仁爱版七年级英语上Unit 4 Topic 1 What can I do for you？ Section B 课件(共15张PPT)
仁爱初中英语七年级上册《Unit 4Topic 1 What can I do for youB》精品教案 (1)
Topic 1 What can I do for youSection BI. Material analysis本课是话题一的第二课时，主要活动是1a和2a。
通过Maria和Jane购物时和服务员的对话，学习关于表示购物愿望的表达“I am just looking.”，征询他人意见的表达“How do you like …?”“What do you think of …?”，以及表达建议的表达“Why not …?”。
同时通过听一段关于购物的对话，培养学生从听力材料中获取细节信息的能力，培养学生的理财意识和一定的思维能力。
此外，通过游戏，学生还将复习和巩固数字的表达法。
II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：just, think of, think about, anything, mean能在购物的情景对话中就“表达购物愿望、征询他人意见和需求、提建议”和“表达感谢和回谢”等进行交流，如：What do you think of this yellow skirt?I don’t like it at all.How about the blue one?Are you kidding?I’m just looking, thanks.How do you like the trousers?They are too long.Why not try on that pair?All right.Thank you all the same.2. Skill aims能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、表达喜好等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见、表达喜好等；能够正确地征询他人对服饰的意见和表达自己的喜好；能正确朗读课文，注意语音、语调和连读；能根据自己的财力，拟定合适的购物清单；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
仁爱(科普版)英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计10一. 教材分析教材为仁爱英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。
本节课的主题是询问对方需要什么，并通过回答表达自己能够提供帮助。
本节课的主要语言点包括：1.询问对方需要什么：“What can I do for you?”2.表达能够提供帮助：“I can help you with that.”3.询问对方想要什么：“What would you like?”4.表达感谢：“Thank you for your help.”本节课的主要功能是培养学生询问对方需要什么，并表达自己能够提供帮助的能力。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常英语交流，能够进行简单的自我介绍和询问对方的基本信息。
但是对于如何询问对方需要什么，并表达自己能够提供帮助还存在一定的困难。
因此，需要通过本节课的学习，帮助学生掌握相关的语言点，提高他们的英语交流能力。
三. 教学目标1.能够正确地询问对方需要什么：“What can I do for you?”2.能够表达自己能够提供帮助：“I can help you with that.”3.能够正确地询问对方想要什么：“What would you like?”4.能够表达感谢：“Thank you for your help.”四. 教学重难点1.重点：询问对方需要什么：“What can I do for you?”，表达自己能够提供帮助：“I can help you with that.”2.难点：询问对方想要什么：“What would you like?”，表达感谢：“Thank you for your help.”五. 教学方法采用交际法进行教学，通过模拟真实情境，让学生在实际交流中掌握相关的语言点。
同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，巩固所学知识。
仁爱(科普版)英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》说课稿9
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿9一. 教材分析仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》是一篇关于日常生活中服务行业用语的文章。
通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用语，如“Can I help you?”，“What can I do for you?”等，并能够运用这些用语进行简单的交流。
文章内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析根据我对所教班级学生的了解，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够听懂并运用一些简单的日常用语进行交流。
但部分学生在开口说英语方面还存在一定的困难，对一些日常用语的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地掌握所学知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中服务行业的基本用语，如“Can Ihelp you?”，“What can I do for you?”等，并能够运用这些用语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂并准确地运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过学习本课，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于开口说英语。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中服务行业的基本用语，并能够运用这些用语进行简单的交流。
2.难点：学生能够听懂并准确地运用所学知识进行日常交流，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日常生活中服务行业的图片，引导学生思考并讨论：“Can I help you?”，“What can I do for you?”等用语的用途。
unit 4 topic 1《what can i do for you》section b教案(仁爱英语七年级上)doc
Unit 4 Having Fun Topic 1 What can I do for you? Section B Teaching aims and demands:1.Review the expressions of shopping in section A.2.Grasp more useful expressions of shopping.3. Consolidate the vocabulary of clothes.4. Learn how to make a shopping list.5. To help students have the idea of using money properly.Important points of teaching and learning:eful expressions of shopping like:Can I help you? How do/does the...fit? Would you like to try on another pair?How do you like...? Are you kidding? Well，thanks anyway. We are just looking.2.Making a shopping list.Teaching Aids: two clothes; pictures of food and clothes; recorder; multi-media systemTeaching Procedure一．ReviewInvite some pairs to act out the dialogues they made about how they go shopping.二．Lead-in 1.1.Ask them whether they forgot the things they should buy.2.Tell them the use of shopping list.三．About Making Shopping List1.Show some pictures of goods and ask students to say out their names and remember thecolors.2.Give students 3 minutes to fill in the following chart and try to guess the price of eachgoods.3.Check answer by asking and answering questions:What color is it? ---It’s……Which one is in red/green/…?