小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法
小学语文课教学大纲
小学语文课教学大纲小学语文课教学大纲一一、教学目的二、教学内容和要求（一）教学的总要求（二）各年段的要求1．低年级 2．中年级 3．高年级（三）课文（四）语文实践活动三、教学中应该注意的几个问题四、教学评估五、教学设备附录：古诗词背诵推荐篇目语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。
小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
一、教学目的小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
二、教学内容和要求（一）教学的总要求1．学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
2．认识常用汉字3000个左右。
学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。
3．学会用汉语拼音等两种的方法，能根据读写的需要比较熟练地词典。
能独立识字。
4．用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。
5．对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的__，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
小学语文教学重点（五篇范文）
小学语文教学重点（五篇范文）第一篇：小学语文教学重点小学语文教学重点为扎实地推进“以学为主，当堂达标”的课堂教学，我认真阅读了《小学语文课程标准》将不同阶段教学的重点整理了一下，现在与大家分享一下。
对小学低、中、高年级同学学习语文的方法指导有一个由浅入深、由易到难、由感性到理性的发展过程，有一个学会到会学的过程。
（一）对低年级学生的指导重点从教材要求上讲，小学语文教材低段的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。
从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。
要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：1．借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。
教给学生识字方法，如编儿歌和顺口溜识字法，部件识字法：利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字。
利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。
教给方法，已备大量识字，早日独立阅读。
当然这些方法必须要老师教给他。
2．学会写字的基本方法。
如简单笔画的运笔，描红的方法，观察字形特点的方法等3．能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法，抓关键词句背诵课文。
背诵课文也要有方法指导，否则事倍功半，不利于培养孩子的识记能力。
4．学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。
让学生看图，怎么看也要有方法指导，否则孩子年龄小，不点就不会。
5．通过先想后说的方法，说、写完整的话，通顺的话，规范的话。
6．课后能用复习的方法巩固所学知识。
7．小组合作要有意识的培养，要有方法指导。
组内交流如何有序发言，认真倾听都要一一引导。
8.学会简单的预习方法。
先借助拼音识字，借助工具书扩词，把课文读通，不懂得问题能打个问号，循序渐进地培养孩子的质疑能力。
低年级学生要学会“敢问”教师要唤起学生的主体意识，鼓励他们克服不良心理障碍，把自己学习中不懂或不清楚的问题大胆提出来，也就是不懂就问。
小学1至6年级语文教学大纲
小学1至6年级语文教学大纲一、教学目标1. 培养学生的语文基础知识，包括字词、句子、篇章的理解与运用。
2. 培养学生的语文阅读能力，包括阅读理解、鉴赏文学作品等。
3. 培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达的能力。
4. 培养学生的语文思维能力，包括观察、思考、分析、推理等。
5. 培养学生的创新意识和创造能力。
6. 培养学生的审美情趣和文化素养。
二、教学内容1. 字词教学1. 认读字音：学生通过纠正读音的练习，提高字音的正确发音。
2. 词语辨析：学生通过词语辨析的练习，提高掌握常见词语的正确用法。
