高一语文《烛之武退秦师》预习案 新人教版

高一语文《烛之武退秦师》预习案新人教版烛之武退秦师预习目标：1.借助于工具书确定文言文中字的正确读音、词的含义及文言句式等基础知识。

2.了解《左传》及《烛之武退秦师》的创作背景。

3.学习本文精彩的人物语言——说理透彻、善于辞令，以及起伏跌宕、生动活泼的情节。

一．关于《左传》《左传》原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。

旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。

它起自鲁隐公元年〔前722年〕，迄于鲁悼公十四年〔前453年〕，以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。

它与《春秋公羊传》、《春秋》合称“春秋三传〞。

《左传》实质上是一部独立撰写的史书。

《左传》的作者，司马迁和班固都证明是左丘明，这是目前最为可信的史料。

现在有些学者认为是战国初年之人所作，但均为质疑，并无任何史料佐证，只能归为臆测。

《左传》对后世的影响也首先表达在历史学方面。

它不仅发展了《春秋》的，并引录保存了当时流行的一部分应用文，给后世应用写作的发展提供了借鉴。

二．创作背景〔参看《赢在课堂》〕三．自主检查：1.为以下词语中加点字注音。

①阙．如〔〕②佚．名〔〕③瑕．不掩瑜〔〕④缒．城〔〕⑤朝．夕〔〕⑥杞．人忧天〔〕提示：此题意在提醒注意积累课文中出现的重要词语的读音，特别是要读准多音字和不读声旁的形声字的字音。

注音练习还应注意标调位置。

答案：quē yì xiá zhuì zhāo qǐ2.解释以下句中加点的词语。

①且贰．于楚也_______________ ②秦军．氾南_______________③焉用亡X以陪．邻_______________ ④行李．．之往来_______________⑤朝济．而夕设版焉_______________ ⑥又欲肆．其西封_______________⑦惟．君图之_______________ ⑧失其所与．_______________提示：此题需要解释的词语，课文都加有注释，安排此题的目的在于检查预习效果，养成认真阅读注释，借以理解课文的习惯。

答案：①从属二主。

②驻军。

③增加。

④外交使节。

⑤渡河，过河。

⑥延伸、扩X。

⑦语气词，表示希望。

⑧结交，亲附。

3.为以下每组句子的加点词选择恰当的解释(把答案的序号写在相应的括号里)(1)师：①古代二千五百人为一师，泛指军队。

②老师。

③效法，学习。

A.师．必退〔〕B.三人行必有我师．焉〔〕C.齐师．伐我〔〕D.师．道之不传也久矣〔〕(2)辞：①言辞。

②告诉，致辞。

③推辞、推托。

④告别，离别。

A.旦辞．爷娘去〔〕B.辞．曰：“臣之壮也……〞〔〕C.义正辞．严〔〕D.而侯生曾无一言半辞．送我〔〕提示：文言实词知识的积累与运用一直是文言学习的重头戏，其中多义现象又是需要特别予以关注的重点。

解答这样的题目，应根据语境加以辨别或推断。

答案：〔1〕A①，B②，C①，D③；〔2〕A④，B③，C①，D①。

4.文学常识填空。

《左传》又称《____________》《________________》，是一部叙事详备的记录〔时代〕历史的〔体例〕体史书，与《_______________》《_______________》合称“春秋三传〞。

提示：识记并积累一定数量的文学常识，既有助于开阔视野，丰富知识，也有利于知人论世，加深对作品的理解。

由于这类题目的能力要求一般较低，解答时在熟记的基础上细心书写就行了。

答案：《春秋左氏传》《左氏春秋》春秋编年《公羊传》《谷梁传》5.以下各句中“其〞字的用法与其他三句不同的一项为哪一项〔〕A.君知其难也B.吾其还也C.以其无礼于晋D.失其所与，不知提示：此题检查一词多义知识。

