五年级上册心理健康教案-第十课 收获真正的友谊｜北师大版
小学心理健康《朋友》教案
小学心理健康《朋友》教案标题：培养小学生心理健康的朋友教案引言：小学生心理健康是教育工作者普遍关注的问题。
培养孩子们积极向上、友善相待的价值观对他们的成长非常重要。
本文将介绍一份针对小学生心理健康的《朋友》教案，帮助孩子们学会正确处理社交关系，培养良好的友谊观念和互助精神。
一、教案背景：小学生面临着人际交往的重要阶段，他们需要学会与他人友好相处、共同成长。
通过《朋友》教案，可以引导小学生形成积极的友谊观念，培养他们的人际交往能力，提高心理健康水平。
二、教案目标：1. 培养小学生正确的友谊观念，明确朋友的定义；2. 帮助孩子们学会分享、合作和互助的重要性；3. 培养学生自信心，增强社交能力；4. 培养学生处理友谊矛盾的能力。
三、教学步骤：1. 导入活动：小组讨论让学生分组讨论他们心目中的好朋友是什么样子的，让他们自由发表对友谊的看法，并鼓励他们分享有关自己与朋友相处的经验和感受。
2. 主体活动一：朋友的定义通过故事、图片等媒介，向学生展示不同形式的友谊，引导学生思考并讨论一个真正的朋友应该具备哪些特质。
教师可适时给予引导，帮助学生总结共性，形成一份心目中的“朋友”定义。
3. 主体活动二：分享与合作以小组活动的形式展开，让小组成员相互分享自己所拥有的东西，并让学生明白分享会让自己和他人都感到快乐。
通过合作游戏、小制作等活动，让学生体验到合作的重要性和快乐。
教师应积极激发学生的参与意识，引导他们发挥团队精神，共同完成任务。
4. 主体活动三：互助与关心引导学生思考一个真正的朋友应该在对方困难时给予帮助和关怀。
通过观看相关视频、讨论案例等方式，让学生认识到关心他人的重要性，并练习发自内心的关怀表达。
5. 主体活动四：友谊矛盾的处理教师通过展示友谊矛盾的案例，引导学生探讨友谊矛盾背后的原因，并帮助他们找到解决友谊矛盾的方法。
在讨论中，教师应引导学生学会倾听、包容和妥协。
6. 结束活动：反思总结鼓励学生回顾今天所学的内容，分享他们的收获，教师可以提出一些问题引导学生思考，如：你觉得今天的活动对你有什么帮助？你将如何运用今天所学的内容来更好地与朋友相处？四、教学评估：教师可以观察学生在小组合作活动中的表现、参与度及合作精神等方面进行评估。
五年级心理健康教育教学设计-友谊地久天长全国通用
一、教学目标1. 让学生理解友谊的真正含义，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生主动与他人交往、建立友谊的能力。
3. 引导学生学会珍惜友谊，提高处理人际关系的能力。
4. 帮助学生建立良好的人际关系，促进心理健康成长。
二、教学内容1. 友谊的真正含义及其重要性。
2. 如何与他人建立友谊。
3. 珍惜友谊，维护良好的人际关系。
4. 处理人际关系中的冲突和问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解友谊的真正含义，学会与他人建立友谊，珍惜友谊。
2. 教学难点：引导学生正确处理人际关系中的冲突和问题，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、友谊卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入友谊的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解友谊的真正含义，强调友谊的重要性。
3. 案例分析：分析一些友谊的案例，让学生认识到友谊的珍贵。
4. 互动环节：让学生分享自己的友谊故事，增进彼此的了解。
5. 小组讨论：讨论如何与他人建立友谊，珍惜友谊。
6. 情景模拟：模拟一些人际交往场景，让学生学会处理人际关系。
7. 总结：总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性。
8. 课后作业：布置与友谊相关的作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 友谊的真正含义及其重要性。
2. 如何与他人建立友谊。
3. 珍惜友谊，维护良好的人际关系。
4. 处理人际关系中的冲突和问题。
