清华大学林来梵宪法学课件
马克思主义理论研究和建设工程重点教材《宪法学》教学课件2第二章 宪法的历史发展
4.其他主要资本主义国家的宪法 如果说英国宪法产生之初，在内容上和形式 上还不够成熟，那么美国宪法和法国宪法的诞 生，则使宪法无论在形式上还是内容上都已与一 般法律有了明显的区别，它们所确立的内容和形 式为宪法的发展奠定了基础。在美国、法国资产 阶级革命的影响下，欧亚国家相继爆发了资产阶 级革命，制定了本国宪法，其中具有一定代表性 的是日本宪法和德国宪法。
本章学习提示
三、本章的主要问题 1.人类为什么需要宪法？ 2.宪法是如何产生的？ 3.宪法产生的规律是什么？ 4.不同国家宪法之间是否存在可比性？ 5.中国社会结构与宪法传统之间的关系？ 6.现行宪法与改革开放之间的关系？
本章学习提示
四、基本方法 历史分析的方法 比较分析的方法 规范分析的方法
1918 年苏俄宪法是世界上第一部社会主 义类型的宪法，在人类宪法史上具有重要地 位。它第一次在宪法文本中规定了社会主义 的国家性质和政权组织形式，宣布国家政权 属于劳动人民，实行无产阶级与贫农的专 政，对苏俄社会主义过渡时期的革命和建设 发挥了重要作用。苏俄宪法的颁布对社会主 义宪法的发展产生了重要影响，为后来各社 会主义国家制定宪法提供了有益借鉴。
张 謇
1905年7月16日，光绪皇帝发布“考察政治 谕” 方今时局艰难，百端待理。朝廷屡下明 诏，力图变法，锐意振兴。数年以来，规模 虽具，而实效未彰。总因承办人员，向无讲 求，未能洞悉原委。似此因循敷衍，何由起 衰弱而救颠危。 兹特简派载泽、戴鸿慈、徐世昌、端方 等随带人员，分赴东西洋各国，考求一切政 治，以期择善而从……
3.法国宪法 1789年，法国爆发资产阶级大革命，推翻了封 建的波旁王朝。同年，法国制宪会议通过了法国历 史上著名的《人权宣言》。《人权宣言》较全面地 提出了资产阶级的政治、经济纲领和法治原则，是 法国建立资产阶级国家法律制度的纲领性文件。 《人权宣言》明确宣告了“主权在民”、“天赋人 权”、“权力分立”和“法律面前人人平等”等资 产阶级民主法治的一般原则，明确宣告私有财产神 圣不可侵犯。
宪法学讲义林来梵读书笔记
宪法学讲义：林来梵读书笔记在阅读林来梵教授的《宪法学讲义》时，我深感其学术造诣深厚，见解独到。
这本书不仅为我提供了丰富的宪法学知识，还引发了我对宪法、法治和人权保障等问题的深入思考。
林来梵教授在书中详细阐述了宪法的概念、历史发展、基本原则以及宪法权利等内容。
他以简洁明了的语言，将复杂的宪法理论娓娓道来，使我更加全面地理解了宪法的内涵和价值。
同时，教授在书中对宪法实践中遇到的问题进行了深入剖析，让我对现实中的宪法问题有了更深入的认识。
阅读过程中，我对教授提出的“宪法规范的双轨制”理论产生了浓厚兴趣。
这一理论不仅有助于我们更好地理解宪法规范的结构和功能，还为宪法解释提供了新的视角和方法。
此外，林教授对宪法权利的阐述也让我受益匪浅。
他不仅梳理了宪法权利的基本类型和发展脉络，还分析了宪法权利在实践中的具体应用和保护机制。
在阅读过程中，我对一些问题进行了思考：首先，如何平衡国家权力与公民权利的关系？林教授强调了宪法对公民权利的保障，但也指出国家权力在维护社会秩序和公共利益方面的重要作用。
我认为，平衡这一关系的关键在于建立健全的法治体系，既要保障公民权利不受侵犯，又要确保国家权力在法治轨道上运行。
其次，如何应对宪法实践中出现的新问题？随着社会的发展，宪法实践中不断涌现出新问题。
林教授提出了一些应对策略，如完善宪法解释机制、加强宪法监督等。
