《大自然的声音》导入
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
（3）了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的声音的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
3. 了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生感受大自然的声音。
2. 朗读教学法：通过示范朗读、学生模仿等方式，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 讨论教学法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的大自然声音的音频素材。
4. 学生分组讨论的表格或卡片。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的大自然相关的课文，如《四季的脚步》、《小池》等。
（2）提问：同学们，你们听过大自然的声音吗？它是什么样子的？（3）引入课文《大自然的声音》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，如“喧闹”、“和谐”等，并让学生造句。
（3）学生齐读课文，体会课文所描绘的大自然的声音。
3. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，互相评价，指出朗读中的优点和不足。
（2）教师示范朗读，学生模仿。
（3）学生个别朗读，教师指导。
4. 讨论交流（1）小组内讨论：你们觉得课文中的大自然声音有哪些特点？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
统编版教材《大自然的声音》小学语文教案设计
统编版教材《大自然的声音》小学语文教案设计一、教材分析《大自然的声音》是统编版小学语文三年级上册第七单元的第一篇精读课文。
本单元以“大自然”为主题，引导学生感受大自然的美妙，课文内容围绕大自然中的各种声音展开，是一篇富有童趣的文章。
文章通过对风、水、动物这三个方面所发出声音的描写，展现了大自然声音的美妙。
通过学习这篇课文，有助于提高学生对大自然的观察力、感受力，激发学生热爱大自然的情感。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读理解能力，但对于大自然中的声音，虽然熟悉却可能缺乏系统的观察和深入的感受。
他们思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
然而，在理解文中一些描写声音的词语的精准含义并体会其中的美感方面，可能还需要教师的引导。
例如，“呢喃细语”这个词，学生可能只是大概理解是小声说话的意思，但对于其在文中形容微风轻柔声音的美妙之处体会不够深刻。
三、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.掌握课文中的生字词，理解“呢喃细语”“汹涌澎湃”等重点词语的意思。
3.能够找出文中描写大自然声音的句子，并体会其生动性。
（二）过程与方法目标1.通过朗读、想象等方法，感受大自然声音的美妙，培养学生的语感。
2.借助多媒体资源，引导学生观察大自然的景象，理解声音产生的缘由，提高学生的观察力和分析能力。
（三）情感态度与价值观目标1.激发学生热爱大自然的情感，培养学生对大自然的探索兴趣。
2.引导学生在生活中用心去感受大自然的美。
四、教学重难点（一）教学重点1.理解课文内容，感受大自然声音的美妙。
在课文中，作者运用了大量生动的描写，如“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔”，通过对微风声音的描写，将微风拟人化，仿佛微风就像一个温柔的人在轻声说话。
教学时，引导学生反复朗读这样的句子，让学生在朗读中感受微风声音的轻柔美妙，从而理解大自然声音的独特魅力。
课文《大自然的声音》教案范文
一、教案简介课文《大自然的声音》教案范文，主要围绕这篇课文展开教学活动。
通过本节课的学习，使学生了解并欣赏大自然的美妙声音，提高他们对自然环境的关注和保护意识，培养学生的听觉观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《大自然的声音》的内容，了解大自然中各种声音的来源和特点。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等多种教学活动，培养学生的语言表达能力和观察力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的声音的热爱，提高他们对自然环境的关注和保护意识。
三、教学重点1. 课文《大自然的声音》的主要内容和大意。
2. 大自然中各种声音的来源和特点。
3. 培养学生对大自然声音的热爱和保护意识。
四、教学难点1. 课文中的生僻字词和难句的理解。
2. 对大自然声音的观察和描述。
五、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解课文内容和相关知识，使学生掌握大自然声音的知识。
2. 视听法：教师播放大自然的声音，引导学生进行观察和描述。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己对大自然声音的观察和感受。
【教学内容】1. 课文《大自然的声音》的阅读与理解。
2. 大自然中各种声音的来源和特点的学习。
