设卡堵截示范作业教案[教材]

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班(组)战斗动作训练教案

荿班（组）战斗动作训练教案芀羈作业提要芅课目：班（组）战斗动作葿目的：通过训练，掌握班（组）战斗的组织指挥程序，了解班（组）战斗动作的训练情况。

莇训练问题：蒆一、队形与运动肄二、设卡与阻截蕿三、侦察与搜索螈四、封控与驱散膈五、追击与伏击螃六、突击与抓捕袃方法：分内容实施作业腿时间：X 小时蚅地点：战术训练场袆要求：羃1、严格遵守训练场纪律，服从命令，听从指挥；薀2、牢固树立练为战的思想，严格训练，严格要求；莇3、爱护武器装备，严格操作规程，严防事故发生。

蚄保障：（略）肃羀作业进程螅作业准备莃1 、清点人数，组织验枪，整理着装具，向首长报告；膃2 、判定方向，介绍地形，明确（记）号规定；肇3 、宣布作业提要。

蒇作业实施膂【理论提示】班（组）战斗行动是指一个班或组在相互配合及密切协同下遂行战斗任务。

通常在上机编程内担负设卡、伏击、突击、阻截、驱散、抓捕、警戒、反袭击、解救人质、设障与排障、进攻和防御等任务，有时也可单独遂行任务。

膃【情况设想】2009年X月X日X时X分，高陵县发生一起持枪抢劫杀人案，王某、李某作案后，沿102 国道向我灞桥1 号地域逃窜，高陵县公安局向支队请求援助，支队命令接到命令后，让我反劫机中队迅速做好处置准备，务必于（xx 时xx 分）将二犯捉拿归案。

蒈羅第一个训练问题：队形与运动膅目的：通过训练，班（组）战斗的组织指挥程序，了解班（组）战斗动作的训练情况。

节【理论提示】罿班的基本队形由小组的战斗队形组成，组的队形由士兵组成。

基本队形通常有：一路队形、一列队形、三角队形、梯形队形、环形队形和楔形队形六种。

运用时，应根据敌情、事件情况、地形和任务而定。

蚇【宣布情况】羄同志们，今天上午（10：30 时）高陵县发生一起持枪抢劫杀人案，王某、李某作案后，在公安干警的围追堵截下，劫持一辆面包车，沿102 国道向我灞桥1 号地域逃窜，高陵县公安局向支队请求援助，支队命令接到命令后，让我反劫机中队迅速做好处置准备，务必于（xx 时xx 分）将二犯捉拿归案。

通用综合实践活动五年级下册《解“堵”我能行》教学设计

通用综合实践活动五年级下册《解“堵”我能行》教学设计一. 教材分析《解“堵”我能行》是一篇关于通用综合实践活动的教学设计，旨在让学生通过实践活动，学会解决生活中的“堵”问题，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们对生活中的“堵”问题也有自己的理解和看法。

但是，他们在实际操作中可能会遇到一些困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的个体差异较大，有的学生可能需要更多的关注和支持。

三. 教学目标1.让学生了解生活中的“堵”问题，并能提出解决方案。

2.培养学生动手操作和实践能力。

3.培养学生团队合作和沟通能力。

4.培养学生解决问题的能力和思维。

四. 教学重难点1.让学生能够独立思考，提出解决问题的方案。

2.让学生能够有效地与他人沟通，进行团队合作。

3.让学生能够将理论知识应用到实践中，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生了解和体验生活中的“堵”问题。

2.小组合作法：让学生分组进行实践活动，培养团队合作和沟通能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，并提出解决问题的方案。

4.实践操作法：让学生动手操作，将理论知识应用到实践中。

六. 教学准备1.教室环境布置：将教室布置成一个生活场景，让学生能够身临其境地体验生活中的“堵”问题。

2.教学材料准备：准备与课程相关的生活用品和工具，如交通标志、绳子等。

3.教学课件准备：制作与课程内容相关的课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的“堵”问题，如交通拥堵、通道堵塞等，引导学生关注这些问题，并激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于“堵”问题的实例，让学生进行分析，了解问题的原因和影响。