我认为，我们还需鼓励社会各界积极参与宪法实践，提高全社会的宪法意识和素养，共同应对挑战。
最后，如何推动宪法文化的传承与发展？林教授认为，宪法文化是宪法发展的重要支撑。
为了传承和发展宪法文化，我们需要加强宪法教育和宣传，让更多人了解宪法的历史、原则和精神。
同时，我们还需关注国际宪政发展的动态，借鉴国际先进经验，推动我国宪法文化的不断创新和发展。
总之，《宪法学讲义》是一本极具学术价值的著作。
通过阅读这本书，我不仅掌握了丰富的宪法学知识，还对宪法的实践和未来发展有了更深入的认识。
清华博士生导师林来梵来我院做学术报告
林来梵教授与法学学子探讨宪政观5月8日下午4点，扬州大学荷花池校区主楼二楼的多功能大厅里座无虚席，法学院学生、老师齐聚一堂，来自清华大学的林来梵教授即将为大家带来一场名为“当今中国的六种宪法观”的法学院高层系列学术报告。
Who---林来梵林来梵，法学硕士、法学博士，2001年11月起加盟浙江大学法学院，曾任浙江大学法学院教授、博士生导师，中国法学会比较法学研究会常务理事，中国法学会宪法学研究会副会长,中国政协浙江省委员会委员。
2003年被授予“浙江省有突出贡献的中青年专家”称号。
2009年9月起任清华大学法学院教授、博士生导师，林来梵教授学识渊博，可谓宪法学界的泰斗。
报告会现场，林教授以其幽默风趣的谈吐引来连连的笑声和阵阵热烈地掌声。
报告会最后，林教授亲笔签名赠书给现场互动的学生以及法学院读书社。
What---当今中国的六种宪法观“当今中国，宪政观趋于多歧性，它就像一棵挂满红绿灯的树，指示了太多的方向，因此需要我们梳理归纳。
”林来梵教授如是说。
在报告中，林来梵教授共介绍了当今中国的六种宪政观，即民主宪政观、多要素复合宪政观、通识型宪政观、宪政概念取消论、社会主义宪政观以及大陆新儒家宪政观。
林教授也指出，当今中国并不是仅有这六种宪政观，只是这六种相对典型。
同时，以上六种宪政观之间有分歧也有部分重复，多数观点的理论完成度还有待提高，对于民主宪政观，林教授认为宪政不排除民主尤其是成熟的民主，但民主很有可能导致专制与暴政；多要素复合宪政观则体现了中国人传统思想中特有的“折中融合倾向”；针对宪政概念取消论，这一最具想象力和颠覆性的观点，林来梵教授毫不客气的说“这是一种非纯正、非现实性的观点”、“我不批评别人也会批评，所以我在这里就不批评了”。
而在社会主义宪政观中，林教授高度赞扬了谢韬，认为“姜还是老的辣”、“唯谢韬民主社会主义的理论性较强”。
最后对于大陆新儒家宪政论中的三院制，林来梵教授认为不通过选举或推举的三院将会产生更大的问题。
宪法学思考中的事实与价值——有关宪法学的一个哲学话题
The Relation Between Fact and Value： On the Philosophical Foundations of Constitutional Theory 作者： 林来梵[1];翟国强[1]
作者机构： [1]浙江大学法学院,浙江杭州310028
出版物刊名： 四川大学学报：哲学社会科学版
页码： 56-64页
主题词： 价值;事实;宪法规范;根本规范;程序性商谈理论
摘要：宪法规范同任何法规范一样,不免纠缠于实存（事实）与当为（价值）的关系之中,此一关系也构成了宪法学的一个尤为重要的哲学基础问题。
在注定存在价值导向的思考中,宪法学必须面对价值从何而来、价值判断何以正当的追问。
一般而言,实证宪法规范的正当性可以追溯至某种根本规范,这种根本规范的变动自然会导致宪法规范的变动。
问题在于这种根本规范本身的正当性又源于何处,对此,程序性商谈理论提出了一种新的思路：通过商谈程序在价值与事实之间构建一种内在自足的回路,可解决对规范正当性追问的无限递归难题。
