金色的草地教学设计
《金色的草地》教学设计（通用20篇）
《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计（通用20篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《金色的草地》教学设计，希望能够帮助到大家。
《金色的草地》教学设计篇1学习目标1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。
能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
3．抄写自己喜欢的句子，初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱，感受大自然带来的乐趣。
教学时数：2课时激发兴趣，导入新课。
1．出示填空：（）的草地引导学生根据以前所学进行口头填空。
2．自然过渡：这里老师是这样填——学生接读：金色的草地。
看到老师这样填，你有什么想说的吗？预设：老师这样填是不对的，没有金色的草地。
草地为什么是金色的？这样的草地在什么地方有？这样的草地美吗？就让我们带着这些疑问走进金色的草地。
初读课文，感知全文。
1、带着要求读课文：(1)、标好自然段。
读准字音，读通课文。
（2）带着自己的问题读读课文，从文中找一找答案。
读完也可以和同桌小朋友交流一下。
反馈：（1）检查生字词。
（玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经）（2）整体感知。
读了课文你们知道了什么？交流蒲公英的资料。
谁了解蒲公英？结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。
蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件
2024年部编三上第16课《金色的草地》教学设计+课件一、教学内容本节课选自2024年部编三年级上册第16课《金色的草地》，主要内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
教材章节为第二单元第七课。
详细内容：1. 阅读课文《金色的草地》。
2. 学习生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：文章中优美的句子及修辞手法。
4. 主题探讨：感悟生活中的美好事物。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文大意，体会作者对金色草地的喜爱之情。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。
3. 学会运用课文中的修辞手法，提高写作水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的句子，体会作者的情感。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文主题的探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：展示金色草地的图片，引导学生谈论对草地的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：教师带领学生阅读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：学生自学生字词，教师讲解并指导书写。
4. 句子解析：分析课文中的优美句子，讲解修辞手法。
5. 主题探讨：小组讨论，感悟生活中的美好事物。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、造句等练习，巩固所学知识。
7. 实践情景引入：让学生描述自己见过的美丽景色，运用课文中的修辞手法。
8. 例题讲解：选取一篇例文，分析其修辞手法，并进行仿写。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：金色、草地、欢快、翩翩起舞、清晨、夕阳等。
3. 句子解析：课文中的优美句子及修辞手法。
4. 主题：感悟生活中的美好事物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用生字词填空。
（2）运用课文中的修辞手法，描述一幅美丽的景色。
（3）写一篇关于“我眼中的金色草地”的作文。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读类似主题的文章，提高学生的阅读兴趣和能力。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计(表格式)_1
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计（表格式）部编版语文三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计主题《金色的草地》第一课时（共2课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.认识“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语“引人注目、一本正经”等。
3.整体感知课文内容，了解课文主要描写了哪几个场景，感受作者对这片草地的喜爱之情。
【评价任务】1.能正确认读“蒲、英"等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经"等词语。
（目标1）2..能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，运用多种方式理解文中的重点词语“引人注目、一本正经”等。
（目标2）4.能整体感知课文内容，说出课文主要描写了哪几个场景，体会出作者对这片草地的喜爱之情。
（目标3）【学习内容】本课以“留心观察"为主题，以儿童的视角，描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色变化并寻找原因的过程。
课文语言平实，意境优美，充满童真童趣。
这节课借助文本的学习认识生字，重点读准“蒲”“英"拢”字，写好“观察"等错的字。
运用找关键句的方法了解课文的内容。
通过圈点勾画的方式，学习作者是如何观察事物的场景，并学习作者观察观察到草地变化的原因。
