啄木鸟和白桦树作文
啄木鸟和白桦树作文
啄木鸟和白桦树作文
在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的啄木鸟和白桦树作文，希望能够帮助到大家。
一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“砰”的一声，吃掉了树皮上的一只蛀虫。白桦树很不高兴：“你为什么咬了我一口？”“你的皮肤上有一只蛀虫。”“一只小虫子有什么了不起的，丝毫也不会影响我的美丽！”“可它会变多的呀！”“那也犯不上用这么大的力气，咬得我好痛啊！”“不好意思，我下次注意了，不过你的身上有很多蛀虫，我会每天为你治病的。”“好的，谢谢你。”白桦树说。从此每天都会听到啄木鸟给白桦树治病的声音：砰砰砰砰……就这样过了半年的时间。
半年的这些时光和日子里白桦树身上的蛀虫一天比一天少。最终白桦树身上没有了一点儿的蛀虫，白桦树心里很
开心，连声对啄木鸟道谢。半年后的一个夏天里，那天夏日炎炎，太阳炙烤着大地。从远处看，一片白桦丛中有一棵高大粗壮的白桦树，近看树叶绿油油的，白桦树上和树叶之间有几只鸟儿在跳跃着、欢呼着。树下有乘凉的人们，有认真阅读看书的'小学生、初中生、高中生的，还有老爷爷和老奶奶们。有的人说：这棵树真美呀！有的人说，这里的风景都是因为这棵树而变得这么美丽的。还有的人说……白桦树开心极了，心想这都是啄木鸟的功劳。我和这么多的白桦树没想到可以让这个地方变得这么美呀！
这就是半年后美丽的白桦树。
【啄木鸟和白桦树作文】
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三年级上册语文素材 - 阅读与写作之童话故事篇 全国通用
三年级阅读与写作训练之童话故事篇 一、方法点拨：（童话故事的特点） 1.将动物、植物或物品赋予人的动作和情感，将他们拟人化了； 2.加上丰富的想象； 3.借这个故事表达美好的愿望或告诉大家一个道理。 例如： 受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！” 二、实战演练 啄木鸟和白桦树 一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“梆”的一声，吃掉树皮上的一个蛀虫，白桦树很不高兴。 “你为什么咬了我一口？” “你的皮肤上有一个蛀虫。” “一个小虫子有什么了不起，丝毫不会影响我的美丽！” “它会变多的。” “那也犯不上用那么大力气，咬的我好痛！” “好，我下次注意。”啄木鸟飞走了。 第二天，啄木鸟又落在白桦树上，“梆、梆”吃掉树皮下几个蛀虫，白桦树生气了。“你咬得我更痛了！” “蛀虫已经钻到你的皮肤里了。” “我看你是嫉妒，存心把我美丽的皮肤搞坏。” “对不起。”啄木鸟飞走了。 第三天，啄木鸟又飞到了白桦树上，“梆、梆、梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树恼怒了。 “你这狠心的家伙，还有没完没完？痛死我了！” “蛀虫已经深入到你的躯干了。” “什么虫子不虫子，我看透了，你是别有用心，想在我身上给自己做窝。” “……” 啄木鸟摇了摇头，叹了口气飞走了，再也没回来。 不久，蛀虫蛀烂了白桦树的树心，高大秀丽的白桦树逐渐凋残，
最后变成了一根朽木。 1、根据意思从文中找出相应的词语。 （1）态度温和，容易接近。（） （2）跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。（）2、文中有三处写白桦树的感情变化，把最能表现白桦树感情变化的词语一次写出来。 （）——（）——（） 3、白桦树是怎样一步步变成朽木的？照样子找出文中的关键词语填空。 （树皮上有一个蛀虫）——（）——（）4、读一读，体会文中白桦树与啄木鸟的对话，然后填空。 啄木鸟给白桦树捉虫，白桦树却认为啄木鸟（），（），（），对啄木鸟很不礼貌。啄木鸟开始容忍白桦树的无礼，最后失望的（），结果，白桦树（）。 5、这则故事告诉了我们一个什么道理？___________________________________________________________ ___________________________________________________________参考答案 2、文中有三处写白桦树的感情变化，把最能表现白桦树感情变化的词语一次写出来。（不高兴）——（生气）——（恼怒） 3、白桦树是怎样一步步变成朽木的？照样子找出文中的关键词语填空 （树皮上有一个蛀虫）——（树干深处一些蛀虫）——（蛀虫蛀烂树心，变成朽木） 4、读一读，体会文中白桦树与啄木鸟的对话，然后填空 啄木鸟给白桦树捉虫，白桦树却认为啄木鸟咬它，存心把自己美丽的皮肤搞坏，想在自己身上做窝，对啄木鸟很不礼貌。啄木鸟开始容忍白桦树的无礼，最后失望的离开，结果，白桦树变成朽木。 5、这则故事告诉了我们一个什么道理？ 有了缺点、错误，不能怕别人批评、指正，否则就害了自己。
啄木鸟1
“啄木鸟行动”查找不规范用字活动方案 沂源县沂河源学校 一、活动目的： 为进一步贯彻党的十八大关于“推广和规范使用国家通用语言文字”的要求，贯彻落实党的十八届三中全会精神和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》，响应山东省教育厅等九部门转发的关于开展第18届全国推普周活动的通知要求，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，我校决定，开展一次“小小啄木鸟在行动”的查找不规范用字活动。 现将有关事项通知如下： 二、活动任务： （一）清理校园里的不规范用字用语。包括教师的教案、板书、听课笔记、学习记录等；学生作业、试卷；学校的各种档案材料；学校的板报、墙报、标牌、校训、班风、会议记录、标语、条幅、图板等。 （二）四、五年级要组织学生对学校附近主要街道的单位标牌、店牌、指示牌、广告牌（包括夜景文字设施）和地名、路名、站名牌中的繁体字、错别字、异体字、字形不全及汉语拼音等不规范用字情况进行检查并拍照，填写社会用字调查表（附电子照片），上报学校，协调相关部门对辖区内主要街道的不规范用字情况进行纠正。 （三）号召广大学生对电视台播出的节目用语用字情况进行监督检查。 三、活动安排： （一）活动的准备阶段：2015年9月15日—9月27日 1．学生动员。召开全体学生动员会，充分细致地做好本次活动的宣传、动员工作，激发学生的活动兴趣。 2．家长动员。向家长充分宣传开展本次活动的意义，听取家长的反馈意见，尊重家长的合理化建议，争取家长对活动最大程度的支持，尽量避免学生出校后带来的安全隐患。 （二）活动的实施阶段： 2015年9月28日—10月10日 第一步：在学习过程中找错别字（四、五年级） 1. 学生准备一记录本，在自己的作业本中去寻找错别字，及时地把它记录下来。 2.同学之间互查，找出同学们容易写错的字，将找到的错别字记录下来。分小组组成合作组，在组长的安排下在报纸、杂志上找错别字。 3.分小组检查班内黑板报、手抄报用字用语情况。学生填写《学校不规范用字整改统计表》，班主任将评选出3份于10月9 日上交教务处。 第二步：寻找错别字（四、五年级） 1.学生在班主任组织带领下，检查校内、外各种标牌、指示牌、标语（牌）等环境用字用语情况，校内、外橱窗宣传栏、电子屏、张贴物、公告、课堂板书，校内、外公文，学校出版的印刷书、报、刊，音像，电子文章，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料，集体活动各项用字用语情况，网络（主要是校园网）的各种用字用语情况等，找到错别字并填写调查表，上报给班主任。
啄木鸟和白桦树
书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚 啄木鸟和白桦树 一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，”“梆”的一声,吃掉树皮上的一个蛀虫，白桦树很不高兴. “你为什么咬了我一口?" "你的皮肤上有一 个蛀虫。” “一个小虫子有什么了不起的,丝毫也不会 影响我的美丽!" "它会变多的。” “那也犯不上用那么大力气，咬得我好痛！” “好，我下次注意。”啄木鸟飞走了。 【第二天】，啄木鸟又落在白桦树上，”梆, 梆"吃掉树皮下几个蛀虫，白桦树生气了。 “你咬得我更痛了！”“蛀虫已经钻到你的皮 肤里了。”“我看呀，你是嫉妒我，存心把我美丽的皮肤弄坏。”“对不起！”啄木鸟又飞走了。 【第三天】，啄木鸟又飞到白桦树上，”梆,梆,梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树恼怒了。 “你这狠心的家伙，到底有完没完啊？痛死我了！”“蛀虫已经深入到你的躯干了。” “什么虫子不虫子的，我看透了，你是别有用心，想在我身上给自己做窝。” “……”啄木鸟摇了摇头，叹了口气飞走了，再也没来给白桦树啄虫了。 【不久】，蛀虫蛀烂了白桦树的树心，，高大秀丽的白桦树逐渐凋残，最后变成了一根朽木。 1．给文中加点字注音 嫉（ jí）妒存（cún）心树干（gàn）家伙（huo） 2．从文中找出一组近义词和一组反义词 近义词：（秀丽）（美丽） 反义词：（生气）（高兴） 3．文中有三处写白桦树的感情变化，把最能表现白桦树感情变化的词语写出来。 不高兴生气恼怒 4．这篇课文按时间顺序写的，请用【】标出表示这个顺序的词语。 5．从这则寓言中，我明白了有了缺点，不要怕别人批评指正，否则会害了自己。
啄木鸟行动调查报告范本
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 啄木鸟行动调查报告
编号：FS-DY-20148 啄木鸟行动调查报告 一、调查背景: 为了全面实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉实施办法》，创建市中区用语用字的良好环境，把第十一届推普周活动引向深入，同时增强学生的社会责任感和社会实践能力，按照区语委办的部署，我校决定今年推普周期间在全校开展“规范社会用字，打造文明嘉州”为主题的学生自愿者啄木鸟行动。 xx中学自建校以来，周边地区这几年一直处于大拆迁、大开发、大建设的时期，该地区的外来人口特别多，已占到该地区总人口的30%，同时，该地区的居民文化素养不高，在规范用字、用语方面做得远远不够，不规范用字、用语现象随处可见。因此，作为七中人，每个学生要为家乡的发展作出自己的贡献。这次行动在净化城市文字环境，对提升市
镇形象有着重要的意义。 二、调查准备: 1.根据区教育局关于“啄木鸟行动”的文件精神，制定我校的《“啄木鸟”行动方案》，明确行动内容、地点及参加人员。 2.利用周一升国旗和国旗下讲话的机会进行广泛的动员。 三、调查结果分析: 街头的文字在某种程度上代表了一个城市的文化品位。我校学生在嘉州大道进行了一番调查，结果发现，街头文字比较“纯净”，反映了近年来城区居民文化素质的不断提高。然而，仍有一些现象不容忽视，如个别店铺招牌和广告宣传语中滥用繁体字和已废止的简化字，有的还出现错别字和语法错误等现象。其中，王浩儿街、慧园街及其周围店面、百货大楼附近区域人口密集区用字不规范现象相对突出。在这些不规范用字现象中，招牌、店名中滥用繁体字(非艺术作品、非手书字)的现象最为突出。虽然简化汉字已被国家大力推行了几十年，但一些人在公共场所有关设施的用字上，仍旧对繁体字情有独钟。如七中对面乐王铝合金，店名中1个字全
啄木鸟在行动