然而如果就中国当下的宪法与宪法学而言,此论所预设的前提可能仍不具备。
而在学科的方法论意义上坚持价值与事实的二分,仍将构成当下宪法学的一个重要的哲学基础问题。
宪法阅读书目推荐
林来梵：清华大学宪法学推荐书目来自: 凯风2011-09-28 18:02:33林来梵：2011年本科宪法学限定版推荐书目1、林来梵：《宪法学讲义》，法律出版社2011年版。
2、陈新民著：《德国公法学基础理论》，山东人民出版社2001年版。
3、张千帆著：《宪法学导论》（第2版），法律出版社2008年版。
4、[日]芦部信喜著，林来梵等译：《宪法》，北京大学出版社2006年版。
5、李强著：《自由主义》，中国社会科学出版社1998年版。
6、[英] 洛克著，翟菊农等译：《政府论》（上、下），商务印书馆1982、1984年版。
7、[法] 卢梭著，何兆武译：《社会契约论》，商务印书馆1980年版。
8、[英] 密尔著，汪渲译：《代议制政府》，商务印书馆1982年版。
9、[美] 汉密尔顿等著，程逢如等译：《联邦党人文集》，商务印书馆1997年版；或尹宣译：《联邦论》，译林出版社2010年版。
10、林来梵著：《从宪法规范到规范宪法》，法律出版社2001年版。
11、季卫东著：《宪政新论》，北京大学出版社2002年版。
12、夏勇著：《人权概念起源》（修订版），中国政法大学出版社，2001年版。
13、蔡定剑著：《中国人民代表大会制度》(第四版)，法律出版社2003年版。
14、[日]藤仓皓一郎等主编，段匡等译：《英美判例百选》，北京大学出版社2005年版。
15、[美]安东尼刘易斯著，何帆译：《批评官员的尺度：<纽约时报>诉沙利文案》，北京大学出版社2011年版。
林来梵：2011年清华大学本科《宪法学》课程推荐书目发表时间：2011-09-13 17:33:01 阅读次数: 1530 所属分类：教学资料一、重点推荐书目1、许崇德等编：《宪法》（第四版）（21世纪法学系列教材），中国人民大学出版社2009年版。
2、林来梵：《宪法学讲义》，法律出版社2011年版。
3、《宪法学习式法规》，法制出版社2011年版。
4、胡锦光、韩大元：《中国宪法》（第二版），法律出版社2007年版。
宪法学讲义林来梵读后感
宪法学讲义读后感
阅读完林来梵教授的《宪法学讲义》后，我深感收获良多。
这本书以其清晰、简洁的语言和深入浅出的方式，阐述了宪法学的基本原理和核心概念。
林教授对宪法学的独特见解和深刻洞察，让我对这一学科有了更深入的了解。
在书中，林教授强调了宪法的重要性，它是国家的根本大法，规定了公民的基本权利和义务。
通过对宪法的解读，我进一步认识到，宪法不仅是政治体制的基础，也是社会公正和稳定的基石。
此外，林教授还详细介绍了宪法的基本原则，如人民主权、法治、权力分立等。
这些原则不仅是宪法学的核心内容，也是我们理解现代政治和社会的基础。
通过这些原则，我更加明白了宪法在保障人权、维护社会公正和推动国家发展中的重要作用。
在阅读过程中，我还被林教授严谨的学术态度所感染。
他不仅注重理论探讨，也关注实践应用，使我在理解理论知识的同时，也能看到其实际应用的价值。
总的来说，《宪法学讲义》是一本极具启发性的著作。
通过阅读这本书，我对宪法学有了更深入的理解和认识，也更加明白了宪法在现代社会中的重要地位。
我相信，这本书不仅会对我未来的学术研究产生深远影响，也会对我未来的生活和工作产生积极的影响。
华政-大一宪法学教学-第一讲PPT课件
1789美国联邦宪法是世
界上第一部成文宪法 .
