社会学中的角色理论
社会学概论第四讲社会角色
知识回顾：社会化与社会角色
“社会化”与“社会角色”有着密切的联系。 1、社会结构的角度 认为：社会化的本质就是角色承担，社会
化过程就是一个角色学习过程。 (p.83)
2、米德“角色扮演”理论 ：社会化的实质是角色扮演，即学 会理解他人对于角色的期待，并按照这种期待从事角色行 为的能力。(p.92)
角色确定的有效性，也是角色确定中的一个重要环节。
三、社会角色的扮演
2、社会角色的表现 (1) 布景与道具； (2) 衣着、仪表与言谈举止； (3) 台前、台后的表现与社会角色表现上的配合。
eg. 董卿在台前与 台后的形象
三、社会角色的扮演
3、社会角色的扮演过程
对角色的 期望 → 对角色的 领悟 → 对角色的 实践
(2) 一组相互依存的角色
eg.学校里的角色：校领导、行政人员、教师、学生、后勤人员…
二、社会角色的类型 (教材p.109-113)
1、先赋角色与自致角色 (1) 先赋角色：建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素
基础上的社会角色。
eg. 种族、民族、家庭出身、性别等角色。
(2) 自致角色：主要是通过个人的活动与努力而获得的社
? 产生原因 ：一个人在承担新的角色之前并没有做好相应准 备，以致在新角色扮演上出现困难。
? 处理方式 ：(1)对个人来说，要对人生有所规划和设计， 为即将承担的下一角色做好相应准备； (2)对社会来说， 要加强对不同角色的培养、培训和咨询，对社会原因造成 的角色中断者给予适当的帮助。
4、角色失败
? 定义：角色扮演中的严重失调，个人无法成功扮演角 色而不得不退出，或者没有退出却已经困难重重。
? 表现形式 ：（1）角色承担者不得不退出角色；（ 2）角色 承担者还在某个位置，但已被证明是失败的。
社会学课件 社会角色
第二编第六章社会角色社会化的目的，就是培养出符合社会要求的社会成员，使之在社会生活中承担起特定的责任、义务、权利。
社会化的内容，就是培养社会角色，最后通过个人对社会角色的扮演表现出来。
社会化过程也就是角色学习的过程。
第一节社会角色的理论与概念“角色”原是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。
美国社会学家米德首先将这一名词应用到社会心理学中，进而发展为社会学的基本概念之一。
一、社会角色的理论社会角色理论来源（1）美国芝加哥学派乔治. 米德（G. H. Mead）（2）美国人类学家拉尔夫. 林顿（R. Linton）（3）完形主义心理学或称格式塔心理学（4）拟剧论米德：米德用此概念说明在人们的交往中可以预见的互动行为模式以及说明个人与社会的关系。
他研究了儿童角色意识的形成，即从想象扮演某个角色（嬉戏阶段）发展为成熟地承担某个角色（群体游戏阶段）。
他认为角色是在互动过程中形成的，角色扮演并没有一个先定的剧本，文化只能为角色扮演规定大致的范围。
林顿：林顿把角色定义为：在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的一组规范。
他区分了角色与地位，认为当地位所代表的权利与义务发生效果时即为角色扮演。
他将社会结构置于个人行为之上，视社会结构为一个行为规范体系，个人接收和遵循这些规范。
角色是由社会文化塑造的，角色表演是根据文化所规定的剧本进行的。
完形主义心理学角色概念旨在强调人类的一切心理过程都是通过整合模式的发现与创造而形成的。
根据完形主义创造的含义，角色是人类社会行为的基础拟剧论（dramaturgical theory）是从符号互动论中发展出来的、具有自身特点的、说明日常生活中人与人之间相互作用的理论。
其倡导者是美国社会学家戈夫曼（Erving Goffman），他把社会比作舞台，把社会成员比作演员来解释人们的日常生活，其代表作是《日常生活中的自我表演。
第一观点戈夫曼认为，社会和人生是一个大舞台，社会成员作为这个大舞台上的表演者都十分关心自己如何在众多的观众（即参与互动的他人）面前塑造能被人接受的形象。
角色理论