七、作业设计1. 列举三个你认为最重要的友谊品质，并解释原因。
2. 写一篇关于友谊的故事，要求情节生动，富有感染力。
3. 制定一个提升人际交往能力的计划，包括具体措施和时间安排。
八、课后反思1. 学生对友谊的理解是否深入，是否能正确处理人际关系。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生在课堂上的参与度如何，如何提高。
4. 课后作业是否有助于巩固所学内容，如何调整。
5. 总结本次教学的经验教训，为今后的教学提供借鉴。
五年级上册心理健康10收获真正的友谊主题班会
成都师范银都小学 刘婷婷
高新区班会课赛课
成都师范银都小学 刘婷婷
友谊调查问卷
我们班要从两位候选人中推选一位同学当大队委。 1号、2号同学都符合大队委竞选的基本条件。1号同 学是班长，学习成绩优异，艺术特长突出，班级管理 能力强，与同学相处和睦友善；2号同学学习自觉性 强，是班上的宣传委员。
你会投给1号还是2号？选1号按 1 ，选2 号按 2 ,按 3 表示弃权。
投票后，落选的思 思（2号同学）得知好朋 友佳佳竟然没有投她一 票，后来……
佳佳
好朋友
如果你是佳佳， 你怎么办？
思思
矛盾
如果你是思思， 你怎么办？
小组讨论：事情发生后，我们该怎么办？
我和好朋友去超市买东西，我们 都看上了一个玩具，可是只剩一个了， 我们都不让对方，去抢这个玩具。争 抢过程中，我的膝盖撞流血了，他见 了还嘲笑我，当时我非常生气，后来， 我就不愿意和他玩儿了。
（二选一） 1、写下你对好朋 友想说的几句话。 2、写下你解决与 好朋友发生矛盾的 办法。
管仲家境不如我好，他又要奉养老母亲，作为朋 友，我理应帮他！我们合伙做生意，他多分一点又有 什么关系呢！
你们误会管仲了，他不是怕死，他得留着他的命去 照顾老母亲呀！
管仲在胆识、能力等方面都比我强很多，应该请他 来当宰相才对呀！
原来我们是多么要好的一对好朋友啊，可自从好 朋友加入了篮球队，他天天打篮球。我呢，又爱好看 书。有一次，我去找他玩儿，他正好抱上篮球往球场 赶，我的话还没说完，他就匆匆离开了。他与打球的 几个同学成了好朋友，看着他在球场上与朋友开心打 球的背影，我很难过。我该怎么办呢？
继续？
不继续？
行动呵护友谊
五年级上册心理健康课件-第十课 友谊之花｜北师大版
友友谊谊格言名：言：
1友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。 —— 培根 2舍身友谊的人有朋友。 —— 莫罗阿
3真正的友谊无论从正反看都应一样，不可能从前面看 是蔷薇而从后面看是刺。—— 吕克特
4友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友 谊只能用忠实去巩固它。—— 马克思
5友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去 培养，用谅解去护理。 —— 马克思
关于朋友的歌曲
友谊的故事
故事一：
沙漠中的苹果
俩个生死之交的朋友艰难地行走在沙漠里，他们两个又饥
又渴，步履踉跄，距离死亡只有一步之遥。这时，仁慈的上帝 出现了，赐给了他们一棵苹果树，树上有两个一大一小的苹果。 上帝对他们说：“只有吃了大苹果的人才能有希望走出沙漠， 吃小苹果的只能抵挡一时饥渴，生存无望。”上帝离去了，他 们俩相互对视，谁都没去吃苹果。
常不还。（ × ） 8与朋友起争执，后来解释清楚，和解了。（ √ ）
检验友谊？
闯 3关
第1关：伙伴完成友谊“含金量”调查表ห้องสมุดไป่ตู้第2关：“盲人摸象”，辨认伙伴 第3关：推荐心中“最佳伙伴”
第1关 伙伴完成友谊“含金量”调查表
友友谊谊“含“金含量金”量调”查调表查：表
1朋友的生日是（ 2朋友喜欢吃的食物有（ 3朋友的特长有（ 4朋友的性格是（ 5朋友最好成绩的科目是（ 6朋友最害怕的动物是（
着朋友的尸体嚎啕大哭…… 友谊用生命来体现
故事二： 士兵的友谊
一个士兵看见自己的好友在战斗中倒下了。此时他正在战
壕里，子弹从头顶上不断地嗖嗖飞过。他问长官是否允许他到 战壕之外去带回那倒下的战友。
“你可以去，”长官说，“不过我觉得这不值得，你的朋友多 半已经牺牲了，并且你也可能会送掉性命。“
友谊心理健康教案设计7篇