3
法国
法国是欧洲第一个成文宪法国 家。虽然它确认了君主立宪 制国家，但是，经过五次共 和、二次帝制和若干次君主 立宪制的宪法确立的人权、 民主、法治以及分权原则对 资产阶级国家立宪以及现行 法国宪法产生了重要的影响。
.
4
中国宪法发展可以分为旧中国和新中国两个时
.
8
• 现行宪法于198人身保护法》，有效的
维护资产阶级人身权利的同时，为建立资本主义
的司法体制提供了法律基础和依据. 。
2
美国
北美独立战争爆发后， 1776年7月4日由大陆会议通 过宣布的《独立宣言》。它 宣布：人人生而平等，确认 天赋人权原则。 该宣言在 美国宪法史占有重要在位。 被马克思誉为人类历史上第 一个人权宣言。该宣言发表 后，各州相继起草了州宪法。
宪法的历史发展
.
1
一、西方各国的宪法发展
• 英国
英国资产阶级革命自1640年 暴发，直到1688年约50年， 经历了内战、共和国、克伦 威尔独裁阶段和光荣革命四 个时期。
1701年的《王位继承法》 进一步确认了议会权力 至上的资产阶级宪法原 则。
现代意义上的英国宪法，是在资产阶级获得
政治解放的过程中逐步产生的。1679年资产阶级
期，其中旧中国宪法发展又分为三种类型
清末
中国
旧中国
伪宪法
北洋政府 南京国民政府
资产阶级性质
新中国
人民民主根据地
.
5
旧中国
.
6
新中国
.
7
新中国宪法的发展
宪法性文件
共同纲领
四部宪法 1954年宪法 1975年宪法 1978年宪法 1982年宪法
论法律原则的司法适用——林来梵
论法律原则的司法适用——从规范性法学方法论角度的一个分析林来梵张卓明内容摘要：法律原则之把握，与其给以界说，毋宁探究其适用；而在司法实践中，法律原则的适用大凡有四种情形：第一，原则与规则一致情形下，原则作为规则的基础和指引；第二，规则缺位的情形下，适用原则以作漏洞补充；第三，原则与规则相冲突的情形下，适用原则创制规则的例外；第四，原则之间相互冲突情形下的特别复杂的适用。
四种情形也可能在结构上交叉耦合，其中第一种情形已为人熟知，而其他情形，尤其是三、四两种则有待深究。
本文即力图从规范性法学方法论的纵深角度，探讨法律原则之司法适用的逻辑结构。
关键词：（法律）原则（法律）规则司法适用法学方法论法益衡量公序良俗一、问题的提出新中国以来的法秩序建构，成就最巨者乃在立法，目前已在一定程度上实现了起初所提出的‚有法可依‛的朴素理想，进而确认了至2010年可‚形成中国特色社会主义法律体系‛的总体目标。
然而，当下法规范的总体概貌则可用‚立法极简主义‛[1]一言而得以蔽之，其中，大量的法律漏洞以及类似于哈特所言的‚空缺结构‛（open texture）犹为显见，而在一定程度上可有效弥补种种规范阙失的判例制度则尚未建立，庞大驳杂的实施细则、司法解释乃至‚审判纪要‛几乎在实务中处于法规范的主导地位，并可能与既有的法规范构成冲突。
凡此种种法秩序的存在状况，均过当地徒增了在司法实践中适用法律原则的重要性和必要性。
然而对于法律原则，长期以来我国法学界关注较多的乃是立法政策上和法律文本中的法律原则，这些原则往往被认为仅具有道德上的象征性意义或政治上的宣示性意义，[2]同时，基于当前我国法官的职业素质和职业伦理尚待提高的现实，以及形式理性主义的司法也有待强化的考虑，人们未免罹于重视法律原则在司法实践中的作用和功能。
其后果是，法学理论没有为法律原则的司法适用提供应有的指引和评价，法官的自由裁量权反而没有得到有效的规限，这在实践中表现为法律原则适用的茫然或肆意的倾向。
