仁爱科普版地理八年级上册 5.2 地方文化特色与旅游业发展 学案(无答案)
八年级地理上册《民俗与旅游》优秀教学案例
（二）过程与方法
1. 采用小组合作学习，培养学生团队协作、共同探究的能力，提高课堂参与度。
2. 运用案例分析法，引导学生从地理、历史、文化等多角度分析民俗与旅游的关系，培养批判性思维。
3. 通过实地考察、访谈等实践活动，使学生亲身体验民俗文化，加深对地理知识的理解。
2. 设计一份旅游资源调查问卷，调查游客对当地民俗文化的了解和认同程度；
3. 分析一份关于旅游业发展对当地经济、社会、环境影响的研究报告。
五、案例亮点
1. 跨学科融合：本教学案例将地理学科与历史、文化等多学科知识相融合，引导学生从多角度分析民俗与旅游的关系。这种跨学科的融合不仅丰富了教学内容，还拓展了学生的视野，提高了他们综合分析问题的能力。
八年级地理上册《民俗与旅游》优秀教学案例
一、案例背景
在我国八年级地理上册的教学中，《民俗与旅游》是一个融汇人文地理与自然地理于一体的综合性章节。本章节旨在让学生通过了解我国丰富多样的民俗文化，培养他们的民族自豪感，同时结合旅游资源，引导学生学习地理知识与实际生活的紧密联系。在教学过程中，我以激发学生兴趣、培养学生综合素质为目标，运用生动形象的语言和丰富的教学手段，设计了一份优秀的教学案例。
（二）问题导向
在本章节的教学中，我将运用问题导向法，引导学生主动探究、思考。设计一系列有针对性、启发性的问题，激发学生的好奇心，使他们积极参与课堂讨论。例如，在探讨旅游资源开发对当地经济、社会、环境的影响时，可以提出如下问题：“为什么有些地区旅游业发展迅速，而另一些地区却发展缓慢？”“旅游业的发展对当地居民的生活有哪些影响？”“如何实现旅游业的可持续发展？”通过这些问题，引导学生深入思考，培养他们的问题解决能力。
仁爱版八上第五章 第一节 自然环境对地方文化的影响学案设计
第一节自然环境对地方文化的影响一、学习目标1.了解我国文化的地域差异，认识我国地方文化特色。
2.理解我国民居、服饰、饮食的地方特色是受自然环境影响的产物。
3.感受我国各具特色的地方文化，为其感到骄傲，培养爱国主义情操。
二、学习重难点1.我国民居、服饰、饮食的地方特色。
2.自然环境对文化的影响。
三、学习过程【自主学习】（一）地方文化与现代生活1.文化是人类社会发展过程中所创造的________和________的总和。
答案：物质财富精神财富2.我国各地的传统居住建筑称为________。
答案：民居3. ________是人类特有的劳动成果，是人类________和________的体现，是一个民族文化的象征。
答案：服饰思想意识精神风貌3.我国的饮食文化________，中华美食誉满天下。
________是我国传统的饮料，也是当今人们喜爱的饮料。
答案：源远流长茶（二）自然环境与地方文化特色1. ________作为人类赖以生存与发展的基础，对人类文化的形成和发展有________的重要作用。
答案：自然环境不可忽视2. ________、________、________、________、________等自然因素是地方文化形成和发展的基础。
答案：地形气候水文土壤生物3.受________的影响，不同地域的居民有着不同的________和________，“________，千里不同俗”，呈现出千姿百态的、各具特色的民间文化景象。
答案：自然环境生活习惯节日习俗百里不同风（三）地方文化的保护与传承1. ________作为影响人类进行文化传承与交流的主要因素之一，在很大程度上决定了一个地方的文化传播，从而进一步影响了文化的________，甚至影响着当地________的发展。
答案：自然环境开放程度政治经济2.不同的地方文化之间应________、________，促进各种地方文化的发展。
答案：相互交流尊重差异【合作探究】1.地理环境如何影响青藏高寒区少数民族的服饰？答案：(1)青藏高寒区土地面积约占全国土地总面积的25%，人口占全国总人口不到1%，在这因新构造运动大幅度的差别上升造成地势高峻，地貌复杂的高原上，居住着藏族、门巴族、珞巴族、裕固族、土族等少数民族。
仁爱版八年级地理导学案 第二章五到八节导学案
第五节 “齐鲁大地”——山东省 ①京沪线：通过 、 、 、②京九线：通过 、【学习目标】 ③胶济线： 至1、了解山东省简称及“齐鲁”的由来 ④兖石线： 至2、读图了解山东省所处的地理位置 4、海港： 、 、 ，海运便利，其中，位于山东省的沿海开放城市有 、3、了解山东发达的交通4、了解山东丰富的旅游资源，熟悉本区主要旅游景点的分布 三、旅游5、了解山东丰富的海洋资源，列举具有典型特色海产品 读课本P40图2-14，找出主要旅游景点，识记其大致位置及所在城市1、概况：资源丰富，“有山、有海、有圣人”【课前延伸】 2、旅游景点： 、 、 、 、 、 3、海滨城市： 、 、 、 。
