画2
描写鸿运当头画的唯美句子(精选2篇)
描写鸿运当头画的唯美句子(篇一)1. 天降鸿运，如画中之美，绘制幸福的画卷。
2. 时光的画笔轻轻挥动，画出了鸿运之美。
3. 鸿运齐聚，犹如绚丽的油彩，在画布上跃动。
4. 画家的智慧，将鸿运的瑰丽，描绘成一幅奇迹之作。
5. 鸿运来临，画中的花朵绽放出绚烂的光彩。
6. 唯美的图景，宛如画中的仙境，让人陶醉其中。
7. 从画中散发出来的鸿运气息，仿佛穿越时空，触动人心。
8. 画家的笔触轻柔而细腻，恰似鸿运的轨迹。
9. 画面中所展现的荣耀与辉煌，犹如鸿运的璀璨光芒。
10. 鸿运飞舞于画布之上，带来了无尽的希望和喜悦。
11. 鸿运流转，似乎随着画面的展开，笑意盈盈。
12. 画面中的光线交错，犹如鸿运的交汇点，在心灵深处闪耀。
13. 每一笔都是希望的注脚，鸿运耀眼地在画布上展现。
14. 绚烂如花的色彩，绽放出鸿运的灿烂光晕。
15. 画中虚幻的景象，仿佛揭示了鸿运的神秘面纱。
16. 鸿运穿越时间的长河，化作一幅幅动人的画卷。
17. 纸上的鸿运，似水般流动，浸润着每个人的心房。
18. 画家的笔下，幸福的色彩渲染出鸿运崭新的图景。
19. 鸿运之景，山花烂漫，如梦如幻。
20. 画笔在空白处跳跃，呈现出鸿运的无限可能。
21. 鸿运的光辉在画作中绽放，如同夜空中灿烂的星星。
22. 画面中的鸿运之舞，将人们的心灵引向美好的追求。
23. 细腻的线条勾勒出鸿运的轨迹，引领着无数人向前。
24. 画作中的鸿运之风，吹拂过每个人的脸庞，激励他们前行。
25. 画家以巧妙的手法，描绘出鸿运的灵动与娇美。
26. 鸿运的翅膀展开，飞翔在画布上，创造一个奇迹的世界。
27. 画面中的鸿运曲线，如同音符般跳跃，奏响成功的旋律。
28. 鸿运仿佛在画作中苏醒，将每个人的愿望一一实现。
29. 画家通过细腻的色彩和线条，勾勒出鸿运的绚丽画卷。
30. 鸿运来临，画世纪的光辉汇聚，让人目眩神迷。
31. 画面中的鸿运绽放如花，让人陶醉在幸福的海洋里。
32. 鸿运曲线在画布上盘旋，映衬出人生的美妙旅程。
2画漫画教案初中美术冀美版八年级上册备课
2画漫画教案初中美术冀美版八年级上册备课一、教学内容本节课选自冀美版初中美术八年级上册，第二章《漫画艺术》，具体内容为“2画漫画”。
通过本章学习，学生将了解漫画的定义、种类和艺术特点，掌握漫画的基本绘制技巧和表现手法。
二、教学目标1. 让学生了解漫画的定义、种类和艺术特点，提高他们的审美能力。
2. 培养学生运用漫画基本技法进行创作的实践能力。
3. 激发学生的创新意识，鼓励他们发挥个性，创作出具有独特风格的漫画作品。
三、教学难点与重点重点：漫画的基本绘制技巧和表现手法。
难点：如何运用所学技巧创作出具有个人风格和创意的漫画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、漫画作品范例。
2. 学具：漫画绘制工具（如铅笔、橡皮、水笔、彩色铅笔等）、绘画纸。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍漫画的定义、种类和艺术特点，引导学生认识漫画的基本元素。
3. 技能讲解：讲解漫画的基本绘制技巧和表现手法，如人物表情、动态、场景等，并通过范例进行演示。
4. 实践环节：学生根据所学技巧，进行漫画创作练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 2画漫画2. 内容：（1）漫画的定义、种类和艺术特点（2）漫画的基本绘制技巧和表现手法（3）创作练习与评价七、作业设计1. 作业题目：以“我的校园生活”为主题，创作一幅漫画作品。
2. 答案要求：作品要求构图合理，人物形象生动，表情、动态自然，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外知名漫画家及其作品，了解不同风格的漫画，提高自己的审美和创作能力。