啄木鸟在行动 四四班周芮琬 星期天，我们班的小“啄木鸟”们，三个一群，五个一伙，各自去寻找自己中午的“美食”----错别字。 我们走啊走，找啊找，找了十多分钟也没找到一个错别字，正当我们沮丧的时候，一阵糖炒板栗的香气迎面扑来，顺着香味我们来到板栗店前，停下了脚步，上下看看，有点不对劲。这时，同伴大声喊道：“我找到了!你们看底下的“粟”与上面的“栗” 不一！”我们打量了一会儿，觉得很对，就把手中的字典打开，查证了一下，这个栗读li,而这个“粟”读su。啊!第一项任务顺利完成了！接下来就是如何和老板交流，让她立即改正。我们担心老板不理我们，便很有礼貌地说：“阿姨，这个板“粟”的“粟”写错了。”阿姨说：“对不起啊，这是我的错，我一定改！谢谢你们！”我们对阿姨微笑着继续我们的任务。 我们又马不停蹄地来到了卖衣服的地方，开始寻找起来，我们左顾右盼，像觅食的小鸟儿。又找到了，我们随着声音，一起冲了过去，哈哈哈！这个威尔雅裤业的“裤”写错了，哈哈哈，不顾这些了，我们立即向老板表示，老板却不领情地说：“哪来的一群小毛孩，走走走，别耽误我做生意！”我们哑口无言，只好退了出来，大家聚在一起商量对策，最后决定由能说会道的我出马。我再次来到店里，恭恭敬敬地说：“阿姨，您好！汉字是中华传统文化艺术宝库的瑰宝，是中华文明的象征，正确使用汉字是我们每个公民应尽的义务······”阿姨听了后羞愧地说：“谢谢你，我一定改，把祖国灿烂的文明发扬光大!“又完成了一项艰巨的任务！”我们欢呼着！ “错别字是害虫，错别字是害虫，人人来当啄木鸟，错字，别字一扫光！”完成任务后，我们这群“啄木鸟”高声地唱起来！ 指导教师：程熳熳 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
啄木鸟在行动手抄报内容资料_手抄报
啄木鸟在行动手抄报内容资料 “啄木鸟”行动开始了！听了这个新名词，你或许不明白这是怎么回事吧！告诉你，啄木鸟专除害虫，咱们的啄木鸟现在开始行动啦！——上街找错别字。今天下午，我和同学孙伟迪一同拿着笔和纸来到大街上，瞪圆了眼睛，丝毫不放过每一个字。正当走到停车场的时候，我突然发现一个停车场的牌子上的“停车场”的“场”字写错了，车成了修车厂的“厂”了。于是，我和孙伟迪一同来停车场内，看见一位叔叔正在指挥车辆，于是我便对他说：“叔叔，你们这里“停车场”的“场”字写错了！”于是我上去，急忙把笔和纸拿出来，并写了一个正确的“场”，而叔叔却丝毫不在乎，还板着脸对我说：“小毛孩，从哪溜出来的，这里不是你小学生玩的地方！”我很纳闷，为什么叔叔就不听我的话呢？于是，我便去别的地方找了，当到了一个小区门口的时候，我又发现了“修鞋子”的“修”字写错了，便上前对修鞋子的老爷爷说：“老爷爷，您把“修”字写错了，正确的字是这样写的。”说着便把“修”字写了出来，老爷爷不以为然，还理直气壮地说：“你这个小孩子，我吃过的盐的你吃过的米还我，我过的桥比你走过的路还多，你还敢跟我比，你不知道有句古话是‘姜还是老的辣’吗？还是赶紧走开！”“哼，写错了字，还不承认，真固执！” 当我还到卖烧饼的时候，我又看见“烧饼”的“烧”写错了，我心里想：前两次虽然没成功，不过王叔叔的烧饼我经常买，还怕王叔叔不听我 1 / 2
的话吗？于是我便走上去，王叔叔急忙说：“小朋友，要买烧饼是不是？”便从炉子里拿出一个热乎乎的烧饼，说：“吃吧！”我付了钱指着牌子说：“王叔叔“烧饼”的“烧”字写错了，应该没有那一点。”王叔叔满脸通红，不好意思地说：“谢谢你小朋友！”说完便用刀子刮掉了，我振臂高呼，大喊道：“成功了！成功了！”我终于纠正了一个错字，之后，我们又在大街找到了许多错别字。今天下午的“啄木鸟行动”收获可真不小，我们找到的错别字不下20个；错别字满街都是，严重地影响了市容，请叔叔阿姨们规范地书写，使祖国的文字规范化。 2 / 2
部编版语文三年级下册第五单元课外阅读专项训练(一)(含答案)
部编版语文三年级下册第五单元课外阅读专项训练（一） 学校:___________姓名：___________班级：___________ 阅读（一） 在山的那一边 小时候，我是一个好奇心很强的孩子，正巧我住在山里，所以经常在山里“探险”。 我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？我百思不得其解，就去问妈妈，妈妈告诉我：“是海呀！”“哦，原来是海！”我为这个答案感到兴奋不已。于是，我决定亲眼去看看美丽的大海。 放学后，带着满心的好奇来到离我最近的第一座山。当我费尽九牛二虎之力，爬上山顶时，我的幻想一下子破灭了，因为满眼看去，还是连绵不断的山，我失望极了，我几乎是哭着回来的。我疑惑地问妈妈:“妈妈，你乱说！你不是说山的那边是海吗，怎么还是山呀！”妈妈苦口婆心的对我说：“孩子，你才翻了一座山，你要知道在连绵不断的山后面才是海呀！这必须得用我们的耐心去寻找，才能真正看见美丽的大海。在人生中也是一样，会遇到重重的困难，只有努力克服完所有困难，才能获得成功，实现理想呀！” 我恍然大悟，在山的那边，是海！是用信念凝成的海。 1．我常伏在窗口痴想的问题是_________________________________________________。 2．当“我”到达山顶时，失望的原因是__________________________________________。 3．如何理解第三自然段中妈妈的话？ ___________________________________________________________________________ 4．你经常想什么问题？准备用什么方法进行实现？ ___________________________________________________________________________ 阅读（二） 啄木鸟和白桦树 一座茂．密的森林里，有一棵白桦树和一位森林医生——啄木鸟。 一个春光明媚．的早晨，白桦树对小草们炫耀道：“你们看，我多美啊！”正在这时，森 林医生啄木鸟来了，她东瞧瞧，西望望。只听嘣的一声，吃掉了树上的一条虫子。 白桦树（）了，说：“你干吗咬我？”啄木鸟连忙回答道：“因为有一条虫子钻进你的皮肤里，正在吸收你的营养，是我在帮你捉．虫呢！” “你不能轻一点儿吗？”白桦树（）道。 “好！下一次我会注意的。”啄木鸟（）地说。 几天以后，啄木鸟又来帮白桦树治病了。白桦树不（）地说：“你又在干吗呢？为什么老是和我过不去？”啄木鸟和蔼可亲地回答道：“有两个虫子已经钻到你的皮肤里去了，如果不及时帮你治的话，你就会有生命危险的。”
最新小学“啄木鸟”行动活动总结精编版
