人音版小学音乐四年级下册《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案学习目标：1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。
2、表演《童心是小鸟》，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。
教学重点与难点：三四拍节奏、附点节奏、休止符。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。
歌词：我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里；童心是小鸟，羽毛很美丽；飞来飞去在四季的怀抱里；飞来飞去在四季的怀抱里。
师：你们也想读一读吗？师：同学们的声音真好听，我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。
（听录音范唱）二、参与学习，感受体验。
1、听录音范唱，感受歌曲情绪。
师：歌曲带给你怎样的情绪？生：欢快，活跃。
师：大家从歌词中发现，在四季里，“我”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？生：三拍子。
师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律，想一想，你还可以用什么方法？3、教师跟伴奏范唱。
师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作）4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？一开始四个乐句是很对称的排比句，节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。
歌曲中有没有情绪的变化？第二段的旋律优美舒展，更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。
跟琴演唱，解决难点。
5、歌曲学唱，表现歌曲。
（1）同学们跟音乐用自己的声音来表现歌曲。
师：同学们演唱时觉得哪句比较难？提出来，让大家来共同解决。
（师提出不足，示范）请同学们跟着老师的琴，唱一唱这首歌曲。
（2）师：童年快乐吗？你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐？那么唱到这部分，力度应怎么变化（强一些……声音应该怎样表现？充满朝气……用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。
《童心是小鸟》教学设计
《童心是小鸟》教学设计《童心是小鸟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《童心是小鸟》。
学生能够掌握歌曲中的节奏、旋律和歌词。
学生能够运用所学的音乐知识和技能，进行简单的音乐创作和表演。
2. 过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的情感和意境。
通过分析、讨论、实践等方式，让学生理解歌曲的节奏、旋律和歌词。
通过创作、表演等方式，让学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的音乐素养和综合能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生的音乐潜能和创造力。
培养学生的审美情趣和艺术修养，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力。
培养学生的团队合作精神和社会责任感，增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点歌曲的演唱技巧和情感表达。
歌曲中的节奏、旋律和歌词的理解和掌握。
音乐创作和表演的方法和技巧。
2. 教学难点歌曲中的高音部分的演唱和处理。
歌曲中的情感表达和意境营造。
音乐创作和表演的创意和个性。
三、教学方法1. 讲授法讲解歌曲的背景、作者、风格、特点等相关知识。
讲解歌曲的节奏、旋律、歌词、演唱技巧等相关内容。
2. 演示法教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和意境。
教师示范演奏歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3. 练习法学生跟随教师的示范，进行歌曲的演唱和演奏练习。
学生分组进行歌曲的演唱和演奏练习，互相交流和评价。
4. 讨论法学生分组讨论歌曲的情感表达和意境营造，分享自己的感受和体会。
学生分组讨论音乐创作和表演的方法和技巧，提出自己的创意和建议。
5. 创作法学生根据歌曲的主题和情感，进行音乐创作和表演，展示自己的才华和个性。