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期待中的宪法
镇国之法典 治国之法宝
政治之准据 人民之甲胄
◆宪法学是一门什么样的学问
1. 治国平天下的学问
2. 现代的“为王者师之学” 3. “绿原上啃枯草的动物”的学问 4. 一门最容易使人暴露肤浅的学问
课程简介
课程定位：教育部认定的法学专业16门核心 课程、清华大学法学院确定的8门核心课程 之一
1904-1905年日俄战争，立宪国胜利。 1906年清廷宣布“预备仿行立宪”。
◆第二种：政权合法性的认定书
清末预备立宪： 清廷延命之策
民国立宪： 城头变幻大王旗
新中国：新政权合法 性的认定书
宪法顶个“球”
当今，渐成“人民手中的法宝”
2007年重庆钉子户吴萍女士
作为“人民的法宝”
2、宪法政策学：
为实现宪法上的一定目的而探究有效的法技术体 系的科学。
等
宪法教义学的理解
属于一种法教义学（Leagl Doctrine）：
拉伦茨的解释：以某个特定的在历史中形 成的法秩序为基础及界限，藉以探求法律 问题之答案的学问。
学科内部体系
我国现行宪法的体系
1、序言 2、第一章 总纲 3、第二章 公民的基本权利
梵曰： 1、以宪法为研究对象； 2、但此对象具有多样复杂性的结构。
宪法学的学科体系
三、宪法学的学科体系
二分法： （一）理论宪法学
1、一般宪法学 2、宪法史、宪法学说史 3、比较宪法学 4、宪宪法教义学：
主要着力于研究某个特定的宪法（一般是本国 现行宪法）之解释与适用的规范科学。
现行宪法（1982年）
宪法学，首先 着重研究本国现行宪法
宪法学是有祖国的。
（二）“宪法”的复杂性：
静态——
文本中的条文、
条文中的规范、 规范中的内涵、 及其所涉及或所形成的概念及理论。
例：
A39：中华人民共和国的公民的住宅不受侵犯。禁 止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。 需研究： （1） 谁不能侵犯公民的住宅？ （2）公民：在中国的外国人呢？ （3）住宅：公司所在地、下榻的宾馆、宿舍呢？ （4）侵犯：屋外监视、监听呢？ （5）什么情形下可以（合法）侵入？ （6）为什么要保护公民的住宅？
宪法（教义学）的方法
主要采用法教义学的方法 （具体包括：解释、适用、
发展等方法） 也开放性地吸收其他方法
“规范宪法学”
林来梵：《从宪法规范 到规范宪法——规范 宪法学的一种前言》， 法律出版社2001年版）
方法论：两个方面
1、接续规范主义的思考传统， 重视以规范作为准据的方法 （宪法教义学）；
动态——规范的适用
被适用的宪法＝活的宪法 不被适用的宪法＝死的宪法 不怎么被适用的宪法＝“闲法” 适用不好的宪法＝“丢人现眼之法”
宪法适用引出
1、宪法解释 2、宪法发展
小结：宪法学研究对象
教材：“宪法是以宪法理论、宪法历史以及由宪法所规范 的国家根本制度和原则为研究对象的一门科学”。
誓词
“我宣誓：忠于中华人民共和国宪法，维 护宪法权威，履行法定职责，忠于祖国、 忠于人民，恪尽职守、廉洁奉公，接受人 民监督，为建设富强、民主、文明、和谐 的社会主义国家努力奋斗！”
中国人的宪法观：简史
◆第一种：国富民强的神器
1894-1895年中日甲午海战后，变法维 新：“开议院，定宪法”。
◆两份推荐书单
详见：宪法学课程精 选推荐书目（20本）
宪法学课程进阶学习 推荐书目（50本）
网络平台推荐
法律博客：“梵夫俗子” 微信订阅号：“宪道”
◆本课程的学习建议