2020年小学“啄木鸟”行动活动总结精 编版
小学“啄木鸟”行动活动总结 闻名于世的汉字是世界上最古老的文字之一，它是多么神奇,被外国人称为”魔方文字”。汉字有它独特的魅力。它是中华民族几千年文化的瑰宝，也是我们终生的良师益友，每个人的精神家园。汉字往往可以引起我们美妙而大胆的联想，给人美的享受。今天，越来越多的外国人慕名前来学习。汉字也越来越广为推广，作为炎黄子孙，我们应该为此而自豪。但是，如今社会上的一些人不仅没有很好地掌握它，而且还胡乱使用，出现了大量的错别字、异体字、繁体字、二简字等，给人们带来了不必要的麻烦。为此，根据上级要求，我们第八实验小学四五年级的少先队成立了13个“啄木鸟行动小组”，对社会用字进行了调查活动。 一、活动主旨: 本次活动的目的主要是通过组织学校四至五年级的全体队员参与“啄木鸟”行动，在让学生明白这次活动要求的基础上,认真扎实地落实,增强队员的语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围,激发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注身边事的优良品质。 二、活动内容: 我校宣传栏、黑板报、同学作业以及城区主要街道两侧的企事业单位、 各个门头,经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践活动中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力和纠正不规范字的意识。 三、调查方法： 调查采用普查的方法，由四五年级中“啄木鸟小队”的所有队员对我校宣传栏以及城区主要街道两侧的企事业单位和各个门头及经营单位标示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，最后各班主任对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录,并将《社会用字规范化调查登记表》、《社会用字规范化调查情况记录表》填好。 四、调查结果分析： 街头的文字在某种程度上代表了一个城市的文化品位。我校“啄木鸟”行动小组的学生在商业街和宝泉路等就近地区进行了一番调查，结果发现，街头文字比较“纯净”，反映了近年来城区居民文化素质的不断提高。然而，仍有一些现象不容忽视，如个别店铺招牌和广告宣传语中滥用繁体字和已废止的简化字，
开展“啄木鸟在行动”活动倡议书
倡议书 老师们、同学们： 我们倡议说普通话、写规范字、做文明人。普通话是国家的通用语言，是中华民族的标准语，普通话也是世界上最美的语言，推广普通话是国家一项重要的语言政策。说好普通话是社会文。明发展的要求，实现语言文字的规范化、标准化，是普及教育、发展科技、推进现代化建设事业的基础性工程。 普通话是校园语言，更是教师的职业语言，说好普通话是合格教师的必备条件之一，是每一位教师和每一位学生所必须具备的职业素养。规范地使用普通话，不仅可以提高同学之间、师生之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化校园育人环境。为此，我们向全校师生发出如下倡议： 1. 全校师生要认真学习、贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，增强语言文字规范化的法律意识、公民意识。 2. 全校师生员工积极学习、使用普通话。要把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康、同爱国结合起来，把推广普通话提高到爱国主义的高度，使学普通话、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。 3. 教师使用普通话授课，使用规范汉字板书。普通话是教师的职业语言。 4. 学生上课回答问题、下课与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。学生作业必须使用规范汉字，各科教师要对不规范的语言、文字行为及时予以指正。 5. 在工作、学习过程中，老师之间、师生之间、学生彼此之间的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境，让普通话真正成为我们的校园语言。 6. 学校师生各种集会要使用普通话讲话或发言。 7. 学校各个部门主办的宣传橱窗、张贴的通知或告示，各个班级创办的板报、墙报、手抄报必须使用规范汉字，不写错字、别字、繁体字，发现错别字及时改正。 8. 日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的同事、同学、朋友相互督促，积极地纠正普通话的发音，使规范用语成为一种自觉行为。 9. 尽量在社会生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话。
啄木鸟和白桦树作文
啄木鸟和白桦树作文 导读:啄木鸟和白桦树作文 在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的啄木鸟和白桦树作文，希望能够帮助到大家。 一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“砰”的一声，吃掉了树皮上的一只蛀虫。白桦树很不高兴：“你为什么咬了我一口？”“你的皮肤上有一只蛀虫。”“一只小虫子有什么了不起的，丝毫也不会影响我的美丽！”“可它会变多的呀！”“那也犯不上用这么大的力气，咬得我好痛啊！”“不好意思，我下次注意了，不过你的身上有很多蛀虫，我会每天为你治病的。”“好的，谢谢你。”白桦树说。从此每天都会听到啄木鸟给白桦树治病的声音：砰砰砰砰……就这样过了半年的时间。 半年的这些时光和日子里白桦树身上的`蛀虫一天比一天少。最终白桦树身上没有了一点儿的蛀虫，白桦树心里很开心，连声对啄木鸟道谢。半年后的一个夏天里，那天夏日炎炎，太阳炙烤着大地。从远处看，一片白桦丛中有一棵高大粗壮的白桦树，近看树叶绿油油的，白桦树上和树叶之间有几只鸟儿在跳跃着、欢呼着。树下有乘凉的人们，有认真阅读看书的小学生、初中生、高中生的，还有老爷爷和老奶奶们。有的人说：这棵树真美呀！有的人说，这里的风景都是因为这棵树而变得这么美丽的。还有的人说……白桦树开心极了，心想这都是啄木鸟的功劳。我和这么多的白桦树没想到可以让这个地方变得这么美呀！ 这就是半年后美丽的白桦树。 【啄木鸟和白桦树作文】
