北师大版《道德与法治》二年级下册教案(全册)

北师大版《道德与法治》二年级下册教案（全册）

《我爱我家》

教材分析

“我爱我家”,主要讲三个问题。一是大人讲我小时候,主要是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,把自己的童趣讲给同学听。二是无悔的奉献,主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。三是感受家庭温暖,主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。

教学目标

1.情感态度和价值观目标:感受父母对自己的爱心和抚育,尊重父母的劳动和情感,培养学生权利与义务的意识,承担起自己的对家庭的责任。

2.能力目标:辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力,感受家庭亲情的能力。

3.知识目标:体会家庭中亲情的温暖,明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务,而父母也理应受到子女的孝敬。

教学重难点

重点:感受家庭的温暖。

难点:担负起自己的责任,与家人一起营造温馨的家。

学生分析

1.针对的问题:

有些孩子可能在学校表现得很乖,对老师和同学都很温顺,但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母,对父母出言不逊,主要原因就是他们跟父母太熟悉了,不知珍惜身边的爱。教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩,为了他们的成长父母要倾其一生的心血。

2.学生的需要:

不少学生虽然每天与父母生活在一起,但对父母的情况不一定知道,特别是父母的辛劳,即使学生看到了,也很少去体会。可以以“说一说”的形式导入,让学生说说自己对父母的了解情况,父母的生日、工作和辛劳。通过“说”,促使学生思考:为什么我对自己的生日、爱好全都知道,而不知道父母的?这样导入新课,学生更易信服。

设计思路

【新课导入】

在一个小生命还酝酿在母体的时候,已经倾注了家人对他的关爱,那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关爱。

【教学过程】

1.爱的回忆

活动内容:先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光,并把自己的童趣讲给同学听。再设问:在你的家庭中,有没有发生过令你感动的事?

设计意图:这一活动的目的在于让学生通过回忆,感受家庭的温馨,感受父母对自己的呵护。

教师行为:开展这一活动,一要注意正面引导,防止学生讨论亲子矛盾,而要着重引导学生感受父母的爱;二要注意辨证地看待这些事,因为许多家长对子女爱护有余,严格要求不足,所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

2.无悔的爱

活动内容:让学生填写表格,即“在你家,下列事情通常由谁来做?”另外,讨论两个问题:“说说自己家中贡献最大的人是谁,要说出具体理由”和“夸夸自己的父母,并讲给同学听”。

教师行为:指导学生开展这一活动,一要让学生根据家庭情况如实填写,通过填写体会父母的贡献;二要引导学生在家做力所能及的事,渗透在家尽责的教育;三是说说家人的贡献,

包括物质方面的,也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献;四是找父母的优点,夸夸自己的父母。

教学建议:开展这一活动,可以不限于教材表格中所列的项目,由学生根据实际情况填写。家中的事,凡学生能做的,要鼓励学生做,这既能培养学生能力,又能陶冶学生情操,而且有助于增进学生与父母的亲情,与父母更好地沟通。在学生的讨论中,可以讲“大”的事情,也可以讲感人的具体事例,有些小事反而更能体现父母的一片苦心,容易感动人。在活动中,要注意家庭有缺陷的学生的反应,防止伤害这些学生。

3.爱的低诉:

活动内容:给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识,交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。

教师行为:呈现两个关于母亲的故事(见附录),并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识,并将优秀作品展示给全班同学。

设计意图:这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西,也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说,现在的学生不知感恩,不被感动,认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的体验,缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母,也与他们缺乏对父母的理解,不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此,要通过这一活动,让同龄人自己教育自己,在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

教学建议:开展这一活动,老师要善于引导,可以用具体事例来启发;要注意以情感人,烘托出良好氛围;不必面面俱到,只要发动学生积极地说、积极地体验就行了;要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发,突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲,要注意剖析分析的本意和期望,剖析其中所蕴涵的爱,把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

4.爱的告白:

活动内容:让学生给父母写寄言,即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上,写几句话并交给父母,表达自己对父母的心情。

设计意图:设计这一活动,在于让学生与父母心灵碰撞,表达自己对父母的感激之情,表达自己对父母的责任和决心。

教师行为:指导学生开展这一活动,第一步,可以让学生写父母的优点长处,也可以让学生写父母对自己的呵护和期望,还可以让学生写自己的感受和决心。第二步,在同学中互相交

流,互相感染启发。第三步,把自己所写的交给父母,与父母沟通互动。

教学建议:在这一活动中,要注意展示学生的才气,如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验,避免说空话,避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来,即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程,要注意发挥家长的作用,如将学生的感受反馈给家长,有条件的可以让

家长也给学生写寄言,在互动中加强对学生的教育。

5.爱的成长:

活动内容:讨论:当你们的父母发生了矛盾,你是怎样做的?若父母一方或双方下岗怎么办?为了使你的家庭更美满,你还应做些什么?