回忆上册所学知识，回答下列问题 4、代表城市：泉城 、黄海明珠 、世界风筝之都 。
1、山东省的简称 ，省会 四、海洋资源1、条件： 长度和 面积约占全国 ，海洋资源得天独厚2、山东省的气候类型是 ，位于干湿地区中的 ，位于温度带中的 ，位于我国 地区 2、海产： 、 、 产量和出口量居全国第一3、山东省的人口数居全国第 位 3、海洋渔业基地： 、4、山东省所在的主要地形区是 4、海盐产区： 是全国著名的海盐产区【巩固练习】5、山东省的主要矿产资源有：煤炭 石油 （全国第 大油田） 金矿 . 位于山东省和河南省交界处的油田是 .（2008潍坊）齐鲁之邦的山东省，地理位置优越，工农业发达。
读山东省图，完成1-26、我国著名的 河从山东入海，途经山东的重要运河是7、途径山东的重要铁路干线有 、8、位于山东省的沿海开放城市有 、9、山东省的农作物熟制是 ，主要粮食作物是 ，油料作物是【自主互助合作学习】一、位置、名称1、名称：简称 ，又称“ ”，春秋战国时齐国和鲁国的所在地。
2、位置：地处 半岛， 下游，北临 ，东临 ，西北与 省为邻，西与 省为邻，南与 、 省为邻，与 省、 、 （国家）隔海相望。
二、交通1、概况：全国交通 省份之一， 、 、 、 、 等运输方式齐全2、公路：最为 ，省内重要城市都已由 连接起来。
仁爱版八年级地理上册5.1《自然环境对地方文化的影响》教学设计
仁爱版八年级地理上册5.1《自然环境对地方文化的影响》教学设计一. 教材分析《仁爱版八年级地理上册5.1》这一章节主要让学生了解自然环境与地方文化之间的关系。
通过本章的学习，学生能够理解自然环境如何影响不同地区的文化特点，包括饮食习惯、建筑风格、服饰特点等方面。
教材通过丰富的图片和案例，帮助学生认识和理解这一概念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于自然环境和人类活动的关系有一定的了解。
然而，他们可能没有系统地思考过自然环境如何具体影响地方文化。
此外，学生可能对于一些特定地区的文化特点和自然环境的关系比较陌生。
三. 教学目标1.了解自然环境与地方文化之间的相互关系。
2.能够分析不同地区文化特点背后的自然环境因素。
3.提高学生对于地理知识的综合运用能力。
四. 教学重难点1.自然环境对地方文化的影响因素。
2.如何引导学生运用地理知识分析具体案例。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体地区的案例，让学生了解自然环境如何影响地方文化。
2.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对自然环境与地方文化关系的理解。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关地区的案例材料，包括图片、视频等。
2.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
3.准备好教学PPT，包括案例展示、问题引导等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些地区的自然环境图片，引导学生思考自然环境与人类生活的关系。
例如，展示沙漠地区的图片，让学生思考沙漠地区的人们是如何适应这种环境的。
2.呈现（10分钟）教师呈现具体案例，让学生分析自然环境如何影响地方文化。
例如，展示云南地区的图片和视频，让学生了解云南的自然环境特点，以及这些特点如何影响当地的文化，如饮食习惯、服饰特点等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个地区，分析该地区的自然环境特点及其对地方文化的影响。
2023年仁爱版八年级地理上册全册教案
2023年仁爱版八年级地理上册全册教案一、教材简介《仁爱版八年级地理上册》是一本适用于八年级学生的地理教材。
本教材内容丰富、生动有趣，并与学生的实际生活联系紧密，旨在提高学生对地理知识的理解和应用能力。
二、教学目标通过本教材的研究，学生应该能够：1. 掌握八年级地理上册中各单元的基础知识；2. 理解地球的结构、自然环境和人文环境的相互作用关系；3. 熟悉不同地区的自然和人文特点，并能运用地理知识进行分析和解释；4. 培养学生的地理思维能力和地理观察、分析和解决问题的能力。
