高考生物最后冲刺阶段复习策略
高考备考生物复习策略总结
高考备考生物复习策略总结现在的教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀学生的能力来换取有限的教学成果，应充分利用课堂教学培养学生的人文精神，从生产和生活中发掘生物学知识来开拓学生的思路和人文精神的培养。
如讲“光合作用”时，我们可联系当今世界面临的粮食危机和能源危机来激发学生对自身生存环境的兴趣。
并联系农作物是如何种植，如何来提高产量以解决粮食危机，使学生通过讨论可意识到可耕地的面积是不变的，但世界上的人口是越来越多的，那么只有靠提高单位面积的产量来解决世界性的粮食问题。
那怎样才能提高单位面积的粮食产量呢?这样层层设问，激发了学生学习的积极性，使他们迫切地想要解决问题，提高他们学习的主动性。
三、精讲精练，培养学生的解题能力高三综合复习具有逻辑性强、复习的知识面广、学生思维训练多等特点。
在专题复习的同时，综合复习方面对老师提出了更高的要求，教师需要寻找资料和素材，引导学生思考，诱导学生分析解答问题。
在复习时教师对课本的知识点要进行提炼精讲，有针对性地进行综合复习，选择一些代表性比较强的题型让学生练习，增加复习的效率。
虽然“题海战术”不可取，但不做适量的题达不到高考的要求，达不到掌握知识、培养能力的要求，因而要配一套高质量的、系统的练习册。
一道好的题目，可以帮助理解所学的知识，提高辨析、运用的能力。
相反，一道不科学、不严密的题目，会把学生引向“歧途”，不利于对已学知识的掌握。
因此，在复习中选择练习题时，一定要重视题目的质，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获。
而不能浪费学生宝贵的复习时间，影响复习效果。
在高考前，教师应该精选信息资料，要设计贯彻训练学生“信息获取能力”思想的习题，并在练习中注意设置有训练意义的情境。
让学生在解题中了解考试命题的原则及思路，研究题目类型，揣摸解题方法，从而掌握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三触类旁通，遇到新问题时，可迅速确定解决思路。
高考生物冲刺阶段备考策略
高考生物冲刺阶段备考策略作者：王永刚来源：《教育界·中旬》2013年第08期【摘要】本文从加强基础知识、注重能力的培养和调整考试状态等三个方面，论述了如何做好高考生物冲刺阶段备考工作。
从细微处着手，为高考这场严峻的考验做好充足的准备，创造一个宽松舒适的学习环境，在高考中才能取得一个骄人的成绩。
【关键词】高考生物备考策略高考对于每一个高三的学生来说都是一场严峻的考验，要想立于不败之地就要注意方式和方法。
特别是在高考前一个月，即在高考冲刺阶段，如何正确地进行复习工作是非常重要的。
现阐述我对于高考生物冲刺阶段备考的几点建议：一、以本为本，加强基础知识1.回归课本离高考越近，学生在题海中游得就越远，从而忽视了课本的重要性。
课本是高考命题的根源，试题的形式可以千变万化，但知识的根源永远都在课本上，所以在高考备考中学生一定要回归教材，回归基础知识上来。
在梳理知识时，需要学生参照《考试大纲》中的知识体系，把散落在课本中的知识框架整理清楚，把课本中的关键的定义和关系理清楚。
2.加强记忆对于高考生物备考而言，仅有对知识的理解是不够的，学生必须在理解的基础上牢固记忆重要知识点。
如：秋水仙素的作用机理是抑制纺锤体的形成、基因突变是生物变异的根本来源等等，这些结论往往就是答题的核心内容。
掌握了这些知识才能做到答题的时候有的放矢，不至于漫无目的的做答而失分。
另外，通过牢记课本上相关的图解来理解课本中的主干知识，也同样是一种很好的复习方法。