设计意图:引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。

教学注意事项

个别学生的家庭可能不幸,比如父母离异、父母一方或双方离开人世,甚至有学生受继父或继母的虐待等。对此,不宜这些学生将家庭情况公之于众,对他们要理解、保护,防止伤害这些学生。我们的教学,只从一般意义上讲,从普遍现象讲,只是关与“度”的把握是个难题。

《辛苦了！为我们服务的叔叔阿姨》设计理念：

本次教学活动设计突出三个特点：生活性，即引导学生在生活中发展，在发展中生活；

开放性，即课堂活动场所从教室扩展到家庭、社区；活动性，即学生直接参与实践活动，使道德行为源于学生在生活中的体验、认识和感悟，引发他们内心而非表面的道德情感。

教学目标：

1、在初步观察了解自己身边有着许多为我们生活提供服务的不同行业的劳动者的基础上，通过学习运用观察、访问等方法进行社会调查，进一步了解体验劳动者的苦与乐。

2、通过调查、了解、体会劳动者的辛劳与奉献，激发学生产生尊重感，并将崇敬之情内化形成尊重他人的道德品性，实现道德品质教学回归生活的终极教育目标。

教学重点：

通过观察、访问，从中感受、体验劳动者工作的辛苦。

教学难点：

激发学生产生对各行各业劳动者的尊重之情。

教学准备：

教师准备：多媒体课件

学生准备：1、引导学生观察，调查周边劳动者的工作情况。

2、鼓励学生到周边的一些行业进行体验。

教学流程

一、创设情境导入活动

1.引发学生回顾生活中都有哪些为我们服务的人。

2.想象：假如没有了这些不同行业的人们为我们提供帮助，生活会是怎样的？

3.过渡、导入主题：阿姨、叔叔为了人们的幸福生活，都在默默地奉献着。让我们真诚地向他们道一声：“阿姨叔叔辛苦了！”（揭示课题）

【设计意图】：让学生了解、熟悉身边常接触的劳动者。

二、活动一：感知劳动者的苦与乐

（一）说说身边的劳动者（结合教材）

1.教师谈话。

阿姨、叔叔们是怎样为我们服务的呢？请大家打开书第44页，看看书，想一想，说一说。

2.学生先自主阅读教材，然后自由交流，最后集中反馈。

（二）展示、交流社会调查

1.教师过渡、引入。

我们能够在社区方便、愉快地生活，离不开那些为我们服务的人们。同学们课前通过各种形式去调查访问，进一步了解了身边的阿姨、叔叔们每天是怎样工作的，也看到了他们劳动中的苦与乐。

2.小组交流商讨。

汇报调查情况的方法、形式。

3.汇报之前，教师提出要求。

（1）汇报的小组要注意把调查到的情况讲清楚，让大家听得明白。

（2）其他同学要仔细看，认真听，待会儿请你们来谈谈感受或看法。

4.汇报反馈。

（1）调查交通警察的小组汇报。

A.学生提供录像资料，并介绍交警的工作情况；

B.引导学生谈了解后的感受。

（2）调查清洁工人的小组汇报。

A.代表展示调查报告；

B.小组成员补充采访所获；

C.学生听后谈所见所感。

（3）调查护士的小组反馈。

【设计意图】：引导学生进一步加深了解不同岗位劳动者在他们的劳动奉献中所付出的辛劳、艰苦及鲜为人知的各种矛盾与压力。

三、活动二：体验劳动者的苦与乐

1.教师过渡、引入。

刚才的活动，让我们看到了不同行业劳动者的辛酸与快乐！老师觉得只有自己亲身去体验，才能真正得到感受。上一周的中队活动课，老师与同学们一起走进了社区，体验了阿姨叔叔们的工作。现在老师建议，我们重新体验那天的活动感受，好吗？

