《13、学棋》
《学棋》说课稿
《学棋》说课稿引言概述：学棋是一项古老而有趣的智力运动，通过学习棋类游戏可以锻炼思维、提高逻辑推理能力，培养耐心和决策能力。
本文将从学棋的重要性、学棋的方法、学棋的技巧、学棋的益处以及学棋的未来发展等五个方面进行详细介绍。
一、学棋的重要性1.1 提高思维能力学棋是一项需要深思熟虑的智力运动，通过分析、推理、决策等过程可以锻炼大脑，提高思维能力。
1.2 增强逻辑推理能力在学习棋类游戏的过程中，需要根据规则和对手的走法进行推理，从而培养逻辑推理能力。
1.3 培养耐心和决策能力学棋需要耐心等待对手的走法，并在合适的时机做出决策，培养耐心和决策能力。
二、学棋的方法2.1 学习规则首先要了解棋类游戏的规则，包括棋盘、棋子、走法等，只有掌握规则才能进行有效的学习。
2.2 跟随教程可以通过书籍、网络教程等方式学习棋类游戏的基本知识和技巧，了解走法和策略。
2.3 练习对局通过与其他人对局来提高自己的水平，可以选择与初学者或者高手对局，从中学习经验和技巧。
三、学棋的技巧3.1 观察对手在对局中要仔细观察对手的走法和思路，分析对手的策略，从中学习对局技巧。
3.2 熟练走法要熟练掌握棋类游戏的走法，灵活运用各种棋子的特点，制定有效的策略。
3.3 谨慎决策在对局中要谨慎决策，考虑走法的长远影响，避免犯错和失误，保持冷静和清醒的头脑。
四、学棋的益处4.1 锻炼大脑学棋可以锻炼大脑，提高智力和思维能力，预防老年痴呆等疾病。
4.2 增强自信通过学习棋类游戏，可以提高自信心，培养自我控制和自我管理能力。
4.3 培养团队合作精神在团队比赛中学习棋类游戏，可以培养团队合作精神，提高沟通和协作能力。
五、学棋的未来发展5.1 智能化学棋随着科技的发展，智能化学棋将成为未来的趋势，通过人工智能等技术提高学棋的效率和便利性。
5.2 电子竞技赛事学棋将逐渐发展成为一项电子竞技赛事，吸引更多年轻人参与，推动学棋事业的发展。
5.3 学棋教育普及学棋教育将逐渐普及到各个年龄层和教育阶段，成为一项重要的教育内容，培养学生的智力和思维能力。
学棋集体备课教案
二年级语文集体备课教案 (粗案)课题 13.学棋时间备课人（一）复习导入1．复习词语围棋能手另一个天鹅动作远近闻名专心致志拉弓射箭2．我们已经学过课文了，谁能说说课文讲了“跟学棋的事”。
（二）教学课文1．秋是怎样的人呢？（出示第一自然段）（1）指名读，其余同学边听边思考，你了解到秋是怎样的人？（2）交流。
“能手”：怎样的人才能称为“能手”？（下棋下得特别好的人。
）除了下围棋的能手，你还知道有哪些能手？（评：有这么多能手呀，看来只要你用心，不管做什么都能成为能手。
）秋下棋的水平好到了什么程度？（远近闻名）“远近闻名”：远远近近的人都知道秋下棋下得好。
（读词，评价。
）（3）谁再来完整地介绍一下秋？（指名读第一小节）这样一个下棋高手，你佩不佩服？2．俗话说“明师出高徒”，秋下棋的本领这么高，他的学生一定也很棒。
结果是不是这样，请同学们打开书本，读读，找找。
（1）生自由阅读。
（2）交流、出示：出色的棋手：说明这个学生棋下得怎么样？没有多大长进：“长进”是什么意思？这里说“另一个学生一直没有多大长进”，要是把“多大”去掉，改成“一直没有长进”，行吗？奇怪呀，明明同一个老师教，一个学生成了出色的棋手，另一个学生棋艺一直没有多大长进，这是怎么回事呢？我们呀，一起读读课文，找找答案。
3．学习第二自然段（1）了解默读：以前我们读课文，都要求读出声音，今天我们换种读法，要求大家光用眼睛看，嘴里不能发出声音，不过嘴唇可以动，这样的读法叫做默读。
明白了吗？下面就请同学们默读第二小节，用直线画出一个学生学习的句子，用曲线画出另一个学生学习的句子。
好，开始。
（2）出示“一个学生……还要问上几句。
”师：这里有三个动作非常关键，谁发现了？（听、看、问）他是先听后看，还是先看后听呢？（是同时的）哦，一边听一边看，是同时做的呀。
那谁也能用“一边……一边”说句话？这个学生在学棋过程中，用上了“耳朵”“眼睛”，还有“嘴巴”，我们都知道，要想提出问题，就得积极开动脑筋，用“心”思考才行。
《学弈》教案(优秀13篇)
《学弈》教案（优秀13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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13 学 棋)