二、注重能力的培养高考是选拔能力型人才的考试，不是需要背书的机器，那么高考试题就必然体现重点考察各种能力的综合应用。
为了能力大幅度的提升，学生应该从以下几点入手：1.适量的进行习题训练冲刺阶段的复习，在归纳总结教材基础知识形成知识结构网络的同时，应适量的加大相关习题的训练，深化对知识整体性、系统性的认识。
高三的复习时间非常有限，学生在做题的同时一定要留有一定的时间来进行思考和总结。
高考最后冲刺生物复习要点与化学复习要点
高考最后冲刺生物复习要点与化学复习要点化学注重整合注重能力提升山东临沭县一中崔广升湖南长郡中学喻建军一、分析高考试题，明确命题热点。
纵观近三年的全国新课标卷化学试题，我们可发现如下规律：重点知识年年考，非重点知识轮流考，题型相对固定。
近三年必考知识点有：离子浓度大小比较、阿伏加德罗常数的计算与判断、离子共存、离子方程式的书写与正误判断、化学平衡、原子结构、技巧型化学计算题等。
题型中较为固定的有：选择题中简单有机物同分异构体的种数判断，非选择题中必做题中的实验题，选做题第37题主要考查电子排布式的书写、杂化类型的判断、分子极性与分子空间构性的判断、电负性、第一电离能大小的判断、晶胞的计算等，第38题主要考查简单有机物的名称、分子式、结构简式、化学方程式的书写及符合若干条件的同分异构体的种数的判断、有机反应类型的判断等，这些热点知识和题型，在考前最后冲刺中要给予足够的重视。
二、挖掘教材内容，关注实验情境。
从近几年的高考试题中可以看出，回归教材是高考的命题趋势。
近年高考实验题多是以教材实验为主要实验情景，或部分改动，或将多个实验相连考查学生的各项实验能力。
有的是直接以教材中的演示实验、学生实验为情境形成实验题，有的是以教材实验知识为主干，创设实验情境形成实验题。
近两年的实验题，都是以有机物的制备为背景，考查了实验中的基本仪器的使用、基本操作等，可谓背景新颖，但落点较低，这就要求在考前最后冲刺中要重点关注实验中最基础的知识，若能充分掌握教材实验，这类题目就会顺利解决。
生物重视基础强调能力广东东莞市东华中学喻宏峰高考题往往来自教材中原题的改编拓展，图文转换或者信息提取等。
因此，在考前复习中，需要特别关注教材中的本节聚焦、技能训练、思考与讨论、插图等容易忽略的知识，扫清知识盲点。
同时，在复习中，要特别注意准确记忆生物学专用名词，结论性语句和概念中的关键词语等，保证考试中做到用规范术语答题。
如何把好普通高中生物高考最后冲刺关
天 由命是他们 对 现状 的最 好解 释． 了让 普通 高 中的 为 学 生 重 拾 信 心 ， 白最 后 冲刺 复 习 阶 段 的 重 要 性 ， 时 明 此 老师就要挖空心思 ， 为学生加 油鼓劲 ， 助学生树 立信 帮 心 ， 励 学 生 以饱 满 的 热 情 去 应 战 高 考 ． 这 个 时 候 老 鼓 在 师决不能放松 ， 更不能 撒手不 管 ， 学生 面前不要 表露 在
悉 ， 就 应 该 选 择 细 看 脂 肪 的 鉴 定 的操 作 方 法 即 可 ． 那 鉴 定 类 实 验 除 了课 本 中 给 出 的 三 类 物 质 的 鉴 定 ， 粉 用 哪 淀
、
寻 找 出 问题 的根 源
认真仔细观察 ， 寻找 出学生在 复习过程 中存 在 的问 题 ． 过 观 察 笔 者 发 现普 通 高 中 大 部 分 学 生 在 最 后 冲刺 通 复习中普遍存在以下误 区 ：１ 由于 时间紧迫 ， ；． 课本 内容 太 多 ， 识 到 在 短 时 间 内 无 法 完 成 ， 抱 着 侥 幸 心 理 在 意 就
出失 望 的神 态 ， 励 学 生 抓 紧 时 间 ， 重 记 忆 比较 显 浅 鼓 着 的基础知识 ， 使学生看 到希望 ， 调整好 心 态沉着稳 对 高
考．