2.播放体验录像，学生认真观察，回忆体验经历。

3.定格画面，学生谈谈自己的亲身感受。

【设计意图】：通过进入生活实际的体验，感触各行业劳动者劳动的苦与乐，促进情感交融，内化道德认知品性。

四、活动三：感激劳动者

1.教师小结、导入。

通过体验，大家都感受到了无论做什么，都得付出一定的辛劳。面对这些默默无闻的劳动者，我们能为他们做些什么呢？

2.让学生畅所欲言，说说自己的打算。

【设计意图】：课外延伸，拓展升华，引导学生把内化的道德认知结构外化为行为实践，回归生活。

五、结课

老师相信在今后的生活中，你们一定会理解、尊重每一位劳动者，用自己的实际行动来表达对他们的敬意！五一劳动节马上就要来临了,我们自己亲手制作一件手工作品,作为礼物,送给周围为我们服务的叔叔阿姨,并附上一张便条,写上一句你最想说的话。

板书设计：

阿姨叔叔辛苦了

《我爱我生活的地方》

学习目标：

1、熟悉自己生活的环境，了解常见服务机构和公用设施，并能在成年人的指导下正确使用。

2、体验社会环境，服务机构，公用设施与人的密切关系。

3、关心、爱护自己生活的环境，能为保护环境做力所能及的事情。

主题一我们生活的地方乐趣多

活动目标：

1、对周围的事物感兴趣，了解周围有哪些好玩的地方。

2、启发儿童进一步发现周围好玩的地方，体验游戏的乐趣。

3、学习表达、讨论、合作的技能。

活动过程

一、快乐列车：我们社区好玩的地方多

1、录象引题，激发兴趣

出示课件：厦门六大风景点

学生简介名称：1）一国两制统一中国。 2）环岛路。3）会展中心。4）南普陀。5）与金门相对的海。6）别墅楼

2、儿童回忆并根据录象内容向大家介绍具有代表性的、好玩的地方进行游戏。

一、开心大转盘：我们社区好玩的地方乐趣多

1、七色盘：整理我们的收获！

儿童展示自己收集到的最喜欢玩的地方的相干材料。

儿童把收集的材料与大家分享，纷纷向大家介绍自己收集的材料。

教师引导喜欢相同地方的儿童自由组成一个小组。儿童在各自的小组内交流，然后把相同的材料放在一块，挑选一下，把小组内认为最好的材料贴到“七色盘”上。

教师以“合作者”的身份到同学中指导、观察，适时给予帮助。指导学生对收集的信息进行分类、归纳。

2、开心大转盘：这儿真好玩！教师把大家共同完成的“七色盘”贴到“开心大转盘”上，“大转盘”转动起来，指针指向哪个小组的材料，哪个小组派代表上台介绍他们最喜欢的地方。

利用“开心大转盘”活动，让儿童乐于参与。

二、活动延伸：大家一起玩

利用课余时间，邀上几个小伙伴，一起去体验生活的乐趣。

主题二我是社区小主人

活动目标：

1、感受自己生活的环境的整洁与美丽，萌发热爱自己生活的地方的情感。

2、学习观察社区的能力，能对问题提出自己的看法和建议。

3、增强保护环境，初步参与社区管理的意识。

活动过程：

一、谈话引题

我们生活的地方美不美？美在哪里？让我们一起去看一看，找一找。

二、分组活动

1、儿童自由组合，就参观地点和线路进行讨论，并制定调查计划，然后在周末或课余时间分头寻找社区中美的地方。参观时要做好准备：自备相机、记录本、画板、笔……做好记录。

