[VIP专享]二年级下第13课《学棋》
二年级语文学棋课件
小学语文二年级下册：14.学棋(说课稿)
14.《学棋》说课稿一、说教材《学棋》是苏教版小学语文下册的第十三篇课文。
本单元主要以识字教学和良读训练为重点，让学生在反复朗读中，抓住重点语句来体会，懂得读书学习要专心致志，遇到问题要积极动脑动手，寻找解决问题的方法以及全心全意为人民服务的好思想。
二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
三、说教学重点和难点1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2.能用“一边……一边……”说一句话。
3.通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
四、说教法本课时教学主要采取读式教学法，即：导语激趣——讲究激励性，初读寻疑——提倡自主性，再读释疑——倡导探究性，细读解析）——主张创作性，精读入情——讲究情境性，美读口味——提倡欣赏性，熟读成育——主张积累性。
这种方法的功能是既能使学生积极主动地“能自读书”，又能激励兴趣、情感、意志、动机等非智力因素，全面提高心理素质，促进学生对文言文的学习兴趣。
也可采用游戏激趣法，创设情境法等来促进“读式教学法”的读，拓展学生思维，培养了学生的创新精神。
五、说学法学习文言文的基本方法是读，最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。
引导学生反复诵读全文，让学生经历初读——再读——细读——精读——美读——熟读的过程，在此过程中引导学生读思议相结合，让学生经历导疑——释疑——解析——入情——品味——成诵的过程，体现学生从提出问题到探究问题、解决问题的过程。
除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。
六、教具：挂图，卡片，七、教学过程：（一）复习导入这节课我们继续学习第13课（齐读课题）。
在学习之前我们先复习一下生字，好吗？（好）指名朗读，齐读。
（二）精读课文1.回忆课文讲了什么事？指名交流，“学棋”2.学习第一自然段（1）请自由读第一自然段，说说你懂了什么？（2）交流：秋是下棋的能手。
苏教版二年级语文下册13《学棋》PPT课件
2、你们从这句中哪些地方能看出这 位学生学得专心致志?
从“听、看、问”这三个动作中 看出这位学生学得专心致志 。
“一边听……一边看……”这个句式 表示“看”和“听”这两个动作是同时 发生的，这位同学学得多认真呀!
说话训练
请同学们用“一边…… 一边……”说一句话。
积累词语
全神贯注 一心一意 目不转睛 聚精会神
同步阅读
吃墨 陈毅爷爷小时候非常喜欢读书。 有一次，他正在看书，妈妈端来饼和芝麻酱（ jiàng），叫 他蘸（ zhàn ）着吃。他一边看书 ，一边吃饼。书桌上有一个大墨盒，他竟把饼蘸到 墨盒里，一口一口吃得很香。妈妈走进屋，看到他 满嘴都是墨，吃惊地叫了起来。这时，他才发现蘸 的不是芝麻酱，而是墨。 妈妈一边责怪他，一边心疼地拉着他去漱（ shù）口。他却笑着说：“没关系!吃点墨好哇， 我肚子里的墨还太少呢!”
另一位学生是怎么学的呢?你能用 一个词来概括他的学习态度吗?
心不在焉 你从哪些地方看出他学得很不专心?
听着听着，走了神儿……；
想着想着手不由得……；又去想
别的事了。
读读这一段。
“神”在字典中有这
样几种解释：
1、神仙
走
2、心思、注意力 了
3、神气
神
4、机灵
儿
积累词语
三心二意 马马虎虎 心不在焉（yān）
•请你用“远近闻名” 说一句话
秋是下围棋的能手，当然有人跟他学 棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
大家看看，这 两个学生是怎么 学的呢?
