幼儿园故事表演
幼儿园中班语言：故事创编表演
幼儿园中班语言：故事创编表演幼儿园中班语言：故事创编表演教案活动目标：1. 激发幼儿的阅读兴趣，鼓励幼儿大胆表达自己的想象和想法。
2. 发展幼儿的口语表达能力和创编故事的能力。
3. 培养幼儿表演的技能和合作精神。
活动准备：1. 绘本图书《不一样的上学路》、故事角色头饰、表演道具等。
2. 录制一段幼儿自编故事的录音。
3. 布置故事创编表演区。
活动过程：一、导入1. 教师播放幼儿自编故事的录音，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 请幼儿猜测故事中发生的事情，激发幼儿的好奇心。
3. 教师出示绘本图书《不一样的上学路》，引导幼儿观察封面，引发幼儿的阅读欲望。
二、阅读绘本图书，引导幼儿理解故事内容1. 教师带领幼儿逐页阅读绘本图书，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2. 请幼儿用自己的语言讲述故事，发展幼儿的口语表达能力。
3. 教师引导幼儿理解故事主题，启发幼儿思考并表达自己的想法。
三、创编故事表演1. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色（如小猪、小羊、小青蛙等），进行故事表演。
2. 鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创编自己的故事情节和对话。
3. 教师指导幼儿进行表演道具的制作和布置，帮助幼儿提高表演技能和合作精神。
4. 各组表演完后，教师和其他幼儿进行评价和鼓励，提高幼儿的自信心和表达能力。
四、活动总结与反思1. 活动结束后，教师进行总结，肯定活动中幼儿的进步和亮点，鼓励幼儿继续发挥自己的创造力和想象力。
2. 教师对活动中出现的问题和不足进行反思，为今后的活动提供经验和教训。
3. 鼓励幼儿将自己在活动中创编的故事带回家中与家长分享，促进家园合作和交流。
幼儿园动物主题故事剧场表演
幼儿园动物主题故事剧场表演幼儿园动物主题故事剧场表演是一项寓教于乐的活动，适合3-6岁的幼儿。
这种表演形式不仅能够丰富幼儿的想象力和语言表达能力，还能够培养幼儿的观察力、团队合作意识和自信心。
本文将会介绍如何进行一场成功的幼儿园动物主题故事剧场表演。
一、故事的选择首先，选择一个生动有趣的故事十分重要。
这个故事应该充满着幼儿所喜欢的动物元素，如小熊、小兔子、小小鸟等等。
故事中需要能够激发幼儿兴趣的情节和角色。
此外，这个故事应该简洁明了，语言易懂，以便幼儿理解和表演。
二、角色的分配根据故事的情节，将角色分配给每一个幼儿。
应该让每个孩子都有参与其中的机会，不管是扮演主角还是配角。
这样做不仅能够增加孩子们的参与感，还能够让孩子们更好的理解和表演故事中的角色。
如故事《小熊和小鸟》中，可以分别安排一位幼儿扮演小熊和小鸟；同时，需要其他幼儿扮演森林里的其他小动物，如小松鼠、小老鼠等等。
三、服装和道具的准备为了让幼儿更好地切身体验到角色的感受，有必要为他们准备相应的服装和道具。
幼儿园可能已经有一些相关的服装和道具，可以先在其中选取合适的。
同时，还应该鼓励孩子们自己动手制作一些简单的道具和服装，如头饰、领带、翅膀等等。
这些DIY道具不仅可以让孩子们更好地理解角色，还能增强他们的创造力和手工制作能力。
四、表演的准备在进行表演前，需要安排一些时间让幼儿们进行排练和准备。