3. 成语教学：学生通过学习成语的意义和用法，提高在作文和文章中正确运用成语。
4. 诗词教学：学生通过学习古代诗词，提高对诗歌的鉴赏和理解能力。
2. 句子教学1. 句子成分：学生通过分析句子成分的练习，提高对句子结构的理解和运用。
2. 句子连接：学生通过学习各种句子连接的方式，提高句子的连贯性和流畅度。
3. 修辞手法：学生通过学习修辞手法的运用，提高写作和阅读的艺术性。
3. 篇章教学1. 文言文阅读：学生通过阅读古代文言文，提高对文言文的理解和翻译能力。
2. 说明文写作：学生通过学习说明文的结构和写作方法，提高撰写说明文的能力。
3. 记叙文写作：学生通过学习记叙文的结构和写作技巧，提高撰写记叙文的能力。
4. 议论文写作：学生通过学习议论文的结构和写作技巧，提高撰写议论文的能力。
三、教学方法1. 教师讲授法：通过系统讲解，向学生传授语文知识和技能。
2. 学生参与法：通过学生讨论、合作学习等方式，激发学生的积极性和主动性。
3. 任务驱动法：通过任务设计，指导学生学习和实践语文知识和技能。
4. 情景教学法：通过情境设置，引发学生的学习兴趣和情感投入。
四、教学评价1. 学生自我评价：学生通过自我评价，认识自己的学习成果和不足之处。
2. 同伴评价：学生通过互相评价，提供对他人学习情况的反馈和建议。
3. 教师评价：教师通过观察、记录和考试等方式，对学生的学习情况进行评价。
小学语文教学计划（三篇）
小学语文教学计划一、教学要求和目标：1、识字、学习单词和练习句子（1）为了让学生能够独立学习单词和练习句子，并在应用中继续体验，要求学生将词典或词典带入课堂，每个课本本和每个单元都要像以前的作业一样检查学生的摘录和笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
教材的相关指导可以在高二下的____单元找到，高三的相关金钥匙。
（2）紧密联系实际。
错别字和病句的问题要根据学生的实际来教。
无论我们在课堂上交流什么，我们都应该留出时间让学生写出来。
即使是写一个单词、一个短语或一个句子，也比只说不写要好。
写完后及时检查全班错字错句，然后再写。
每一次作业（包括自读笔记和日记），学生都要有组织地先检查错误的单词和句子。
如果他们认为没有错误，请别人检查一下，然后交给老师复习。
应该动员学生讨论如何解决那些常见的错别字和病句。
一开始这样做可能会比较麻烦，但是如果一直这样做，就可以养成习惯。
只有紧密联系学生实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基础知识的教学更有针对性，效果更好，师生才能从复杂的问题中解放出来。
2、阅读（1）学习阅读方法，养成良好的阅读习惯。
（2）学会写摘抄、批注笔记，并运用于阅读。
（3）学会检索目录、检索信息、帮助阅读或开展综合活动三种方式。
（4）培养每天读书、读书写字、读书时查参考书等良好习惯。
3、分配（1）懂得写作就是表达自己，与他人交流。
（2）养成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累练习材料。
（3）结合生活（日记）、阅读（模仿写作、续写、补充写作等）激发学生的写作热情。
）和活动。
（4）在认真阅读的前提下，重感情，重文字，注意错别字和病句，对评论提出语言要求。
有了典型的引导，我们可以进行对比修改，分组讨论，让修改成为一个生动、主动、创造性的学习过程。
修改作业，主动与他人交流修改，做到句子通顺正确，行文规范工整。
4、实用英语口语（1）与他人交流可以互相尊重和理解。
（2）乐于参与讨论，敢于发表意见。
教案教学目标模板小学语文
1. 知识与技能目标（1）掌握本节课生字词，能正确书写并运用。
（2）了解课文背景，理解课文内容，感受课文所表达的思想感情。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。
（4）学会运用本节课所学的方法进行阅读、写作。
2. 过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论、交流等方式，培养学生的合作意识、沟通能力和团队精神。
（2）通过自主学习、探究学习等方式，提高学生的自主学习能力和探究能力。
（3）通过对比、分析等方法，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生关心社会、关爱他人的品质，树立正确的价值观。
（3）培养学生尊重他人、团结协作的精神，树立集体主义观念。
二、教学重难点1. 教学重点（1）生字词的掌握和运用。
（2）课文内容的理解。
（3）朗读能力的提高。
2. 教学难点（1）对课文内容的深入理解。
（2）朗读技巧的运用。
（3）写作能力的培养。
1. 教师准备：课文课件、生字卡片、教学挂图等。