默读第二自然段，找出写他们 学棋的句子。
一个学生是怎么学棋的？
一个学生专心致志，一边听 一边看老师在棋盘上布子，有不 明白的地方还要问上几句。
二年级语文《学棋》教案
二年级语文《学棋》教案二年级语文《学棋》教案1教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。
3理解课文内容，教化学生，读书、学习要用心致志。
教学重点：理解“独一无二、用心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必需要用心致志，才能有进步。
教学难点：理解“用心致志”；懂得读书学习必需要用心致志，并落实在行动中。
教学用具：生字卡、小黑板教学时间：三课时第一课时教学要求：初读课文，能正确、流畅地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
教学过程：一导入1出示：围棋小挚友，这是什么棋？板书：围棋学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要实行围棋大赛。
3我们来学习课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅精彩走神儿独一无二动作听讲进步用心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。
3指名分段读难读句子：一个学生用心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个用心听讲学生/成精彩棋手，而那个老是走神儿学生，棋艺始终没有多大进步。
4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3老师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册其次课时教学要求：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致。
教学过程：一复习导入1这节课，我们接着学习第13课。
上一节课上，我们知道两个学生起先学围棋。
他们向谁学？学得怎样？2探讨思索题3师生沟通二相机学习第一自然段那秋是一个怎样人？请同学们自己找一找，并读一读。
1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学？三相机学习其次自然段1小组探讨：用横线、曲线分别画出他们学棋句子。
二年级下册语文学棋
二年级下册语文学棋《学棋》是苏教版二年级下册的一篇课文,课文主要讲的是两个学生跟秋学下棋的故事。
为了这篇课文能够深动的讲解，下面不妨和一起来欣赏下苏教版二年级下册语文《学棋》教案，希望对各位有帮助!苏教版二年级下册语文《学棋》教案教学目标：1、初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。
3、学习生字“棋”，读准音、认清形。
教学重点、难点：通过朗读课文，懂得读书学习要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激情导入1、师在黑板上板书“其”，认识这个字吗?给它找找朋友2、现在老师来变个魔术;;在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗?齐读。
(1)看到这个字，你想到了什么字?(期、欺、旗、淇、琪)(2)你了解什么棋?说给大家听一听。
简单介绍围棋;;围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
3、板书课题：今天我们学习的这篇课文，题目就是;;学棋。
(教师指导书写“棋”)4、过渡：读完课题你想知道什么?(质疑)二、民主导学任务一：初读课文，感知内容学习策略1、请你自由朗读课文，找出生字新词，二类字，并做标记。
2、小组内交流。
展示交流(小组进行交流一类字、课后词)A生：一类字(出示生词卡片，帮助学生学习。
)棋qí 艺yì 围wéi 棋qí 能néng 手shǒu 专zhuān 心xīn 致zhì 志zhì另lìnɡ一yí 个ɡè天tiān 鹅é弓gōng 箭jiàn动dònɡ作zuòB生：交流一类生字C生：交流课后词语D生：交流词语意思①围棋：棋类运动的一种，棋盘上纵横各十九道线，交错成三百六十一个位，双方用黑白棋子对着(zhāo)，互相围攻，吃去对方的棋子。
苏教版小学二年级语文下册《学棋》说课稿
苏教版小学二年级语文下册《学棋》说课稿一、引言《学棋》是苏教版小学二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小莉通过学习棋类游戏，锻炼了她的智力和思维能力，同时也表达了对中国传统文化的弘扬与传承。
本说课稿将从教材分析、教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法以及课堂评价等方面进行详细阐述。
二、教材分析本篇课文属于小学二年级语文下册，位于课文的第二十五篇。
教材选取了洪宪版《语文》（二年级）（下册）的文章，具有一定的难度和挑战性。