【教学步骤】1. 导入：教师播放大自然的声音，引导学生关注和欣赏。
2. 阅读课文：学生阅读课文，理解课文内容和大意。
3. 讲解与讨论：教师讲解课文中的生僻字词和难句，引导学生进行讨论。
4. 观察与描述：学生观察大自然的声音，进行描述和分享。
【教学评价】1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对大自然声音的观察和描述能力。
3. 学生的写作能力的提高。
六、教学准备1. 课文《大自然的声音》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 大自然声音的音频素材。
4. 学生写作纸张和文具。
七、教学过程1. 课前准备：教师在课前准备好课文文本和大自然声音的音频素材。
2. 课堂导入：教师播放大自然的声音，引导学生关注和欣赏。
3. 阅读理解：学生阅读课文，理解课文内容和大意。
《大自然的声音》公开课一等奖创新教案
《大自然的声音》公开课一等奖创新教案《大自然的声音》教学设计教学目标：1.巩固上节课学习的生字新词，能准确流利地朗读课文的二至四自然段。
2.通过品读文本，感受大自然中风、水等声音的美妙，理解并体会作者运用拟声词和生动比喻表达情感的方法。
3.培养学生的想象力和审美能力，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文，感受大自然声音的美妙，理解并积累拟声词和生动比喻。
难点：引导学生通过文本想象画面，体会作者的思想感情，并能用自己的语言描述大自然的声音。
一、复习导入，激发兴趣1. 简短回顾：同学们，上节课我们与大自然这位新朋友有了初步的认识，它是一座充满音乐的殿堂。
今天，我们继续深入这场特别的音乐会，一起聆听大自然的声音。
2. 情境再现：（教师用富有感染力的语言）想象一下，你正站在一片茂密的森林里，微风轻拂，溪水潺潺，鸟儿欢歌……这一切，都是大自然最动听的乐章。
准备好了吗？让我们再次走进这场音乐会。
（板书课题，学生齐读）二、深入文本，感受美妙1. 自学探索：请同学们自由朗读课文的二到四自然段，用横线画出你最喜欢的描写声音的句子，并思考这些声音给你带来了怎样的感受。
2. 交流分享：风的乐章：轻声细语：谁来分享一下，微风给你带来了怎样的感受？（指名学生读句子，强调“轻轻柔柔"、“呢喃细语”）想象一下，微风拂过脸颊，像是谁在耳边轻声细语？谁能用这样的语气来读一读？（教师示范，学生模仿）雄壮激昂：那狂风又是怎样的呢？（指名学生读句子，强调“激动起来"、“雄壮的乐曲”）想象一下，狂风吹起时，森林里的树木仿佛在怎样地合奏？我们一起来感受一下这种力量与激情。
（全班男生齐读）水的交响乐：打击乐合奏：水这位音乐家给我们带来了什么惊喜？（学生自由读，教师引导）小雨滴敲敲打打的声音，是不是很有趣？想象一下，它们还会在哪些地方发出怎样的声音？（学生自由发挥，教师引导用拟声词表达）让我们一起听听真正的打击乐演奏，感受那份热闹与活力。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
《大自然的声音》教学设计3篇
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计精选3篇（一）教学目标：1. 了解大自然的声音是什么，包括动物的叫声、风声、雨声等。
2. 听懂和区分不同大自然声音。
3. 增强学生的观察能力和听觉注意力。
4. 增加学生对自然的兴趣和保护自然的意识。
教学准备：1. 背景音乐：大自然的声音合集。
2. 大自然的声音图片卡片。
3. 教学PPT。
教学步骤：Step 1：引入话题播放背景音乐《大自然的声音》，让学生感受大自然的声音。
然后提问：你们觉得大自然的声音都有哪些？请大家发表一下自己的想法。
Step 2：呈现图片卡片呈现大自然的声音图片卡片，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等。
让学生观察图片，然后请他们用自己的话描述一下图片中的声音。
老师可以引导学生关注细节，例如鸟儿的歌唱中是否有变调，风吹树叶的声音是否有节奏等。
Step 3：学习和听辨播放一段大自然的声音，例如鸟儿的歌唱、风吹树叶、雨滴等，让学生倾听并尝试辨认出来。
然后请学生说出自己听到的声音是什么，并与图片进行对比。
Step 4：分享和讨论请学生分享自己听到的大自然声音和对应的图片，让其他同学进行点评。
学生可以分享自己觉得最有趣的声音和最难辨认的声音，以及对大自然声音的感想。
Step 5：总结让学生总结一下他们今天学到了什么，他们觉得最有趣的一点是什么。
再次强调保护大自然的重要性，并鼓励他们积极参与保护环境的活动。
Step 6：巩固和拓展布置作业：让学生回家观察并录制大自然的声音，然后在下节课上分享自己的录音和感受。
同时，可以邀请专业人士来校园进行大自然的声音欣赏活动，让学生近距离接触和体验大自然的声音。
《大自然的声音》教学设计精选3篇（二）教学目标：1. 学习了解大自然的语言的概念和特征。
2. 掌握大自然的语言的基本知识和表达方式。
3. 培养学生观察和感知大自然的能力。
教学内容：1. 大自然的语言的概念和特征。
2. 大自然的语言的分类。
3. 大自然中常见的声音和动作。
课文《大自然的声音》教案范文
《大自然的声音》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大致内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中描述的大自然的声音，培养对自然环境的感知能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、听力练习等方法，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和合作能力。