生 物 高考 试 题 中 ， 查 基 础 知 识 和基 本 概 念 的题 目 考 占有相当的份额 ， 即使是能力考查题 ， 也是对基础知识创 造 性 的应 用 ． 复 习巩 固好 基 础 知 识 的前 提 下 ， 了 提 升 在 为 应试能力 ， 可适 当地精选少量 考查基础知 识和能力 培养
从 以下 几 个 方 面 人手 ： Байду номын сангаас
38.(蕲城)高中生物优化复习策略
高中生物优化复习策略蕲春县城关高中李剑高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，在有限的时间内，尽可能多的提高成绩是大家都关注的问题。
一、调整心态，培养素质健康积极的心态是提高复习效率的重要保证，也是高考成功的关键，培养良好的心理素质与科学素质的培养同样重要，特别对同学们今后的发展也将起到不可低估的作用。
1、善于调整心态。
长时间高强度的学习不免使人感到枯燥乏味，身心倦怠，刚进入高三时信心十足、精神饱满的状态逐渐消散，这个时候特别需要同学们注意调节身心，安排时间进行适度的体育锻炼和娱乐活动，坚持有规律的生活，做到张弛有度。
同时还要根据自己的实际情况，脚踏实地进行复习，肯定自己的进步，同时找出存在的问题及时弥补，自觉地控制自己，以明确的目标良好的意志力调节自己，愉快地投入到下一阶段的复习中去。
2、善纳人言，主动与家长、老师、同学交流讨论。
在高三复习中，难免会遇到生活、思想、学习上的困难，同学们应该敞开心扉将你的烦恼告诉你的父母或你所亲近的老师。
作为长辈，他们有较丰富的人生经历，会力尽所能地帮助你，打开你的症结，他们的鼓励和关爱会使你愁云尽散，获得前进的动力。
此外，还要多和同学交流学习方法和心得，谈谈自己的理想，也可以就某些问题展开讨论，理越辨越明，同学的一席话可能会使你茅塞顿开，豁然开朗。
通过讨论，可能会发现问题的多个侧面，对于知识拓展、延伸极有好处。
二、激发潜能，天道酬勤对刚刚跨入高三的同学们而言，充分认识高三的学习对自身发展的重要价值以及确立合理的奋斗目标至关重要，有助于克服学习过程中的种种困难和挫折，产生巨大的学习动力。
此外，同学们还应充分认识自己的优势(包括品质和学业)，接纳自己，赏识自己，调动学习的积极性，使我们对高三的学习充满信心。
青少年时期，人的可塑性非常大，只要同学们充分发挥主观能动性，为理想不懈地奋斗，发掘潜能，一年的时间可以从很大程度改变我们的学习状态和心理状态。
高三生物复习有效教学策略
浅谈高三生物复习有效教学策略关键词：高三生物复习；有效教学策略；学案；归纳总结所谓有效复习指的是教师在复习过程中遵循复习课的客观规律，采用有效的复习方法，投入最少的人力、物力，在最少的时间内获取最高的复习效果。
下面，我们先对生物复习课上存在的问题进行简要整理和总结，然后提出在高三生物复习过程中应实施的复习策略。
一、高三生物复习课上存在的问题1.新课程改革之风盛行，很多教师的观念也开始发生变化在教授新课时能激发学生的学习热情，重视学生在课堂上的地位和作用。
但是在复习时，为了把生物知识讲得细点、挖得深点，“填鸭式”“满堂灌”的课堂又出现了，复习效果自然也达不到理想的状态。
2.无论什么科目，在复习时大多都是这种程序梳理知识结构、对例题进行分析、模拟练习、进行测试。
学生长期处在这种固定的生物复习模式中，复习欲望逐渐就会削弱，对生物复习提不起兴趣，更别谈复习效率了。
3.在高三生物复习课上，大部分教师都是在思考该怎么去教、怎么去练习，却没有问问学生想怎么学、怎么做因此，在课堂上复习重点突显不出来，一些重点、难点也没突破，对于学生的疑问也没有很好地解决，导致复习内容脱离学生需求，并且没有针对性及实效性，生物复习效率自然也提高不上去。