通过本篇文章，学生可以进一步了解中国传统文化中的棋类游戏，培养其智力和思维能力。
三、教学目标1.认识了解中国传统文化中的棋类游戏；2.通过学习棋类游戏，培养学生的智力和思维能力；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力；4.在教学过程中引导学生珍惜传统文化，弘扬中华民族的精神。
四、教学内容本次课程将主要涉及以下几个方面的内容： 1. 棋类游戏的起源和发展； 2. 棋类游戏对智力和思维能力的培养作用；3. 学生对《学棋》这篇课文的理解和思考；4. 课文中的重点词汇、短语和句式的分析与讲解。
五、教学重难点1.教学重点：学习中国传统文化中的棋类游戏，培养学生的智力和思维能力；2.教学难点：帮助学生理解课文中的词语和句子，并能根据课文内容进行思考和表达。
六、教学方法1.教师讲授法：通过教师的讲解，帮助学生了解中国传统文化中的棋类游戏的起源和发展，培养学生的智力和思维能力；2.读书指导法：通过学生的朗读和解读课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力；3.分组讨论法：将学生分成小组进行讨论，帮助学生加深对课文的理解并提高表达能力；4.情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生更加深入地感受棋类游戏对思维能力的培养作用。
七、课堂评价1.检查学生的课前预习情况，对学生的课堂参与进行评价；2.通过小组讨论和个别辅导，对学生的阅读理解能力进行评价；3.对学生的写作能力进行评价，鼓励学生发表自己的观点和见解；4.对学生参与情景模拟活动的表现进行评价，了解学生在实际操作中的掌握程度。
二年级下册语文：第13课《学棋》课件(2)(苏教版)
古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺远近闻名。
能手 远近闻名
聚精会神 一心一意
一个学生专心致志，
一边 听一边看老师在棋盘 上布子，有不明白的地方
还要问上几句。
小方一边唱歌,一边______。 妈妈一边______,一边______。
____一边_____,一边______。
不由自主
另一个学生呢，听着听着就 走了神儿，好像看到一只美丽的 天鹅正从远处飞来。他想，要是 用弓箭把它射下来该有多好哇！ 想着想着，双手不由得做出拉弓 射箭的动作。老师发现了，提醒 他注意听讲。可他只听了一会儿，
另外 另类 另一个
蛾
鹅毛 天鹅 白鹅 鹅黄 鹅毛大雪
工宫公 攻功
弹弓 开弓 拉弓 弓箭
工宫公攻功弓
(弓)箭 Байду номын сангаас(宫) 进(攻) (功)课 (公)园 (工)作 (公)平 成(功) 弹(弓) (工)厂 (攻)击 (宫)庭
建剑
箭头 箭杆 火箭 箭步 射箭 光阴似箭
剑 箭
做座
坐
作业 作用 工作 制作 作恶 作者 作为
围棋 能手 棋艺 远近闻名 专心致志 另一个 天鹅 弓箭 拉弓射箭 动作 长进
能（nén néng）手 专心（xīn xīng） 另（nìng lìng）一个
旗
棋手 下棋 棋子 象棋 棋盘 围棋 星罗棋布 棋逢对手
棋旗
(棋)艺 国(旗) 下(棋)
升(旗) 围(棋) 红(旗)
伟
围棋 围绕 围巾 包围 胸围 围墙 围堵
能干 能手 能力 可能 功能 技能 能者多劳
传转
专门 专心 专一 专注 专利 大专 专业
志制
治
致敬 致意 兴致 标致 专心致志 学以致用
13 学 棋二
13 学 棋二
教学内容：细读课文
课时目标：
有感情地朗读全文，理解课文；
教学进程：
一、复习导入
1、这节课，我们继续学习第13课。
上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学？学得怎样？
2、讨论思考题
3、师生交流
二、相机学习第一自然段
那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。
1、指读
2、哪些词语可以说明秋很会下围棋？
圈出：能手、独一无二
学习生字：独
3、指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的？
三、相机学习第二自然段
1、小组讨论：
用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
2、交流：这两个学生分别怎样学的？
（1）指名读
（2）他们两个人的学习态度怎样？
板书： 专心致志 三心二意
学习生字：致 （3）再读指导：
3、齐读 学棋的结果怎样？
四、相机学习第三自然段
1、引读
2、为什么他们俩学棋的结果会不一样？
二年级语文备课 主备人：张英 课时编号：065 二年级语文备课 主备人：张英 课时编号：064
用上因为所以说上一句话。
3、齐读。
五、总结
1、齐读全文
2、读了课文，你想向大家说些什么？布置作业：
背诵课文，写生字。
13、- 学棋-的教案_教案教学设计
13、的教案本文是关于13、的教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
13、学棋教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字。