学生分组进行音乐创作和表演，互相合作和支持，共同完成作品。
四、教学过程1. 导入新课播放一段欢快的音乐，让学生感受音乐的氛围和情绪。
提问学生：“你们喜欢音乐吗？为什么？”引出课题《童心是小鸟》。
2. 讲授新课讲解歌曲的背景、作者、风格、特点等相关知识。
《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《童心是小鸟》这首歌曲，感受童年的美好和快乐。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，引导学生理解珍惜时光、快乐成长的重要性。
二、教学内容1. 歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词和节奏。
2. 歌曲中的音乐术语和技巧。
3. 歌曲所表达的主题和情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词和节奏。
2. 教学难点：歌曲中的音乐术语和技巧，以及理解歌曲主题。
四、教学准备1. 教学课件或视频。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学音响设备。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆童年的美好时光，激发他们对歌曲的兴趣。
2. 新歌教学：播放歌曲《童心是小鸟》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3. 歌词教学：教唱歌曲的歌词，注意纠正发音和音准。
4. 节奏教学：通过拍手、敲击等动作，让学生掌握歌曲的节奏。
5. 音乐术语和技巧教学：讲解歌曲中的音乐术语和技巧，如音阶、和弦等。
6. 歌曲解析：引导学生理解歌曲所表达的主题和情感，珍惜时光、快乐成长。
7. 练习：让学生分组练习，加强歌曲的熟练度。
8. 展示：选取部分学生进行歌曲表演，展示学习成果。
9. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲所传递的积极意义。
10. 作业：布置课后作业，要求学生回家后练习歌曲，巩固所学内容。
六、教学策略1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣。
2. 使用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学形式，增强学生的学习体验。
3. 分组教学，让学生在合作中学习，培养团队协作能力。
4. 创设情境，让学生在实践中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 歌曲表演：评价学生在歌曲表演中的表现，包括歌词、旋律、节奏等。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，确保他们能够巩固所学内容。
《童心是小鸟》教案
《童心是小鸟》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《童心是小鸟》这首歌曲，感受童年的美好，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生理解歌曲中的比喻手法，体会“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。
3. 教授学生正确的歌唱技巧，提高学生的歌唱水平。
二、教学内容：1. 歌曲《童心是小鸟》的歌词及其含义。
2. 歌曲的旋律、节奏和演唱技巧。
3. 歌曲中的比喻手法及其表达效果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《童心是小鸟》的歌词记忆、旋律演唱和情感表达。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的歌唱技巧和比喻手法的理解。
四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2. 讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义和歌唱技巧。
3. 练习法：学生分组练习，教师逐一指导。
4. 互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。
五、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍歌曲《童心是小鸟》的背景及含义。
2. 教授歌词，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3. 分组练习，教师逐一指导，纠正学生在歌唱过程中出现的错误。