3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，尝试解决教师给出的“堵”问题。

洞口封堵课程设计

洞口封堵课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握洞口封堵的基本原理、方法和操作技能，能够正确选择和使用封堵材料和工具，熟练进行洞口封堵作业。

具体分为以下三个部分：1.知识目标：学生需要了解洞口封堵的相关概念、分类、应用场景和基本原理，掌握洞口封堵材料的特性和选用原则，了解洞口封堵施工的流程和注意事项。

2.技能目标：学生能够正确识别洞口类型，选择合适的封堵材料和工具，熟练进行洞口封堵操作，掌握封堵质量的检查和评估方法。

3.情感态度价值观目标：培养学生对洞口封堵工作的重视，使其认识到洞口封堵在工程中的重要性，增强学生的安全意识和质量意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.洞口封堵概述：介绍洞口封堵的定义、分类、应用场景和基本原理。

2.洞口封堵材料：讲解常用封堵材料的特性、选用原则和储存使用方法。

3.洞口封堵施工：详细介绍洞口封堵施工的流程、操作要点和质量控制。

4.洞口封堵案例分析：分析实际工程中的洞口封堵案例，让学生学会分析问题、解决问题。

5.洞口封堵设备：介绍洞口封堵作业中常用的工具和设备，以及维护保养方法。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：讲解洞口封堵的基本原理、方法和施工技巧。

2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析工程中的洞口封堵案例，让学生了解洞口封堵在实际工程中的应用。

4.实验法：安排学生进行洞口封堵实操，提高学生的动手能力和实际操作技能。

四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的洞口封堵教材作为主要教学资料。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备洞口封堵所需的实验设备，确保学生能够进行实际操作。

5.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

班组设卡教学设计案例分析

班组设卡教学设计案例分析
标题：班组设卡教学设计案例分析
简介：
本文将深入分析班组设卡教学设计的一项重要案例。

通过对该案例的
评估和探讨，我们将详细了解班组设卡教学设计的原则、方法和效果。

本文将按照以下结构展开论述：
1. 引言
- 对班组设卡教学设计进行简要介绍
- 说明本文的目的和重要性
2. 案例分析
- 介绍所选班组设卡教学设计案例的背景和目标
- 对教学设计中使用的关键词和主题进行评估和分析
- 综合深度和广度标准，探讨教学设计的优势和限制
3. 班组设卡教学设计原则
- 介绍班组设卡教学设计的基本原则和理念
- 分析这些原则在所选案例中的应用情况
- 提出关于班组设卡教学设计的观点和理解
4. 方法和策略
- 分析班组设卡教学设计案例中使用的具体方法和策略
- 探讨这些方法和策略的有效性和可行性
- 提出改进建议并阐述其理由
5. 效果评估与总结
- 对所选案例中班组设卡教学设计的效果进行评估和总结
- 分析该设计对学习者的影响和学习成果
- 总结班组设卡教学设计的优点和不足，并给出未来的发展方向
6. 结论
- 总结全文的论点和结论
- 强调班组设卡教学设计的重要性和潜在益处
- 展示对关键词、主题或概念的理解和观点
本文将以结构化的方式呈现，深入探讨班组设卡教学设计案例的多个方面。

通过对这个案例的分析，我们将能够获得更全面、深刻和灵活的对班组设卡教学设计的理解。

文章将具有深度、广度和高质量，字数不少于3000字。

（注意：以上为助手生成的文章框架，接下来需要根据这个框架进行具体的文章写作。

）。

幼儿园道路堵塞教案

幼儿园道路堵塞教案教学目标：1.让幼儿了解道路堵塞的原因和影响；2.培养幼儿观察、思考和解决问题的能力；3.通过游戏和角色扮演，培养幼儿的团队合作和交流能力；4.培养幼儿的道路安全意识和责任心。