在排练过程中，老师应该为孩子们提供足够的指导和支持，尤其是针对那些不太自信的孩子。
可以利用不同的游戏和活动来帮助他们练习口语和动作，如模拟剧场台词、角色扮演等等。
在表演开始前，可以设置摄影区域，让家长和老师们拍照记录这个珍贵的时刻。
五、表演的进行当所有准备工作完成后，即可开始表演。
在表演开始前，老师可以为孩子们介绍故事和角色，暗示他们如何进入角色，如何更好地表达自己。
在表演过程中，老师应该给予幼儿足够的鼓励和支持，如掌声、鼓励的话语等等。
如果孩子们遇到不熟悉的情况，老师则应该即时给予解释和引导。
幼儿园大班戏剧表演案例：成语故事演绎
幼儿园大班戏剧表演案例：成语故事演绎一、引言在幼儿园的教育教学中，通过戏剧表演来培养幼儿的表达能力、情感交流能力和团队合作能力是一种常见的做法。
而以成语故事演绎作为表演案例，不仅可以帮助幼儿理解和学习成语文化，还能激发他们的想象力和创造力。
接下来将以一则幼儿园大班戏剧表演案例：成语故事演绎为例，深入探讨这种表演方式的多个方面。
二、成语故事演绎的内容与主题1. 成语的选取在进行成语故事演绎时，需要选取一些常见的成语作为故事的主题，如“画蛇添足”、“杞人忧天”、“井底之蛙”等。
这些成语不仅在日常生活中常见，而且其背后都有一个富有教育意义和寓意深刻的故事。
2. 故事情节在演绎成语故事时，需要设计一些生动有趣的情节，吸引幼儿的注意力。
可以通过角色扮演和场景还原，将成语故事中的经典情节展现出来，让幼儿通过角色扮演和情景复述来体验这些成语的内涵。
三、成语故事演绎的教育意义1. 提高幼儿语言表达能力通过成语故事演绎的形式，可以让幼儿在表演的过程中，学会运用丰富的语言表达来讲述成语故事，提高他们的口头表达能力和表演能力。
2. 培养幼儿团队合作意识在表演成语故事的过程中，幼儿需要相互配合，才能完成整个故事的表演。
这种表演形式能够培养幼儿的团队合作意识和团队协作能力。
3. 增强幼儿对成语文化的理解成语是汉语中的一种特殊表达方式，它蕴含着丰富的文化内涵和智慧。
通过成语故事演绎，幼儿不仅可以了解这些成语的故事背景和来源，还能更加深入地理解其中的寓意和内涵。
四、成语故事演绎的实施步骤1. 成语故事的选取老师可以选取一些寓意深刻、易于理解的成语故事，作为表演的内容。
选取成语“画蛇添足”作为故事的主题。
2. 角色扮演和情景还原在选定成语故事后，老师可以根据故事情节设计一些角色扮演和情景还原的活动，让幼儿在表演中扮演不同的角色，真实地再现成语故事的情景。
3. 分组演绎老师可以将幼儿分成若干个小组，让他们分别来演绎选定的成语故事。
幼儿园微小剧场：儿童小剧场故事表演案例
幼儿园微小剧场：儿童小剧场故事表演案例幼儿园微小剧场：儿童小剧场故事表演案例在幼儿园教育中，微小剧场是一种非常有趣和富有启发性的教学方式。
通过故事表演，幼儿可以通过角色扮演和表演技巧来提高语言表达能力、情感体验和团队合作能力。
在幼儿园微小剧场中，儿童们可以在轻松愉快的氛围中，通过表演故事与角色来体验和理解各种情感和价值观。
本文将会从深度和广度两个方面来探讨幼儿园微小剧场的意义和方法，并为你带来一些具体的故事表演案例，希望能为你带来一些启发和灵感。
一、微小剧场的意义1.培养表达能力微小剧场可以帮助幼儿培养表达能力，通过扮演不同角色来表达自己的感受和理解，从而提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