认识1个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重点：识字写字。
理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学难点：理解“专心致志”“走了神”“能手”等词语。
教学时间：2课时第一课时内容：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习部分生字。
要求：读中悟，悟中读，体会感情。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
读中悟，悟中读，体会感情。
一、导入新课1、你喜欢下棋吗？会下什么棋？怎么下的？2、板书课题，相机复习“学”，学习“棋”3、书空课题。
4、过渡：谁跟谁下？二、自读课文，检查。
1、自读课文，要求读准字音，读同句子。
哪读不通顺多读几遍。
2、检查：哪一句读得不通顺，提出来，大家帮你。
三、学文。
1、谁跟谁下什么棋？（第二段第一句的大意）2、秋的棋艺怎么样？找出句子读读。
谁读这一段？（指名读第一段）强调“远近闻名”，所以秋是下棋能手。
如果你画画很好，你就是——画画能手，如果你捏橡皮泥很好，你就是——捏橡皮泥能手，那么班上有谁是什么方面的能手？看谁会夸秋，指名练读第一段。
3、两个学棋的学生，其中一个很象咱们班上的同学，学习认真，哪句话写了？指名读。
1）出示词卡“专心致志”，读两遍，可以换成什么词？（一心一意）出示词卡“专心致志”的反面“一心一意”，读两遍。
2）“致志”这两个字，老师上学时总是分不清，你能帮我分分吗？（意志）2）在黑板上范写“专致志”，并和学生一起分析字形结构。
4、谁能读出“专心致志”？多指名练读。
5、出示小黑板：早读开始了，我们班的大忙人文洁一边读书，一边唱我们刚学过的歌——“一边。
一边。
”放在这合适吗？齐唱，再读这一句，你们刚才是一边唱，一边读吗？（是先唱再读）谁用“一边。
一边。
”说一句话？6、看图：哪个是专心致志学习的学生？从哪看出他专心致志？7、另一个是怎么下棋的？看图说，找文读。
二年级下第13课《学棋》
•谁跟谁学棋？
后来，一个学生成了 出色的棋手，而另一个学 生棋艺一直没有多大长进。
后来，一个学生成了 出色的棋手，而另一个学 生棋艺一直没有多大长进。
没有长进。 没有多大长进。
• 【学程单一】 • 思考：两个学生拜秋为师为什么会有不同的 结果呢？ 划出相关的词、句。
一个学生专心致志， 一边听一边看老师在棋盘 上布子，有不明白的地方 还要儿，好像看到一只美丽的天鹅 正从远处飞来。
另一个学生呢，听着听着/ 就走了神儿，好像看到/一只 美丽的天鹅/正从远处飞来。
• 【学程单一】 • （1）默读课文，想想故事主要讲了谁干什 么，结果怎么样。 • （2）完成填空：古时候， （谁） 向 ( 谁) 学 。后来 。
• “神”在字典中有这样几中解释，这里“神” 是什么意思？（①神仙②心思、注意力③神 气④机灵）“走了神儿”是什么意思？
• 给“走了神儿”换换词。 （ 心不在焉 三心二意 开小差 东张西望 ）
另一个学生呢，听着听着就 走了神儿，好像看到一只美丽的 天鹅正从远处飞来。他想，要是 用弓箭把它射下来该有多好哇！ 想着想着，双手不由得做出拉弓 射箭的动作。老师发现了，提醒 他注意听讲。可他只听了一会儿， 又去想别的事了。
• 【学程单一】 • （1）借助拼音，读读词语，并说说词语的 意思，不理解的做好记号。 • （2）认真读课文，把你认为难读的句子多 读两遍。
能 手 远近闻名 长 进 专心致志 另一个 天鹅 弓箭 动作 不由得 走了神儿 听了一会儿
美丽的天鹅
弓箭
拉弓射箭
能 手 远近闻名 长 进 专心致志 另一个 天鹅 弓箭 动作 不由得 走了神儿 听了一会儿
左右结构：棋
能 致 鹅 作 上下结构：另 箭 全包围结构： 围 独体字： 弓 专
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２．学习生字“棋”。
1．教师板书课题。提醒学生书写时
1．书空课题。
词语
分钟）
一、学习关于“棋”的一组词语 （5 一、揭题，学习关于“棋”的一组
调整与反 思
导学策略
学程预设
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重点区别“棋、旗”的字形。
4．学习第一组词语。
B．你能给“棋”换上什么偏旁？
3．交流了解的围棋常识。
的方ห้องสมุดไป่ตู้。
D．交流生活中认识的各种棋类。
总结识记“棋”这个字（形声字）
C．交流由“棋”引出的一组字。
A．指名读“棋”。
B．在习字上描红、临写。
A．交流识记“棋”这个字的方法。 ２．教学生字“棋”。
注意左窄右宽。
现在呀，它已列人体育运动竞赛项
前就有了，后来又传人日本和欧洲。
是我国传统的棋种，早在二千多年
C．教师介绍：围棋分白子和黑子，
B．你了解围棋吗？
5．再读第一组词语。
指名读“围棋”。
思。
B．读准“布子”一词。理解词语的意 A．课文中两个学生学习的是什么棋？
3．介绍围棋。
老师读正确了，就跟读两遍。
A．一生读，其他学生认真听，如果小 C．你了解什么棋？