教学准备：1.道路堵塞图片和演示材料；2.随身携带的小交通工具（玩具汽车、交通灯等）；3.角色扮演道具（警察帽、工程帽等）；4.备置练习纸和彩色笔。

教学过程：1.导入（10分钟）：-讲述一次堵车经历，引起幼儿对道路堵塞的注意和思考；-出示道路堵塞图片，让幼儿观察并分享自己对堵塞的理解。

2.探究活动（15分钟）：-以游戏的形式，将教室变成一个小城市，幼儿扮演不同的角色，包括司机、骑车者、行人、交警等；-利用小交通工具，模拟城市交通情景，让幼儿亲身体验堵塞的现象；-通过互动提问，引导幼儿思考堵塞可能的原因，并让他们自己提出解决办法。

3.讨论（15分钟）：-共享和整理幼儿的解决办法，引导幼儿分析和评价；-出示不同堵塞情景的图片，让幼儿讨论对应的原因和解决方法；-引导幼儿关注道路的规则和交通标志，讨论如何通过遵守规则来避免道路堵塞。

4.角色扮演（20分钟）：-分成小组，让幼儿扮演不同的角色，模拟堵塞情景，进行角色扮演；-每个小组先讨论如何避免堵塞，然后进行表演，其他小组评价和提出改进建议；-引导幼儿通过角色扮演和讨论，加深对道路堵塞问题的理解。

5.小结（10分钟）：-整理幼儿的学习成果和收获，提醒他们在日常生活中注意遵守交通规则，避免道路堵塞；-汇总堵塞的原因和解决方法，以便于今后的学习和实践。

教学延伸：1.给幼儿布置家庭作业，要求他们在外出时观察和记录道路是否堵塞，并写下对应的原因和解决方法；2.鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式，创作堵塞情景，并展示给其他同学，以加深对道路堵塞问题的理解；3.定期组织观察和体验实践，引导幼儿参观交通管理部门或警车，了解其工作和责任。

教学评价：1.教师观察幼儿在游戏和角色扮演中的表现，评价他们的观察和解决问题能力；2.教师查阅幼儿的练习纸，评价他们对堵塞原因和解决方法的理解和表达能力；3.通过小组讨论和展示，评价幼儿在团队合作和交流中的表现；4.对幼儿的参观观察和家庭作业进行评价，了解他们对道路堵塞问题的思考和认知水平。

班组设卡教案

班组设卡教案一、教学目标•理解班组设卡的重要性和必要性；•掌握班组设卡的基本步骤和方法；•培养班组成员的责任心和主动性；•提高班组工作效率和质量。

二、教学内容1.班组设卡的概念和意义–介绍班组设卡的定义和作用，强调其对提高工作效率和质量的重要性。

2.班组设卡的基本步骤–分析任务，确定关键节点；–制定工作计划，明确任务目标；–制定工作流程，明确责任分工；–设定时间节点，确保任务按时完成。

3.班组设卡的具体方法–使用甘特图或流程图等工具进行任务规划和时间安排；–借助项目管理软件进行任务跟踪和进度控制；–制定清晰明确的任务分工表，确保每个成员都清楚自己的责任。

4.班组设卡中需要注意的问题–充分考虑人力、物力、时间等资源限制因素；–预留合理的缓冲时间，应对可能出现的意外情况；–定期评估和调整设卡计划，及时解决问题和改进工作方法。