13 学 棋备课时间：2008年3月23日教学目标：1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3、理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学方法：观察法、练习法教具准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文，书写生字课时目标：能正确、流利地朗读课文。
棋 艺 盘 鹅 弓 箭。
教学进程：一、导入1、出示：围棋 小朋友，这是什么棋？板书：围棋 学习生字“棋”2、介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书 学生齐读课题二、初读课文二年级语文备课 主备人：张英 课时编号：064二年级语文备课 主备人：张英 课时编号：0641、学生自由大声读课文2、检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。
3、指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4、小组读课文，读后评议5、齐读课文三、学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1、学生齐读生字2、记忆生字、书空默写3、教师范写：箭、盘、鹅布置作业：学生完成习字册。
精选《学棋》课后反思三篇-经典教学教辅文档
精选《学棋》课后反思三篇《学棋》课文告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意；否则，再聪明的人也不能掌握真实的技术，不能学会更多的知识。
以下是小编搜集的《学棋》课后反思，欢迎查看！第一篇：《学棋》课后反思《学棋》这篇课文讲了古时分两个先生向围棋能手求学下棋。
一个专心致志，一个心猿意马，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
教学时我从插图动手，让先生认真观察图画，先用本人的话说说图意，再读读课文，找找课文中哪些句子写了图画上的情景。
按照先生的观察按次分别出示文中的句子。
一处：一个先生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
让先生读读找找这个先生的动作，强调“一边……一边……”这个关联词，让先生领会看和听是同时发生的，先生看的时分在听，听的时分在看，再用“一边……一边……”说说话。
还展开想象那个先生他听秋说了甚么?他问甚么?然后带领先生朗读，领会他的认真专心。
而另一个先生是怎样学习的呢?先生不难找出相关的句子。
一样让先生读，捉住“走了神儿”“不由得”领会这位先生的学习态度。
找找另一位先生在做甚么，想甚么，让先生知道这位先生在学习时“走神儿”就是听着听着就想到别的地方去了，也不再留意老师的讲课了。
再让先生对比朗读两段话，让先生进一步明白两位先生的学习态度是截然不同的。
这样不同的态度会导致甚么样的结果呢?自然地过渡到第三自然段的学习。
学习第三自然段，让先生用上“由于……所以……”说一说。
然后我让先生想一想我们生活中有哪些例子也像这篇课文一样，不同的态度有不同的结果，从而揭示了生活中只需专心致志才能学有所成的道理。
第二篇：《学棋》课后反思《学棋》这篇课文讲了古时分两个先生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心猿意马，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
本课识字量小，文章内容浅显，因而我把重点放在了培养先生自读自悟和口头表达能力这两方面上。
学习第一自然段，在先生自读的基础上，我让先生说：“这是一个的老师。
西庄小学 二年级 李艳丽 《13.学棋》
两个学生跟同一个老师学下棋，为什 么学的结果不一样？
一个学生因为 ，所以成了 另一个学生因为 ，所以
。 。
学习、读书、做事都必须 要（ 专心致志 ），不能 ( 三心二意 )。
古时候，有一位下围 能手 棋的能手，名叫秋，他的 棋艺远近闻名。 远近闻名
这是一位（
）的老师。
有两个学生 拜秋为师，跟他 学下棋。
结果？ 后来，一个学生 出色的棋手 成了出色的棋手，而 另一个学生棋艺一直 没有多大长进 没有多大长进。
自由朗读第二自然段，用 “ ”划出写第一个学生学习 ”划出
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。 一个学生专心致志，一边听一边看老师 在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上 几句。 另一个学生呢，听着听着就走了神儿， 好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。 他想，要是用弓箭把它射下来该有多好哇！ 想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的 动作。老师发现了,提醒他注意听讲。可他 只听了一会儿，又去想别的事了。