2、教师和家长分别对各个小组进行跟踪和指导。

三、汇报交流

1、小组内交流参观社区的感受。

2、各小组推荐代表在全班进行交流。

3、儿童边说边展示照片。

4、儿童展示自己的记录。

5、教师引导儿童讨论社区里有没有不够美的地方，及怎样解决发现的问题。

儿童讨论，最后决定向居委会反映发现的问题。

四、组织儿童到居委会向居委会的负责人反映发现的问题。

儿童找社区阿姨反映他们所发现的关于社区环境中存在的一些问题。

五、活动拓展

1、儿童反映完问题后，继续进行跟踪调查，看看社区中存在的问题是否真的得到解决。

2、儿童自己动手设计一个更美、更合理的社区，为完善大家生活的社区出谋划策。

主题三我们生活的地方真温暖

学习目标：

1、体验在小区里生活的温暖。

2、了解社区里叔叔阿姨他们的工作懂得有许多人在为自己的生活服务。

3、学会关心和帮助社区路生活有困难的人。

4、能与他人合作、交流分享经验。

活动过程：

一、叔叔阿姨辛苦了

1、小记者在行动。教师组织讨论：社区里有哪些为我们服务的人？他们是怎样工作的？

2、引发儿童成立小记者团，在教师或家长的带领下，到现场实地参观、采访、亲身感受到叔叔阿姨工作的辛苦，体会到我们生活的方便是许许多多为我们服务的人辛苦劳动的结果。

3、小小发布会

1）小讨论会：引导儿童结合自己的访问记录或调查报告，说一说自己居住的小区有哪些为我们服务的人，与同伴交流各自采访的结果。

让儿童先在小组内交流，在引导各小组推荐一名儿童代表在全班交流。

教师注意提醒儿童倾听别人的发言，鼓励儿童大胆发表自己的见解，

2）小发布会：引导儿童将访问记录、调查报告展示在班级的宣传板上，让儿童互相交流，分享经验。

3）有趣的游戏。

引导儿童根据自己的所见所闻，扮演各种社会角色进行简单的游戏。（邮递员、交通警察、商店、理发店、汽车站）

启发儿童自制各种头饰、服饰进行表演。如“警察和小偷”、“邮递员送信”、“我是小司机”鼓励儿童收集或创编某种职业或劳动的谜语，组织儿童进行猜谜活动。

主题四爱护我们生活的环境

活动目标；

1、有初步的环境保护意识。

2、知道如何保护环境，爱护公共设施。

3、能为保护环境做力所能及的事。

活动过程：

一、绿色行动计划

1、教师将儿童生活小区中一些破坏环境的行为，如踩草坪、乱倒垃圾、折树枝等拍成照片，结合照片引导儿童讨论，在我们生活的地方有哪些不爱护环境的现象或行为，引导儿童开展“我们的绿色计划”的活动的愿望。

2、启发儿童想一想如何从我做起，从身边的小事做起，保护周围的环境，并让儿童以居住地划分小组，制定出切实可行的“绿色行动”计划。如拾垃圾、回收废旧电池、清除小招贴、狐狸花坛、为小树浇水等。

二、小小美容师

组织儿童开展卫生大扫除，引导儿童从自己的班级做起，保护教室的门窗，然后，逐步扩展到保持学校卫生区的整洁。让儿童通过实践活动，逐步养成爱护周围环境的行为习惯。

三、我是环保小卫士

1、根据学校、生活小区周围环境的情况，引导儿童设计、制作一些环保标志，如制作“垃圾不乱扔”、“废水不乱倒”、“花草树木要保护”、“爱蛙护鸟”等提示牌，插到住宅楼旁、花坛中、草地边、田野里，大树下，提醒大家自觉爱护周围的环境。

2、启发儿童收集有关环境保护方面的资料，编辑成手抄报，或请家长帮忙打印成环保宣传材料。在学校、小区进行广泛的宣传，呼吁大家爱护生活的环境，从小事做起，从自身做起，共同美化自己的家园。

《待人接物有礼貌》

教学目标：使学生知道是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。

教学要点：教同“教学目标”

教学方法：创设情境法、提问法、合作探究法

教具准备：幻灯片

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、即兴表演

你是值日生，要把收齐的作业本送给老师，进出办公室该怎么说，怎么做。

学生评点：谁表演得最好。

2、揭题并板书

二、学文明理

1、学生自由默读课文，思考下列问题。（灯片出示）

A、周苗、王明、赵莲各抽到了什么特殊的作业，他们是怎样完成的？

B、你知道哪些待人接物的礼节？

2、学生采用自己喜欢的方式解决以上问题。

（读文、独立思考，与同学讨论……）

3、汇报交流

（你弄明白了哪个问题就说哪个问题）

4、教师小结：

大象刚才讲得都不错，我们国家是礼仪之邦、文明古国。我们小学生从小就要学习待人接物的基本礼节，在各种场合与人交往都要彬彬有礼、落落大方。

三、辨析导行

1、帮一帮

小果不懂电话交谈的礼节，请你教教他。

①指名读

②师生共同表演电话交谈

2、学一学

向他们学习。

要做到：彬彬有礼，注意仪表、尊重他人

3、读一读

就餐时注意礼节

读完说说你读懂了什么？

四、总结

什么是尊重他人的表现。

在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌、注意衣冠整洁、仪态大方，做到彬彬有礼。

《讲文明、守规则》

教学目标:

1.教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼貌的小学生。

2.结合学校以及班的实际，提出各项要求。

3.根据期末复习，规范学生纪律。

教学重点：

教育学生能自觉遵守学校的各项常规。

教学过程：

（一）谈话引入：

同学们是二年级的学生了，对上课的基本要求已有初步的了解，但在这段时间里，同学们仍然有些做得不好的地方，这堂课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。

（1）上课铃响了，我们应该怎么做？（做好课前准备，安静等老师来上课）

（2）上课能随便说话吗？有事情怎么办？（先举手，再发言）

（3）课堂上可以做小动作吗？（不可以，这会影响学习，影响别人学习）

（4）复习时，我们该注意些什么？

(二）看图，说一说，议一议

（三）结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律

的学生。

（四）小结：

刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；课堂上不要随便说话，要发言，先举手；专心听课，不做小动作。

《节约资源》

教学目标：

知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观；保护资源、改善环境的措施。知道我国的资源、环境现状以及解决的方法等。

能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。在日常生活中养成节约资源、保护环境的行为等。

情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动，以及对美好生活环境的期待等。

教学重点、难点：

重点：对资源和环境现状的解决方法。

难点：在日常生活中养成节约资源和保护环境的行为。

教学方法：

1、遵循以学生自学为主，教师引导为辅的教学理念。

2、利用各种活动完成教学目标，培养学生自主、合作的能力。

设计思路：

为了便于教学，将教材进行了重新整合。首先介绍资源问题及其解决的方法，因为资源问题学生了解少，认识不够深刻，所以作为重点学习；下一步又学习了环境问题及其解决方法，对于这部分内容，因为学生在生活中接触多，认识深刻，所以对这部分处理，更注重学生运用知识处理问题的能力。但两部分并没有分开，在授课时用一些环节将两部分紧密相连。教学过程：

导入：从一个微小的生活细节引入资源话题，教师（拿出一双一次性筷子）：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作5000双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000 ）480 亿双！

假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？

计算之后，你有什么感受？

（设计意图：让学生对我国资源形势有初步认识）

（一）、资源问题

1、图片感知：教师展示几张有关资源和环境的图片，让学生整体感知环境和资源的严峻性。

（设计意图：用图片可更加直接的引起学生的注意力，说明我国的资源和环境问题严峻，从而为整节课的教学打下基础，为国策的出现作了铺垫。）

2、七嘴八舌话资源：通过数字感受我国的资源国情。

呈现一组反映我国资源国情的数字:

我国的陆地面积居世界第三位。

目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有137种；

我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。

我国的水能资源居世界第一位；

我国的太阳能资源居世界第二位；

我国的煤炭资源居世界第三位。

人均耕地占有量为世界平均水平的32%；

人均淡水量为世界平均水平的24%；

人均森林蓄积量为世界平均水平的13%；

人均煤炭储量为世界平均水平的47%；

人均石油储量为世界平均水平的32%～64%；

人均铁矿储量为世界平均水平的49%；

人均铜矿储量为世界平均水平的29%；

矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。

我国人均耕地大约1.4亩，占世界人均水平的1/4；

我国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为：

土地面积：110位后；

耕地面积：126位后；

草地面积：76位后；

森林面积：107位后；

淡水资源：55位后。

问题：看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的？（总量大，人均占有量小）

同时充分利用小活动：接力小沙龙，请同学们一个接一个的列举我国的自然资源，从而使学生自己感受：我国资源种类多的特点及自然资源总量大。

（设计意图：通过活动激起学生的兴趣，有一定的竞争性，以学生的知识储备可以完成，为防止学生对“自然资源”理解不够，所以这里简单的对其进行了解释。）

通过比较感知：请同学们将我国煤炭和耕地的储量除以13亿，与世界人均水平比较，总结出：人均占有量比较小的特点。

（设计意图：利用学生亲自动手计算，让学生自己总结，印象更深，完成知识目标的要求。）

3、出谋划策：引导学生总结出节约资源的基本国策。对于这部分内容的设计，联系现实生活中出现的“油荒”现象，同时解决课本的“交流”，引导学生回答：“面对世界石油价格的不断上涨，进口石油成本的增加。我们有什么办法解决这个难题呢？”最后总结出目前只有“节约”是最好的办法。