同时，可以组织漫画创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 实践环节的教学指导3. 展示评价的组织实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：漫画的基本绘制技巧和表现手法。
8画字五行及字义（2）
8画字五行及字义(2)8画字五行属“水”的字版：一生奔波劳苦，身弱短寿，有不幸之灾，或有牢狱之灾。
岸：上下敦睦，快乐待人，有才能理智，中年成功隆昌。
八：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，首领之格，老运倍加隆昌。
彼：晚婚吉祥，出外大吉，中年劳苦，晚年吉祥。
表：出外吉祥，温和诚实，中年劳，晚年吉庆，刑偶或欠子。
秉：义利分明，名利双收，清雅荣贵，操守廉正，出国之字。
帛：有爱情厄，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉昌。
幸：秀气伶俐，多才贤能，一生清闲，中年平，晚年幸福吉祥。
房：福禄双收，多才多能，中年劳苦，晚年吉祥。
放：奔波劳苦，病弱短寿，有爱情厄，中年劳，晚年吉祥。
非：清雅秀丽，多才多能，义利分明，中年平凡，晚年吉昌。
汾：带刀字，多刑克，晚婚吉，中年劳，晚年吉祥。
奉：刑克父母，刑偶伤子，中年劳或疾病，晚年成功隆昌。
扶：幼年辛苦，身瘦多才，中年奔波，晚年成功隆昌，女人克夫。
府：温和贤淑，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好。
阜：口快性刚，事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。
冈：忧心劳神，命运多舛，少年艰难，中年隆昌，晚年忧心劳神。
卦：英敏之才，清雅平凡，福禄有份，中年平凡，晚年吉昌。
劾：字库中没有此字的姓名学解释。
和：上下敦睦，妻贵子贵，中年劳或疾病，晚年隆昌。
呼：口快心直，忌车怕水，福禄双收，中年吉祥，晚年劳神。
虎：性刚果断，身弱多病，中年多灾，晚年吉祥。
或：刑偶伤子，奔波劳苦，中年多灾，福禄有份，晚年吉祥。
盲：不祥之字，忌车怕水，一贫如洗，难得幸福。
没：不祥之字，勤俭，肯做肯劳，幸福一生，但多灾厄。
妹：有爱情烦恼，一生多才，重信义，但多灾，晚年吉祥。
门：沉浮不定，一生多劳或困苦，中年多灾，晚年吉庆。
孟：刑克父母，慈祥有德，清雅伶俐，中年多灾，晚年吉昌。
宓：勤俭肯劳，家声克振，中年成功，欠子之字。
明：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾，有爱情厄，晚年吉庆。
命：多刑克，多能贤淑，苦中得甘，刑偶伤子，晚福之字。
侔：性刚口快，有牢狱之灾，中年多灾，晚年吉祥。
6.5全套画线技术(2)
K.光头光脚阳线
• 表明多方已经牢固控制 盘面，逐浪上攻，步步 逼空，涨势强烈。
L.小阴线
• 表示空方呈打压态势， 但力度不大 ,观望为主.
M.光脚阴线
• 光脚阴线的出现表示股 价虽有反弹，但上档抛 压沉重。空方趁势打压 使股价以阴线报收 ,后 势不看好.
N.光头阴线
• 如果这种线型出现于低 价位区，说明抄低盘的 介入使股价有反弹迹象， 但力度不大 .
1.趋 势 线
所谓趋势线就是上涨行 情中两个以上的低点的 连线以及下
跌行情中两个以上高点 的连线，前者被称为上 升趋势线，后者被称为 下降趋势线
• 趋势的概念是技术分 析的核心内容，是市 场何去何从的方向.
• 上升趋势为一系列依 次上升的峰和谷；
• 下降趋势为一系列依 次下降的峰和谷；
• 趋势有三种方向： • 1）上升2）下降3）横
上。
多头的止损应低于习 惯数字.