4. 讲解歌曲中的比喻手法，让学生理解“童心是小鸟”这一主题的深刻内涵。
5. 练习高音部分，教师示范，学生跟随练习，直至熟练掌握。
6. 课堂小结，让学生分享自己在课堂上的学习收获，对表现优秀的学生进行表扬。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、合唱等，鼓励积极互动。
2. 歌唱技能：评估学生在歌唱《童心是小鸟》时的音准、节奏和音色，提供个性化反馈。
3. 理解力：通过提问和小组讨论，检验学生对歌曲比喻手法的理解和对主题的感悟。
4. 创造性：鼓励学生在合唱中加入自己的创意，如动作、表情等，激发学生的创造力。
七、家庭作业：1. 学生回家后，练习《童心是小鸟》全曲，特别是高音部分，并尝试记录自己的练习心得。
2. 家长协助孩子录制歌唱视频，发到班级群内，以便教师在课后提供个性化指导。
童心是小鸟教学设计(4篇)
童心是小鸟教学设计（4篇）童心是小鸟篇一合唱曲目《童心是小鸟》教学目标：1、通过学唱歌曲《童心是小鸟》，引导学生用轻盈而富有弹性的歌声表现出愉快、充满朝气的精神面貌。
2、通过趣味发声、感受四季、以诗会曲等形式，使学生准确地掌握歌谱，表达三拍子的韵律感。
3、通过学习激发孩子对生活的热爱、对大自然的渴求。
教学重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声音表达歌曲的情绪。
教学难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。
教学过程：一、师生问好，组织教学。
二、发声练习：1、对旧歌曲的复习巩固。
2、练习用正确的发声方法演唱。
三、教学引入1、教师事先在黑板上画上许多心的形状，再请学生给这些心取个好听的名字。
如：爱心、信心、勇敢的心等等。
2、师导言：还有一颗心——就是我们孩子们胸中跳动的童心，童心能像小鸟一样飞翔，你们相信吗？现在，我们一起学唱一首歌《童心是小鸟》。
四、学唱歌曲《童心是小鸟》1、老师完整示范全曲，让学生听辨歌曲的情绪。
2、请学生说出歌曲的情绪——喜悦地、赋予童趣的。
3、引导学生学唱歌曲1——4句的唱名。
4、初步学唱一遍后，让学生用拍节奏的方式，找出1——4句旋律的特点。
1、2、4句的节奏都是一样的XX XX X | X X--| X X..X| XX X || 第三句有一点区别XX XX X | X X.X | X X.X| XX X ||5、师一句一句教唱歌词五、处理歌曲《童心是小鸟》1、教师提问：歌曲中出现了四季。
同学们，你们最喜欢什么季节呀？（学生自由回答）2、请学生选自己最喜欢的季节演唱。
六、全体成员演唱全曲，引导他们唱出愉悦地情绪。
1、注意低年段成员的咬字2、注意合唱的声音要和谐七、划拍演唱歌曲1、老师在黑板上出示3/4拍的指挥图示。
2、要求学生跟老师一起用右手单手划拍。
3、熟练后请学生试试双手划拍。
4、请乐感强、节奏准确的学生来当指挥家，指挥全班演唱。
合唱曲目《让我们荡起双桨》教学目标：1、了解歌曲的创作背景。
《童心是小鸟》 教案2024—2025学年音乐四年级上册人音版(2012)
《童心是小鸟》教案课题：童心是小鸟课时：1课时教材分析：《童心是小鸟》这首歌，就像一首充满童趣和活力的诗，用欢快的大调子和跳动的音符，勾勒出一幅快乐满满的童年画卷。
这首歌的结构有两段，第一段旋律活泼有趣，就像小鸟在树枝上欢唱，附点音符和停顿的运用，让这首歌更加轻快跳跃；第二段旋律悠扬优美，表达出孩子们对美好生活的向往和期待。
这首歌的旋律美妙的飘逸，歌词充满诗意，把孩子比喻成快乐的小鸟，形象生动地展现出他们活泼向上、充满活力的精神风貌。
学情分析：五年级学生正处于心智发展活跃、好奇心旺盛的成长阶段，他们对音乐展现出浓厚的探索兴趣。
然而，鉴于其抽象思维尚未完全成熟，对音乐知识的深入理解可能存在挑战，同时在歌曲表演方面的表现欲可能尚显不足。
尽管如此，经过四年多的音乐学习积累，学生已具备一定的识谱能力和节奏感。
因此，在教学过程中，教师应采取多元化的教学方法，有效引导学生积极投入学习，激发他们对生活的热爱，并培养他们以情感为纽带，有感情地演唱歌曲，实现以情带声的教学目标。
一、教学目标1.审美感知：就是听这首歌，感受它欢快、活泼的风格，体会到歌里表达的童真、快乐还有对美好生活的期待。
2.艺术表现：唱歌的时候要用轻快、有弹性的声音，带着感情唱，准确表达歌曲的情绪，还可以试试用不同的力气来表现歌曲的不同情感。
3.创意实践：可以试试拍手、跟着节奏晃动等方式，体验歌曲的强弱规律，然后用这个规律进行简单的节奏练习。
也可以试试用口风琴吹奏歌曲的旋律，把视唱和视奏结合起来。
4.文化理解：了解这首歌的二段体结构，感受它在旋律和内容上的不同。
二、教学重点和难点1. 教学重点:帮助学生自主学习歌曲旋律，并能用轻盈、富有弹性的声音演唱歌曲。
2. 教学难点:体会歌曲的情感，准确地表达歌曲的情绪，并能运用力度记号来表现歌曲。