以上是我对高三生物复习课上存在的问题进行的简要总结，当然还有很多其他的问题，但是由于篇幅关系我无法都一一列举出来，下面，我们就具体谈一谈高三生物复习的有效策略。
二、高三生物复习过程中应实施的教学策略1.学案导学，加强对基础知识的梳理因为生物涉及的陈述性知识比较多，如何让学生对以前的知识进行二次记忆，并主动、乐意去记忆，以加深学生对生物知识的理解和掌握，是我们在复习课堂上需要特别注意和重视的问题。
很多学生都不愿意去深入钻研课本，或者在看书时没有带着问题去看，看书不讲究方法，以至于在看完以后对于课本中的知识并没有真正地理解和掌握。
根据学生的这种情况，作为生物教师的我们就可以采用为学生编写学案的方法，来帮助学生重新梳理生物基础知识。
高三生物二轮复习策略需制定科学备考计划-2019年精选教学文档
2019-2019高三生物二轮复习策略需制定科学备考计划生物二轮复习策略需制定科学备考计划，习惯要精选，冲刺阶段的要针对性。
具体内容如下：制订科学的复习计划在高考前的一段时间，要针对个人情况，制订科学的复习计划。
对各科的时间安排，既要有长期目标，也要有短期目标;既要考虑个人的基础，又要顾及各科的特点。
生物科知识点多，可将生物第一册、第二册、选修模块的复习时段合理规划，分阶段复习。
在距高考10天左右的时间内，还要安排三册书的通览时间。
切不可因数、语、外等科的压力而排挤生物科的备考复习。
制订计划对决战高考是至关重要的。
精选习题首先，所选用习题要与全国理综考试大纲要求相吻合，切忌多、杂、难。
其次，进行典型例题分析。
典例既可来自于近期的模拟题，也可来自于平时做错或积累的题。
典例要具有典型性，要从中归纳出各种题型的特点，充分挖掘题干关键信息及隐含信息，选准与生物学原理的切入点，进行相关关系的分析。
冲刺阶段，最重要的是增强针对性、提高复习效率。
有效的措施是研究高考真题，尤其是近三年全国理综ii生物科高考试题。
首先，要研究试题难度，并适当地超越高考题的难度，但绝不能以难度来评价学习效果。
其次，要研究高考命题视角的演变。
研究高考命题视角，如知识重组法、信息转化法、实验开放法、逆向思维法、具体化运用法及信息给予法等，将成为决胜高考的关键因素。
对该类命题视角从信息给予方式、潜在的演变方式、与生物学原理的切入点、应用价值等全方位进行分析，才能做到举一反三，事半功倍。
因为生物学知识点很多，易于遗忘，必须反复浏览教材及复习笔记，尤其在高考临近的一段时间内，更要经常巩固、强化对细节知识的识记。
越是临近高考，越要有意识地加强对每一道精选题的反思。
通过反思，不断促使知识内化并科学建构于已有知识网络中，在运用时，才能达到触类旁通。
同时，自我剖析也很重要，要客观、冷静地分析自我。
2019-2019高三生物二轮复习策略需制定科学备考计划分享到这里，更多内容请关注高考生物复习指导栏目。
冲刺高考生物学科高三二轮复习策略分析论文
高三生物二轮复习策略我校高三生物总复习从去年9月至今，已历时5个月左右，基本完成一轮的复习工作。
内容涉及高中三本教材，根据《教学大纲》、《考试大纲》的要求，要使学生在复习过程中知识得到升华，能力得到提高，应对面临的高考。
又值新课标在我省全面铺开，今年的高考应该有反应新课标的理念，故今年的高考应有别于往年。
本文就我校第一轮复习过程中暴露出的问题及第二轮复习计划的安排作一介绍，供大会交流。
一、一轮复习的得失：由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点逐一过关。
从这几次大型考试情况分析来看，在基础知识的掌握上，大部分学生能达到相应的要求，对于考查生物学的基本概念、原理的试题，得分率较高。
但也暴露出一轮复习中存在的一些问题。