（3）培养学生通过观察、倾听、描述等方式来感受和表达大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心，增强环保意识。
（2）培养学生学会用心倾听大自然的声音，感受生活的美好。
（3）培养学生学会珍惜和保护大自然，与大自然和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过听力练习，培养对大自然声音的感知能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描述的大自然声音的特点和意义。
（3）培养学生用语言表达大自然声音的能力。
三、教学准备1. 课文文本《大自然的声音》。
2. 与课文内容相关的图片、音频等多媒体资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生谈论对大自然的认识和感受。
（2）教师出示课文《大自然的声音》，引发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组练习生字词，互相纠正发音。
4. 理解课文内容：（1）教师讲解课文内容，解释生字词的意思。
（2）学生通过图片展示、听力练习等方式，形象地理解课文内容。
5. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中描述的大自然声音的特点和意义。
（2）每组汇报讨论成果，分享彼此的想法。
五、作业布置1. 学生回家后，向家人分享课文内容，尝试用语言描述大自然的声音。
小学语文《大自然的声音》教案设计及反思 课堂实录 (共6篇)
小学语文《大自然的声音》教案设计及反思课堂实录 (共6篇)教学目标：1.研究认识8个生字，包括“妙”、“奏”、“呢”，并掌握13个字的写法，如“妙”、“演”等。
2.通过朗读课文，感受大自然的美妙，背诵第2-3自然段。
3.了解课文总分构段的方式，理解课文描述了大自然哪些声音。
4.研究用总分构段的方式写“美妙的声音”，并与同学交流分享。
重点难点：重点：通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
难点：研究用总分的构段方式写作。
第一课时教学目标：1.研究本课生字。
2.整体感知课文，研究课文第一、二自然段。
教学过程：一、激发兴趣，引入情境1.老师介绍大自然的生机盎然，包括花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，然后播放大自然的声音，让同学们倾听。
接着，老师引导同学们走进大自然，感受来自大自然的美妙声音。
板书课题并齐读。
2.老师板书课题，让同学们齐读。
二、初读课文，整体感知1.老师让同学们自由朗读课文，并要求读准字音，通顺流畅。
2.检查反馈：1）老师介绍课文中的小伙伴，包括“演”、“奏”等8个字。
让同学们自由阅读这些字，并记住它们的写法。
2）老师让同学们朗读第一行，然后评选出读得最好的同学，并让全班一起读一遍。
接着，让同学们朗读第二行中的“呢喃细语”，并解释这两个字的旁表示与什么有关。
老师播放两只小鸟轻声交谈的声音，让同学们感受“呢喃细语”，并让全体女生朗读。
接着，老师让同学们朗读第三行中的“汹涌澎湃”，并播放海浪拍打礁石的声音，让同学们感受“汹涌澎湃”，并让全体男生朗读。
最后，让全班一起读出所有象声词，并感受它们的节奏和美妙。
3）老师让一大组同学朗读一些词语，这些词语都是表示声音的象声词。
老师解释了象声词的概念，并让全班一起读出这些词语。
3.让我们将正确的发音应用到课文中，然后用自己喜欢的方式朗读课文，看看你能从中学到什么。
板书上“风水动物”三个字。
4.大家都是好读书的人。
文章中提到大自然中的风、水和动物都能发出美妙的声音。
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)
三年级《大自然的声音》教案(精选3篇)三年级《大自然的声音》教案（篇1）大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
他会在森林里演奏他的手风琴。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。
下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。
滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海;大海哗哗，汹涌澎湃。
从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”三年级《大自然的声音》教案（篇2）一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
(一)阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
(PPT出示单元导读)预设：这个单元学习的课文内容是关于我们与大自然的。
这个单元的主要学习目标有两个：感受课文生动的语言，积累自己喜欢的语句;留心生活，把自己的想法记录下来。
3、小结：通过对单与导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，通过不同的角度展示了我们人们与大自然和谐相处的主题内容。
这个单元有两个主要教学目标：(1)继续品读有新鲜感的语句，体会主题思想，学习通过摘抄，积累自己喜欢的语句。