虚词“其〞在文言中多作代词〔人称代词和指示代词〕，也作连词、语气副词等。

A、C、D三项中的“其〞都作代词用，B句中的“其〞作语气词用，表示婉商，意为“还是〞。

答案：B6.从句式角度看，以下句子没有特殊现象的一句是〔〕A.晋军函陵，秦军氾南。

B.夫晋，何厌之有？C.假设亡X而有益于君。

D.然X亡，子亦有不利焉。

提示：A项为省略句，“军〞后省略介词“于〞；B项为宾语前置句，正常的语序应为“有何厌〞；C项为状语后置句，正常的语序应为“假设亡X而于君有益〞。

答案：D7.烛之武是怎样说退秦师的？答案：略。

当堂训练案一．阅读下面的文字，完成1～6题。

佚之狐言于X伯曰：“国危矣，假设使烛之武见秦君，师必退。

〞公从之。

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

〞公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

然X亡，子亦有不利焉。

〞许之。

1.以下句子加点词解释错误的一项为哪一项〔〕A.假设使．烛之武见秦君使：派。

B.公从．之从：听从，同意。

C.臣之壮也，犹．不如人犹：好像。

D.许．之许：答应。

2.以下句子中加点词用法和意义与“辞曰……〞的“辞〞相同的一项为哪一项〔〕A.朝辞．白帝彩云间B.辞．达而已C.不辞．辛苦D.停数日，辞．去3.以下句中与“是寡人之过也〞中的“是〞用法和意义相同的一项为哪一项〔〕A.觉今是．而昨非B.于是．秦人拱手而取西河之外C.是．天下之大贼也D.同行十二年，不知木兰是．女郎4.“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也〞在文中的正确意思是〔〕A.我早先没有重用您，现在危急之中找您，是我的过错。

B.我早先没有重用您，现在危急之中找您，这是我的过错。

C.我早先没有重用您，现在危急之中求您，这是我的过错。

D.我早先没有重用您，现在危急之中求您，是我的过错。

5.烛之武“许之〞的原因是。

6.上文所表现出来的X伯的思想性格是。

1.思路解析：C项中“犹〞应是“尚且〞之意。

答案：C2.思路解析：A项离开；B项言辞；C项与例句均为推辞；D项辞别。

答案：C3.思路解析：A项“对的〞；B项与“于〞构成“于是〞，相当于现代汉语的“于是〞；C 项与例句均为代词“这〞；D项判断动词“是〞。

答案：C4.思路解析：注意两个重点词语“求〔找〕〞“是〔这〕〞，并注意说话人的身份。

答案：B5.思路解析：应从X伯和烛之武两个人的角度去思考。

参考答案：X伯勇于自责，诚心求贤以及X国面临存亡危机，烛之武有爱国之心6.思路解析：在整体阅读的基础上把握人物的思想性格。

参考答案：从善如流，礼贤下士二．阅读下面的文字，完成7～题。

夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围X，X既知亡矣。

假设亡X而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也，焉用亡X以陪邻?邻之厚，君之薄也。

假设舍X以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有?既东封X，又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，惟君图之。

〞秦伯说，与X人盟，使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

7.以下加点的词的解释错误的一项为哪一项〔〕A.夜，缒．而出缒：用绳子拴着人〔或物〕从上往下送。

B.越国以鄙．远鄙：鄙视，看不起。

C.阙．秦以利晋阙：侵损、削减。

D.杨孙戍．之戍：戍守，即守卫。

剖析：B.“鄙〞，“以……为边城〞。

答案：B8.以下各句中，没有通假字的一句是〔〕A.失其所与，不知B.行李之往来，共其乏困C.假设亡X而有益于君，敢以烦执事D.秦伯说，与X人盟剖析：A.“知〞通“智〞；B.“共〞通“供〞；D.“说〞通“悦〞。

答案：C9.以下句中加点的词语的古义与今义相同的一项为哪一项〔〕A.行李．．之往来，共其乏困B.假设舍X以为东道主．．．C.共其乏困．．D.假设亡X而有益．．于君剖析：A.出使的人;出门所带的包裹、箱子等。

B.东方道路上〔招待过客〕的主人;请客的主人。

C.物资缺少；疲倦。

答案：D10.对上段内容的理解，正确的一项为哪一项〔〕A.烛之武见秦伯，说“秦、晋围X，X既知亡矣〞的目的是想博得秦伯的同情。

B.烛之武说“敢以烦执事〞，显示了他大敌当前、英勇无畏的精神。

C.烛之武说秦伯曾经给晋君恩惠，指的是“许君焦、瑕〞这件事。

D.烛之武围绕着“阙秦〞“利晋〞这个中心，说服秦伯，终于使秦伯“与X人盟〞，秦伯留下杞子、逢孙、杨孙代X设防，撤军而去。

剖析：A.目的是先博得秦伯好感；B.“敢以烦执事〞是将自己置身X国之外，完全为秦国着想；C.晋君曾答应给秦伯恩惠，但结果未给。

答案：D11.翻译“越国以鄙远，君知其难也〞。

参考答案：越过秦国而把远方的X国作为秦国的东部边境，您知道那是很困难的。

课后巩固案完成《赢在课堂》1—12.。