友谊心理健康教案设计7篇友谊心理健康教案设计精选篇1教育目的通过这次活动，让学生懂得什么是真正的友谊，明确友谊的珍贵;要求学生在平时学习生活中，同学之间要互相尊重，互相爱护，互相帮助，从而形成一个团结互助的良好的班集体。
活动准备1、采访班中人际关系和谐的同学，了解他们处理人际关系的方法。
2、调查班中同学之间互帮互助的事例。
3、准备有关的格言、诗歌、故事、歌曲。
活动过程1、诗歌导入。
①教师谈话：我们生活在学校这个大集体中，和同学们朝夕相处，友谊在我们心中生根、发芽，开出诱人的花朵。
在学习和生活中人人都需要友情，这是为什么呢?下面我们来听诗朗诵——《真正的友谊》。
友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊，驱散了我心中的孤独和悲伤。
啊，真正的友谊，给人以无穷的温暖和力量，友谊需要忠诚去播种，友谊需要热情去浇灌，友谊需要谅解去护理，互相关心，不断勉励!让我们携手并进，建立起真正的友谊!友谊，像一盏明灯，照亮了我的灵魂。
友谊……(略)②老师点拨：人的生活离不开友谊，它是人类美德的种子，就像一盏明灯在指引着、激励着我们发奋向前，让我们一起使它更加明亮，为生活增添色彩!2、讲故事，悟真谛。
①听故事《小木船》。
②思考讨论(投影)：我与陈明是因为什么而友谊破裂?后来我们又为什么和好了?怎样才能使友谊永存呢?③让学生七嘴八舌讨论并由学生进行归纳。
板书：不计小事互谅解，有错自我作批评。
3、辨是非，明道理。
①组长替没交家庭作业的小红在登记表上打“√”。
②小华忘了带碗筷，小英把自己的借给他。
(让学生讨论“组长”错在哪里?小华为什么做得对?)板书：正直诚实不包庇，互相帮助齐奋进。
4、交流格言，增进友谊。
以四人小组为单位进行交流，然后把自己收集的格言赠给同桌，以增进友谊。
5、榜样示范，以点带面。
①采访和调查组汇报采访和调查结果，颁发“友谊花”。
②请2-3个典型谈谈自己是怎样交朋友的?今后，将怎样对待他人，建立真正的友谊?③齐读板书中的四句话。
五年级心理健康上册教案第十课 合力创奇迹
五年级心理健康上册教案第十课合力创奇迹课程简介本课程旨在引导五年级学生了解合作与团队合作对于创造奇迹的重要性，培养他们的团队合作意识和技能。
通过课堂活动和案例分析，学生将学会如何在团队中发挥自己的优势，与他人协作并取得成功。
研究目标- 了解合作的定义和重要性- 研究合作的基本原则和技巧- 培养团队合作意识和价值观- 发展合作与沟通能力- 研究通过合作取得成功的案例分享教学内容1. 合作的定义和重要性（10分钟）- 合作的概念解释- 合作对于实现目标的重要性2. 合作的基本原则和技巧（15分钟）- 尊重他人意见和贡献- 相互倾听和沟通- 公平分工和合理安排时间- 相互支持和合作问题解决3. 团队合作意识和价值观的培养（15分钟）- 探讨团队合作的优势- 分享团队合作成功的案例4. 合作与沟通能力的培养（20分钟）- 角色扮演活动：模拟团队合作场景，学生扮演不同角色进行协作与沟通5. 合作取得成功的案例分享（20分钟）- 邀请一位成功人士分享他们在团队合作中的经验和故事- 学生分享自己在团队中取得的成功经历教学活动- 小组讨论和讲解（10分钟）- 角色扮演活动（20分钟）- 客座分享和学生分享（20分钟）教学评估- 小组讨论中的参与度和贡献- 角色扮演活动表现的合作和沟通能力- 客座分享和学生分享中的观点和经验分享课后作业根据今天研究的内容，学生需要完成以下作业：1. 小组讨论汇报：回答问题 - 你认为团队合作的优势有哪些？请举例说明。
2. 个人反思：写一篇短文，回顾自己在团队合作中的角色和贡献，以及取得的成就和收获。
扩展阅读推荐- 《合作的力量》- 《团队合作的重要性》- 《成功团队的秘诀》本教案旨在通过多种教学方法激发学生的团队合作潜能，帮助他们在团队中互相支持，共同创造奇迹。
通过研究团队合作的原则和技巧，学生将能够更好地与他人协作，取得更大的成功。
希望这堂课能够对五年级学生的心理健康成长起到积极的促进作用。
五年级上册心理健康教案-第十课收获真正的友谊｜北师大版
其次，在新课讲授过程中，我注意到理论介绍和案例分析的结合，有助于学生更好地理解友谊的概念和应用。但在讲解重点难点时，我发现部分学生仍存在理解困难。为此，我将在后续教学中尝试使用更多生动的例子和比喻，帮助学生克服难点。
二、核心素养目标