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中学啄木鸟活动总结
第二十二中学 啄木鸟”活动总结 根据本次活动的要求，首先在活动开展前，让学生知道了错别字是个统称，即是错字和别字。错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。 接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟来捉虫”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。学生的作业本上，发现了一些错字和别字例如：“已经写成“以经”，“再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组，走出校园，检查街道路牌、标语、广告、招牌上的规范用字情况。一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气、一些店铺把“零售”写成“另售”，就更是屡见不鲜。 在街头，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是买一种商品可以“打折”等等。 本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“诊断错别字大王”。通过举行"改正不规范用字"的竞赛,评选"规范用字小能手",对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的小组和个人给予表彰和奖励。学生积极编写宣传标语,口号,图片： 1．同学们,心动不如行动,让我们把不规范字消灭掉吧! 2．错别字,像毒品,我们坚决远离它! 3．拨开错别字的乌云,让规范字的阳光射到我们的心田。 4．不规范字,你像一位无形的杀手,阻碍文明社会的发展。 5．使用宣传规范字,人人有责。 6．错别字,危害大,大家都来消灭它,我们积极搞宣传,人人使用规范字。 7．从我做起不写错别字。
啄木鸟在行动计划
《啄木鸟在行动》主题班会活动方案 六三班【活动背景】：小学生经常会写错别字，除了他们自身的原因外，生活中有些公共场所、报刊杂志也存在错别字，经常会误导学生。在寒假中组织学生进行对错别字的认识，让学生做检查员，寻找生活中的错别字，并试着解决问题；增强学生规范用字意识和主人翁精神。 【活动目标】： 一、知识技能 1．策划活动，学写活动计划。 2．学写简单的调查报告。 3．巩固已学的汉字知识，能辨别生活中的错字别字。 4．通过活动把课本知识与生活实际相联系。 二、能力方法 1．在实践中发现和提出问题，并能够找出一些解决问题的方法。 2．学会用多种方式搜集资料。 3．学会一些基本的人际交往技巧，学会与人合作与交流。 三、情感态度与价值观 1．通过活动，锻炼独立或合作学习的能力。 2．通过学习，从中受到启发，收集更多体现汉字神奇、有趣的资料。 3、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做一些力所能及的事。 【活动实施过程】
1.制定计划 学生在老师的指导下，经过讨论制定活动计划。指导老师要围绕活动目的，适当引导学生制定活动计划 （1）集体讨论：为什么要做这个调查 （2）小组讨论：a.去哪里做这个调查(如：公共场所、报刊杂志……)b.怎样来做这个调查，需要那些工具那些材料， （3）总结讨论结果，让学生把这些结果制定成活动计划表。 2、开展研究活动 各位同学可以在家长指导下开始调查研究活动。在每次收集完资料后，要做好记录以及登记。在此期间，家长可以根据孩子特点引导孩子以各种形式写出自己的体会和感受，让孩子将自己的体会于开学后交学校网站进行宣传…… 3、交流实践体验，解决问题（主题班会的形式） 学生收集了大量的资料，在活动过程中也有了许许多多的体会。接着活动进入问题解决阶段，组织开展一节主题班会课，组织学生交流活动成果以及研究过程中的体验。（交流可以多种形式，比如讲关于错别字的故事、谐音笑话等）。 每个同学可以以多种形式向大家展示自己的成果，接着教师引导学生讨论。收集了解决方法后，就让学生以自己的方式去解决问题，指导老师也可以适当给一些建议。 4、活动总结、表彰
最新部编版小学语文四年级下册25.宝葫芦的秘密 同步练习题(附答案)
人教部编版四年级语文下册同步练习 25.宝葫芦的秘密 一、看拼音写词语。 jiè shào tànɡ shǒu liū zǒu tiǎn shǒu bàɡōnɡ yāo ɡuài ɡuī ju x 二、给下面加点字选择正确的读音，打“√”。 看到货车驶来，妈妈一个箭步冲．(chōnɡchònɡ)过去，撵．(niěniǎn)上了弟弟，拽．(zu ài zhuài)住他的胳膊，冲．(chōnɡchònɡ)他大声说道：“小心车！” 三、比一比，再组词。 乖（）绍（）舔（）溜（）福（） 乘（）招（）添（）榴（）幅（） 四、照样子写词语。 1.例：平平常常（AABB） 2.例:又瘦又长（ABAC） 3.例:可怜巴巴（ABCC） 五、查字典填空。 “妖”用音序查字法先查_______,再查音节_____；用部首查字法先查_______，再查______画。“妖”在字典里的解释有：①妖怪；②邪恶而迷惑人的；③装束奇特；④艳丽；妩媚。 在下列句子里“妖”应选择哪种解释？（填序号） 妖．魔鬼怪（）妖．言惑众（）妖．里妖气（）分外妖．娆（） 六、选词填空。 规矩规则规定 1.我们每个人都要遵守交通( )。 2.没有( )，不成方圆。 3.按学校( )，我们每个月都要进行一次防地震逃生演练。 七、对课文内容理解正确的选项有( )。(多选) A.王葆是个爱幻想的孩子。 B.宝葫芦可以实现拥有者的愿望。 C.对奶奶的语言描写,突出了奶奶对“我”的疼爱。 D.这是一篇动人的童话故事。 八、品读句子,完成练习。