【学情分析】三年级上册，孩子们已初步具备自学生字的能力，所以在课上主要是运用集中识字的方法学习生字，重点指导易错字音和易错字形。
从二年级开始，孩子们已经通过反复朗读，能初步掌握文章主要内容，同时在本学期第一单元，孩子们已经学会了在阅读时关注有新鲜感得词语和句子，初步体会了习作的快乐，本科描写了生活在乡村的小男孩观察发现草地颜色变化并寻找原因的过程。
《金色的草地》公开课优秀教案
《金色的草地》公开课优秀教案（精选8篇）《金色的草地》公开课优秀教案1【学校和学生状况分析】所在学校是一所乡镇农村小学，教学设备比较落后，一台简易实物投影仪已算得上先进教学仪器。
学生所生活的环境就是农村，上学所经过的道路旁生长着许多蒲公英，对他们而言，本文所描写的自然景色非常熟悉，这就为深入理解课文内容奠定了基础。
【教学目标】正确、流利、有情感地朗读课文。
学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
学习本文，可通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
【教学过程】师：今天，老师给同学们带来了一个小礼物，你们认识它吗？（师拿出蒲公英实物展示给学生）生1：是蒲公英生2：婆婆丁生3：在我们家庄稼地边长着一些。
我奶奶还用它泡茶喝。
生4：我听爷爷说，蒲公英可以治疗高血压，还可以败火。
师：（微笑点头）看来，同学们对蒲公英这种植物非常熟悉，谁能谈谈对蒲公英的了解。
［具体资料和观察记录略］师：（听后，含笑鼓掌）真不错，知道的比老师都多。
在我家和近也长着许多蒲公英，我经常到那里玩，由于喜欢而拍了照片，同学们看，你们所看到的景色和我所观察到的景色一样吗？（实物投影出示课文第三页插图）图中是什么季节的景色？你能否把图中景色简单描述出来？有什么感想？生1：图中应该是秋季景色。
这时蒲公英的种子熟了，野外一片金黄色。
生2：蒲公英的种子要随着轻轻的绒毛飞到很远的地方，从此离开妈妈的怀抱。
生3：蒲公英的种子幼稚后，野外成为一片金黄色，真美啊师：是啊，大片的蒲公英种子幼稚了，绿色的草地变成一片金色，美丽极了。
这就是作者普里什文记忆中故乡的美丽景色。
今天，我们就随着作者普里什文到他的故乡――乡下游览金色的草地。
（板书课题“金色的草地”）［教师在让学生搜集了有关蒲公英的资料并到田野中亲自对蒲公英的观察记录后，再由实物导入，激发学生的学习兴趣，同时又把学生重新带入田野中，给学生以形象的回忆，在此基础上，用实物投影仪出示文中第3页插图，让学生进行描述，并与自身所观察的景色进行简单比较，使学生的认识更深刻。
《金色的草地》教学设计第一课时(5篇)
（1）师：现在谁来说说这片金色的草地给你留下了怎样的印象？
（2）文中的小作者也和你们有同样的感受，你找到相关的句子了吗？
三、重点研读第三自然段
师：围绕这可爱的草地，这有趣的蒲公英，写了哪几个场景？
1.请同学们快速默读第1—3自然段，看看他们分别向我们介绍了哪几个场景？（三个场景：蒲公英花盛开、兄弟俩玩耍、草地变色）
课件出示第一行词语：
蒲公英花瓣绒毛
（1）请生当小老师领读；
（2）观察发现：第一行词语都是名词，和“蒲公英”有关（强调“蒲”的读音）；
介绍蒲公英（学生快速浏览，说说获得了哪些信息）
课件出示第二行词语：
盛开合拢玩耍打哈欠钓鱼
（1）自由读、开火车读；
（2）观察发现：这些词语都是动词，知道“盛开”和“合拢”是反义词。（做动作加深印象，师说：现在你的手就是一朵花，请盛开，请合拢）
6.教师小结：我们在观察景物的时候，可以像作者一样通过长时间的连续观察，发现它的变化情况。
7.草地变化的原因呢？你找到了吗？（出示句子）
师：读着这两个句子，你觉得蒲公英有趣吗？有趣在哪里？
师：这里运用了什么手法？（比喻）你觉得把蒲公英的花比作我们的手掌，有什么好处呢？（形象生动地描写出蒲公英的花朵可以张开、合上的特点）
这一课的教学给了学生一个充足的空间，通过朗读谈谈自己的感受，学生既可以谈学前、学后对蒲公英的认识，也可以谈自己喜爱的花草，目的是引导学生明白善于观察是一个非常好的习惯，他可以使自己有更多新的认识、新的想法、新的收获、新的提高。然后让写一写自己的新发现。这样，把语文的学习与生活实际联系起来，从而感悟学习语文是有趣的。
《金色的草地》优质课教学设计篇三
一、预设目标：
1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
《金色的草地》教学设计与反思（精选14篇）
《金色的草地》教学设计与反思（精选14篇）《金色的草地》与反思篇1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
六年级语文《金色的草地》优秀教案
六年级语文《金色的草地》优秀教案六年级语文《金色的草地》优秀教案篇11、引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。
教育学生保护花草树木，爱护大自然。
2、继续培养学生自主、合作的学习能力。
3、学习本课的13个生字。
蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
课件、蒲公英的图片。
一、导入新课课件：词语搭配练习。
金色的(阳光) 金色的(麦浪) 金色的(童年) 金色的(草地)……师：《金色的草地》这篇课文写的是什么呢?二、新授1、同学们，你们见过蒲公英吗?说说你看过的蒲公英：老师拿出事先准备的蒲公英，拿给学生看。
点评：联系学生的生活实际，挖掘学生已有的知识。
课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的呢?2、自读课文，把不明白的地方在书中批注：⑴ 学生质疑：老师估计学生的问题有：① 乡下是什么地方?② 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子?③ 什么叫不引人注目?④ 我的新发现是什么?⑤ 草地的颜色是做梦变化的?⑥ 为什么会有这样的变化?⑦ 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花?能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑵ 把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系?出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式(读书、画画、动手实验、查资料等)来解决问题。
