2019年六年级上册第9课《烂漫的点地梅》word教案学案说课稿案例

2019年六年级上册第9课《烂漫的点地梅》word教案学案
说课稿案例

教学目标：
1、学会本课生字，理解本课的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住重点词句，联系上下文，理解
点地梅和高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞
美之情。
3、领悟文章借物喻人的表达方法。
4、积累自己喜欢的词语、句子、段落。
重点、难点：
重点：读懂课文内容，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，体会作者所要
表达的思想感情。
难点：一是理解点地梅和高原筑路兵有什么共同之处；二是领悟借物喻人的
表达方式。
课时划分：
两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、学会本课生字，理解本课的新词。
2、有感情朗读课文。
3、摘抄自己喜欢的词语、句子或段落。
教学过程：
一、自学探究：
1、学习本课的生字。
2、理解下列词语：姗姗而来、烂漫、枯槁、炽热
3、这篇课文写了哪些内容？
4、根据课文内容，这篇文章可以分为几部分？每部分各讲了什么内容？
5、积累自己喜欢的词语、句子和段落。
二、合作质疑
1、学习本课生字。
2、新词的意思：
姗姗而来：形容来得很晚。
烂漫：颜色鲜明而美丽。
枯槁：草木干枯。
炽热：极热。
3、课文主要写了点地梅和高原筑路兵。
4、本文按照由物及人的顺序，可以分为三部分：
第一部分（1-14）写点地梅的顽强和美丽。
第二部分（15-16）介绍高原筑路兵的感人事迹。
第三部分（17-17）表达了作者对高原筑路兵的赞美之情。
5、积累自己喜欢的词语、句子和段落。
三、课堂小结：
学习本课内容大家一定要注意借物喻人的写作方法。
四、板书设计：
9、烂漫的点地梅
点地梅

烂漫的点地梅
高原筑路兵

六、课堂检测：
1、照样子写词语。
紫艳艳： 、 、 、 、
执行任务：提高 、改正 、发扬 、
2、缩写句子
枯槁的小草一夜间换上了新装。
点地梅怒放的季节，正是筑路的高潮时节。
第二课时
课时目标：
1、能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅和高原筑路兵的共同之处，从而
体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。
2、领悟文章借物喻人的表达方法。
教学过程：
一、自学探究
1、读课文第1-2自然段，点地梅生存在怎样的环境中？
2、读课文第3-14自然段：
哪些内容写出了点地梅的生命力顽强？
哪些内容写出了点地梅的美丽？
哪些句子表达了作者对点地梅的喜爱和赞美之情？
3、读课文15-16自然段，课文列举了高原筑路兵的哪些感人事迹？你从中感受
到了什么？
4、哪些内容表达了作者对高原筑路兵的赞美之情？
5、点地梅和高原筑路兵有什么相同之处？
6、本文在写作方法上有什么特点？
二、合作质疑
1、点地梅生存的环境：
“天寒缺氧”“冻土封固”“人类禁区”“残冰积雪”“这里永远是冬天”。
2、点地梅的生命力顽强：
它的根扎得很深……一团团地拥抱着土地。
点地梅的美丽：
紫艳艳的花，亭亭玉立地缀满枝头，……地里是紫幽幽的花儿。
表达了作者对点地梅的喜爱和赞美之情的句子：
青藏高原的天有多蓝，云有多白，点地梅就有多美！
3、引导学生找出文中描写高原筑路兵感人事迹的句子。并谈自己的感受。
4、表达作者对高原筑路兵的赞美之情的句子：课文最后一自然段。
5、引导总结点地梅和高原筑路兵的相同之处。
6、本文在写作方法上的特点：借物喻人。
三、课堂小结：
文章采用“借物喻人”的写法，借点地梅具有顽强生命力、无私奉献的精神来赞
扬高原筑路兵在极端恶劣的高原环境中艰苦奋战、勇于奉献的精神。
四、板书设计：
9、烂漫的点地梅

点地梅：顽强而美丽 借物喻人：借“烂漫的点地梅”
高原筑路兵：平凡伟大 赞美高原筑路兵崇高的精神。
六、课堂检测：
1、照样子写词语。
一团团： 、 、 、 、
平凡而伟大： 而 、 而 、 而 、

2、根据课文内容填空：
《烂漫的点地梅》写的地点是 ，赞扬的是 。
“每上朵点地梅都代表着一颗高原筑路兵的美好心灵”修青藏铁路的工人们美好
的心灵有 。

附送：
2019年六年级上册第9课《盼红军》word教案

教学目标

1．引导学生找出每一节节奏的相同点和不同点，感受四川
民歌特点。
2．用热情活泼的声音演唱歌曲《盼红军》，让学生体会军民
的鱼水之情。
3、学会歌曲中的切分音（大切分音型）
教学重难点
1．学生能较好的理解歌曲并能演唱歌曲《盼红军》。
2．学生能准确掌握切分节奏的演唱。
教学方法
欣赏法、听唱法、练习法、合作式
教学过程:
一、师生问好
二、创设情境，导入新课
1、教师课件播放民歌片断：《沂蒙山小调》（山东民歌）、《凤
阳花鼓》（安徽民歌）、《茉莉花》（江苏民歌）。
2.师：刚刚我们听到的3首歌曲带有浓郁的地方色彩，它们都属
于中国的民歌。每个民族都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部
分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的
传下去至今……今天让我们一起走进四川，感受那里广为流传的一首
民歌：《盼红军》。
3、师：同学们,你们了解红军吗？知道红军的哪些故事呢？
出示课件，让学生认识红军的简单历史。
4、回忆7个基本音符及其演唱
跟琴演唱
三、新课学习
1．初听歌曲
思考以下几个问题：
（1）这首歌曲表达了四川人民怎样的心情？
（2）人们为什么盼望红军？用什么方式盼望红军?
2.看一看
观察歌谱，找出歌曲中一共出现了几个音？
（1 2 3 5 6）注：此为中国古代的记谱方式，将音分为5
个宫、商、角、徵、羽，最后一个音落在dol上即为宫调式，那大家
看这首歌最后落在了什么音上？（la）为什么调式？（羽调式）
3.再听歌曲范唱
（1）思考这首民歌在节奏和演唱情绪？出示节拍：2/4拍
情绪：热情活泼
（2）把出现最多的节奏型拍击出来？
节奏练习
（1）××××（2）××××
（2）老师拍，学生学
（3）跟琴演唱重点节奏型
4、学唱歌曲
（1）跟音乐小声哼唱
（2）教师唱谱，学生唱词
（3）教师钢琴伴奏，学生学唱
（4）学生找出歌曲中比较难的部分，重点教唱
5．随琴完整视唱旋律
四、拓展延伸
1. 引导学生处理歌曲
情绪，速度，力度，音色……
2．完整演唱歌曲
3．引导学生用不同的演唱形式进行创编。
（1）男女生分开唱1、2段，合作演唱3、4段
（2）一名同学领唱，男女生分段演唱
4．抽查，展示成果
学生欣赏创编成果，相互评价
5、欣赏 歌手演唱版《盼红军》
五、课堂小结
师：生活在压迫中的人们盼望得到解放过上幸福的日子，那
我想知道生活在和平年代的你们，你盼望的是什么呢？——说一说自
己的愿望。