---It’s……….4.Ask someone to guess the price of each item and see who guess right.5.Show students the price of each item.6.Group Work:: (Making shopping list)Give them 3 minutes to discuss with their partners and make a list of things they want to buy if they only have 500 yuan for shopping.7. Invite some group leaders to give a report of what they are going to buy.四．Lead- in 2:1. Ask them what they will do after making a shopping list. (Answer: Go shopping )2. Tell them KangKang and Michael go to a clothes shop today.五．About Text 11. Ask them to listen to the tape and try to guess the meaning of the sentence showed.How do the pants fit?2. Ask some students to say their understanding of the sentence showed.3. Show them two clothes.(one is too big/ long for teacher, one is too small/short). And ask “how do the clothes fit?” Lead students answer “It’s too …”. Then introduce the meaning of “how do sth fit?” and how to answer.4. Pair work: Show students some pictures and ask them to ask and answer with partners according to the information given in pictures. Then invite some pairs to share their dialogs.5. Explain other language points contained.6. Ask students to read the text after the tape. Then practice it in groups.六．About text “2”1. Show them the flash of this dialogue and ask them to guess the meaning of “How do you like this pair of running shoes?”2. Ask them to tell their understanding of the sentence and then tell them the correct answer.3. Show them some pictures and ask them to practice the use of “How do you like…?” in pairs.4. Invite some pairs to act the short dialogs they made.5. Explain other language points in this dialogue.6. Show students the flash again and ask them to read after it.7. Play roles: Practice the dialogue with students.8. Do listening exercise and finish “2b”七．Sum up the knowledge learned today with students.八．Group work:1. Give students five minutes to make a new dialogue about shopping with the new knowledge learned today.2. Invite some groups to act the dialogues they made.九．Homework:1. Review the knowledge learned today.2.Finish exercise of Section B on the Exercise Book.3. Preview Section C。
(仁爱版)七上案例设计：Unit 4 Topic 1 What can I do for you(全套)
Unit 4 Having FunTopic 1 What can I do for you?Section AI. Material analysis本课是第四单元第一个话题的第一课，主要活动是1a, 2a和3a。
主要学习与购物相关的表达，包括提供购物帮助的表达“What can I do for you?”，“May/Can I help you?”；询问价格的表达“How much...?”，同时还学习了1000以内的基数词的英语表达法。
此外，学生还将通过小组活动学习和总结辅音字母c和字母组合al, au, ck等的发音规律，能根据所学音标进行单词的拼读和拼写，并在读句子中学会使用句子的重音。
学生在平时的朗读过程中，往往忽视了句子的重音，因此在本课中，教师应引导学生正确使用句子的重音，并在今后的朗读中注意句子的重音。
II. Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：shop, madam, try on, seventy, thirty, forty, fifty, sixty, eighty, ninety, hundred能用英语正确表达1000以内的数字；初步了解字母c和字母组合al, au, ck等的发音规律，同时能根据所学音标进行单词的拼读和拼写；能在朗读句子的过程中学会注意并正确使用句子的重音；能就购物、询问价钱等进行交流与对话操练并掌握以下表达法：（1）提供和请求帮助，如：What can I do for you?May I help you?（2）表示购物愿望和需求的表达法，如：I want to buy...（3）询问价格，如：How much is it?We’ll take it.2.Skill aims能听懂表示愿望、建议的表达和提供帮助、询问价格等购物交际用语；能清楚地为他人提供购物帮助、表达自己的购物愿望、征询意见以及询问价格；能正确朗读句子和对话，注意语音语调；能编写简单的购物对话，表达连贯准确。
仁爱(科普版)英语七上《Unit4Topic1WhatcanIdoforyou》说课稿2
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》说课稿2一. 教材分析《仁爱》英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》是一篇关于日常生活中服务行业用语的文章。
通过学习本课，学生能够掌握一些基本的日常用语，如“What can I do for you?”、“I’d like to book a room.”等，并能运用这些用语进行简单的交流。
教材内容贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对日常用语的掌握还不够熟练，尤其是在实际应用中。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的基本词汇和日常用语，理解文章内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用日常用语进行交流。
2.难点：学生能够正确使用疑问词进行提问，并能在实际场景中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在实际情境中学习、实践。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片或视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解新词汇和日常用语，让学生跟读、模仿。
3.情景交际：创设实际场景，让学生运用所学知识进行交流。
4.实践环节：分组进行角色扮演，进一步巩固所学知识。
5.总结提升：对本课内容进行总结，强调重点句型和词汇。
6.作业布置：布置相关练习，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。
仁爱(科普版)英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计11一. 教材分析教材为仁爱英语七年级上册，《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。
本节课的主要内容是询问别人需要什么，并给出帮助。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的交际用语，并在日常生活中运用这些用语进行简单的交流。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常用语，对于简单的交际场景能够进行基本的应对。