三、教学内容安排教学按照以下顺序进行，每个单元包括基础知识、扩展知识和实践活动：1. 单元一：地球与地图2. 单元二：中国的地理环境3. 单元三：自然地理环境的运动4. 单元四：中国的人口与城市5. 单元五：自然资源与人类活动6. 单元六：产业与对外经济交往四、教学方式和方法1. 通过讲授基础知识，引导学生对地理概念的理解；2. 运用多媒体教学手段，让学生更好地理解地理环境；3. 开展实践活动，让学生亲身体验地理知识的应用；4. 利用小组讨论和课堂互动，培养学生的地理思维和合作能力。
五、教学评价与反馈1. 设计平时测验，评估学生对基础知识的掌握情况；2. 组织小组项目，评估学生对地理实践活动的理解和应用能力；3. 组织期末考试，综合评估学生对整个学期地理知识的掌握情况；4. 每节课进行教学反馈，及时了解学生的研究进展和困惑，并给予指导和帮助。
六、教学资源支持1. 提供教材配套的多媒体课件和教学素材；2. 利用实地考察、地理模型等实物资源，加强地理实践活动；3. 提供相关练册和参考书籍，供学生复和深化地理知识。
以上是《2023年仁爱版八年级地理上册全册教案》的基本内容和安排，希望通过这份教案能够帮助学生在地理学习中取得良好的成绩和全面的发展。
如有需要，欢迎随时与我联系，我将尽力提供支持和帮助。
仁爱地理八年级上册第五章第一节 自然环境对地方文化的影响(共20张PPT)
一.连线
民居
分布地区
特点
蒙古包
黄土高原
有利于雨天排水
四合院
长江中下游地区
易于拆装
窑洞
华北地区
冬暖夏凉
两面坡式民居 内蒙古高原
御寒性能好
二、选择：
1.南更多阳光
B便于空气流通
C便于更快散热
D便于雨水下泄
2.我国内蒙古草原地区传统的民居是（ D ）
B气温日较差大
C为了进行日光浴
D高原气候寒冷
6.下列菜系中，属于北方地区的是（ A ）
A山东菜 B四川菜 C广东菜 D湖南菜
7.以麻辣、味厚著称的菜系是（ B ）
A鲁菜 B川菜 C粤菜 D闽菜
8.南方地区与北方地区房屋的屋顶的坡度不同，这主要
受那种因素影响（ B ）
A温度高低不同
B降水多少不同
C人们的生活习惯不同 D阳光照射不同
傣族服饰
特点:一般常穿无领对襟或大襟小袖短衫 原因:傣族所处的云南地区气温较高
藏族服饰
特点:多穿宽大的皮袍 原因:海拔较高,气温日较差大
中国八大菜系
山东菜系：红烧海螺、油爆大哈 四川菜系：宫爆鸡丁、鱼香肉丝 江苏菜系：狮子头、清炖蟹粉 浙江菜系：龙井虾仁、西湖醋鱼 广东菜系：三蛇龙虎凤大会、烧乳猪 湖南菜系：红煨鱼翅、冰糖湘莲 福建菜系：雪花鸡、金寿福 安徽菜系：葫芦鸭子、符离集烧鸡
9.川菜以辛辣味特点，这种饮食习惯与当地气候的关系
是（ A ）
A当地气候炎热，吃辣可以出汗降温
B当地天气潮湿，吃辣可以御寒去风湿
C当地全年低温，吃辣可以保持体温
D饮食习惯是传统习惯，与气候无关
10.关于窑洞的叙述，错误的是（C ）
A广泛分布于黄土高原地区
仁爱版八年级地理上册教案
第一章疆域和人口第一节疆域与行政区划教学目标1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。
原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。
现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的。
）3．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
4．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。
难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分3课时。
“位置优越”、“国土辽阔”和“34个省级行政区”各用1课时。
34个省级行政区可另加1节课练习。
第一课时优越的地理位置教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。
（通过活动一培养学生的民族自豪感。
）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
新商务星球版八年级地理上册《繁荣地方特色文化》【创新学案】
《繁荣地方特色文化》学案【学习目标】1．了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系。
2．了解地形、气候、物产对当地服饰特点、特色饮食、传统民居建筑的影响。
3．了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分。
4．了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用。
5．认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观。