1. 我听了这些故事,常常就联系到自己:“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?我该要些什么?” ①这是对人物的描写,“我”想得到宝葫芦的原因是。 ②如果你拥有了宝葫芦,你想要什么? 。 2. 那一天我和科学小组的同学闹翻了,我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦,那……” ①省略号的作用是表示( )。 A.列举的省略 B.说话断断续续 C.引文的省略 D.语意未尽 ②请你根据文章内容补充文中省略的部分: 。 九、阅读课文片段，回答问题。 我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己:我姓王,叫王葆。我要讲的,正是我自己的一件事情,是我和宝葫芦的故事。 你们也许要问:“什么?宝葫芦?就是传说故事里的那种宝葫芦吗?” 不错,正是那种宝葫芦。 可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。我和你们一样,是一个平平常常的普通人。你们瞧,我是一个少先队员,我也和你们一样,很爱听故事。 至于宝葫芦的故事,那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么,就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 1.文中“AABB式”的词语是。 2.文中的主人公是一个( )。 A.神仙 B.妖怪 C.少先队员 3.宝葫芦的故事是讲给我听的。 4.“我”和奶奶之间约定的规矩是什么?用“”在原文中画出来。 十、课外阅读。 啄木鸟和白桦树 一座茂密的森林里,有一棵白桦树和一位森林医生——啄木鸟。 一个春光明媚的早晨,白桦树对小草们炫耀道:“你们看,我多美啊!”正在这时,森林医生啄木鸟来了,她东瞧瞧,西望望。只听“梆”的一声,吃掉了树上的一条虫子。 白桦树(A)了,说:“你干吗咬我?”啄木鸟连忙回答道: “因为有一条虫子钻进你的皮肤里,正在吸收你的营养,我是在帮你捉虫呢!”
啄木鸟纠错活动总结范文
啄木鸟纠错活动总结【一】:“啄木鸟纠错行动”总结 湘东职业中专 “啄木鸟纠错行动”总结 一、情况概述 结合“普通话推广周”的开展，为了净化城市文字环境和规范使用汉字，提升城市形象，我校开展了“啄木鸟纠错行动”。本次活动由教学管理中心和团委精心组织，精选了一批语言基本功好、责任心强的学生分成小组，在老师的指导下利用课余时间，在学校教室、食堂等教学设施以及学校周边的社区、超市、饭店和菜市场实施语言文字规范纠错大行动，取得了丰硕成果。 二、成绩经验 1、调查了街头不规范用字，为净化城市文字环境提供了依据。 通过调查发现，路边的一些广告牌、食堂的菜谱和社区黑板报上均存在着语言文字“漏洞”，大致可以分为错字、别字和简字繁写等几种类型，在食品方面出现错别字的频率相当高，有将“韭菜”写成“非菜”或“久菜”的，将“鳝”的鱼字旁写成虫字旁的，还有把“番茄”写成“番加”的。此外还出现了一些不符合规范的简写字和简字繁写的现象，例如将“美国”写成了“美國”，将“渔具”写成“鱼具”等等，这些都是不规范用字。通过调查发现，贵港街头的不规范用字比比皆是，甚至在显目处的宣传牌上也出现了错别字，这严重影响了城市形象和文化环境，这也充分说明此次啄木鸟行动的必要性和及时性。 2、提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。 通过本次“啄木鸟”实践活动，同学们切身体会到了规范语言文字的重要性，掌握了祖国语言文字正确使用的必备知识和基本要求，充分意识到维护语言文字纯洁性的重要性。文字不仅是人类文明的象征，更是人们表情达意的工具和载体，正确规范书写和使用汉字是每一个公民的责任和义务，同时也最能体现出一个人的文明程度。所以我们提倡规范用字，希望全社会的每个公民都来关注母语的健康发展，大家都来重视语言文字的规范使用，让源远流长的汉字更加纯净。同时他们也将作为星星之火，在回到学生群体之中，通过言传身教，以点带面，从而能使更多的学生提高对语言文字的正确认识，激发全体学生维护祖国语言纯洁性的热情。 3、提高了学生的综合素质和社会实践能力。 由于学业的繁重，学生们整天埋头于书本之中，脱离生活，疏远社会，缺少实际能力。这次行动能有效地将课内与课外、书本与社会、知识与能力结合起来，激发学生参与社会公益事业的热情，提高自身综合素质以及参加社会实践的活动能力。有一些学生在行动中得到
啄木鸟在行动调查报告(完整版)
报告编号：YT-FS-6044-39 啄木鸟在行动调查报告 （完整版） After Completing The Task According To The Original Plan. A Report Will Be Formed Jo Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. Mutual Benefit And Common Prosperity
互惠互利共同繁荣 啄木鸟在行动调查报告（完整版） 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训' 揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际博况进行修改和使用。 为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字 法》和《山东省实施办法》，进一步增强广大师生语言文字规范化意识，普及社会用字规范化知识，迎接山东省二类城市语言文字工作评估检查，研究决定在XX 县实验小学中开展以“规范社会用字，共建文明城市” 为主题的师生综合实践-一啄木鸟行动 一、活动主题规范社会用字，共建文明城市二、活 动主旨通过组织广大师生参与“啄木鸟”行动，增强 师 生语言文字规范意识，提高语言文字规范化水平，进而形成有利于做好城市语言文字工作的良好氛围。激 发少先队员的主人翁意识，培养队员热爱家乡、关注 身边事的优良品质。 三、活动内容对城区主要街道两侧的企事业单位及经 营单位标