本情感态度与价值观：使学生认识到友谊的重要性，学会尊重、理解他人，培养关爱同伴的品质；2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，让学生掌握与人交往的基本技巧，提高解决矛盾和冲突的能力；3.知识与技能：帮助学生理解友谊的内涵，学会在实践中建立和维护真正的友谊。本节课的核心素养目标旨在培养学生的人际沟通能力，提升其心理健康素养，为学生的全面发展奠定基础。
解决方法：教授学生一些实用的沟通技巧，如倾听、表达、道歉等，并通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在实践中学会解决问题。
（4）培养良好的人际沟通能力：学生在与人交往过程中，可能存在表达不清、沟通不畅等问题。
解决方法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生充分练习人际沟通技巧，提高其沟通能力。
四、教学流程
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与友谊相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际中运用与人交往的技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何建立和维护真正的友谊”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
北师大版心理健康五年级上册《收获真正的友谊》教案
北师大版心理健康五年级上册《收获真正的友谊》教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康五年级上册的第十课《收获真正的友谊》，主要讲述了收获真正的友谊的故事。
通过这个故事，帮助学生了解什么是真正的友谊，以及如何建立和维护真正的友谊。
二、教学目标：知识目标：通过学习，学生能够理解什么是真正的友谊，能够分辨真正的友谊和虚假的友谊。
能力目标：培养学生的交流和合作能力，提高学生的人际交往能力。
情感目标：培养学生的友爱精神，增强学生的友谊意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：让学生理解真正的友谊的含义，培养学生的友谊意识。
教学难点：帮助学生分辨真正的友谊和虚假的友谊，培养学生的人际交往能力。
四、学情分析：学生们已经掌握了一定的人际交往能力，但对于真正的友谊的认知和理解还比较模糊。
他们对友谊的价值和意义还不够清晰，容易受到表面的友谊所迷惑。
因此，本节课的教学需要通过生动的故事和具体的例子来帮助学生深入理解真正的友谊。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以提问学生一些问题，引导学生回忆和总结他们对友谊的理解。
例如：“你们觉得什么是友谊？你们有哪些好朋友？你们觉得好朋友应该是怎样的？”通过学生的回答，教师可以了解学生对友谊的认知程度，并引导他们思考友谊的重要性。
第二环节：故事讲解教师讲述故事《收获真正的友谊》，向学生介绍真正的友谊的含义。
教师可以使用图片或道具来增加故事的趣味性和学生的参与度。
例如，教师可以使用图片展示故事中的人物和情节，或者使用道具扮演故事中的角色。
通过生动的讲述，教师帮助学生理解故事中的友谊是建立在互相信任、互相帮助和互相理解的基础上的。
第三环节：分组讨论将学生分成小组，让他们讨论一下故事中的人物是否是真正的朋友，为什么。
鼓励学生积极参与讨论，并引导他们从不同的角度思考问题。
教师可以给出一些问题，如“故事中的小明和小红是真正的朋友吗？为什么？”或者“你认为真正的友谊应该是怎样的？”通过小组讨论，学生可以互相交流观点，理解真正的友谊的特点。
五年级上册心理健康教案-第十课收获真正的友谊
五年级上册心理健康教案-第十课收获真正的友谊前言：心理健康教育已经成为当今教育的重要内容之一。
在学生中间，培养正确的心态和交友技巧，常常被视为他们需要掌握的能力，特别是在童年与少年时期。
孩子们正处于探索自我和外部世界的阶段，对他们的情感和关系具有强烈的影响和塑造力，教育者和家长需要对此保持高度的警惕性与专注度。