三、教学方法：启发式教学互动式教学视唱练耳口风琴演奏多媒体教学四、教具准备：投影教学光盘课件电子琴口风琴小鸟卡片五、教学过程：环节一：导入新课：老师：同学们，四季的变换让我们的生活变得有趣又有诗意，给我们的童年增添了无数的快乐。
2024年小学音乐教案童心是小鸟教学设计
2024年小学音乐教案童心是小鸟教学设计一、教学内容本节课选自小学音乐教材三年级下册第六单元《童心是小鸟》，围绕歌曲《童心是小鸟》进行教学。
具体内容包括：学唱歌曲《童心是小鸟》，了解歌曲的节奏、旋律和歌词；通过音乐实践活动，培养学生的音乐感知力和表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《童心是小鸟》的节奏、旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，激发学生对音乐的热爱。
3. 培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：歌曲《童心是小鸟》的节奏、旋律和歌词学习。
难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
四、教具与学具准备教师：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生：音乐书、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生模仿小鸟的动作和叫声，引导学生关注小鸟的特点。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感知歌曲的风格、节奏和旋律。
b. 分句教唱歌曲，指导学生掌握节奏和旋律。
c. 学生跟唱，教师纠正唱法。
3. 歌词学习（5分钟）a. 分组朗读歌词，了解歌词内容。
b. 教师讲解歌词中的难点，如：童心、飞翔等。
4. 课堂实践（10分钟）a. 学生自主练习演唱歌曲。
5. 例题讲解（5分钟）a. 出示一道关于节奏的练习题，讲解解题方法。
b. 学生独立完成练习题，教师点评。
6. 随堂练习（10分钟）a. 学生跟随课件中的音乐，进行节奏和旋律的练习。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
b. 学生代表进行演唱展示。
六、板书设计1. 《童心是小鸟》2. 歌曲节奏、旋律、歌词重点内容3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成一首关于小鸟的歌曲创作。
2. 答案：学生可根据自己的兴趣和想象力，创作一首关于小鸟的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握歌曲的情况，以及教学过程中的优点和不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然中的小鸟，了解它们的习性和特点，为下一节课的创作活动做准备。
童心是小鸟音乐教案模板范文
童心是小鸟音乐教案模板范文第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏歌曲《童心是小鸟》。
引导学生通过音乐感受童心的美好。
1.2 教学内容：播放歌曲《童心是小鸟》。
让学生跟随歌曲一起唱。
1.3 教学方法：聆听教学法：让学生仔细聆听歌曲，感受音乐的美好。
参与教学法：让学生参与唱歌，体验音乐的快乐。
第二章：歌曲解析2.1 教学目标：让学生理解歌曲的歌词意义。
引导学生通过音乐感受童心的自由与快乐。
2.2 教学内容：分析歌曲的歌词。
引导学生理解歌词中的童心象征意义。
2.3 教学方法：分析教学法：引导学生分析歌词的意义。
体验教学法：让学生通过唱歌体验童心的自由与快乐。
第三章：音乐活动3.1 教学目标：让学生通过音乐活动感受童心的美好。
培养学生的音乐创造力。
3.2 教学内容：进行音乐游戏活动。
让学生自由发挥，创作自己的音乐作品。
3.3 教学方法：实践教学法：让学生参与音乐游戏活动。
创造教学法：引导学生创作自己的音乐作品。
第四章：音乐欣赏4.1 教学目标：让学生欣赏并理解不同音乐作品中的童心象征意义。
培养学生的音乐审美能力。
4.2 教学内容：欣赏不同音乐作品中的童心象征意义。
分析并比较不同作品的表现手法和情感表达。
4.3 教学方法：分析教学法：引导学生分析作品中的童心象征意义。
比较教学法：让学生比较不同作品的表现手法和情感表达。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生回顾并总结课程内容。
引导学生反思自己在课程中的学习体验。
5.2 教学内容：回顾课程内容。
让学生分享自己的学习体验和感受。
5.3 教学方法：回顾教学法：引导学生回顾课程内容。
分享教学法：让学生分享自己的学习体验和感受。
第六章：音乐表达与创作6.1 教学目标：让学生通过音乐表达自己的情感和想法。
引导学生创作具有个人特色的音乐作品。
6.2 教学内容：学习简单的音乐表达技巧，如旋律、节奏、和声等。