2.拓展想象力在微小剧场中，幼儿可以通过角色扮演来拓展自己的想象力，想象自己是故事中的主人公，这对于培养幼儿的创造力是非常有益的。
3.促进团队合作微小剧场需要多个角色的参与，这就需要幼儿们要在一起合作，互相配合，这对于培养幼儿的团队合作能力是非常有帮助的。
4.培养情感体验通过角色扮演和表演故事，幼儿可以更好地理解和体验各种情感，对于培养幼儿的情感体验能力是非常重要的。
以上是微小剧场的意义之一，接下来我会结合具体的故事表演案例来为你展示微小剧场的魅力。
二、幼儿园微小剧场故事表演案例1.《三只小猪》在这个故事表演案例中，老师可以邀请幼儿扮演三只小猪和大灰狼，在表演中，幼儿们可以通过自己的理解和表达来诠释小猪和大灰狼的情感和行为，从而更好地理解故事中的道德和价值观。
2.《小红帽》在这个故事表演案例中，幼儿可以扮演小红帽、奶奶和狼等角色，通过表演来感受故事中的恐惧、勇敢和善良，从而更好地理解故事中的情感和道德内涵。
以上是两个幼儿园微小剧场的故事表演案例，通过这些案例，幼儿可以在轻松愉快的氛围中，体验和理解故事的情感和道德内涵，从而更好地理解故事的意义。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园微小剧场是一种非常有益且有趣的教学方式。
大班语言故事表演教案12篇
大班语言故事表演教案12篇这是大班语言故事表演教案12篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动《像狼一样嚎叫》教案反思活动目标：1.通过看图和猜测阅读理解故事内容，尝试大胆表达自己的想法。
2.初步体会故事里蕴含的道理，体验游戏的快乐。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：PPT课件、音乐活动过程：一、谈话导入：今天，我给大家带来一本很有意思的书（出示图）。
这本书是一位日本的庆子阿姨写的。
你们猜，这会是关于谁的故事？对，小狗，书的名字是《像狼一样嚎叫》。
为什么要像狼一样嚎叫？二、逐页阅读、猜测故事内容。
1.图，介绍小主人和莫卡。
师：这只小狗叫莫卡，它的小主人是一个可爱的小姑娘，叫米雪儿。
莫卡是一只很好的狗，它和米雪儿相亲相爱，你离不开我，我离不你，日子过得很美满。
直到有一天，米雪儿读一本书，看，他们正在看一本关于谁的书？讲狼的书。
猜测：米雪儿正在对莫卡说什么呢？“你瞧！莫卡，你真有点像狼！”讨论：狼是一种怎样的动物？（生活、牙齿、捕食）小结：狼是一种生活在野外非常凶残、可怕的食肉动物。
2.图，感受狼自由、快乐的生活。
莫卡听到米雪儿说自己像狼，就认真地看了起来：哇！我是有点像狼。
可是瞧狼多神气啊！他们跑来跑去自由自在，它们捉野兽，它们可以待到半夜，对着月亮嗷嗷叫。
可瞧我过的什么日子？3.图，感受莫卡不自由、不开心的生活。
莫卡平时能自由地奔跑吗？莫卡平时吃的是什么？能自己捉食物吗？莫卡平时能在夜里对着月亮叫？谁不让莫卡做这些事情？米雪儿和莫卡那么相亲相爱，米雪儿为什么还要限制莫卡做这些事情？是米雪儿不爱莫卡了吗？那，为什么？（是为了莫卡的健康和安全。
）（对比莫卡和狼的生活，激发幼儿向往自由、快乐生活的情感。
）此时，莫卡的心里对狼的生活充满了……4.图，感受莫卡离家出走后的快乐心情。
幼儿园绘本故事表演活动方案改进与总结
幼儿园绘本故事表演活动方案改进与总结一、引言在幼儿园教育中，绘本故事表演活动是一种常见的教学形式，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和艺术创造力。