2. 学生准备：预习课文，了解课文背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课所学内容，引导学生复习生字词。
（2）通过图片、音乐等方式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入（1）教师引导学生阅读课文，了解课文内容。
（2）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
3. 课堂练习（1）生字词检测：教师出示生字卡片，学生认读并书写。
（2）朗读练习：学生分组朗读课文，教师指导，纠正读音和语调。
4. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂延伸（1）引导学生关注社会热点，思考如何运用所学知识解决实际问题。
（2）鼓励学生参加课外阅读，拓宽知识面。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 复习本节课所学生字词。
3. 预习下一节课的课文。
1. 教师在课堂上应关注学生的个体差异，因材施教。
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标教学目标对于教师来说是非常重要的，它应该非常明确并深入教师的心中，以确保教学工作的实效性。
下面将讨论小学语文各年段的教学目标。
1、各年段教学目标低年级1）识字、学词、写字。
低年级的教学重点是识字、学词和写字。
然而，我们常常忽略了写字，特别是忽略了写字的时间。
因此，我们要明确提出，在时间和训练上要给予保证，每节课书写时间不少于8分钟，这是非常科学的做法。
但是，有些教师由于时间关系，常常在课堂上讲得很匆忙，几乎没有时间让学生在课堂上练写字，而是布置到家庭作业中，让学生在课后写。
实际上，我们发现这样做的效果很差。
因此，课堂上写字的时间一定要给予保证。
的教学重点则是句子和段落的教学。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的字词知识，需要进一步加强对语言的理解和运用能力。
具体来说，中年级的教学目标包括以下几个方面：首先是培养学生理解句子和段落的能力。
在这个阶段，学生需要学会如何理解一句话的主旨，如何从一段话中提取关键信息。
教师可以通过讲解、分析和练等方式，帮助学生逐步掌握这些技能。
其次是培养学生写作的能力。
在这个阶段，学生需要学会如何运用所学的语言知识，写出简单的短文。
教师可以通过讲解、示范和指导等方式，帮助学生逐步提高写作的能力。
最后是积累语言，研究好词好句和优秀的段落。
在这个阶段，学生需要学会如何阅读和欣赏优秀的文学作品，从中汲取语言的营养。
教师可以通过朗读、讲解和分析等方式，帮助学生积累语言，提高语言表达能力。
总之，中年级的教学目标是在巩固和提高基础知识的基础上，进一步培养学生的语言理解和运用能力，为高年级的研究打下坚实的基础。
首先，高年级要求学生能准确把握课文内容，这是一个较高的要求。
关键在于“准确”。
例如，学生初读一篇长课文后，教师可以提出问题：“课文讲了一件什么事？”大部分学生的回答可能比较啰嗦，内容不够简练，抓不住要点。
教师应该要求学生简练回答问题，并联系课文内容提炼出标题。
小学语文教学重点解析
小学语文教学重点解析语文作为小学阶段的核心学科之一，是培养学生语言能力、思维能力和创造能力的重要途径。
本文将从小学语文教学的重点内容和策略，以及学生学习语文的方法等方面进行解析。
一、小学语文教学的重点内容1. 识字与拼音教学在小学语文教学中，识字与拼音教学是至关重要的一环。
学生需要逐步掌握汉字的基本构造和发音规则，通过字词的认读与拼写来提高语言表达与沟通能力。
2. 语言表达能力的培养小学语文教学注重培养学生的语言表达能力。
教师应引导学生进行口头表达、书面表达等活动，培养他们的观察力、思维能力和想象力，提高语言表达的准确性和流畅性。
3. 阅读理解与鉴赏能力的培养阅读是语文教学的核心内容，教师应引导学生进行多样化的阅读活动，培养其阅读理解与鉴赏能力。
通过阅读名著、文学作品等，学生能够拓展视野，提高掌握语言文字的能力。
4. 写作与创作能力的培养写作与创作是小学语文教学的重要目标。
通过培养学生的观察力、思维能力和想象力，激发他们的创造潜能，使其能够进行个性化的表达与创作。
二、小学语文教学的策略1. 激发学生兴趣在语文教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。
教师可以通过情境创设、游戏化教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高学习效果。
2. 分层次教学小学语文教学要根据学生的实际情况，进行分层次的教学。