空头的止损应高于习 惯数字
2,通道
画对数函数y=log2x的图像课件
通常情况下,用x 表示自变量, y表示函数, 所以,指数函数y=ax 是对数函数 y=logax的反函数; 同时,对数函数y=logax 是指数函数y=ax的反函数
例如：函数y=3x 的反函数是y=log3x。
定义·理解:
1、互为反函数的两个函数其中一个函数图像 过点（a,b），则另一个必过点（b,a）.
2、互为反函数的两个函数图像关于y=x对称
方法2.利用反函数对称性画图
列表对比，发现关系
x … 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8 … y=log2x … -3 -2 -1 0 1 2 3 …
x … -3 -2 -1 0 1 2 3 … y=2x …1/8 1/4 1/2 1 2 4 8 …
y 5
y=2x y=x
4
●
3
2
●
1●
●
●
●
-1 O
12
-1 ●
-2
●
34
y=log2x
5 6 7x
动画演示
画对数函数y=lgx的图像
x
… 0.1 0.32 1 1.78 5.62 10 …
y=lgx … -1 -1/2 0 1/4 1/2 1 …
y 8 9 10 -1
研究学习 画对数函数y=log2x 的图像
研究学习 画对数函数y=log2x的图像
方法1 . 描点法作图 列表
x … 1/8 1/4 1/2 1 2 4 8 … y=log2x … -3 -2 -1 0 1 2 3 …
3y
y=log2x
2
1
-1o 1 2 3 4 5 6 7 8 x -2
-3
反函数的定义 像y=ax和x=logay 这样的两个函数叫作互为反函数
水墨人物画教学反思2
水墨人物画教学反思2水墨人物画教学反思篇2：现在中国画，特别是中国人物画的孕育发展，始于1919年反封建反殖民主义的“五·四”新文化运动，康有为、蔡元培、陈独秀都提出了变法中国画的思想，认为“近世之画，衰败极矣”。
这些是他们在西欧和东洋留学受到感染回国后提出的，但真正落实到实处的当属徐悲鸿，他对中国画不仅在理论上提出完善改革主张，并在实践上把西画严格的造型艺术移植到中国画中来，解决了千百年来文人画由“竟尚高简”而流于空疏，以致远离现实的弊病。
他创作了大量优秀的素描、油画、中国画，无可置疑地确立了他在中国现代绘画与美术教育中的奠基人地位，是全才型的中国画领袖人物。
蒋兆和是徐悲鸿提倡“写实主义”艺术精神的积极响应者，1942—1943年他在北平完成了巨幅长卷《流民图》，反映了帝国主义侵入中国给中国人民带来的深重苦难，画面人物与真人等身，形象刻画深刻，气势壮阔，憾人心魄，深刻地影响了当代人物画的走向，他配合徐悲鸿在改革中国画的教学上做出了很大贡献。
自上世纪五十年代之后，中央美院中国画系在教学上逐渐以素描造型为基础，以笔墨为工具，一时蔚然成风，并影响到全国各大美术院校。
半个世纪以来造就了李斛、李震坚、杨之光、周昌谷、黄胄、方增先、刘文西、姚有多、周思聪、吴山明、李伯安等一批在全国极具影响力的水墨人物画家，他们用作品奠定了自己在中国水墨人物画中所应有的地位，像黄胄的《洪荒风雪》、方增先的《粒粒皆辛苦》、刘文西的《祖孙四代》、周思聪的《人民和》等作品必将载入史册。
关于中国人物画，古人造出了“栩栩如生”、“惟妙惟肖”、“形神兼备”等赞美写实作品的词汇，这是中国人独有的审美意识，当我们一旦看到西方的写实主义作品，便会怀疑这些词汇的可靠性，任你读遍历代名家人物画，也难寻到“传神阿堵”之中的神情，从顾恺之到任伯年都没有完成这一任务。
但是，中国水墨人物画有其自身的面貌与特点，如果中国水墨人物画一旦达到几可乱真的地步，那便丧失了中国水墨人物绘画的精神要义，真正能打动人的艺术，不是那些纯写实和抽象的东西，而是二者不同程度的结合所产生的作品，中国水墨人物画恰恰注意到了这一点。
花城版音乐二上第9课歌曲《画》教案
花城版音乐二上第9课歌曲《画》教案一. 教材分析《画》是一首富有创意和想象力的儿童歌曲，歌词以简洁的文字描绘了一幅美丽的自然景色，歌曲的旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对生活的热爱。
歌曲中的歌词和旋律具有一定的难度，需要学生进行反复练习和巩固。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行指导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《画》这首歌曲，并准确把握歌词和旋律。
2.培养学生对大自然的热爱，提高审美情趣。
3.训练学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.歌词的理解和演唱技巧。
3.音乐表现力和创造力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱，让学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组进行唱练，相互观摩和指导。
3.创作法：鼓励学生对歌曲进行改编和创作，发挥创造力。
4.讨论法：引导学生对歌曲的主题和意境进行讨论，提高审美情趣。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《画》的曲谱、歌词及相关图片。