在五年级上册的心理健康教育中，第十课——收获真正的友谊，是一个非常重要的话题，我们需要对此作出充分的准备和指导。
一、教学目标1.了解什么是真正的友谊2.理解交朋友的意义和良好的交友技巧3.学会如何在社交中行为得体并保持自我4.促进学生之间的相互理解和团结二、教学内容1.了解友谊的基本概念2.实例分享与体验3.讨论和解决学生困惑4.开展互动活动并进行总结反思三、教学过程1.热身游戏在学生之间开展交流与互动，促进学生彼此间的相互了解。
2.引入主题让学生们说出自己想要拥有怎样的朋友。
然后询问他们的朋友是否都拥有这些品质。
通过这个问题，可以向学生传递出要认真选择和建立真正的友谊的信息。
3.了解导入询问学生，他们认为什么是真正的友谊。
4.对话分享通过小组对话的方式，学生分享他们理解的真正友谊。
教师可以提醒学生，让他们分享让他们认为与自己有亲密关系的人的故事。
这是一个发掘共性的途径，并让学生了解到什么是真正的友谊。
5.角色扮演通过角色扮演，让学生了解在社交中如何自我展现，并保持自我。
这不仅是与不同人建立友谊的技巧，也是自我保护的基本策略。
6.讨论解决问题与学生们一起探讨他们在交朋友过程中可能遇到的困难，并尝试提出可能的解决办法。
7.整合与反思总结所学内容并通过互动体验的方式进行理解。
教育者可以询问学生如何将这些内容应用于他们的日常生活。
四、教学工具1.交互式活动2.故事和实例3.角色扮演4.绘画和写作五、教学建议1.充分关注学生心理健康老师应该关注学生的情感和困难。
如果有一些学生遭受过欺凌，或者与朋友关系不和谐，即使不是教师的职责，也应该尝试为他们提供支持和帮助。
心理健康拥有友谊教案
心理健康拥有友谊教案——友谊伴我们同行教学目标1、初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、懂得友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
3、了解青春期闭锁心理的表现及危害。
教学重难点：教学重点:友情的重要作用；学会寻找友情；怎样让友谊之树常青教学难点:在积极寻找友情的过程中，应慎交友。
教学过程：一、导入新课播放臧天朔的歌曲《朋友》，结合臧天朔因交友不慎而误入歧途的事例，让学生谈感受。
教师引导：朋友是永恒的，友谊是长久的，拥有了友情你就拥有了人生的无价之宝，但交友也应慎重。
同学们刚刚跨入了新的学校，面临人生新的开始，心中也对友情充满了渴望，那就让我们积极地去寻找友情，获得真正的友谊。
那么如何播种友情，获得友谊呢，这就是今天我们要探讨的话题------播种友情。
出示教学目标二、推进新课教与学任务一：生活需要友情展示课件：小记者调查“实话实说”当你遇到困难时，你的朋友主动帮助过你么？当你的朋友遇到困难时，你主动伸出过援助之手么？活动意图：通过此活动，一方面让学生从感性上认识到生活需要友情，人生离不开朋友。
另一方面通过问题的探究，把感性认识上升到理性认识。
教师展示调查结果，让学生探究说明了什么道理？教师引导学生得出结论：生活需要友情，人生离不开朋友。
展示课件：《肖雨的故事》我叫肖雨，我很喜欢交朋友，我的朋友也不少，我和沈冰、刘丽是学习上当之无愧的“三人组合”。
别看我们个性、爱好迥异，学习上确是形影不离，我们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。
我们三人刚上初中的时候都有偏科现象，但是经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在我们身上都有了一定的转变。
比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解，而我最头疼的就是数学，沈冰就主动的帮助我，慢慢的我也喜欢上了数学。
就是在这种互帮互助、相互促进下，我们共同进步，共同发展。
学生探究：上述故事告诉我们什么道理？教师引导学生得出结论：友情有助于我们增长智慧和才干,更快地进步和发展.展示课件：《地震中的故事》2010年4月14日7点49分，玉树地震时，尕玛朋措身在操场已经很安全，但是作为班长，他想到班里还有十几名同学在二楼的教室没有出来，于是他跑到二楼的教室组织大家有序疏散。
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收获真正的友谊