创作个人音乐作品，表达自己的情感和想法。
6.3 教学方法：实践教学法：让学生通过实际操作学习音乐表达技巧。
(整理)小学音乐四年级下册《童心是小鸟》教学设计3
《童心是小鸟》一、组织教学，师生问好5 6 5 ▏3 4 5 ▏1 2 3 4 ▏ 5 ▬▏（师）同学们，请起立，同学们好。
1 5. ▏6 3. ▏5 4 32 ▏1 ▬▏5 5 6 7 ▏1 ▬▏（生）你好，你好，薛老师你好。
老师你好！二、新学导入师：亲爱的同学们！一年有几个季节呀，分别是？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：一年四季的变化，让我们的生活充满了生机与诗意，给我们的童年也带来了无穷的乐趣，让我们一起走进四季，感受、体验四季带给我们的乐趣。
课件（展示四季里童趣图片感受天真快乐的童趣）生：谈感受三、学唱歌曲1、教师有感情朗诵歌词（1）师：童年不只是一首歌，它还是老师童年心中流淌的一首优美的诗。
（点击背景音乐）（2）生随音乐齐读歌词2、学唱歌曲（1）师：不同情绪的歌曲可以带给人们不同心灵的感受，这首歌的情绪是怎样的？几拍子的歌曲？拍子的强弱规律有什么特点？（2）生：喜悦地，3/4，强弱弱。
（感受三拍的强弱规律，更好的演唱出歌曲的意境）（出示《童心是小鸟》的曲谱图片）（3）用“啦“模唱旋律（随伴奏音乐模唱）(鼓励学生用流畅、愉悦的声音进行有感情的模唱)（4）有感情地填词演唱（播放音乐，随乐演唱）四、放飞梦想师：请用一句话把你对童年的梦想写在小鸟的卡片上，让我们一起放飞我们的梦想。
师：在同学们心中都有有趣的四季生活，童年的美好时光如诗、如歌、如画，让我们再次唱响《童心是小鸟》一起追寻那美好的时光吧。
（点击课件播放歌曲音乐，学生模仿老师一边唱歌一边贴小鸟卡片）五、课堂小结师：今天这节课同学们的表现真好！让我们的童心插上小鸟的翅膀，在广阔的天空中自由翱翔吧！。
全国优质课一等奖人音版小学四年级音乐《童心是小鸟》公开课课件
第五单元 第二课时《童心是小鸟》
欢迎来到音乐乐园
节奏互动：
3 4
xx xx x
x xo
拍子还是三拍子呢？你能划划拍吗？
3
强弱弱
4
指挥图式
再次聆听：
1、为歌曲划拍，感受歌曲情绪是怎样的？
欢快、活泼、富有朝气
2、这首歌曲表达了什么内容？
旋律不同
拓 展：
小组合作，采用八分音符拍手、四分音符跺脚、休止 符握拳，二分音符双手拍击等声势律动为歌曲伴奏。
少年儿童对大自然的热爱和对幸福童年无比珍惜之情
老师范唱：
歌曲可分为几个部分？说一说每个部分不同之处？
两个部分
第一部分旋律欢快、跳荡 第二部分优美而舒展
第二部分
第一部分
跟琴视唱旋律：
找一找，1-4乐句旋律有什么规律？
节奏相同： 3 x x x x x x x o x x. x x x x -
4
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人音版小学音乐四年级下册《童心是小鸟》教案
一、教学内容
本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材第八册第五课四季:表演《童心是小鸟》。
二、教材分析
这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。
歌曲通过富有诗意的歌词十分形象地把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画得淋漓尽致，反映了他们活泼向上、充满朝气的精神风貌。
歌曲为大调式，3/4拍，二段体结构。
第一乐段共有四个乐句，采用了排比句式，节奏基本相同，曲中含有的附点音符和休止符极富有特点，使得旋律欢快、跳荡，将我们带入了诗一般美丽的孩子天地里，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐、甜美生活的心情。
三、学情分析
本课教学对象是四年级学生。
他们通过三年多音乐课的学习，已经有了一定的音乐基础，对音乐初步形成了自己喜好的风格，他们求知欲较强，好奇心重，接受能力、模仿能力、理解能力较强．但是由于年龄的增长，在歌曲表演上表现欲不强，对乐理知识也普遍感觉比较枯燥。
由于学生的水平参差不齐，在音乐素质上存在着个体差异，对于一些对音乐兴趣不浓，积极性不高的孩子，我在教学过程中以激发学习兴趣为主，以合作探究法、快乐探究法、直观教学法为主要教学手段，并及时地以语言来启发和激励学生进行探究学习并享受到成
功的喜悦。
对于那些有一定音乐基础，悟性较高的孩子，我充分发挥他们的学习主动性，为他们提供展示自我的平台，让学生大胆想象、讨论、参与和评价，培养学生的创新能力。
四、教学目标
1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。
五、教学重点
体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。
六、教学难点