的句子，用“
写另一个学生的句子。
一个学生 专心致志，一 看 边听一边看老 听 师在棋盘上布 子，有不明白 的地方还要问 问 上几句。
1、我一边 2、 一边
,一边 ，一边
。 。
另一个学生呢， 听着听着就走了神儿， 走了神儿 看 好像看到一只美丽的天 鹅正从远处飞来。他想， 要是用弓箭把它射下来 该有多好哇！想着想着， 想 不由得做 双手不由得做出了拉弓 射箭的动作。老师发现 了,提醒他注意听讲。 可他只听了一会儿，又 去想别的事了。
五
子
棋
国际象棋
中 国 象 棋
跳 棋
军 棋
（ 也 称 陆 战 棋 ）
围
棋
苏教版小学语文二年级下册第六单元第十三课
《学棋》说课稿8篇
《学棋》说课稿8篇《学棋》说课稿1尊敬的评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《学棋》。
__是苏教版小学语文第四册第13课。
这篇课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同。
我个人认为，__条理清楚，两位学生学棋时的不同表现，对比鲜明，是教育学生学习必须专心致志的好教材。
目前我所教班级的学生喜欢读书，所以我想在教学时引导学生在反复朗读课文的基础上，抓住课文中的重点词句反复品味，并充分利用课文插图，让学生理解课文内容。
并开展适合班级实际的读写活动，培养学生的语感，因此，根据以上教材特点，学情分析，并结合新课程标准中知识和能力、过程和方法、情感和价值观这三个维度，我制定了以下教学目标：１知识目标：学会本课10个生字，认识一个偏旁，采用多种手段理解有关词语的意思。
２能力目标：引导学生正确、流利、有感情地朗读。
３情感目标：抓住重点词句反复朗读感悟，理解课文的意思。
懂得读书学习必须专心致志。
本课的教学重点是：识字、写字，朗读课文，理解课文的意思。
而情感目标既是本课的教学重点，又是教学的难点。
本课的教学我想安排三课时完成。
第一课时的教学步骤为：一、揭示课题，设疑激趣。
二、初读课文，布置自学。
要求学生读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，给课文标上小节序号。
三、检查反馈，初步感知课文内容。
在检查朗读的过程中，相机指导读好“能手”、“远近闻名”、“专心致志”、“另一个”等词语。
关于一些长句的朗读，可采用教师范读，学生示范，个别练习等多种形式进行练习，指导学生读好句子的自然停顿，直到把课文中难读的句子读对、读通为止。
四、识字写字。
指导学生正确认读课文中的新词、生字，并指导学生能在田字格中正确、规范地书写本课部分生字，体会汉字的形体美，从小养成良好的书写习惯。
下面，我重点说说第二课时的教学设计。
这一课时，我安排了这样三个环节，分别是：一、复习导入，设疑激趣。
二、抓住重点，细读感悟。
2下13《学棋》第二课时教学反思
《学棋》第二课时教学反思课文《学棋》粗略一读似乎很明白，但如何运用语文的方式，把浅显而又深刻的道理浇灌到孩子的心田里，让他们学有所得呢？在教学中，我尽力激发学生的疑问，引发他们在产生怀疑——刨根问底——解释疑问的循环往复中求得真知。
设疑是点燃学生好奇心的最佳方法之一。
在学习第二自然段时，我一开始就向学生提出疑问，“为什么两个人同拜秋为师，可学习的结果却相差十万八千里？”学生的的好奇心和求知欲一下子被激发起来。
接着，我并没有直接让孩子读文，而是通过让孩子观察插图，透过自己的眼睛了解两个学生在课堂上的表现。
孩子们观察得十分专注，说得也很精彩。
有的引用了课文中的词句，有的运用了自己平时积累的词汇。
这个环节既培养了孩子的观察力，又锻炼了他们说话的能力。
随着学生对一个学生成功原因的描述，我边板书边总结：正是因为他能够做到耳朵认真听，眼睛认真看，并且遇到不明白的地方主动问，那么的聚精会神，所以才成为出色的棋手，学生也就水到渠成地理解了“专心致志”一词的外在表现和内在含义。
将两个学生的表现联系起来进行正反两个方面对比，找出之间的差别，进而启发学生积极思维，在对比分析中加深理解，又在理解基础上巩固对文本的记忆，从而使学生在潜移默化、润物无声中受到良好学习习惯的教育。
学生在学习过程中，真切地感受到要想有所作为，必须在课堂上专心致志，做到心到、眼到、口到、耳到。