但是对于一些特定的表达方式，可能还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂并正确回答问题“What can I do for you?” 和“What do youneed?”。
2.能够用英语描述自己能做些什么，以及需要什么帮助。
3.能够理解并运用“I’m sorry, I don’t understand.” 和“Can you repeatthat, please?” 等表达方式。
四. 教学重难点1.重点：掌握“What can I do for you?” 和“What do you need?” 的用法。
2.难点：能够用英语描述自己能做些什么，以及需要什么帮助。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的情景，让学生在实际交流中运用所学知识。
同时，采用分组合作的方式，让学生在小组内进行交流和讨论，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和场景，用于创设情景。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段录音，让学生听懂并回答问题“What can I do for you?” 和“What do you need?”。
录音中可以包含一些日常的购物场景，让学生在实际情景中感受和学习这些表达方式。
2.呈现（10分钟）通过展示相关的图片和场景，让学生直观地理解和学习“I can help you with…” 和“I need…” 的表达方式。
仁爱(科普版)英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教
仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》教学设计3一. 教材分析教材为仁爱（科普版）英语七上《Unit 4 Topic 1 What can I do for you》。
本节课的主要内容是询问别人需要什么以及如何提供帮助。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的询问和回答方式，并在实际情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的日常英语交流，但对于一些特定的表达方式可能还不够熟悉。
学生在听力、口语、阅读和写作方面都有了一定的基础，但需要在实际情境中进一步练习和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的询问和回答方式，如“What can I dofor you?” 和“I can help you with…” 等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，并能听懂、说清、读懂相关的对话内容。
3.情感目标：学生能够培养对他人的关心和帮助的意识，提高团队合作能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的询问和回答方式，并能够在实际情境中运用。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识，进行流利的日常英语交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设实际情境，引导学生进行听力、口语、阅读和写作的练习。
同时，运用合作学习法，鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、对话卡片等。
2.准备相关的听力材料，如音频、视频等。
3.准备教学场地，如教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过播放一段与主题相关的视频，引起学生的兴趣，并引导学生思考日常生活中需要帮助的场景。
2.呈现（10分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要内容和对话，让学生初步了解和学习相关的表达方式。
3.操练（15分钟）：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际场景，练习询问和回答的方式。
仁爱版英语七上Unit4 Topic1 Section A 课件
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七年级英语上册 Unit 4 Having Fun Topic 1 What can
Unit 4 Having Fun Topic 1 What can I do for you Section B教案Section BThe main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:just, pair, think of, well, think about2. Learn how to make suggestions:(1)Why not try on that pair?(2)How about the blue one?3. Learn more expressions about shopping:(1)—Can I help you?—I’m just looking, thanks.(2)Well, I’ll think about it. Thank you all the same.(3)—How do you like this pair?—It’s too long.(4)—What do you think of this green skirt?—Oh, I don’t like it at all.Ⅱ. Teaching aids 教具实物/图片/彩色粉笔/小黑板/录音机/小汽槌/玩具鞋/卡片/小钟表Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (师生问候。
检查部分学生作业。
)T: Good morning, class.Ss: Good morning, Mr./Miss …T: You look very happy today. Sit down, please.Ss: Thank you.2. (做数字游戏。
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回归目标
Learning Aims: 1.Learn more expressions about shopping.
(继续学习购物用语)
2.Practice buying things in English, to have healthy spending habits.
(用英语进行购物练习,养成健康的消费观念)
Learning Aims: 1.Learn more expressions about shopping.
(继续学习购物用语)
2.Practice buying things in English, to have healthy spending habits.
(用英语进行购物练习,养成健康的消费观念)
I’m just looking
too long 280
你在开玩笑吧
综合探究——小组活动，练习购物 What can I do for you? / May/Can I help you? Can I try it on? How do you like …? What do you think of …? How much is it/are they? It’s … / They’re … I’ll take it. Are you kidding? I’ll think about it. Thank you all the same.
How much is it/are they? (from 100 to 300) It’s … / They’re …
￥￥2?75
￥￥12?5
How much is it/are they? (from 200 to 400) It’s … / They’re …
￥?358
A: How much is it ? B: It’s 10 yuan.
A: What do you think of it? B: It’s old/not good.
I don’t like it.
A: How much is it ? B: It’s 500
A: What do you think of it? B: It’s new / nice.
I like it.
Look and say.
A----Q1: Does the boy want to buy anything? B----Q2: What does Michael think of this pair of trousers? C----Q3: How much is the blue skirt?
1. What do you think of …? =How do you like …?
I like it/them very much. I don’t like it/them at all.
2. Why not try on that pair?
3. How/What about the blue one? 4. Are you kidding? 5. I’ll think about it. 6. Thank you all the same.
考考你
英译汉：
1.你认为这件黄色的短裙怎么样？ 2.我只是看看，谢谢。 3.你在开玩笑吗？ 4.仍然要谢谢你。
1. Make a dialogue about shopping according to Section A&B.
2. Preview Section C.