准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。
七、教学准备
多媒体设备、钢琴、课件、等。
[教学过程]
（一）导入
师：同学们很高兴认识大家，今天由刘老师和大家完成这节课，心，它是一个很广泛的词，它概括了我们一生中最美好，同时也是最重要的品德。
孝心，爱心，善心，热心，在你们身上有着一种独一无二的心，它就是童心，看这颗童心化成了小鸟，自由自在的飞翔在四季中，
它遇到了哪些小伙伴？
生：小树苗，小蜻蜓，小鸽子，小雪人。
师：那这些小朋友应该分别在哪些季节遇到的呢？
生：小树苗（春），小蜻蜓（夏），小鸽子（秋），小雪人（冬）。
（二）新课教学
（1）初次聆听
师：今天老师带大家一起化身成为一只小鸟去寻找童年的快乐，去歌声里找寻这些小伙伴，让我们一起感受下歌曲的情绪？乐曲是几拍子的?
生：情绪活泼的，高兴的，四三拍。
师：四三拍子怎么画手势呢？师教授画法。
（2）再次聆听
师：请你听歌曲跟老师一起划拍子
过渡
师：听说我们班的同学特别聪明，要学会这首歌曲先要通过几个关卡，你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关节奏练习。
师：把这些句子加上节奏，你们会读吗？我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。
生：试读。
（3）介绍附点四分音符。
过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。
为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X .”）
师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。
通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。
（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。
（4）请学生找出附点四分音符，并读一读。
（5）完整按节奏读。
（6）介绍休止符。
过渡语：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看到底是谁！（板书“0”）是啊，在音乐里他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？（请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读）
过渡语：聪明的孩子们,恭喜你成功通过第一个关卡，让我们赶快挑战第二关。
（7）反复跳跃记号
课本中出现了的记号，这叫做反复跳跃记号它的演唱顺序应该是A B C A B D
过渡语：同学们顺利的完成了闯关任务，相信这首歌大家已经也会唱了，我们来试试吧
（8）学唱歌词。
①教师弹琴范唱，学生小声跟唱。
过渡语：请同学们跟着老师的琴，轻声地把歌词带进去唱一唱，注意休止符的停顿以及歌曲反复的地方。
②请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。
过渡语：唱的不错，可我刚才看到有同学皱眉头了，是有几句没把握唱是吗？提出来，我们一起来共同解决吧。
A 4 3 3 – 43 1–
怀抱里。
怀抱里。
B 3 ––︱5· 3 6 5 ︱––︱‖
啦啦啦啦啦啦！
（请学生当小老师教唱、各小组比赛等形式掌握难点。
）
③指导学生用轻盈富有弹性的声音演唱歌曲。
（三）拓展延伸、放飞童年的梦想。
过渡语：同学们，你们用动听的歌声，顺利通过了老师对你们的考验，恭喜你们成功闯关。
孩子们，老师真为你们感到骄傲！
1、师：为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？（生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。
）同学们说的太好了，童心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然、亲近大自然，更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心！
2、拓展延伸——编创歌词。
过渡语：同学们，你们能将自己心中有趣的童年生活编入歌曲中吗？让我们来做小小作词家，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描绘心中的童年，放飞童年的梦想。
下节课我们来互相交流，看谁的歌词写的最优美？
师：快乐的时间总是过的非常快，我们的音乐课马上就要结束了，最后让我们随着优美的音乐，为我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱起来，跳起来，飞进大自然的怀抱中去吧！（播放《童心是小鸟》，师生共舞，在歌声中结束这节课！）。