然而，目前的绘本故事表演活动在方案设计和实施过程中存在一些问题，需要进行改进与总结。
二、改进方案1. 选材广泛多样化目前，绘本故事表演活动常常局限于一些经典的绘本故事，缺乏新颖性和多样性。
在改进方案中，应该加大对绘本的收集和筛选力度，选取更加符合幼儿喜好和芳龄特点的绘本故事，包括不同类型、不同题材的绘本，以丰富幼儿的阅读体验和表演内容。
2. 角色分配合理在表演活动中，通常会有幼儿扮演故事中的各个角色。
改进方案应该考虑幼儿的个体差异，合理分配角色，并鼓励幼儿尝试不同的表演角色，以促进他们的全面发展。
3. 情景再现生动在表演活动中，情景再现是关键环节。
改进方案应该注重对幼儿情景再现能力的培养，引导幼儿通过语言、动作、表情等多种方式，将故事情节生动地表现出来，使整个表演更加生动、形象。
4. 舞台布置精心改进方案中，舞台布置也需要精心设计。
通过合理搭配道具、布景和音效等元素，营造出符合故事情节的氛围，增强观众的代入感，让幼儿和家长们都能沉浸其中。
5. 观众互动加强观众互动是表演活动的重要组成部分。
改进方案中可以引入一些互动环节，例如让观众参与表演、鼓励观众提出问题或共享感受，以增加幼儿园绘本故事表演活动的趣味性和参与度。
三、总结经过改进方案的实施，幼儿园绘本故事表演活动得到了明显的提升。
多样化的选材、合理的角色分配、生动的情景再现、精心的舞台布置和增强的观众互动，使得表演活动更加生动有趣，不仅激发了幼儿的学习兴趣，也提升了他们的表演能力和团队协作能力。
在改进与总结的过程中，我们发现幼儿表演活动的设计和实施需要综合考虑到幼儿的心理特点、兴趣爱好和发展需要，以及家长和教师的期望与需求。
在未来的教育实践中，我们将继续探索更加符合幼儿成长和发展的绘本故事表演活动方案，为幼儿的艺术教育和全面发展提供更加丰富多彩的教育资源。
幼儿园故事演绎天地：生活小故事情景表演方案
【幼儿园故事演绎天地】：生活小故事情景表演方案在幼儿园教育中，通过故事情景表演可以让幼儿更好地理解和融入故事情节，培养他们的情感表达和合作意识。
今天，我将共享一些生活小故事情景表演方案，帮助幼儿更好地理解生活中的小故事。
1. 《小猫和小老鼠的故事》故事情节：小猫和小老鼠是好朋友，它们一起玩耍、学习和共享。
但是有一天，小猫不小心把小老鼠的玩具弄丢了，小老鼠很伤心。
小猫怎么办呢？情景表演方案：- 角色分配：幼儿分别扮演小猫和小老鼠。
- 情景搭建：用简易道具搭建起小猫和小老鼠的房子、玩具等场景。
- 情景表演：幼儿们根据剧本逐步表演出小猫和小老鼠的日常生活和突发事件，通过表演，让幼儿更好地理解友情和道歉的重要性。
2. 《小甲虫的奇幻冒险》故事情节：小甲虫在花园里奇遇了一片神奇的花叶，它可以治愈花园里的所有植物，但是花叶遭到了坏蜘蛛的破坏。
小甲虫要如何保护花叶呢？情景表演方案：- 角色分配：幼儿分别扮演小甲虫、花叶、坏蜘蛛等角色。
- 情景搭建：利用简易道具和场景布置，营造出花园的环境和各种植物。
- 情景表演：幼儿们通过表演，将小甲虫的奇幻冒险生动地展现出来，让幼儿们在参与中理解友爱、勇敢和保护环境的重要性。
3. 《小朋友搭建火车》故事情节：小朋友们一起动手搭建了一辆小火车，他们一起设计、制作和装饰，最终完成了一辆漂亮的小火车。
情景表演方案：- 角色分配：幼儿们分别扮演小朋友们。
- 情景搭建：通过简易的道具，搭建出小火车的模型和制作场景。