⑶ 自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问题。
继续培养学生自主、合作的学习能力。
⑷ 小组汇报学习成果：读书小组：直接读第三段。
一个学生读书，其它学生补充解释。
着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
随机出现蒲公英的课件。
为什么会出现这种情况呢?动手实验组的同学来解释。
可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计
《金色的草地》公开课一等奖创新教学设计《金色的草地》教学设计一、教学目标1. 学生能够准确理解并熟练运用课文中的关键词语和句子，掌握生字词的书写与运用，同时提升阅读理解能力。
2. 通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方法，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的美丽与生命的奥秘，培养观察力、想象力和语言表达能力。
3. 激发学生对大自然的热爱之情，培养探索自然、珍惜生命的意识，同时促进学生之间的情感交流与团队协作。
【教学重难点】１．本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。
２.文中“我"的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。
二、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（王嵩舟风格）情境创设：利用多媒体展示一幅幅金色草地的美丽画面，配以悠扬的音乐，营造出一种宁静而神秘的氛围。
教师以诗意的语言引导学生进入情境：“在这片金色的海洋中，每一朵蒲公英都承载着自然的秘密，每一片草地都记录着生命的轨迹。
今天，就让我们一起走进《金色的草地》，去探索那些隐藏在美丽背后的故事吧！”（二）初读感知，整体把握自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
教师巡视指导，关注学生的阅读状态，及时给予帮助。
交流分享：朗读结束后，鼓励学生分享自己的初步感受和疑问。
教师根据学生的回答，适时引导，帮助学生梳理课文脉络，明确学习方向。
（三）精读感悟，深入探究1. 金色之谜情境再现：利用图片或视频再次展示金色草地的美景，引导学生深入思考：“为什么草地会是金色的？"通过小组讨论、全班交流的方式，让学生结合课文内容和自己的观察体验，揭示金色草地的秘密。
情感朗读：指导学生带着对大自然的赞美和好奇之情朗读相关段落，感受金色草地的独特魅力。
2. 兄弟之乐角色扮演：选取学生分角色朗读或表演第二自然段中哥弟俩玩蒲公英的情景。
通过生动的表演和朗读，让学生感受兄弟之间的纯真友谊和玩蒲公英的乐趣。
词语品味：引导学生品味“一本正经”、“使劲"、“假装”等词语在课文中的妙用，加深对课文内容的理解。
金色的草地教学设计15篇
金色的草地教学设计15篇金色的草地教学设计15篇金色的草地教学设计1一、预设目标：1、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2、结合课文理解，学习四个生字。
3、有感情地朗读课文。
二、教学过程（一）出示课题，读题质疑1、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
2、读了课题你有什么疑问或想法？（二）初读课文，整体感知1、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。
（读之前让学生相互提提初读课文的要求。
）2、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
3、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。
）（三）、研读课文，体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的？（1）找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
（2）看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
第二自然段1、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。
课件播放蒲公英四处飘散的.样子。
3、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
4、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
5、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。
（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。
）6、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
第三自然段1、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
2、出示填空题：蒲公英的花就像―――――――――，可以――――――――、――――――――――。
早晨，花朵――――――――，是―――――――，草地是――――――――――。
中午，花朵――――――――，是―――――――，草地是――――――――――。
傍晚，花朵―――――――――，是―――――――，草地是―――――――――。
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）
《金色的草地》教学设计第一课时（通用9篇）《金色的草地》教学设计第一课时篇1【教材理解】课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写了“我”(弟弟)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后作者总结全文：有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
课文在课后第二题，对阅读作了提示，目的是引导学生理解兄弟俩对于蒲公英前后两种截然不同的态度。
课文语言平实，内容也比较简单。