（1）部分学生将第一轮复习看作高二新课的重复工作，只满足于对一些基本知识的掌握上，不注重知识点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关知识点的联系和区别，一轮复习下来，各知识点仍是孤立的、零散的，缺乏整体感、系统性。
（2）忽视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料和我们自编的学案，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的一知半解的水平上。
如对孟德尔的假说演绎法基本思路、什么叫性状分离、显性基因、杂合子等仍是含糊不清、想当然的，尤其在简答题文字叙述方面错误率较高。
（3）审题解题能力较弱。
在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏仔细分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，不会很好利用“纠错本”这一最具个性化的资源。
同时也暴露出审题不严，不能准确提取有效信息，语言表述不到位、答题不规范，踩不准得分点的问题。
二、二轮复习的策略：高效的二轮复习应该跨章节进行小专题综合，训练分析能力、提高综合能力，以例题的形式进一步阐明《生物学高考大纲》中各种能力的考查形式和应试方法，使考生在能力方面抢占制高点，达到“巩固、完善、综合、提高”之目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考生物最后冲刺阶段复习策略
高考马上临近，不少学生会由于生物学科知识体系庞大，知识点很多而苦恼，在最后冲刺阶段，田老师在这里给您一些适当的复习策略，希望大家可以用此来调整复习方法，利用最后的宝贵时间取得事半功倍的效果。
同学们应该着重注意以下几个方面：
一、归类总结，勿下题海
最后冲刺阶段的复习不做题是不行的，但沉迷于题海也是不行的，关键是要提高做题质量，总结归纳一下常见题型的解题规律、方法技巧，提高自己的综合运用能力，从而达到弄透一题，旁通一类的目的。
练习时首先要精选习题，所选用习题要与全国理综考试大纲要求相吻合，切忌多、杂、难。
做题过程中，也要对题目勤加反思。
做完一道题不能满足于题目的答案，应该多想一想能否改变题目的条件，该怎样解答？解题的方法是不是只有惟一的一种？可不可以另辟蹊径，尝试新的解题思路。
这样，做一道题，你所收获的就不仅仅是这道题本身。
其次，进行“典例分析”。
“典例”既可来自于近期的模拟题，也可来自于平时做错或积累的题。
典例要具有典型性，能够代表一种或一类题的解题思维，从题干的解读到最终的解答，都具有较为明显的特征，如数据表、曲线图、遗传图谱、生理图解、信息给予题及实验设计题的解析等。
除了利用课堂时间在老师的引导下进行分析外，还应该自觉主动地反思错题。
错误往往带有劣根性、反复性。
有些错题当时理解了，现在可能又模糊了；有些错误其知识点本身就比较难理解；有些错误概念很容易出现模棱两可，需
反复强化才能解决问题。
错题暴露了考生知识的薄弱环节和思想方法的缺陷。
十几套题中曾经出现的错误，可以说基本涵盖了你在高考中可能出现错误的所有类型。
考前你把这些错题都搞清了，在高考中你就会最大限度地避免同类错误的重蹈覆辙。
重温错题，从错误中取得信息反馈来提高学习水平是一种重要的学习方法。
对以前做错的题进行改正、分类，做到“题不二错”，就能在高考中出奇制胜。
二、回归课本，强化记忆
高考试题虽高于课本，但它源于课本，课本是高考命题之本，高考所考查的内容一般都超不出课本范围。
高考30%的题目是一些基础题，50%是中等题，只有20%是难题。