对于已经具备一定基础的学生，教师可以引导他们进行更高层次的思考与表达，提高他们的语文水平。
3. 启发式教学启发式教学是小学语文教学的有效策略之一。
通过问题引导和情境设定，教师可以启发学生自主思考，培养他们的创造性思维和解决问题的能力。
4. 多元化评价在语文教学中，评价应体现多元化的特点，既注重学生的语言表达能力，也注重学生的思维能力和创造能力。
教师可以采用作品展示、口头表达等方式进行评价，给予学生全面的指导和鼓励。
三、学生学习语文的方法1. 多读书学生应该积极培养阅读的习惯，多读优秀的文学作品和名著，通过阅读丰富知识，提高语言表达和理解能力。
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标教学内容
小学语文学科的教学目标及各年段主要教学目标教学目标非常重要，它应该非常清晰明确并深深地落实在每一位教师的心中，每一位教师都应该对自己所授学段的教学目标做到心中有数，了如指掌，只有这样，才能有效地保障教学工作的实效性。
下面我就来谈谈我们小学语文各年段教学目标。
1、各年段教学目标低年级（1）识字、学词、写字。
我们都知道低年级教学重点就是识字、学词、写字，但是我们常常忽略了写字，尤其忽略了写字的时间，在这里明确提出要在时间上训练上给予保证，每节课书写时间不少于8分钟，这个是非常科学的做法。
但是我们也常常发现有些教师由于时间关系，常常在课堂上讲的很匆忙，几乎没有时间让学生在课堂上练习写字，而是布置到家庭作业中，让学生在课后写，其实我们发现这样做收效甚微，那么课上少讲，课后弥补的办法很不可取，因此说课堂上写字的时间一定要给予保证。
（2）进行初步的朗读训练，重点放在读正确上，不要求读出感情。
那么什么是读正确呢？有些老师可能会说：读正确就是把每个字读对字音就行了，其实这样理解是很片面的。
具体来说读正确包括四个方面的要求：一是读准每个字（包括生字）的字音，在这里我要特别指出的是，我们前后鼻音的读音，在以前我们前后鼻音不分，基本上读不了前鼻音，但是现在教师年轻化了，应该能解决这个难题了。
第二个要求是读对轻声、儿化、变调。
轻声在低年级我认为基本能落实到位；但我觉得儿化音不够重视，有些学生到了中年级甚至高年级都读不好儿化音，常常把“小鱼儿”读成了“小”“鱼”“儿”，在这里呢提醒教师注意这个问题；变调呢是小学语文语音中的一个难点，变调主要包括“上声变调”“去声变调”“一不变调”“七八变调”和形容词变调。
“一不变调”我们基本能处理，“七八变调”现在也基本不强调了，那么我们经常接触到的是上声的变调和形容词的变调，上声变调中我们经常接触到的是两个上声相连，例如“领导”“买米”“好酒”等这样的词语，可是经常听到孩子们是这样读的“214+214”，这样我们听起来很别扭，可是有些人就会说了：每个字我们都读对了呀，其实呢，这是没有注意到变调，当两个上声相连时。
小学语文课教学方案与解析
小学语文课教学方案与解析一、导言在小学阶段，语文课是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和思维能力的重要环节。
为了有效地开展小学语文教学，本文将提出一套详细的教学方案，并对其中涉及的教学要点进行解析。
二、教学目标小学语文课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确、流利地运用汉语的能力；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力；3. 培养学生的语法意识和写作能力；4. 培养学生的口头表达和听力理解能力。
三、教学内容小学语文课的教学内容应包括以下几个方面：1. 语文基础知识的学习，如字词的认读、词语的注音、词语的组合和句子的构成等；2. 古代文学作品的阅读与分析，包括古诗词、古文等；3. 现代文学作品的阅读与分析，包括现代散文、小说等；4. 语言表达能力的培养，包括作文、口头表达等。
四、教学方法在小学语文课的教学中，应采用多种教学方法以提高教学效果：1. 讲授法：通过讲解语文知识点和例题，引导学生掌握相关知识；2. 互动交流法：通过师生互动、小组合作等方式，提高学生的参与度；3. 案例分析法：通过分析经典文学作品、优秀学生作品等，培养学生的文学鉴赏和写作能力；4. 情景模拟法：通过模拟真实情景，让学生进行口头表达练习，提高口语表达能力。
五、教学流程为了更好地组织小学语文课的教学，可以按照以下流程进行：1. 导入阶段：通过问题引导，激发学生学习兴趣，预热课堂氛围；2. 知识讲解阶段：讲解语文知识点和例题，让学生理解相关知识；3. 练习训练阶段：设计相关练习题，让学生巩固所学内容；4. 拓展延伸阶段：通过阅读、分析文学作品，培养学生的文学鉴赏能力；5. 总结回顾阶段：总结本节课的重点内容，强化学生的记忆。