同时，学生们也能够由内而外地感受到良好学习习惯对人一生的影响，进而反思自己上课的现状，不断改进。
著名心理学家、哲学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动,你将收获一种习惯；播下一种习惯,你将收获一种性格；播下一种性格,你将收获一种命运。
”我们只有在教学过程中，时时刻刻关注于学生良好学习习惯的培养，这样才能为他们的终身成长打下坚实的“人生之基”。
课堂结束后，再次回顾整节课的教学，我也发现了一些小小的遗憾，我想个中原因或许是自己设想不够周到。
作为课堂教学的结尾，在教学中设计了一个口头填空的练习：一个学生因为，所以；而另一个学生因为，所以。
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13、学棋》
教学要求：
1 学会本课9 个生字，理解由生字组成的词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。
3 理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。
教学重点：
理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：
理解“专心致志”懂;得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学用具：
生字卡、小黑板
教学时间：
三课时
第一课时
教学要求：
初读课文，能正确、流利地朗读课文。
书写生字：棋艺盘鹅弓箭。
教学过程：
一导入
1 出示：围棋
小朋友，这是什么棋?
板书：围棋学习生字“棋”
2 介绍围棋：
围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日xx 每年都要举行围棋大赛。
3 我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书学生齐读课题
二初读课文
1 学生自由大声读课文
2 检查：
棋艺天鹅出色走神儿独一无二
动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。
3 指名分段读
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/ 还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/ 该有多好哇!
后来，那个专心听讲的学生/ 成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。
4 小组读课文，读后评议
5 齐读课文
三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭
1 学生齐读生字
2 记忆生字、书空默写
3教xx写：
箭、盘、鹅
4 学生完成习字册
第二课时
教学要求：
细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致。
教学过程：
一复习导入
1 这节课，我们继续学习第13 课。
上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。
他们向谁学?学得怎样?
2 讨论思考题
3xx 交流
二相机学习第一自然段
那秋是一个怎样的人?请同学们自己找一找，并读一读。
1 指读
2 哪些词语可以说明秋很会下围棋?
圈出：能手、独一无二
学习生字：独
3 指导朗读、齐读。
这两个学生分别怎样学的? 三相机学习第二自然段
1 小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。
2 交流：这两个学生分别怎样学的?
(1) 指名读
(2) 他们两个人的学习态度怎样? 板书：专心致志三心二意学习生字：致
(3) 再读指导：
3 齐读学棋的结果怎样? 四相机学习第三自然段
1 引读
2 为什么他们俩学棋的结果会不一样? 用上因为所以说上一句话。
3 齐读。
五总结
1 齐读全文
2 读了课文，你想向大家说些什么? 第三课时教学要求：
练习背诵课文练习用一边…•一边•
造”句;完成习字册
教学过程：
一指导背诵课文
1 齐读全文
2 列出课文提纲：第一段：秋的棋艺。
第二段：两个学生不同的学习态度。
第三段：他们的学棋的结果。
3 试背全文
4 同桌对背
5 指名背
二造句练习：一边……一边……
1 指读书上的句子
2 填空：谁一边干什么，一边干什么。
3 口头造句。