三、教学方法1.情景模拟：通过模拟真实工作场景，让学生体验班组设卡的过程。

可以分为小组活动，每个小组扮演一个班组，根据给定的任务进行设卡和实施，并在结束后进行反思和总结。

2.讲解与讨论：通过讲解教师引导学生了解班组设卡的概念、步骤和方法，并与学生进行互动讨论，激发学生的思考和参与。

3.视频案例分析：选择一些成功或失败的班组设卡案例，通过观看视频并进行分析讨论，帮助学生理解班组设卡的重要性和影响因素。

四、评价方式1.小组活动表现评价：评估学生在情景模拟活动中的设卡能力、团队合作能力以及问题解决能力等方面的表现。

2.口头回答评价：通过提问方式考察学生对于班组设卡概念、步骤和方法的理解程度。

3.书面作业评价：布置一篇关于班组设卡的作业，要求学生结合实际案例，分析其成功或失败的原因，并提出改进措施。

五、教学流程1.导入（5分钟）–通过引入实际案例或问题，引起学生对班组设卡的兴趣和思考。

2.讲解班组设卡概念和意义（10分钟）–介绍班组设卡的定义和作用，强调其对提高工作效率和质量的重要性。

3.分组讨论与总结（15分钟）–将学生分成小组，让每个小组根据给定的任务进行设卡，并在结束后进行反思和总结。

要地设卡行动教案

要地设卡行动教案篇一：教学设计——行动导向教学模式教案1123篇二：曹志刚公开课教学设计卡学科政治时间11/20/2013 姓名曹志刚题目身边的诱惑教学设计卡一、教学目标：知识与技能目标：1）通过对教材82页材料题的探究，使学生明白应如何正确看待金钱。

2）通过身边的实例以及多媒体图片的展示，使学生明白应如何正确看待电子游戏。

3）通过学生自学及教师的引导，使学生知道黄赌毒的危害有哪些。

4）通过学生总结及教师引导，让学生知道应如何正确对待身边的诱惑。

过程与方法目标：让学生通过各种方式去初步感悟身边的诱惑,让学生在活动中去探索和了解诱惑，并增强分辨各种诱惑，抵制不良诱惑的能力。

情感、态度、价值观目标：让学生感悟应理智对待不同的诱惑，追求科学、健康、充实的初中生活。

重点：黄赌毒的危害难点：如何正确对待身边的诱惑。

二、教学策略：举例、讨论、自主学习、合作学习等方法。

贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学观，在教学中充分发挥学生的主体作用。

通过各种情景活动，来调动学生学习的积极性和主动性，让学生在自己的动手、动口、动脑中体验身边的各种诱惑，以及各种不良诱惑的危害，从而加强了同学之间的团结协作意识，增强相互之间的了解。

三、教学过程：四、板书设计：身边的诱惑一、金钱的诱惑：1、我们应当如何正确看待金钱？二、电子游戏的诱惑：2 、我们应当如何正确看待电子游戏？3、吸毒的危害4 、赌博的危害重点5、黄色文化的危害6、如何正确对待身边的诱惑？难点篇三：综合实践课堂教学设计卡课堂教学过程设计卡课题超市里的学问姓名：科目综合实践一：首先：学习实践与活动，问题与思考放在他之后来学习。

集体交流活动一，我的调查记录，交流后说一说，通过自己的调查知道了超市商品可以根据类别来进行分类，分为食品类、家电类、鞋帽类、日产用品类等等。

然后学习活动二：(转载自：千叶帆文摘:要地设卡行动教案)除了按照上面的这种分类方式外，超市的商品还有哪些防雷方式，课文中为我们设计了两个分类方式，按价格分，按消费人群分，我个人认为对于其他分类方式学生可能了解的不多，老师在这里可以帮助学生，给学生一些提示：比如按商品的产地分，如何来分？食品按制作方法来分，如何分？按包装分，如何来分？等等。

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设卡堵截示范作业教案
武警杭州市支队十一中队二排印苏华
二○○九年一月
批准人：
年月日
设卡堵截示范作业教案
作业提要
课目：设卡堵截
目的：通过训练，使同志们了解和掌握设卡的一整套程序及其要求，为今后的处突打下良好的基础。

内容：1、设卡前的准备；
2、组织开进；
3、情况处置；
4、战斗结束时的工作。

方法：理论讲解，示范作业，分段练习，小结讲评。

时间：××小时
地点：××训练场
器材保障：（略）
要求：1、仔细观摩，树立练为战的思想。

2、从实战需要出发，从难从严训练。

作业进程
作业准备…………………………………………………分钟
1、整队、清点人数，向在场首长报告。

2、组织活动身体。

3、宣布作业提要；
4、判定方位
作业实施…………………………………………………分钟
理论提示：同志们，设卡是在犯罪分子可能要逃经的路线要点上，设哨卡实施堵截、阻其外逃的一种战斗行动。