一、活动理念：
在社会中，人们相互交流信息，沟通情感，进行人际交往。
个人作为社会群体的一员，在同他人建立各种联系、发生各种关系的过程中，由于人际吸引往往会建立不同一般的人际关系，即朋友关系。
人人都希望自己能多一些朋友，并与他们保持真挚的友谊。
人的一生离不开朋友，人总是希望别人能够承认自己的价值，接纳自己、喜欢自己、理解自己、信任自己，朋友恰恰为人提供了这一表现空间。
不仅如此，朋友还会在你无助时带给你智慧和勇气；在你悲伤时带给你慰藉和温暖；在你自得时带给你忠告和理智......他能使你更加完整，使生活更富于光彩。
据心理学家分析：没有朋友的人易于孤独寂寞，性格孤僻，产生心理压力和痛苦情绪，有损心理健康。
拥有朋友，与人进行良好的人际交往，能保持心理平衡，达到人际和谐，生活健康快乐。
随着年龄的增长，儿童逐渐脱离家庭所局限的空间，和同伴的交往越来越多，已经开始建立自己的同伴网络关系。
他们希望得到同伴的承认、理解和赞赏，摆脱孤独、寂寞。
需要与人分享快乐，分担痛苦，寻求心灵间的沟通，情感上的寄托。
二、活动目的
1、认识交友的重要性。
2、知道什么是真正的朋友，学会选择朋友。
3、体会友谊的深层含义。
三、活动说明
1、本活动安排了交流、判断、表演情景剧、观看视频、制作书签等活动。
2、重点、难点：知道什么是真正的朋友，学会选择朋友，帮助孩子与同学建立真正的友谊。
3、活动前准备工作
（1）、制作课件,铺设场景。
（2）、课前请同学排演情景剧。
（3）、每人准备一张心形空白卡片。
四、活动过程
（一）、问题导入，引出什么是“朋友”。
师：孩子们，你们有朋友吗？他是谁？（生介绍自己的朋友）
师总结：你们的朋友真多，其实朋友就是相互帮助，相互关心，交情深厚的人。
你有朋友，他有朋友，我也有朋友，那我们和我们的朋友之间算不算好朋友呢？今天我们就一起来研讨这个话题《做个好朋友》。
【设计意图：通过这一环节让学生初步知道什么是朋友，进而引入新课】
（二）、创设情境，辨析什么是“好朋友”及重要性。
下面，我们来观看一段视频，（视频播放：一个少年在辍学后，混入社会，跟社会青年成为朋友，在一起抽烟，喝酒，甚至偷东西，最后被劳教。
）看完视频，你有什么感受？（生谈观后感）
师总结：你们说的真好，小王的这个朋友可毁了他的一生啊，那我们身边的朋友又是什么样呢？请学生观看情景剧。
1、张欣和郭凯是同班的好朋友。
一天放学后，张欣去游艺厅玩游戏，玩得非常开心，直到天黑才想起来该回家了，可是他怕妈妈训他不敢回家，于是他让郭凯帮他打电话骗妈妈，说他们一起在学校搞卫生了。
郭凯听后毫不客气的指出了张欣的错误。
2、青青和玲玲是同桌，也是好朋友。
一天早上，两人在学校门口遇见，青青因为没有写完作业愁眉苦脸，玲玲打算借作业给青青抄，两人开开心心的走进了学校。
师：谈谈看后的感受吧！
（1）第一个小品中的郭凯做得对，因为真正的朋友不是包庇对方犯的错误，而是帮他解决问题。
(2)第二个小品中的玲玲做得不对，他这种做法不是帮助朋友，而是帮她犯错误。
师：是啊，好朋友就应该勇敢的指出对方的错误，老师知道你们也有朋友，能讲讲你和你朋友之间的故事吗？（生讲自己和朋友的故事）你们和朋友之间的故事让我感动。
“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，那我们该怎么做才能交到好朋友呢？（小组讨论交流）
师总结：通过交流，我们知道朋友之间能做到相互信任，相互帮助，相互纠错，相互分享快乐，这样才叫好朋友呢。
下面老师就来和大家一起分享一对好朋友的故事。
（讲恩格斯和马克思的故事）
【设计意图：通过具体事例使学生明确发现朋友的过错不及时提醒，改正，害人害己。
真正的朋友要互相帮助，取长补短，共同进步】（三）、拓展升华，导引行动。
制作友谊书签
刚才我们一起分享了这么多朋友之间的故事，我想此刻你一定有许多心里话想对你的好朋友说吧。
赶紧拿出心灵卡片，把你想说的话写在上面吧。
【设计意图：通过写书签、说心里话等形式，表达朋友之间最纯真的感受，增进朋友之间的情感】
师总结：孩子们，其实好朋友就是在你干渴的时候递过来的一杯水，好朋友就是雨中为你撑起来的那把伞；好朋友就是在你摔倒时伸出来的一双手。
孩子们，就让我们以一颗真诚助人的心，去结交更多的好朋友吧。
（学生伴着周华健的《朋友》歌曲下课。
）。