示名称的标（招）牌、广告牌（栏、箱）、宣传标语等出 现的繁体字、错别字、异体字、字形不全等不规范用字进行调查，引导学生在调查实践中掌握社会用字规范知识，提高对不规范用字的识别能力。 四、活动过程 1 ?拟订活动方案，设计相关表格;准备“规范社会 用字，共创文明城市”的小旗。 2?召开活动会议，明确任务，合理分工;对行动小 组成员进行社会用字规范知识的辅导培训。 3?小组活动加强安全工作，及时记录活动情况。 4?活动总结，畅谈感受。 五、调查方法: 调查采用普查的方法，由六年级的学 生对我校辖 区的七条街道进行调查，对调查范围内社会用字规范情况做出详细记录。并将《社会用字规范化调查登记 表》、《社会用字规范化调查情况记录表》、《“啄木鸟” 行动各校调查路段表》填好。 六、调查分析经过调查，我们发现社会上的不规范字 随处可见, 分析原因有以下几点:
小学语文三年级练习题及答案(部编版)②
小学语文三年级练习题及答案（部编版）② 第三单元 一、看拼音写词语 huǒchái wéi qún kě lián jīhūnǎpànuǎn huo huǒ yàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) là zhúliàng guāng zhúguāng gào su líqùwēn hégǎn jǐn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) hán lěng tòng kǔqīng chén lǚxíng yào hǎo zán men cǎo duī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zuòshēng zuòmèng guāng liàng dà chīyījīng lái de jíjiùmìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) pīn mìng xiāo huàdāng rán gāng cái zhī juédāyìng yǎn lèi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字 1.“稍”只在“稍息”这个词语中读，其他情况下都读。 2.“几”在表示“小或矮的桌子”和“差一点，近乎”时读；表示数量多少时，读。 三、形近字辨析 (旅族)行(咱息)们可(怜铃) (刚钢)才
(砍次)刀(睁挣)眼(管官)理(切彻)开 四、近义词 集合——（）实在——（）分散——（）牵挂——（）犹豫——（）照样——（）寒冷——（）必须——（）调皮——（）休息——（）舒展——（） 五、反义词 点燃——（）难受——（）朋友——（）高大——（）悲哀——（）急忙——（）勇敢——（）犹豫——（） 六、选出括号中正确的词，并在正确的词上打勾 1.空气和水是每个人所(必须必需)的。 2.(寒冷温暖)的冬天过去了，(寒冷温暖)的春天来了，小草露出了头，大地呈现出一派生机勃勃的景象。 3.他(舒展伸展)了一下筋骨，全身顿时轻松了。 4.明天去郊外郊游，老师通知我们早上七点在校门口（集合集中）。 七、词语搭配 （）的冬天（）的火焰（）的星星（）的台布（）的盘子（）的火炉 （）的烤鹅（）的根（）的树（）地呼吸（）地拂动（）地响 （）地舒展（）地躲（）地看（）地走（）地说（）地扫 （）地流泪（）的奶酪（）地赶到 八、词语拓展 描写冬天的四字词语
8.“啄木鸟行动”主题活动总结
啄木鸟行动主题活动总结 我校学生在语文教研组的组织带领下，开展了一次校园用语用字不规范的“啄木鸟”行动。首先在活动开展前，让学生知道了错别字是个统称，即是错字和别字。错字指：写字时因笔画或构件错误，写成了本无其字的字。别字指：写字时，因形、音、义的影响，把甲字写成了乙字。 接着，为了调动学生的积极性，学校把这次活动命名为“啄木鸟在行动”，让他们争当“啄木鸟”，找出身边的错字。学生分别对学校的学生作业本等进行了认真地检查，寻找错别字，并把结果按时汇报给老师。从学生汇报情况看，校园展板的用字情况比较规范，没有发现错误。学生的作业本上，发现了一些错字和别字，例如：“已经”写成“以经”，“再接再厉”写成“再接再励”等。同时学校还组成“啄木鸟”小组， 本次活动对学生非常有益，涌现出了一批“诊断错别字大王”。通过举行"改正不规范用字"的竞赛,评选"规范用字小能手",对在实践活动和竞赛活动中表现优秀的小组和个人给予表彰和奖励。学生积极编写宣传标语,口号,儿歌,图片： 1.同学们，心动不如行动，让我们把不规范字消灭掉吧! 2.错别字,像毒品，我们坚决远离它! 3.拨开错别字的乌云，让规范字的阳光射到我们的心田。 4.不规范字,你像一位无形的杀手，,阻碍文明社会的发展。
5.使用宣传规范字,人人有责 6.错别字,危害大,大家都来消灭它,我们积极搞宣传,人人使用规范字。 7.从我做起,不写错别字 此次的“啄木鸟行动”，目的为提高学生、教师对正确认识和规范使用汉字的重视程度，培养学生认真、负责的学习态度。我们真正感受到了自己肩上的责任和使命,决心为规范社会用字,提高民族素质做贡献。 路河镇马庄小学 2016年9月
开展语言文字规范化“啄木鸟行动”活动总结