【重点难点】1．自然环境怎样影响了当地的特色文化2．旅游开发与文化保护的协调发展【学法指导】阅读并熟悉教材97—105页，完成自主检测，并将知识重点勾画出来。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1．自主检测：独具特色的地方文化体现了__________反映了__________。
服饰：藏族人身着__________，具有__________的特点，以适应的变化。
傣族生活在__________，女子服饰穿__________，男子穿__________不同地域的传统民居建筑各具特色，南北方民居的墙体厚薄、窗户大小、屋顶坡度大小体现了自然环境中__________特别是对民居的影响，为降低造价，传统民居尽量__________。
开发特色文化旅游资源要坚持____________________2．我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1．同学分享：自己了解的民族传统服饰，探讨当地自然环境对其特点影响2．自然环境对饮食的影响？仔细阅读教材、查阅资料、独立思考完成。
代表进行汇报展示。
各小组讨论归纳知识要点，小组学生抢答，对优胜3．比较西江苗寨和平遥古城的建筑特点的差异和自然环境的关系4．四川有名的旅游景点5．我市广安市旅游资源十分丰富，如何将旅游资源优势变大，并能实现旅游业的可持续发展，请你为家乡发展出谋划策【检测反馈，学以致用】1、下列少数民族与其主要民族文化组合，正确的是（）。
A．朝鲜族—窑洞 B．傣族—泼水C．蒙古族—藏袍 D．彝族—竹竿舞2、下面不能反映区域自然地理环境影响人们的生活方式、生活习惯、文化传统等方面的一句话是（）A．靠山吃山，靠水吃水 B．一方水土养一方人C．早穿皮袄晚穿纱，围着火炉吃西瓜D．要想富先修路3、青藏高原上的藏族同胞穿的“不对称”的藏袍，是为了适应（）A．青藏高原上稀薄的空气，防止缺氧B．青藏高原气温日较差大C．藏族人民宗教信仰的要求D．青藏高原上饮食习惯4、“衣、食、住、行”中的“行”也是一种文化，下列哪项是对我国南方与北方传统的出行方式差异的概括（）A．南船北马 B．南甜北咸C．南米北面 D．南湿北干5、最有价值、最有吸引力的旅游资源是（）A．地质地貌景观 B．城市面貌景观C．地方文化特色 D．各地风味小吃6、关于桂林山水叙述不正确的是（）A．桂林一带石灰岩地区多岩洞，奇峰林立，形态万千B．漓江，由桂林到阳朔一段，清澈见底，风景如画小组进行表扬、奖励。
仁爱版八年级地理上册《自然环境对地方文化的影响》教案及教学反思
仁爱版八年级地理上册《自然环境对地方文化的影响》教案及教学反思教学目标1.了解自然环境对地方文化的影响。
2.掌握环境因素与地方文化演变的联系。
教学内容及教法一、教学内容1.自然环境对地方文化的影响2.环境因素与地方文化演变的联系二、教学方法1.课前导入：利用图片或实物等引发学生对于“环境”的注意与兴趣，营造浓厚的学习氛围。
2.讲授、分组讨论与交流：（1）PPT讲授，梳理环境与地方文化的联系。
（2）分成小组进行讨论和交流，根据老师提供的题目分别展开探讨。
如：长江流域文化的形成，濒危物种对于地方文化的影响等等。
3.课后总结：由学生代表作简短的课堂总结。
三、教学步骤1、导入利用几分钟的时间，利用图片或实物等引发学生对于“环境”的注意与兴趣，让学生逐渐进入本节课程的教学氛围。
2、讲授根据PPT的内容，讲解环境与地方文化的联系。
讲授内容包括： 1.自然环境对地方文化的影响（1）山地、平原、沿海地区的文化形成；（2）气候环境导致地区文化特点的产生；（3）水资源的分布对地方文化的影响。
2.环境因素与地方文化演变的联系（1）城市与文化的关系；（2）全球化对地方文化的影响；（3）旅游业对地方文化的影响。
3、分组讨论与交流根据老师提供的题目，将学生分成若干组进行讨论和交流。
在这一环节中，老师可充当着引导者的角色，发挥学生的积极性，让他们发挥出自己的思维，综合考虑问题。
4、课后总结由学生代表作简短的课堂总结，回顾当堂课程的内容，并将重点、难点再强调一遍，以加强对学生课程知识点的加深理解和掌握。
教学反思本课是一节具有思想性、联系性、实用性的地理课程，它联系了文化和环境两个方面，这与现代社会关注环境与文化之间的关系是一致的。
教学效果良好，学生反响也十分积极。
在教学过程中，我注意到以下问题：1.在导入环节上，应注意选取一些跟现在时代紧密联系相关性高的实物或图片，以便更好的激发学生的兴趣。
2.在讲解环节的展开，应更好的理解每一内容点的深层次含义，让学生更好的理解知识点所表达的内容。
商务星球版新版_地理_八年级_上《繁荣地方特色文化》学案_(2)