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《大自然的声音》导入这是《大自然的声音》导入，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《大自然的声音》导入第1篇学习目标1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受这些声音。
2.了解课文的描写方法，背诵第2、3自然段。
学习重点感受大自然的美妙声音，背诵第2、3自然段。
学前准备教学课件。
（教师）一、创设情境，复习导入（用时：4分钟）上节课，我们交了一个新朋友——大自然，他的家族有很多音乐高手，今天他将带领大家去欣赏一场美妙的音乐会，你们知道是什么吗？（齐读课题）1.开火车认读词语。
2.齐读课题，回顾课文主要内容。
5.读拼音写词语。
yǎnzudǎjī（）（）jīdnɡｍínɡjiào（）（）二、入境想象，美读感悟（用时：26分钟）1.学生自读第2~4自然段，找出文中写了大自然的哪些声音呢？2.细读第2自然段，体会微风和狂风的声音。
3.找学生读第3自然段，体会不同的水声。
4.出示小雨滴汇集到海洋的句子。
5.你喜欢这些风声、水声吗？试着背一背这两个自然段。
6.听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，它们也来到音乐会上一展歌喉，请同学们读一读第4自然段。
1.这三个自然段分别写了风声、水声、动物的声音。
2.读写微风和狂风的句子，有感情地朗读。
3.找出文中的象声词，想象这些不同的声音。
4.有感情地朗读，从小溪→河流→大海的美妙经历，体会不同水声的特点。
5.学生试背这两段。
6.第四自然段写了鸟叫，虫鸣和蝈蝈歌唱。
7.齐读第4自然段。
6.仿写象声词。
丁冬丁丁冬冬嘀嗒___________哗啦___________7.你还知道哪些动物的声音呢？说一说。
____________________________________________________________________________________________________________三、回归全文，积累语言（用时：5分钟）大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
配乐朗读课文。
四、总结全文，课外延伸（用时：5分钟）总结：大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定有新的.发现，把你觉得有趣的发现写下来吧。
写一写自己在生活中发现的美妙的声音。
板书设计教学反思学习此文，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙的声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说、写出更多奇妙的大自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚兴趣。
《大自然的声音》教学片段大胆想象，美读妙悟，品读课文第2自然段（教学重点）师：风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
“你们听……”（播放手风琴的变奏曲）师：你们听出了音乐的变化了吗？生1：我听出了一段音乐非常舒缓，一段音乐非常高亢。
生2：我听出了音乐有时很悠扬，有时很激昂。
生3：我知道舒缓的音乐是微风的声音，而高亢的音乐是狂风的声音。
师：同学们听得真是认真，请同学们找出描写微风和狂风的句子。
（课件出示）谁愿意读一读这句话呢？读时注音微风的轻柔读得轻，缓，狂风的雄厚读得急、猛。
（学生感情朗读）师：读得真好，正因为这样，所以风是大自然的音乐家，他在森林里演奏他的手风琴。
（教师引读，学生接读下面的话）当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
不一样的树叶——有不一样的声音;不一样的季节——有不一样的音乐。
赏析：随着手风琴的响起，时而舒缓的小夜曲，时而雄浑的交响乐，把学生带进了如此美妙的大自然，去享受大自然的美，有了这样的体验，学生读起课文来，情感就自然而然地融入其中。
《大自然的声音》导入第2篇教学目标:知识与技能:学会12个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
教学重难点:重点:有感情地朗读课文，感受大自然的美，学会本文的描写手法。
难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，调动生活经验能说出身边中美妙的声音。
教学过程：一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了一位好朋友——大自然，今天大自然想带同学们开一场盛大的音乐会。
大家愿意吗？师：那让我们再次走进大自然的声音，请大家齐读课题。
揭示课题——《大自然的声音》二、美读评悟，感受大自然声音之美妙1、师：除了大家要去，还有谁也要去参加音乐会呢?请看自学指导1：1、通读全文，读准字音，读通句子。
2、在通读完之后思考：谁来到这场音乐会了？小结：大家读书效率真是高，找到了风、水、动物要去参加音乐会。
2、师：那我们的课文又是怎样写的呢？请看自学指导2：请默读课文，思考：本篇课文的中心句是什么?先写什么，再写什么，最后写什么？完成手中的表格结构图。
小结：本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写，先写风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