（设计意图：这是重点之一，油荒是众所周知的问题，符合知识与生活联系的要求，特别是

石油等矿产资源的不可或缺及不可再生性，决定目前解决的最好方法只有“节约”，从而学生可以总结出“节约资源”的基本国策。）

4、我的地盘，我做主：设计了一个情境让学生辩论，利用课本印证学生行为的正确性，同时利用水的问题引出我国环境污染问题，点出资源和环境是分不开的。

（设计意图：将知识运用到行动中，我国发展经济与保护资源之间的矛盾是存在的，将学生节约资源的意识转化到行动中，特别针对我国的“土地、水、资源”三部分进行了设计，符合我国的国情，最后利用课本进行了反证，从而肯定了学生的意识和行为。）

（二）、环境问题

利用多媒体呈现《我国的环境问题》

和世界上其他国家一样，我国在经济发展过程中也遇到了环境恶化这个棘手的难题。目前，我国以城市为中心的环境污染不断加剧，并正向农村蔓延。在一些经济发达、人口稠密地区，环境污染问题尤为突出。森林减少、沙漠扩大、草原退化、水土流失、物种灭绝等生态破坏问题也日趋严重。环境恶化目前已经成为制约我国经济发展、影响社会安定、危害公众健康的一个重要因素，成为威胁中华民族生存与发展的重大问题，而经济的高速发展和人口的持续增长又给我国的资源和环境带来了更大的压力和冲击。

大气污染十分严重。全国城市大气总悬浮微粒浓度年日均值为320微克/立方米，污染严重的城市超过800微克/立方米，高出世界卫生组织标准近10倍。参加全球大气监测的北京、沈阳、西安、上海、广州五座城市，都排在全球监测的50多座城市里污染最严重的10名之中。全国酸雨覆盖面积已占国土面积的29％，而且酸雨严重区已越过长江，向黄河流域蔓延，青岛也监测到酸雨，全国每年由此造成的经济损失达140亿元。以长沙、赣州、怀化、南昌等地为代表的华中酸雨区，90年代以来，已成为全国最严重的酸雨区，其中心区域年均pH值低于4.0，酸雨频率高于90％。

水污染非常突出。全国7大水系近一半的监测河段污染严重，86％的城市河段水质超标。据对15个省市29条河流的监测，有2800公里河段鱼类基本绝迹。淮河流域191条支流中，80％的水呈黑绿色，一半以上的河段完全丧失使用价值，沿岸不少工厂被迫停产，一些地区农作物绝收。1994年7月，淮河发生特大污染事故，两亿吨污水排入干流，形成70公里长的污染带，使苏皖两省150多万人无水可饮。各地由于水污染导致的停工、停产及纠纷事件频频发生。

噪声和固体废物污染加剧。全国有2/3的城市居民生活在超标的噪声环境中。工业固体废物和生活垃圾已累积70亿吨，每年仍以六七亿吨的速度增加，垃圾“围城”现象十分普

遍，受污染耕地达1.5亿亩以上。危险废物大多未得到妥善处置，随意堆放，形成重大环境隐患。

生态环境日益恶化。一些地区盲目发展污染重的企业和不合理地开发资源，造成了严重的环境污染和生态破坏，加剧了植被破坏、水土流失和土地沙化，致使一些生态环境脆弱地区，陷入人畜无饮水、草木难生长的境地。

环境污染严重威胁着人民的身体健康。贵州省务川县从事土法炼汞的农民中，有 97％的人有汞中毒症状。安徽省奎河污染严重的地区，人群癌症发病率高达1024/10万，超过全国平均水平10多倍。各地污染纠纷和群众来信来访逐年增加，由此酿成的械斗等流血冲突和人员伤亡时有发生，已开始影响社会稳定。