《繁荣地方特色文化》学案学习目标：1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系2、了解地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传统民居建筑的影响3、了解我国地方特色文化是世界文明的重要组成部分4、了解我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用5、认识旅游开发与文化保护协调发展的重要性，树立可持续发展观学习重点：1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系2、我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用3、地形、气候、物产等自然环境特征对当地服饰特点、特色饮食、传统民学习难点：1、了解地方特色文化与当地自然环境特点的关系2、我国主要旅游胜地的特色文化及其对当地旅游业的促进作用导学过程：第一环节问题导读自主学习读教材97——105页完成：1、独具特色的传统服饰、饮食、民居和交通运输方式体现了当地的历史（），也反映了当地的（）特点。
如：福建（）。
这是客家人为防御外敌而建的民居，选址、取材、色调与自然环境协调一致；湘西（）。
湘西位于云贵高原与洞庭湖平原的过渡带，这种房屋依山傍水，人们以船为交通工具；皖南（）。
位于低山丘陵，适宜茶树生长；四川（）。
是李冰父子为解决成都平原的水患灾害，发挥水体自调，乘势利导、因地制宜，变水害为水利的产物。
从这四幅图片可以看出自然环境影响了地域文化。
2、不同地区人们生活的自然环境不同，傣族生活在（）、（）地区，气候湿热，山林茂密，女子服饰以（）为材质，窄袖短衣和（），男子穿无领对襟或大襟小袖短衫，肥大的（）以适应湿热的气候环境；藏族居住在（）地区，昼夜温差大，藏袍多用（）为材质，具有肥大、长袖、宽腰、右襟的特点，白天气温高时敞襟长袖退去系于（），夜晚气温低时，宽腰肥大的衣服可以当（），原因是气温年较差很大，以适应气温的变化。
3、自然环境对人们的饮食和民居建筑也有很大的影响。
以秦岭淮河一线的北方地区，是半湿润和半干旱地区，盛产（），居民以（）为主食，民居墙体（），窗户（），密闭程度（），屋顶坡度（），形态规整，院落（）；以秦岭淮河一线的南方地区，位于湿润地区，盛产（）,居民以（）为主食，民居墙体（），窗户（），通风条件（），屋顶坡度（），依山就势建在平缓的向阳坡，布局（），院落（）；西北地区的干旱和半干旱地区，草场（），牛羊（），居民以（）、（）为主食，民居屋顶坡度（）。
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地方文化特色与旅游业发展
【学习目标】
1．知道地方文化特色的形成，理解地方文化对旅游的影响。
2．学会保护地方文化，促进旅游业的可持续发展。
【学习重难点】
知道我国著名的旅游景点、中国世界遗产及其分布地。
【学习过程】
一、自主学习
1．地方文化特色是在 形成的，体现
了 、 。
2．到2012年7月，中国已有 处具有鲜明 的文物古迹和自然景观，
被 批准列入《 》，数量仅次于
___________________________和 ，居世界 。
3．思考：什么是旅游业？旅游业有什么特点？旅游为何能促进地区经济的全面发展？
二、合作探究
1．完成第一部分学习行动的2个小题。
2．完成第二部分学习行动的2个小题。
【达标检测】
1．下列世界遗产中，属于文化遗产的是（ ）
A．三江并流 B．平遥古城 C．中国丹霞 D．武陵源
2．有“世界第八大奇迹”之称的是（ ）
A．黄山 B．万里长城 C．桂林山水 D．秦始皇陵及兵马俑
3．五岳之尊指的是（ ）
A．华山 B．嵩山 C．泰山 D．衡山
4．下列世界遗产与所在省区对应正确的是（ ）
A．龙门石窟—山西 B．黄龙—安徽 C．丽江古城—云南 D．大足石刻—四川
5．黄山“四绝”指的是（ ）
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A．彩池、雪山、峡谷、森林 B．怪石、云海、温泉、奇松
C．奇峰、怪石、秀水、溶洞 D．奇松、怪石、溶洞、汤泉
6．孔圣人的故乡位于（ ）
A．四川 B．山西 C．陕西 D．山东
7．下列风景名胜与所在地区组合不正确的是（ ）
A．武陵源—湖南 B．泰山—山东 C．庐山—安徽 D．布达拉宫—西藏
8．下列对文化遗产的做法正确的是（ ）
A．敦煌博物馆对外轮流开放石窟，限制参观人数
B．在古代建筑物上刻写“***到此一游”
C．在著名文化遗产周围修建高大的现代建筑
D．不必控制污染气体对文化遗产的侵蚀