80%的基础题和中等题基本上都来源于课本的习题和例题的变形或者重组。
所以重视教材就是重视基础，丢掉教材，就丢掉了分数。
高考试题中有不少内容是与识记有关的。
原来记熟的知识，现在又有些遗忘了，考前是集中解决这类问题的最佳时间。
考生应将记忆不太牢固的知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容、课后典型习题、章节的前言和小结、旁栏思考题、实验讨论题等，依据《考试大纲》，对照课本来一个集中大盘点。
课本中的小资料、《课外读》、小字形式的阅读材料、课本中的图表或练习中经常出现的图表等，也要来一个重新扫描。
回归课本，采用回忆式的复习方法，记忆效果比较好。
即合上课本，依据知识脉络、体系，在脑海中像过电影一样回忆有关内容，对拿不准的有关知识再翻书确认。
当然，在反复浏览教材和课堂笔记时必须紧抓重点和难点。
目前高考命题
的一大特色就是从学科重点知识的角度确定命题点。
所谓考重点主干知识，不是指考查知识的覆盖面，而是从学科整体上把握知识点，强调某个知识点在整个学科知识中的地位和意义。
学科主干知识是学科内综合的主要内容。
学科内的综合就是把各个有联系的不同的知识点综合成一个整体，每一个知识点都是知识体系或知识结构的一部分，而这样的知识点主要是指学科主干知识。
因此，以点带面地牢抓重点，用主干知识、重点知识带起知识点的覆盖面，才是让复习思路迅速成长的有效方式。
同学们可以先把高考的重点列出来，再总结出相对于这些重点知识，哪些对自己来说相对难，针对平时个人学习的具体情况，尤其对于想不清楚的地方即难点应重点复习。
三、注意审题，规范答题
高考理综试卷中，生物试题较少，但综合性强，难度较大，分值较高。
如果审题不够缜密、思维不够仔细、表达不够清楚、书写不够规范，那就会付出惨痛的代价。
“平时如战时”，在最后冲刺阶段的练习中，要特别强调：仔细审题，认真分析，重视表达，规范书写。
审题时要通读全题，不但要读题干，还要读题目所要解答的问题，要全面、正确地理解题意，弄清题目要求和解答内容。
要做到不漏掉条件，尤其是隐含条件；不看错题目，要留心题中的一些关键字，如“错误的选项”、“不”、“非”等；充分运用题设的各项条件；要引申条件，使条件和结论建立联系。
表达即书写答卷，是完成试卷的终结。
由于近两年试题难度呈下降趋势，因此表达在应对理综考试中占有越来越大的分量。
卷面表达应注意四个方面,
即逻辑合理、意思完整、符合专业、数值单位合乎要求。
第Ⅱ卷答题的规范性是考生应高度重视的问题，不规范表达是导致失分的关键。
在叙述的过程中思路要清晰，逻辑关系要严密，表述要准确；回答问题要切中要点，抓住关键，努力达到言简意赅；不写错别字（一旦采分点出现错别字，是一律不给分的），不乱涂乱画、乱做记号，字迹工整不潦草，卷面整洁不脏乱。
细节决定成败。
高考的分数就在你的笔下，稍不留神到手的分数就会白白的溜走。
四、自我减压，轻装上阵
面对高考残酷而激烈的竞争，心情过分紧张和焦虑，精神出于一定的紧张状态是正常的，但压力过大则会大大影响高考成绩。
所以要学会自我减压。
这就要求首先解除自身过重的思想负担，一切从实际出发，不要好高骛远，以免达不到目标而失去信心。
另外要充满自信，相信自己经过多年的刻苦学习和近期的复习，已达到一定的知识水平，完全可以从容地参加高考。
月考、联考、临考前的模拟考等都是高考前的“练兵”，通过参加各种“练兵”来平和自己面对大考的心态，缓和自己的心理压力，最终做到在真正的高考当中从容不迫、轻装上阵。
只有轻装上阵，才能在高考中发挥出自己应有的水平。
另外考试前对自己的学习务必要有一个正确客观的评价，切忌过高或过低地估计自己。
在客观评估自己的基础上，有一个正确的、科学的考试态度，才可能正常发挥甚至超常发挥。