2.音响设备：播放歌曲《画》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.练习册：让学生进行课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《画》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的曲谱和歌词，让学生对歌曲的结构和旋律有一个清晰的认识。
同时，教师讲解歌词中的意境，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的唱练，重点关注音准和节奏的把握。
针对学生的个体差异，教师进行个别辅导，确保每个学生都能熟练地演唱歌曲。
4.巩固（5分钟）学生分组进行唱练，相互观摩和指导。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。
小学美术：给同学画漫画2
给同学画漫画----肖像漫画执教：穆红飞一、教学目标1、知识和能力目标：通过漫画像和真人照片的欣赏、分析，初步了解漫画的特点以及夸张变形等造型的表现手法，学习简单的漫画创作。
2、过程和方法目标：通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，运用夸张变形的手法创作一幅同学的肖像漫画；通过学习培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
3、情感和价值目标：通过欣赏评述，体验培养学生正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
二、教学重点：漫画人物形象的夸张与变形三、教学难点：抓住人物特征进行夸张变形，并使作品幽默生动。
教学过程一、导入新课。
1. 师生问好。
2. 师：今天，我们的课堂真热闹。
这不，明星们也来了。
（出示韩红漫画像）。
猜猜这是哪位明星，你从什么地方看出来的？（话筒、表情、眼神）同学们观察的很仔细，她就是韩红。
作品和真人最大的区别是什么？（生：脸变得更胖了；更夸张、变形了，等等）（根据学生回答，板书：夸张、变形）师：不错。
像这样的作品叫做肖像漫画。
（板书：肖像漫画）同学们你们想画一画这样的作品呢?别急，我们一起来看看才能画出一幅比较出色的肖像漫画.二、欣赏探究，学习肖像漫画创作方法。
5′（最多两位学生回答）肖像漫画可从这几个方面入手描绘：脸形的夸张变形；五官（比例、表情）的夸张变形；发型的夸张变形；体型（动作、服饰）的夸张变形1. 脸形的夸张、变形我们首先来看脸型的夸张\变形：谁知道我们基本的脸型哪几种：国字脸、圆脸、瓜子脸、长脸、鹅蛋脸、申字脸、由字脸、甲字脸。
那么如何来夸张、变形脸型呢，我们来看他脸型的特征，是圆脸，人很胖，是吧。
我们可以把下半部分脸画的更加胖，来看看画好效果。
非常搞笑吧。
这是著名相声演员马三立，仔细观察他的脸形有什么特点？（生：瓜子脸、尖尖的。
）漫画作品中脸画成了三角形。
同学们又是如何夸张脸形的呢，让我们一起来看。
长方形、三角形、下面画的很胖、圆形。
第11课_儿歌变画 2
第 1 页 共 5页 课题：儿歌变画 年 级 二 学科 美术 教师 总序号 5 单元课第 第11课 课时 2
教学目标 1、培养学生为儿歌配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
2、使学生初步了解文学与艺术形式的联系。 3、用单幅（连环画）形式给儿歌配画或结合学校社区活动，与其他学科相联系进行策划、制作表演与展示，培养学生的理解力、创造力和综合实践能力。 教学重点 把自己喜欢的儿歌变成画。 教学难点 设计画面内容。
教学准备 教师：多媒体课件、范画一幅。 学生：画纸、彩笔。 教学过程 预设教师活动（含环节） 预设学生活动 第 2 页 共 5页
（第一课时） 一、导入新课。 （1）老师：同学们，你们小时候一定听过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？
（2）儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！
（3）板书课题：儿歌变画 二、教学新授。 1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中《拔萝卜》是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。
2、为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也
学生朗诵儿歌。 学生聆听。 学生齐读课题。 学生聆听。 第 3 页 共 5页
可以采用线描的方法，还可以采用工艺手法，如油画、棒刮画、彩纸剪贴、纸版画等，有的内容可采用浪漫手法表现，不受时间、空间限制。 3、分析作业步骤： （1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。 (2)构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。 （3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。 4、学生作业： 选择儿歌进行构思、构图，教师巡视指导。 5、作业展示评价：
Photoshop丶2.【图文版】画五线谱
Photoshop⼂2.【图⽂版】画五线谱教学内容：⽤PS画五线谱.