- 情景表演：幼儿们通过表演，展现出小朋友们合作、共享和创造的过程，让幼儿们在参与中感受到团队合作和创造的乐趣。
总结回顾：通过情景表演，幼儿们能够更好地理解故事情节，培养他们的情感表达、合作意识和创造力。
希望通过这些生活小故事情景表演方案，能够让幼儿们在快乐中学习，享受故事带来的乐趣和启发。
个人观点：我认为幼儿园故事情景表演是一种很好的教学方式，能够促进幼儿的情感发展和团队意识的培养。
幼儿园戏剧表演：经典童话故事改编演出案例
幼儿园戏剧表演：经典童话故事改编演出案例一、引言在现代教育中，幼儿园戏剧表演已经成为培养幼儿综合素养和表现能力的重要方式之一。
通过演出经典童话故事的改编剧，不仅可以让幼儿在参与表演中感受角色情感，同时也有利于激发幼儿的想象力和创造力。
本文将针对幼儿园戏剧表演中经典童话故事改编演出案例进行探讨，旨在共享如何通过戏剧表演培养幼儿的综合素养和表现能力。
二、《小红帽》改编演出1. 故事梗概《小红帽》是一则经典的童话故事，但在幼儿园戏剧表演中，可以通过改编剧本，增加一些幽默元素和启发性情节，使故事更贴近幼儿的生活和认知。
2. 演出特点在表演过程中，教师可以根据不同幼儿的性格和特长，设定不同的角色和表演任务，比如小红帽、大灰狼、奶奶等，并引导幼儿在表演中培养团队合作意识和表达能力。
3. 效果评价通过演出《小红帽》改编剧，幼儿可以在角色扮演中感受人物情感，提高语言表达和情感表现能力，同时也可以培养幼儿对公平与正义的价值观。
三、《灰姑娘》改编演出1. 故事梗概《灰姑娘》是一个让人向往的童话故事，但在幼儿园戏剧表演中，可以通过改编剧本，让幼儿明白自强不息和努力奋斗的精神。
2. 演出特点教师可以通过分工合作的形式，让幼儿扮演不同的角色，比如灰姑娘、王子、继母等，通过独白和对话表演，培养幼儿的表达和表演能力。
3. 效果评价通过演出《灰姑娘》改编剧，幼儿可以理解努力不懈的重要性，明白自信和善良的价值观，并在表演中感受人物内心的矛盾和成长的过程。
四、总结回顾幼儿园戏剧表演是培养幼儿表现能力和综合素养的有效途径，而经典童话故事的改编演出不仅可以丰富幼儿的文化阅历，同时也对幼儿的语言表达、情感表现和团队合作能力有促进作用。
在选择和改编剧本时，要结合幼儿的芳龄特点和成长需求，引导幼儿在表演中感受人物情感，培养其审美情趣和社会责任感。
五、个人观点和理解通过撰写本文，我深刻地认识到幼儿园戏剧表演对培养幼儿综合素养和表现能力的重要性。
幼儿园扮演游戏：古代历史故事表演方案
幼儿园扮演游戏：古代历史故事表演方案古代历史是人类文明的重要组成部分，其充满了丰富的故事和传奇。
对于幼儿园的孩子们来说，通过扮演游戏的形式，可以更加直观地感受古代历史的魅力。
在接下来的文章中，我将为您共享一些关于幼儿园扮演古代历史故事的方案，让孩子们能够在游戏中感受历史的魅力。
一、选题：楚国的故事1. 《屈原》1) 屈原投江：让孩子们扮演屈原的角色，感受他忠贞的品格和对江水的深情。
2) 端午节：通过制作粽子的活动，让孩子们了解屈原的故事，感受我国传统文化的魅力。
2. 《战国策》：选取楚国历史上著名的战争故事，让孩子们扮演将军、士兵等角色，让他们了解古代战争的场面，培养他们的团队合作意识。
3. 《楚辞》：选取《离骚》中的经典诗句，让孩子们在诗词朗诵、舞蹈表演等活动中，感受楚国文化的魅力，培养他们的艺术修养。
二、表演形式：角色扮演和手工制作1. 角色扮演：让孩子们扮演古代楚国的君王、臣子、将军等角色，通过演绎古代历史故事，感受那个时代的风貌和人物形象。