接着写水，也是大自然的音乐家，最后写动物是大自然的歌手。
师：你说的真棒!让我们来夸夸他吧，你棒，你棒，你真棒！3、快看，课文中的词语等不及想和大家打招呼了，你认识他们吗？指名读词语，巩固词语师：我们的词语又想考考大家，你们对他们可了解，你能说出这些词语的规律吗？小结：按数量上分两个字，三个字，四个字。
按形式分都是叠词。
4、词语开心的进入了音乐会，句子也来凑热闹了，你在哪听到过他们？小鸟会呢喃细语瀑布会有雄伟的乐曲全班齐读时是充满力量的声音森林里有热闹的音乐会小溪唱出了轻快的山中小曲黄河的河水是波澜壮阔的海洋大合唱过渡：大自然说你们太棒了，让你们进入这场音乐会了。
5、配乐师范读课文。
过渡：我们的风啊！迫不及待地拿着手风琴来了，谁来当当这热情的风。
6、指名有感情地朗读。
过渡：他的手风琴奏可厉害了，大家来听听。
7、视频播放微风、狂风视频，请大家在文中找到相应的句子。
PPT展现两个句子，生有感情的读出两种语气。
揭示：对比的修辞手法。
过渡：风还奏响了什么？树叶！谁来读读，评悟“不一样”师生互动读。
引读：我们的风啊！真是大自然的音乐家，他奏响了温柔的曲子。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
引读：听，他又奏响了威力的大合唱。
当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到自然的威力。
引读：顽皮的他又奏响了变奏曲。
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同歌曲。
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
过渡：我们的水和动物听到大家与风配合的这么默契，也急着想和大家合唱呢！请大家赶紧到文中去找找水和动物都发出了哪些美妙的声音，然后将学习卡填好。
8、汇报表格中的词语，指名有感情的朗读。
全班齐读。
过渡：我们的水啊，可是个遵守规则的人诺，PPT展示相关语句，介绍顶针句式。
9、汇报动物发出的声音，指名有感情朗读。
过渡：我们的动物们可真聪明啊！叽叽喳喳，唧哩哩，那么你还知道哪些会唱歌的动物呢？完成填空。
过渡：我们的动物说：“我在歌唱，我很快乐”他们为何这般快乐呀？你能知道他们怎么说吗? 调动生活，发挥想象。
三、仿编续写，学以致用总结：大自然的声音真是妙不可言，相信大家听了风、水、动物的歌声，也在蠢蠢欲动想将自己的音乐带入课文了吧。
请大家拿起笔开始写写你身边的美妙音乐吧！注意围绕总起句写哦。
四、课外推荐《昆虫记》法布尔《所罗门王的指环》康拉德劳伦兹《万物有灵且美》吉米8226;哈利板书设计大自然的声音感受风美妙水表达动物《大自然的声音》导入第3篇大自然的声音本文以清新鲜活的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。
父亲、树林和鸟本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸上的树林边走过，亲身感受到父亲非常喜欢树林和歌唱的鸟的事，表达了作者爱鸟护鸟的思想感情。
带刺的朋友这篇课文通过记述作者仔细观察刺猬偷枣的过程，表达了作者对刺猬的喜爱和赞美之情。
1.认识24个生字，会写39个生字。
注意“奏、聚”的读音，“琴、器、敲”的写法。
正确读写词语“茫然、凝神静气、惊愕”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《大自然的声音》第2~3自然段。
3.读懂课文内容，了解大自然各种各样的声音。
了解小鸟、刺猬的生活习性。
4.学会观察自然、了解自然、热爱自然、保护自然。
1.掌握本单元的生字。
2.划出重点词语、注意词语的积累与运用。
如《大自然的声音》中的拟声词，《父亲、树林和鸟》中的叠词，《带刺的朋友》中的动词。
3.有感情地朗读课文，读出声音的美妙，读出父与子的对话，读出小刺猬的聪明与可爱。
4.总结各文章内容，认识大自然的神奇，让学生多走进大自然去探索发现。
21.大自然的声音……………………………………………………………………2～3课时22.《父亲、树林和鸟》……………………………………………………………2～3课时23.《带刺的朋友》…………………………………………………………………2～3课时口语交际·习作·语文园地…………………………………………………………4～5课时围绕本组专题内容“细心观察”，按“讲读课文——留心观察事物——写观察日记——收集故事——口语交际——习作”的顺序进行。
引导学生读懂课文内容，认真观察，并依据课文合理想象，理解课文。
学习《大自然的声音》中的声音写作特长，积累词语和句子。
分角色朗读《父亲、树林和鸟》，感受父亲知鸟爱鸟的感情。
朗读《带刺的朋友》，体会生动的语言描写在写作中的作用。
总而言之，引导学生多读、多思、多观察、多想象、多说、多写，从而加深对课文的理解与记忆。
21.大自然的声音课题大自然的声音课型新授课设计说明本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验和理解。
学前准备1.收集风声、水声、各种动物的叫声。
（教师）2.课文内容的课件。
课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字，会写13个生字，正确读写新词。
2.自读课文，了解课文大意，学习第一段课文。
学习重点学习生字、词语。
学前准备1.学生自读课文，制作生字卡片。
（学生）2.收集大自然中的各种声音。
（教师）一、激趣导入（用时：5分钟）1.（课件出示）播放各种声音，把你听到的声音说出来是什么声音。