⽂字版：
①打开PS
②⽂件→新建→⾼度100；宽度300→背景内容透明→确定
③新建⼀个图层
④点击左边的画笔⼯具[也可以⽤铅笔⼯具]
⑤在图层上点⼀个点，不要松⼿
⑥按住Shift键把⿏标往右边/左边拖动
⑦直到合适以后松⼿
⑧复制图层→确定
⑨按【图层1 副本】，然后按下箭头
⑩直到间隔够了松⼿
①①重复步骤⑧-⑩
①②做⼀下间隔什么的调整
①③新建图层
①④在【图层】模块的新的图层上⾯点右键
①⑤点击向下合并
①⑥单击最下⾯的fx，点第⼀项：“混合选项...”
①⑦点完后会弹出图层样式窗⼝
①⑧点“颜⾊叠加”
①⑨在红⾊长⽅形上⾯点击⼀下
②零出现“选取叠加颜⾊”选择颜⾊
②①选好后点确定
②②然后再点⼀下确定.
②③完成
图⽚版：。
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第 二 单元 第 2 课时 共 28 课时
课 题
名 称
《画》 课型 签字认定 时 间
新授
教 学
目 标
⒈会识“远、色”等11个生字，会写“人、火”等4个生字。认识偏旁“辶、忄”。
⒉正确、流利朗读课文，背诵课文。
3、了解“远”与“近”，“有”与“无”，“来”与 “去”是意思相反的词，
懂得这首诗是讲的一幅山水画。
教 学
重 点
难 点
认识本课的生字11个，会写4个字。
流利地朗读。
认识2个偏旁。
德 育
渗 透
提高书画欣赏水平。
教 学 过 程（以疑导学，以学定教） 二次备课
一、自主、合作、探究：
1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》
的20字“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）
师：小朋友，大家看到了些什么？
（教师根据学生的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”）
2.学生读诗。
师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。
师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。
二、展示交流
1.学生自读诗句，对铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。
2.学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同学教读。
3.全班齐读，轮读。
4.教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。
5.学生自由读，重点抽读，抽读重点。
三、点拨升华
1.看谁背诵得最快。（学生自由背诵）
2.背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（给我们平
时看到的现象正好相反）
师：是呀！真有点怪！怎么远看山有色，近听水无声呢？怎么春去
花还在，人来鸟会不惊呢？
师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现
“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）
3. 读一读，看看两首诗有什么不同。
4. 戴头饰，演一演；说一说，读一读。
（1）来──去 什么是来，什么是去？演一演表现出相反意思。
（2）高──矮 哪种是高，哪种是矮？演一演表现出相反意思。
（3）远──近 哪种情况算远，哪种情况算近？演一演表现相反意
思。
（4）白──黑 什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。
（5）晚──早 什么晚，什么是早？说说相反的例子。
四、巩固提高
远—— 高—— 来——
笑—— 白—— 晚——
大—— 小—— 多——
黑—— 美—— 胖——
板书
设计
教学
反思