九年级历史上册课件：古代印度(共27张PPT)

c 1.宗教是古人留下来的重要文化遗产。下列关于佛教
的说法正确的是(
)
A. 产生的背景是受苦受难的犹太人渴望得到“拯救”
B. 它的创始人是穆罕默德
C. 它宣扬“众生平等”是为了反对婆罗门的特权地位
D. 它主要传播地区是东亚、西亚和北非
2.人类早期文明最先诞生于亚非地区的大河流域。自西
向东，曾先后出现过许多文明，某同学准备以“上古亚
早期佛教反对种姓制度，反对第一等级婆罗门特 权，因而也得到国王和一些富人的支持。佛教提 出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教，教义 通俗易懂，信仰的民众日益增多，因而成为印度 的国教。
第二步探究释疑
环节2 教师释疑
（3）简要说说佛教的传播情况。
公元前3世纪 后，开始向外传播。 公元前1世纪，传到 中国新疆，再传入内 地。后又传到朝鲜、 日本和越南。往南传 到缅甸、泰国、柬埔 寨等国。
产生背景：印度种姓制度引起人们的 强烈不满，社会矛盾尖锐。
产生时间：公元前6世纪 创 始 人：乔达摩·悉达多，
后被称为 “释迦牟尼”。
第二步探究释疑 三 佛教的创立
环节2 教师释疑
阅读教材，找出下列问题： （1）佛教创立的时间、创始人。
公元前6世纪 乔达摩·悉达多
（2）佛教为什么能够很快发展 壮大，成为印度的国教？
情境导入·生成问题：
同学们，你知道 《西游记》的故事 吗？唐僧师徒四人 到西天取经，“西 天”是现在的哪里？
古代印度
第一单元 古代亚非文明
第3课 古代印度
• 学习目标：
• 1.了解古代印度是人类文明的发祥地 之一。（重点）
• 2.掌握印度的种姓制度。（重难点）
• 3掌握世界三大宗教之一的佛教创立和 传播的过程。（重点
同样是人，他们却要远离城市居住，同样是 人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连 死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么 制度，为什么会沿续到今天？
第二步探究释疑
环节2 教师释疑
婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手 生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。
古代印度的种姓制度
第二步探究释疑 环节2 教师释疑
第二步探究释疑 环节1 师友探究
（二）互助提纲 {探究目标一}古代印度河流域文明 1. 阅读教材P10，说说古代印度早期文明有哪些? 2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现？ 3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？
{探究目标二}森严的种姓制度 1.印度社会制度有什么特点？ 2.说说种姓制度的特点。 3种姓制度有什么影响？ {探究目标三}释迦牟尼创立佛教 1.佛教创立的时间、创始人。 2.佛教为什么能够很快发展壮大，成为印度最重要的宗教之一？ 3.简要说说佛教的传播情况。
第二步探究释疑
环节2 教师释疑
探究一 古代印度河流域的文明
1、阅读教材，说说古代印度早期文 明有哪些？
哈拉巴和摩亨佐·达罗
第二步探究释疑 ❖ 雅利安人入侵
环节2 教师释疑
公元前6世纪起 逐渐统一
摩揭陀国 阿育王
第二步探究释疑
环节2 教师释疑
阿育王所立独石柱的柱顶（发现于鹿野苑废墟中）
阿育王（Asoka）是印度孔雀王朝君主（公元前273～前236年 在位）。阿育王之名可意译为“无忧王”，是孔雀王朝第三任国 王。
第一步自主学习 环节1师友检查
(一）检查提纲
1.古埃及的文明象征是什么？ 请你来具体的介绍它 2.如何评价汉谟拉比法典？
第一步自主学习 环节2教师助学
（一）检查提纲
1.古埃及的文明象征是什么？ 请你来具体的介绍它。 金字塔 2.如何评价汉谟拉比法典？ 《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第 一部较为完整的成文法典；
3、古代印度人民创造了灿烂辉煌的文 化。你知道有哪些吗？
“阿拉伯数字”、佛像艺术等。 古代印度的佛像艺 术对中国影响巨大， 如云冈石窟、龙门 石窟、敦煌莫高窟 等都深受印度佛像 艺术的影响。
第二步探究释疑
环节2 教师释疑
探究二 种姓制度
在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击 瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷 纷躲在路旁。这是为什么？
嘴 手
婆罗门 刹帝利
统治阶级
腿 脚
原人
吠舍 首陀罗
被统治阶级
第二步探究释 环节2 教师释疑
印度的种姓制度
等级名称 社会阶层
职责和义务
婆罗门 祭司贵族
掌握神权。
刹帝利
国王、官吏、 武士
把持国家军政大权。
吠舍
农牧民、手工 业者、商人
向国家纳税；向神庙上 供; 供养第一、二等级。
首陀罗
被征服者、 贫困破产失
c非文明”为主题进行探究性学习。他探究的内容应包括
()
①金字塔的国度
②汉谟拉比法典诞生国
③种姓制度的国度 ④民主之花的雅典
A. ①③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ②③④
莫
Βιβλιοθήκη Baidu7、佛教的传播：
高
窟
云
岗
石 窟
印度
龙 门 石 窟
中亚 中国 朝鲜半岛、 日本
傣族地区以及斯里兰 卡、缅甸和泰国等
仰 光 寺
拓展延伸
文明
时间
古埃及 前3500
古巴比伦 前3500
古印度 前2500
发源的河流 文明的代表
尼罗河 幼发拉底河 底格里斯河 印度河、恒河
金字塔
汉谟拉 比法典
种姓制度
第三步理解巩固 环节1师友巩固
第二步探究释疑
环节2 教师释疑
2、古代印度鼎盛时期有哪些表现？
孔雀王朝统治时期是古代印度 文明的鼎盛时期。 （1）除半岛最南端外，印度基 本上实现了统一。 （2）农业和工商业都比较繁荣， 出现了许多工商业中心城市。 （3）首都华氏城是当时世界上 最繁华、人口最多的大城市之 一。
第二步探究释疑
环节2 教师释疑
几乎没有权利，受奴隶 主阶级的剥削和奴役，
去土地的人 从事最低贱的职业。
第二步探究释疑 环节2 教师释疑
婆罗门
Brhman
刹帝利
Ksatriya
吠舍 Vaisya
种姓制度的特点
1、种姓界限森严； 2、种姓职业世袭； 3、种姓实行内婚。
首陀罗 Sudra
种姓等级金字塔示意图
种姓制度的影响
严重地阻碍 古代印度社会的发展
请根据种姓制度中四个等级的不同职业，猜 猜他是那个等级？
◆
从事农业、畜牧业、手工业、商业为主 吠 舍
◆ 从事宗教事务
婆罗门
◆ 从事农、牧、渔、养猪业以及其他职业。首陀罗
◆从事国家军事、行政事务。 刹帝利
严格的社会等级制度
佛教
种姓制度激化 了社会矛盾。 产生
背景
a第二步探究释疑
环节2 教师释疑
1. 佛教的产生