为了便于同志们掌握，我们分四个阶段进行训练。

首先我们进行设卡前准备的训练，它主要包括传达任务、检查武器器材两方面。

1、传达任务
传达任务包括：基本情况，上级任务，友邻任务，协同方法，通信联络及信记号规定，完成战斗准备时限。

[宣布情况]同志们，接上级通报，×时×分，有三名持枪歹徒，驾驶一辆蓝色桑塔纳轿车，企图混入核电二期北洞口哨时，与保安人员发生冲突，打死打伤我保安人员各一人后，驾车仓惶向二期厂区内窜去，中队要求我班在核电二期至核电三期应急道适当位置设置卡点，防止犯罪分子逃入三期厂区进行破坏活动。

参战人员统一穿九九式作训服，携带手中武器，阻车器材一副及有关器材，现在是×点×分，5分钟完成战斗准备。

散开。

（部队按要求实施准备工作。

）
2、检查武器器材
A、验枪
B、检查装具
3、组织训练（设想案例，传达任务）
4、小结讲评
中队长：“同志们，刚才我们对设卡前的准备进行了训练，从整个训练情况来看。

第一，每个同志都能端正思想，刻苦训练。

第二，能严格武器操作规程，一个口令一个动作，存在不足是：传达任务语言不流畅，队列动作贯穿的还欠缺。

下面我们对组织开进进行训练。

二、组织开进
组织开进通常包括乘船（车）和徒步开进，下面我们主要对徒步开进进行训练。

（中队长同志：五班按要求集合完毕，携带枪支10支，阻车器材一副，是否开进，请指示！）
A、组织训练（略）
B、小结讲评（略）
三、情况处置
中队长：“同志们，我们已到达现地。

“
1、判定方位
“全班注意，顺我手指方向水塔看到没有（看到）向远方延伸为概略西方，其它方向自行判定。

我们现在所处的是核电二期至核电三期应急道螳螂山脚下上坡处，我身后为杭州湾，右侧为核电二期厂区。

”
2、派出观察、警戒员
×××同志，你为本班的观察警戒员，你的位置在手指方向拐弯处自找隐蔽点；你的任务是观察过往人员和车辆，发现可疑情况及时向我报告，明确没有？（明确）就位！
3、进行现地勘查，确定兵力部署
班长带领3个小组长至适当位置进行地形勘查，不需要太远，体现的方法，选择能够通视的地方，做隐蔽姿态，体现勘查动作。

4、制定方案
体现勘查动作后，要立即收拢观察员和随勘查人员收拢后下达“全班集合！向我靠拢”的口令。

5、规定任务，明确协同动作
组织讨论（目的是在讨论过程中将一线配置、二线配置以讨论的形势一代而过，重点进入纵深配置动作演示，此时要注意讨论的氛围，但时间不宜过长）“同志们，通过现地勘察，根据现地地形特点，大家看，我们应如何进行兵力配置？”
1小组长：“报告，我认为应采取一线配置的方法比较合适。

”
2小组长：“报告，我认为应采取二线配置的方法比较合适。

”
3小组长：“报告，我反对，就现地的地形特点，不宜进行一线或二线兵力的配置，采取纵深配置最为合适。

”
班长：“我完全赞成3小组意见，大家看，此地形纵深长，两侧为稻田，并有一运河横断路的两侧，没有可供气车通过的道路，因此我决心，采用纵深配置的方法，大家看还有有不同意见？”
“没有”
“好，成班横队集合！下面进行战斗编组！……（按原计划进行）”并进行战斗动员。

各组到位后迅速报告。

“×组到达位置！×组到达位置！×组到达位置！”
各组到位后的动作按原计划不变。

（仍采取明卡暗伏的方法进行）
6、战斗动员
战斗动员可放在战斗编组后进行简单的动员体现。

7、组织做好战斗准备
下面就进入情况处置。

注意演练的形象逼真！战斗动作、战术运用的合理，将战斗的氛围推向高潮！
四、战斗结束后的工作
1、收拢部队。

（口令：各组，向我靠拢“）
2、整队，清点人数，退子弹，验枪。

3、交接战利品。

4、讲评，报告。

5、对上述内容进行训练（略）。

作业讲评……………………………………………………分钟
1、评价训练效果
2、训练中存在问题
3、好的个人及班级
编写人：印苏华。