2. 手工制作：在表演前，可以让孩子们制作古代楚国的服饰、武器、工具等道具，让他们更加融入角色，感受古代文明的细节和特色。
三、教学目的：培养孩子的综合能力和社会意识1. 历史意识：通过扮演游戏，让孩子们了解古代楚国的历史和文化，培养他们的历史意识和文化自信心。
2. 团队合作：在角色扮演和手工制作的过程中，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力，让他们学会在游戏中与他人和谐相处。
3. 创造力：通过表演和制作，培养孩子们的想象力和创造力，让他们学会通过游戏发现和表达自己的特长和兴趣。
总结与回顾：通过扮演古代历史故事的游戏，不仅可以让孩子们感受历史的魅力，还能够培养他们的综合能力和社会意识。
在游戏中，孩子们可以感受到古代文明的魅力，培养他们的爱国情操和文化自信心。
这样的游戏也能够让孩子们学会合作、创造，让他们在快乐中成长。
个人观点：在幼儿园的教育中，通过扮演游戏来感受古代历史的魅力是一种非常有效的教学方式。
幼儿园小班故事表演
幼儿园小班故事表演今天，我们来分享一些适合幼儿园小班的故事表演。
故事表演是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以激发孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们的表达能力和团队合作精神。
通过表演故事，孩子们可以感受到故事中的情节和角色，增强对故事的理解和记忆，让他们在快乐中学习，愉快地度过幼儿园时光。
首先，我们可以选择一些简单易懂的童话故事，比如《三只小猪》、《小红帽》等。
这些故事情节清晰，角色鲜明，非常适合幼儿园小班的孩子们表演。
在表演过程中，老师可以帮助孩子们分配角色，让每个孩子都能参与进来，感受到表演的乐趣。
同时，老师还可以引导孩子们学习表演技巧，比如面部表情、肢体动作等，让他们更好地诠释角色，让故事更加生动。
其次，我们也可以选择一些寓教于乐的故事，比如《勇敢的小葡萄》、《小熊种树》等。
这些故事不仅能够让孩子们在表演中体验到故事情节，还能够传递正能量，培养孩子们的品德修养。
在表演这类故事时，老师可以通过讨论故事中的道德意义，引导孩子们思考，并在表演中融入对道德的理解，让他们在表演中感受到成长和进步。
最后，我们还可以让孩子们自己创作故事，进行原创表演。
在这个过程中，老师可以给予孩子们一定的启发和指导，让他们发挥想象力，创作出自己的故事。
在表演时，孩子们不仅能够更好地理解自己创作的故事，还能够锻炼自己的表达能力和团队合作精神，增强对故事的理解和记忆。
总之，幼儿园小班的故事表演是一项非常有益的活动，它能够激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的表达能力和团队合作精神。
通过选择适合的故事，引导孩子们进行表演，可以让他们在快乐中学习，愉快地度过幼儿园时光。
希望老师们能够在教育故事表演中发挥自己的创造力，让孩子们在表演中收获快乐和成长。
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幼儿园故事表演
从前，有一头驴，它不想帮主人干活，每天唉声叹气的，可它又想不到用什么办法才
能不干活。
驴每天无精打采的样子被一只狡猾的狐狸发现了，狐狸悄悄地观察驴的举动，就找来
狼商量，要好好对付这个懒驴。于是狐狸每天都到驴圈旁转悠，它对驴说：“大个子，你
