，共同建立技术研发中心，以科研成果推广应用、生产技术服务、科技咨询和科技开发等为主要内容，组织教授博士团为企业特别是中小型企业提供技术服务。甚至主动邀请长期合作单位负责人来校考察，加强与已建基地的交流和合作。另一方面要更加注重不断寻找有一定规模、各方面条件较好且能持续提供较多见习岗位的合作单位，将其确定为毕业生就业见习基地，双方签署实习基地共建协议，同时聘请该公司有实践经验的高级工程师为基地指导教师，指导学生实习实训。我们坚信，随着教育改革的不断深化，教学实习实训一定会更加适应专业特点，更加符合教学规律与学生心理预期，更加紧密地同学生就业有机地结合起来。
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