六、教学评估在小学语文课的教学中，应定期进行教学评估，以了解学生的学习情况和教学效果，以便及时调整教学策略和方法。
七、教学资源为了丰富小学语文课的教学内容，可以充分利用以下教学资源：1. 课本教材：通过精选的课文和练习题，来让学生学习和巩固知识；2. 多媒体教学：通过投影仪、电脑等多媒体设备，呈现生动、形象的教学内容；3. 纸质书籍：提供丰富的古代文学作品和现代文学作品供学生阅读；4. 互联网资源：搜索相关的教学视频、资料等，以便更好地辅助教学。
小学教案语文步骤分析模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识点和技能： - 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。
- 能够运用所学的语文知识进行简单的阅读理解。
- 提高学生的语言表达能力和写作能力。
2. 过程与方法目标：通过本节课的学习，学生能够：- 培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
- 学会运用多种方法分析课文，提高语文思维能力。
- 增强学生的合作学习意识，提高团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，学生能够：- 培养热爱祖国语言文字的情感，树立民族自豪感。
- 增强学生的社会责任感，关注社会热点问题。
- 培养学生尊重他人、团结互助的道德品质。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字词的读音和书写。
- 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：- 学会运用多种方法分析课文，提高语文思维能力。
- 培养学生的合作学习意识，提高团队协作能力。
三、教学步骤1. 导入新课- 通过图片、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课内容。
2. 预习指导- 让学生提前预习课文，了解课文大意，掌握生字词的读音和书写。
3. 课堂讲解- 朗读课文，让学生跟读，纠正发音。
- 讲解生字词的读音、书写和词义。
- 分析课文结构，讲解课文内容，引导学生理解课文主旨。
4. 阅读理解- 提出问题，让学生带着问题阅读课文，培养阅读理解能力。
- 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高团队协作能力。
5. 语言表达- 让学生根据课文内容进行口头表达，锻炼语言表达能力。
- 引导学生进行书面表达，提高写作能力。
6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课堂拓展- 引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。
- 鼓励学生参加课外阅读活动，提高阅读兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等方面的情况，评价学生的参与度和积极性。
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小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法 小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法
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学步骤及课文分析方法（精)
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最后最您生活愉快 ~O(∩_∩）O ～ 小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法 第一阶段(1-2年级
一、教学目标 1。 热爱学习，掌握汉字基本笔画和常用的偏旁部首，感受汉 字形体美，养成良好写字习惯。
2。 学会汉语拼音,学习独立认字,借助拼音认读汉字,用音 序检字法和部首检字法查字典。
3。 喜欢阅读,用普通话正确、流利、有感情地阅读课文. 4结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思， 积累词语， 借助读物中的图画阅读。
5阅读浅近童话、寓言、故事。向往美好，关心生命。对感 兴趣的人物和事件有自己的想法和感受，并乐于与人交流. 6。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象，获得初步的 情感体验,感受语言的优美.