对因故逃课不做严肃处罚，但建议每课必到； 听课时重在理解，不必在乎做笔记； 全部课程结束前，至少读完三本以上的推荐读物； 自发组织或踊跃参加“宪法学沙龙”。
导论
一、学科名称：“宪法”还是“宪法学”？ 二、宪法学的研究对象 三、宪法学的学科体系 四、宪法学的研究方法
一、学科名称： “宪法”还是“宪法学”？
⊙部分教材名称：“宪法” ⊙本教材：“宪法学”
日本的芦部教授：
解疑
宽泛地说：作为学科的“宪法”＝“宪法学” 严格地说：“宪法”与“宪法学”之间有微妙差
和义务 4、第三章 国家机构 5、第四章 国旗、国歌、 国徽、首都
本教材的体系
0、导论 1、宪法的基本原理 2、宪法的历史发展 3、宪法的指导思想和基本原则 4、国家性质与国家形式 5、国家基本制度 6、公民的基本权利与义务 7、国家机构 8、宪法实施的监督
回答前一问题
学科名称 “宪法学”：广义上包括理论宪法学和实
2、秉承立宪主义的核心价值， 坚持对规范的内部性反思、修复 或重构（其他方法的吸收）。
提问或讨论
谢谢观赏！
2020/11/5
50
别
理解这一点： 有赖于了解以下内容
二、宪法学的研究对象
宪法学研究什么？ ＝（宪法学是什么？）
简言之：宪法
但是，
（一）“宪法”的多样性
收藏于美国国家档案馆中的 美国宪法原本
德国基本法（GG）
各国宪法的历史
美国宪法：1787年9月17日在费城召开的制宪会议上获得代表的 批准。
中国宪法
1954年毛泽东起草第一部新中国宪法
清华大学精品课程（2012年认定） 本科学时：48 授课方式：讲授＋研讨
教师简介
主讲人之一：林来梵 主讲人之二：刘晗
•林来梵电邮：linlf@
◆教材及参考文献
推荐教材： 《宪法学》编写组： 《宪法学》（马克 思主义理论研究和 建设工程重点教 材），高等教育出 版社、人民出版社 2011年版。
◆ 其他重点推荐书目
1、林来梵： 《宪法学讲义》，法律出版社2015年版。
2、韩大元、林来梵、郑贤君：《宪法学专 题研究》（第二版），中国人民大学出版 社2008年版。
3、[日]芦部信喜：《宪法》（第三版）， 林来梵等译，北京大学出版社2006年版。
4、清华大学《宪法学》课程教学案例（可 下载文档）
清华大学林来梵宪法学课件
导论课：从宪法印象说起
宪法管什么用？
从国事，到民生。 “齐家”靠民商法，“治国平天下”靠宪
法。
宪法功能：一般性的认识
1. 用来作为政治活动的规范 依据，约束公共权力的肆意 滥用（“政治的准据”）
2. 用来保护人民的基本权利 （“人民的甲胄”）
1789年4月30日华盛顿宣誓
用宪法学，尤其可指前者。 “宪法”： 1、相当于宪法教义学； 2、但因是一种教义学，故在狭义上也可称
为“宪法学”（狭义的宪法学）。
四、宪法学的研究方法
教材之所列举：
1、阶级分析法 2、历史分析； 3、比较分析； 4、规范分析法； 5、理论联系实际。
梵师认为
因具体的学科类型而定，如： 宪法史研究：历史（分析）的方法 比较宪法学：比较方法 宪法社会学：社会学方法（理论联系实际） 宪政经济学：经济学方法 政治宪法学：政治学方法 一般宪法学：方法的综合
美国总统的就职宣誓
誓词是美国宪法第2条第1项中规定的：“我 谨庄严宣誓，我必忠实执行合众国总统职 务，竭尽全力，恪守、维护和捍卫合众国 宪法。”
在此之外，另加上一句：“上帝助我！”
中国的宪法宣誓
全国人大常委会《关于实 行宪法宣誓制度的决定》 （2015年7月通过，2016年 元旦起实施）
国家主席、国务院总理等 就职时须向宪法宣誓