我国的环境问题已引起社会各界乃至国际社会的关注。许多专家学者指出，如果不及时采取切实有效的措施解决环境问题，不仅将在很大程度上抵消经济建设和改革开放取得的成果，而且可能重蹈50年代人口问题的覆辙。环境问题应当引起我们的高度重视。

（设计意图：让学生对我国的环境问题有一个更加深刻的了解，激发学生环保意识，达到教学目的）

1、开展“环境问题在身边”的活动：让学生列举我国或我们身边有哪些环境问题，并提出自己的解决方案？。提出要求：请两名同学合作，一名同学列举一种环境问题另一名同学找出相应的解决方法，然后两名同学再反过来。

（设计意图：环境问题在学生身边，由于日常生活接触较多的环保问题，所以只用一个活动，就可以将学生的意识和行动都体现出来。）

2、我们在行动：2006年5月22日，辽宁向东化工厂排污设施损坏，致使凌源市杨杖子镇杨杖子村居民长期使用被污染的生活用水。经查，该厂已经与辽阳庆化厂合并，9月该厂将全面停产并整体搬迁。如果你生活在杨杖子村你会怎么做？

（设计意图：通过这个实例来让学生知道，环境问题国家是通过法律来保护的，增强其法律意识，知道既是权利也是义务。让学生的意识和行为在实践中得到锻炼，更进一步培养学生的环保意识和行为，点出环境保护要从我们自身做起。）

学以致用：

设计了两个题目，第一个节水的问题课上完成，第二个由学生课下完成。

1、在日常生活中你有哪些节约用水的好方法？说出来和大家交流一下。

2、课外考察：生活中仔细观察，在我们身边还有哪些浪费资源和破坏环境的行为？记录下来并提出宝贵意见，为社会实践活动做准备。（同组同学，合作完成。）

（设计意图：题目一主要体现节约资源可以在日常生活中进行，让学生在日常生活中去做。题目二主要目的是让学生反思自己的生活，让本节课对学生影响更远些。）

教师寄语：

同学们！节约资源、保护环境，人人有责。让我们从自己做起，从现在做起，为人类的未来共同努力，做地球真正的主人。

（设计意图：最后给学生提出一个责任意识，同时紧扣了主题，陶冶了学生的情操，体现了教学情感目标。）

《节约粮食》

主题设计

本学期我校开展了以“节约粮食，从我做起”为主题的综合活动。通过多种活动形式，教育学生不要糟蹋粮食，要尊重劳动人民，培养了学生勤俭节约、艰苦奋斗的道德品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。增强他们节约粮食的意识和社会责任感，并使他们通过自身的实际行动影响社会其他人群，进一步促进节约型社会的建设与发展。

教学目标

1.通过让学生自己调查了解社会、家庭、学校浪费粮食的情况，认识到呼吁人们节约粮食的重要性和迫切性。

2.通过让学生当小记者开展调查，培养学生的实践能力、交际能力、组织能力。

3.培养尊重他人的劳动，珍惜劳动成果的品质，牢固树立“节约光荣、浪费可耻”的观念。

4.通过活动，让学生举一反三，由节约粮食向节约水、电伸延，懂得保护环境。

活动过程设计

1、面对课题，大家纷纷议论，经过大家共同讨论与商量，最后决定组成以下几个主题。主题

(1) 调查社会的浪费情况

(2)体验生活，懂得节约

(3)“节约粮食，从我做起”

2、小组分工

讨论：到底我们的社会、学校、家庭浪费情况如何呢?我们要不要节约粮食?怎样节约呢?为了让学生深刻地认识到节约粮食的重要性，我建议学生分成社会调查组、家庭调查组、学校调查组、体验组和宣传组去查找自己想要的答案。同学们纷纷自由组合，各自寻找自己的伙伴。

3、成果展示

(1)开一个“节约粮食”的报告大会。会上有诗歌表演、有小品、有节粮调查报告书等。

(2)召开一个“小记者汇报会”，由小记者们向全班汇报采访的情况和内容，把他们觉得最有道理、印象最深刻的部分介绍给大家。

(3)向全校展示调查采访记录、拍摄的照片、手抄报，并出一期专栏等。