教学重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
因此，学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏”和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
【设计理念】设计时，着重通过朗读，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。
通过仔细品读课文，引导学生发现蒲公英一天里不同时间的变化，体会观察的重要性。
最后的拓展训练，旨在培养学生留心观察事物，激发学生对自然、对生命的尊重和热爱。
【学情简介】对于县城的孩子来说，蒲公英这种植物离孩子的生活有一段距离，孩子们之前并不了解这种植物及它的属性，是本文中理解上的一个难点。
【教学目标】1、认识本课的9个生字，会正确书写11个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯，通过多种方式理解文中的重点词语。
3、鼓励学生与生活实际相联系品位语言，激发学习语文的兴趣。
通过理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
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《金色的草地》教学设计
兴隆镇中心小学 陈秀梅
教学目标：
1 学习本课的11个生字。
2. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现许多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。
3. 继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点难点：
蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。
教具准备：
课件、蒲公英的图片
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、 学习本课生字、新词。
2、 读课文，初步了解课文内容。
教具准备：
生字卡片
教学进程：
一、导入新课：
师：孩子们，今天老师给你们带来了一位新朋友，
出示图片：蒲公英
你们见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。
师：今天我们就一起来学习一篇关于蒲公英的课文。
师板书课题;金色的草地
读题质疑：生齐读课题，思考：读了课题之后你有什么疑问？
二、 学习生字、新词。
1、自由朗读课文， 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。
2、 检查生字学习情况：
（1）出示生字，学生个别读。
（2）学生领读，其余学生跟读。
（3）开火车学生连读。
（4）你说字 我组词 ，比赛读。
3、重点指导
读准字音：呵欠 傍晚 一本正经 引人注目
记住字形：弟：中间的长竖不出头。
返：“反”字的最后一笔注意变化。
三、初步感知课文
1、自读课文，学生划出自己喜欢的句子。
2、生交流。
3、根据学生交流，综合起来。
4、课件展示句子，学生反复朗读，顺序不分前后。
四、设计悬念
师;除了这些你们喜欢的内容，你最想知道的问题是什么呢？我们下节课再来交流吧！
五、作业
1、书写课后方字格里的生字。
2、背诵课文。
第二课时
教学目标：
1、 学习课文，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。
2、 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。
3、 有感情地朗读课文。
教具准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入
师：孩子们，上节课我们已经走进了金色的草地，这节课就让我们一起来发现它的秘密
吧！
二、复习生字。
三、 讲授课文
1、师：现在就请孩子们再读课文，把自己最想弄明白的问题写下来。
2、交流问题：
（1） 乡下是什么地方？
（2） 为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？
（3） 什么叫不引人注目？
（4） 我的新发现是什么？
（5） 草地的颜色是怎么变化的？
（6） 为什么会有这样的变化？
（7） 蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？
3、分小组讨论找问题答案。
4、小组汇报问题答案、每个小组答两个最有把握的。
5根据学生交流、师提出一个中心问题：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？
6、出示蒲公英不同时段两幅图，让学生观察，直观上的不同。
让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
7、再次分小组谈论。
老师行间巡视。老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
点评：老师没有过多地设计问题来牵着学生，而是让学生找到有相同兴趣的伙伴一起来解决问
题。继续培养学生自主、合作的学习能力。
8．小组汇报学习成果。
读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书上的语言来回答问题。
读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。
可以及时利用刚才出示的那两幅图，让学生仔细观察。
随机出现蒲公英的课件。
为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也
可以拿着蒲公英的实物来说明。
结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。
点评：从对课文的理解延伸到学生的生活经验，使课堂学习与学生生活融合在一起。
四、课堂延伸：我为什么能发现蒲公英的开花规律呢？
仔细观察。大自然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。
五、作业。
仔细观察你喜欢的花草树木，说一说你发现了什么。
板书设计：
金色的草地
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