研修教学设计

研修活动方案设计

研修主题

《遨游汉字王国》的教学设计

背景原因《遨游汉字王国》这篇课文是小学语文五年级

上册的一篇讲读课文。课文的重点是要求学生通过学习，感受汉字的魅力，并让学生在参中得到快乐；从而拓展学生的知识面,增加学生对祖国文化的热爱之情，激发学生的爱国心。

活动目标

“我要学”的转变,提升课堂效率。实践新课改理念,贯穿“知识与能力﹑过程与方法﹑情感态度与价值的三大目标能力，探讨趣味教学法,达到使学生由“要我学”

活动步骤

四、教学步骤。

创设情境，播放歌曲《中国话》导入新课。导语：同学们，谁能告诉老师刚才我们听的歌曲的名字是什么？生

答：《中国话》。老师接着说：那么今天咱们今天我们就来学习与“中国话”密切相关的汉字。齐读关于汉字的介绍。这一简单的组织教学过程，能使学生初步感受汉字的趣味和神奇，简单了解汉字和汉文化。

在学生的朗读过程中，老师板书课文标题“遨游汉字王国”。启发学生整体阅读、讨论分析、体验解说，感受汉字的神奇。教师：请大家齐读“阅读材料1–4”，思考这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？除了上述四种有趣的

汉字现象外，你还知道那些有趣的汉字现象？阅

读后按学习小组讨论交流，组织好答案，老师待

会儿提问。小组自主探究，汇报讨论成果，老师

给与点评。

回顾与小结：

通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的

趣味，这为我们进一步探究汉字奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径，我们将利用这些有效途径开

展丰富多彩的活动。突出单元主题，放手让学生开

展综合性学习活动。在老师和学习委员的指导下，

学生自由组成学习兴趣小组。以小组为主体，根

据第课本77页学习要求，讨论活动内容、制定

活动计划、明确活动时间、参加人员及分工情

况。教师根据“活动建议”，突出强调活动重点。引导学生围绕“汉字的有趣”，各小组记录讨论

结果与意见，形成完善的计划在班里汇报。最后，发挥学生的探究精神，根据小组拟定的计划，进行课外实践、搜集、整理、查找资料。展示交流，汇报课

外实践成果。古诗、对联、笑话各个知识点展示出来。对任务完成出色的小组及个人给与表扬和奖

励，鼓励同学们取得更大成绩。

五、教学反思。本次教学研修，我以人教版小学

五年级上册第五单元《遨游汉字王国》为载体，

结合本学期教学进度，选择“开展综合性学习”这一教学内容为研修对象，通过组织课堂教学、指导

课外实践，放手让学生用丰富多彩的形式开展学习活动、探究汉字的奥妙。这样既达到了教学目标也提

高了学生的动手动脑、组织活动能力。

六、教育启发与成功经验。在本次研修过程中，我以“放手也是爱”这一教育教学理念为指导思想，成功运用创设情境、启发引导、联系实际的

教学方法展开教学，引导学生运用自主探究、讨

论分析、体验解说的学习方法展开实践，使学生

达到了良好的学习效果。

七、教学提升。

美国教育家波斯纳说：教师的成长＝经验＋反思”通过本次研修实践教学，我深刻认识到教学相长的重要性。在以后的教学过程中，我一定会不断学习新的教育理念，正确分析学生特点，把握教材地位，

贯彻新课改精神，围绕“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三大教学目标，提升教学质量