每天帮主人干活，还要被主人关起来，一点自由也没有，你瞧瞧我，每天想干嘛就干嘛，
想去哪儿就去哪儿，多好啊!”驴听了狐狸的话，心里更加难受了，它问狐狸：“朋友，
你能帮我想想办法吗?我再也不想过这种苦日子了。”狐狸奸笑道：“只要你饿几天，说
自己生病了，就不用干活了。"
驴觉得狐狸说得有道理，于是它就躺在驴圈里，装生病，主人给它东西，它也不吃，
就忍着，几天时间就瘦了一大圈。实在饿的不行了，就偷偷吃一点草料，来维持生命。
终于有一天，驴觉得自己满眼冒金星，站也站不起来了。主人也好几天没来看它了，
它觉得自己就要等来自由了。这天夜里，狐狸又来了，它不是一个人来的，还带来了狼。
狐狸笑着说：”大个子，我来带你走了。“驴有气无力地说：”要去哪里呢?”狼恶狠狠
地说：“上西天!”驴想站起来用脚踢狼，可是一点力气也没有，它想呼叫，也叫不响了。
就这样，狼和狐狸扑上去把驴给咬死了，饱餐了一顿。
文具家庭要进行比赛了。参加比赛的选手有“光头”铅笔小龙、橡皮擦小白和“戴帽
子”铅笔小花。
第一位出场的选手是“光头”铅笔小龙，只见他冷静地坐在椅子上，敏捷地写着文章。
不一会就写好了，但在他检查时，发现不是标点错了，就是字错了。但是，他没有擦的功
能，他急得像热锅上的蚂蚁团团转，汗水大颗大颗地流下来。可时间到了，他只好硬着头
皮把文章交了，无精打采地回到座位上，脸上没有一丝笑容。
第二位选手是橡皮擦小白。他只能擦，不能写，怎么办呢?他想：“如果我把‘光头’
铅笔的文章擦掉，我就不是第三名了，也可以展现一下自己才能。”想到这里，他便飞快
地跑到交卷处，推开保管员，拿起“光头”铅笔的文章就擦，嘴里还唱着：“我擦、我擦、
我擦、擦、擦!”等“光头”铅笔反应过来，他的文章已经成了一张白纸，惹得观众哄堂
大笑。
第三位选手是“戴帽子”铅笔小花，只见他胸有成竹地坐在椅子上，很有信心地写起
来，有时写错了，他就用粉红色的帽子擦掉，很快，一篇语句通顺、文笔优美的文章写好
了。
最后，“戴帽子”铅笔小花得了第一名，他站在高高的领奖台上，心里甭提多高兴了。
而台下的“光头”铅笔小龙和橡皮擦小白则唉声叹气地说：“如果我们能取长补短，那该
多好呀!”
儿童节的前一天，学校的小朋友已经在准备儿童节的东西了。森林里的小动物也在忙
碌着，他们每年都会开联欢会。联欢会上，每只小动物都要表演节目，它们有的唱歌，有
的跳舞，还有的成语接龙……
儿童节到了，小动物们都表演了节目，小松鼠跳舞、小猫唱歌……忽然，小兔子发现
了一个袋子，把袋子解开后，发现里面有许多气球，小兔子咬住了气球的线飞了起来，大
家见了，咬住气球也飞了上去。
大家来到了森林星球，星球中间有一棵很大很高的树，他的岁数已经有100岁了，而
且还会讲话。大树对小动物们说：“你们到我嘴巴里，我把你们送到我肚子里，让你们去
玩一玩我肚子里的探险队。”大家都说：“好。”于是，大家来到大树的肚子里子，它们
看见有一块牌子，上面写着“魔鬼地带”可它们不怕，向前走去。小动物们走到一半，听
见阵阵哭声，一会儿，出现了一个女孩，她披头散发，牙齿尖尖的，笑眯眯地向小动物走
来。大家毛骨怵然，而小蚂蚁却很镇静，它悄悄地跑到女孩身后发现有一个小孔不停地在
吸气，它连忙找来一个很大很大的石头，放在小孔上，这样小孔再也不能吸气了，而在漏
气，一会儿，女孩消失了，大家继续向前走，一会儿就到了出口处，门前有一大堆礼物，
大家各拿了一份，往出口处走去。一会儿又回到了大森林里。
这六一儿童节真有趣!
感谢您的阅读，祝您生活愉快。