7。 认识常用的标点符号,体会句号、问号和感叹号的不同语 气。 8。 积累成语和格言警句. 二、教学重点 1. 拼音 2. 识字与写字，积累词语 3. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文大意 三、课文教学步骤 1。 导入（音乐导入、复习导入、故事导入、谜语导入、谈话 导入等 2。 释课题，初读课文. 3。 生字词教学,引导学生自主、合作、探究式地识记生字词。 4. 采取多种方式读通读顺课文（分组读，角色表演等 ，根据 上下文或生活实际理解词句. 小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法 5. 指导书写生字
6. 课后延伸 四、课文分析和理解可从以下几个方面入手： 1. 课文的写作顺序 2. 课文的结构 3. 课文的思想情感 4。 词句的妙用 第二阶段 (3-4年级 一、 教学目标 1. 具有初步的独立识字能力,会用音序检字法和部首检字法查 字典、词典。
2。 用硬笔熟练地书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。 3. 初步学会默读，不指读,学习略读，粗知文章大意。 4。 联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意 的作用. 5. 能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情,能 对文章中不理解的地方提出疑问。 6. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优 美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流 自己的阅读感受。
7. 诵读诗文,注意在诵读的过程中体验感情,展开想象,领悟 诗文大意。 8。 体会句号与逗号的不同用法,了解冒号和引号的一般用法. 9. 积累好词佳句. 10. 观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。 内容清楚，能尝试运用平时积累的语言材料。 小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法 11。 能用简单的书信、便条进行交流,正确使用冒号、引号等标 点符
号。
12. 能用普通话与人交流,清楚明白地讲述见闻、感受和想法， 讲述故事力求生动有趣。
13。 学会倾听，乐于请教，就不同意见与人商讨，能简要转述别 人的讲话内容。
14。 能提出学习和生活中的问题，有目的地收集资料，共同商讨。 15。 结合语文，观察大自然,观察社会,用书面或者口头方式表 达观察所得。
16。 在教师指导下组织有趣的语文活动,在活动中学习语文,学 会合作。 17。 在家庭生活中,学校生活中，尝试运用语文知识和能力。 二、 教学重点 1。 识字写字 2. 联系上下文，体会文章表达的思想感情。 3. 把握文章主要内容,体会文章思想感情. 4。 了解语言表达方式。 三、 课文教学步骤 1。 导入 2。 释课题,初读课文 3. 自主学习生字词，读通课文 4. 精读课文，体会词句的妙用,掌握中心思想 5。 拓展视野 6。 课后延伸 四、 课文的分析和理解可从以下方面入手： 小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法 1. 写作顺序
2。 表达方式和修辞手法 3。 课文结构 4. 中心思想 5。 字词句的妙用 第三阶段(5-6年级 一、 教学目标 1. 有较强的独立识字能力，用硬笔书写楷书整齐美观，有一 定速度,用毛笔写楷书体会汉字优美
2. 默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面,根据需要搜集 信息 3. 联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思, 辨别词语的感情色彩，体会其表达效果
4。 了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文 章的基本表达方法
5. 阅读叙事性文章，了解事件梗概，能简单描述自己印象最 深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受.阅读诗歌,大体把握诗意，想象诗歌 描述的情景，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激 励，向往和追求美好的理想，阅读说明性文章，能抓住要 点, 了解文章的基本说明方法。 阅读简单的非连续性文章, 能从图文等组合材料中找出有价值的信息
6。 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法 7. 养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富见闻,珍视 个人的独特感受,积累习作素材
8。 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实, 能根据内表达的需要，分段表述，学写读书笔记，学习常 见应用文
9。 修改自己的习作,并主动与他人交换修改 小学语文各阶段教学目标、教学重点、课文教学步骤及课文分析方法 10。 与 人交流相互尊重理解
11。 乐 于参与讨论，敢于发表意见 12. 听人说话认真有耐心，能抓住要点,并简要转述 13。 表达有条理，语气、语调适当 14。 能根据对象和场合，稍作准备，作简要发言 15. 为解决问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝 试写简单的研究报告 16. 策划简单的校园活动和社会活动， 对所策划的主题进行讨 论和分析，学写活动计划和活动总结 17。 对身边的问题或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非、善恶美丑 18。 初步了解查找资料、运用资料的方法 二、 教学重点 1。 联系上下文和自己的积累，推想课文有关词句意思,辨别 词语感情色彩,体会其表达效果 2。 了解文章表达顺序和表达方法,体会思想感情 3. 分析字词句的妙用，体会修辞手法的表达效果 三、课文教学步骤 1。导入 2。释课题，初读课文 3.自主解决生字词障碍 4。精读课文（分析字词句的妙用、修辞手法，了解表达方式 及表达顺序等） 5.拓展延伸
四、课文分析可从以下方面入手： 1。写作顺序 2。表达方式 3。修辞手法 4。课文结构 5.中心思想 6.字词句的妙用
结尾处，小编送给大家一段话。米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”.在每个精彩的人生中,学习都是永恒的主题.作为一名专业文员教职,我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误，如有错误请您纠正,不胜感激！ At the end， Xiao Bian gives you a passage. Minand once said， ”people who learn to learn are very happy people。”。 In every wonderful life, learning is an eternal theme。 As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning， ”life is diligent, nothing can be gained”, only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge， can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market。 This document is also edited by my studio professionals,