开展语言文字规范化 “啄木鸟行动周”活动工作总结 XX实验学校 为了贯彻落实教育局下发的《关于在全县中小学开展城市语言文字规范化“啄木鸟行动周”活动的通知》及《关于开展城市语言文字规范化“啄木鸟行动周”活动实施方案》的文件精神，我校于2018年3月19日至23日扎实有序地开展了语言文字规范化“啄木鸟行动周”活动。现将此项工作做以简要总结。 一、活动的开展情况 1.成立活动领导组织，由业务校长亲自挂帅，教导主任亲自抓，全体语文老师密切配合指导学生。 2.学校组织八年级全体学生和相关指导老师学习有关文件精神，明确此次行动的重要意义。 3.制定切实可行符合本校实际的活动实施方案。做到目标明确，任务落实到位，步骤清晰。 4.活动过程：从2018年3月19日至23日，相关人员组织学生以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依据，以《简化字总表》为标准，全方位检查校内和社会用字（包括标准汉字和外文），重点检查有无繁体字、错别字、异
体字、二简字、残缺字、汉语拼音、标点符号和外国文字使用不规范现象： ⑴校内用字。校内各种标牌、指示牌、标语（牌）、宣传栏、电子屏、校刊校报、教师教学用语用字、校内文件通知等存在的不规范用字情况。 ⑵新闻出版物及公文用字。报刊杂志、出版物、自编教辅资料、汉语教材、电视广告、企事业单位名称及行政公文等。 ⑶3月 26 日-3 月 30 日，校内、外各类牌板、教室内班级文化中的错别字及不规范汉字进行检查，同时班级内积极开展自查、自检、自纠活动， 行动中一只只快活的“啄木鸟”，他们用慧眼识别“害虫”——繁体字、错别字、缺损字、异体字等。“啄木鸟”们东奔西跑，忙得不亦乐乎，他们仔细辨认，认真记录，主动用普通话向班主任、班干部、宣传讲解规范使用汉字的重要意义。 5.短期内整改 针对校内各种标牌、指示牌、标语（牌）、宣传栏、教师教学用语用字、校内文件通知等存在的不规范用字情况。如繁体字、错别字、异体字、二简字、残缺字、汉语拼音、标点符号和外国文字使用不规范现象，该改的改，改换的换。
啄木鸟在行动活动方案
啄木鸟在行动活动 方案
巧女学校 “啄木鸟在行动”主题活动方案 为进一步推进语言文字规范工作，宣传语言文字方针政策，清除不规范用字，充分发挥学校规范用字用语的基础作用和积极影响，经学校会议研究决定，我校开展了一次以查找不规范用字为内容的“啄木鸟纠错别字比赛行动”，具体事宜如下： 一、活动主题 规范语言文字提升古城文明环境 二、组织机构： 组长：徐纪强
副组长：张立锐 成员：各班班主任 三、参与对象 4—6年级学生 四、开展时间： 3月7日-3月21日 五、活动过程： （一）活动目标： 1．经过活动，让学生懂得正确书写的重要性。 2．培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。 3．在活动中培养学生的观察、表示、交际等基本能
力，在不断的探索和处理信息中培养其创造性思维和想象能力，使学生在综合能力得到发展的同时，养成积累语言的好习惯。 （二）活动要求 1、全体同学要高度重视，热情参与，认真查找。 2、各组组长要切实负起责任，组织有序，详尽准确记载。 3、全体学生在校外活动时要听从老师的安排，不能私自行动或乱跑，确保人身安全。 4、在活动中对相关的人要有礼貌，不能直言批评。 （三）活动准备：
师生共同酝酿讨论，确立活动方案，制定切实可行的活动方案。 1.设计表格。 同学们，请你走上正定的大街小巷，或仔细翻阅报刊书籍，或留心观察电视屏幕，回忆自己的学习生活，做一只书林中的“啄木鸟”，去发现“害虫”，消灭“害虫”，完成表格内容。 2.遵循合理搭配的原则，自主结合，成立活动小组。 3.与家长联系，以取得她们的理解和支持。 （四）活动安排：
啄木鸟在行动
“啄木鸟”在行动 ——规范语言文字活动 适用年级：中高年级 一、群策群力确定课题与制定计划 “啄木鸟”规范汉字活动，最初的设想源于配合中山市为迎接省语委、省教育厅进行的国家二类城市（地级市）语言文字评估工作而开展的综合实践活动。可没想到在面向中高年级进行动员的时候，学生热情高涨，兴趣浓厚，尤其是幻灯片（将广东是方言区，大街小巷充斥着许多不规范用字的情形播放出来。）激起了同学们的共鸣。在我的指导下，他们推选组长起草了一份计划，并在各组讨论，获得了通过。就这样活动如火如荼地开展起来了。 下面是“啄木鸟”小组的活动方案。 活动总目标： 认知：1、了解校内外不规范用字情况；2、掌握《简化字总表》、《现代汉语词典》等工具书籍资料的使用方法。 情感：1、通过合作小组的集体实践活动，培养自己热爱祖国文字，感受作为中国人写好中国字的使命感，体会与人交流、合作的乐趣；2、激发学生热爱祖国文化， 探索汉字奥秘的情感；3、培养学生虚心学习，说话委婉等品质。 能力：1、初步学会查找、收集、整理资料；2、学会制定活动计划；3、培养学生比较、分析、对照、运用工具书的技能；4、学会合作，学会观察，能发现问题、研 究问题、解决问题；5、培养学生认真写字，规范用字的能力。 态度：1、培养学生科学、认真、细心的态度；2、培养学生持之以恒的品质。 活动过程： 第一阶段宣传学习规范语言文字的相关知识，收集不规范用字。 1、在学校设置长期性的醒目的宣传标语、标牌。 2、充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的 重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。 （1）大力开展宣传活动，利用编发宣传材料、广播、推普宣传周等多种形式，在校内外宣传推广普通话、用规范字的重要性。 （2）走上街头，走进社区，对学校附近的社会用字进行检查和监督。 （3）利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、学校公文、校刊、教案、考试试卷和其他印刷物、自制教学软件、教师板书、作业批改、书写评语 等等）进行检查监督。对不规范用字、错别字等提出修改意见，并在组内交流。 第二阶段整理不规范用字情况，委婉劝改。 1、学习使用国家《简化字总表》、《现代汉语词典》、《康熙字典》等工具书籍的方法。 2、分小组填写“啄木鸟”纠错表格。 3、练习委婉地与人沟通，学写建议书，劝其改正。 4、组内交流，汇报，并办好《啄木鸟简报》。 第三阶段分享活动的成果 活动流程： 1、各小组就“啄”出的错别字情况、改正情况进行评比。