4．创新者。其积极特征是知识 渊博、才华横溢、富有想象力且 智慧超群；可以容忍的弱点为： 不重细节、不拘礼仪，高高在上。
5．信息者。其积极特征是有广泛 联系人的能力，能主动地不断探索 新事物，勇于迎接挑战；可以容忍 的弱点为：一旦事过境迁兴趣马上 转移。
6．监督者。其积极特征是比较 讲求实际，分辨力、判断力都很 强；可以容忍的弱点为：一般缺 乏鼓励和激发他人的能力。
倡导者
其职能主要是代表企业宣布某种主 张，推行某种理论，倡导某种思想， 实行某种变革。为此，他必须进行 必要的自上而下的宣传、教育和舆 论准备工作，从而形成组织内某种 积极的社会心理气氛。
谈判者
其职能主要是代表企业与有关方面 举行对等的谈判或协商。作为企业 的全权代表，为达成某些协议，有 权进行必要的妥协、让步甚至做出 某些利益上的牺牲，最后代表企业 签字。
2．协调者。其积极特征是比较客 观、宽容、公正，能不带偏见地兼 容各种比较有价值的意见；可以容 忍的弱点为：一般在智能和创造力 方面不是十分突出。
3．推进者。其积极特征是工作 热情较高、干劲十足，并随时准 备向传统、向效率、向自我满足 挑战；可以容忍的弱点为：易急 躁、爱冲动，好激起争端。
剑桥产业培训研究部前主任贝尔宾 博士和他的同事们经过多年在澳洲和英 国的研究与实践，提出了著名的贝尔宾 团队角色理论，即一支结构合理的团队 应该由八种人组成，这八种团队角色分 别为：
1．行政者或实干家。其积极特征 是有组织能力、注重实践经验，工 作勤奋、有自我约束能力；可以容 忍的弱兴 趣。
(二)明茨伯格管理角色理论
经理角色学派的代表人 物，管理领域伟大的离 经叛道者。他将经理们 的工作划分为三种类型， 而在每种类型里又分别 包括若干种不同的角色。 这三种角色类型主要是 指人际角色、情报角色 和决定角色。
角色采择理论
角色采择理论角色采择理论(Personal Choice Theory)是20世纪80年代中期提出的一个社会学研究课题。
一般指的是个人对其所担当的各种社会角色的认知、体验与情感上的反应，并用以指导个人行为的过程和方式。
具体包括自我评价、选择角色、期待行为、采取行动等。
角色采择理论从社会学的角度指出了个体角色承担的责任及不能逃避的义务，使得个体有机会接受个人行为选择过程中的内心冲突，促使个体主动地作出相应的调整。
在西方心理学界，角色采择理论得到了较为广泛的关注和重视，许多学者都相继发表了有关的论文和著作，并获得了较大的影响。
角色采择理论也成为了社会学中较为热门的研究领域之一。
它被广泛地运用于社会学、政治学、教育学等诸多领域。
它不仅丰富了社会学的理论研究，而且成为该领域颇具特色的理论研究方法。
它不但对各个相关的领域产生了极大的影响，而且推动着社会学的进一步发展。
现阶段，虽然角色采择理论已经成为一种比较流行的社会学研究理论，但是它依旧还处在一个起步的阶段。
我国社会科学界对此的研究更是寥寥无几。
就笔者个人的理解，角色采择理论就其基本观点来说，主要可分为四个部分：角色承担的责任及不能逃避的义务;自我概念的形成;社会影响因素;社会角色扮演。
具体可以分析如下：在一个典型的角色扮演模式中，个体通常扮演某一种特定的社会角色，通常这些角色代表了社会对他们的期望。
由于这些期望不同于他们自身的目标和计划，因此需要做出相应的调整，即进行角色承担。
在进行角色承担的时候，会有一个个人是否乐意承担某种角色的问题。
当然，角色承担必然伴随着社会期望的行为，这时就需要对这些期望行为作出适当的选择，也就是所谓的“我”如何看待我自己的问题。
如果把对自己的认知比喻成是一个球体，那么自我概念就像是球体的表面。
如果这个表面上充满了凸起，那么球体肯定会滚得很慢。
但是，如果这个表面上布满了坑洼，那么球体则会非常顺利地滚过去。
自我概念的形成过程通常是个体在完成角色承担的过程中逐渐形成的。
社会角色理论
大家好！好长时间没有来灌一水了，实在是对不起大家了。
在以后的时间里，我会陆续为大家介绍一些我们大家不太熟悉的心理学理论，供大家参考。
社会角色理论（1）社会角色理论是随着心理学和社会学的发展，在心理学的社会应用中，不断发展和形成起来的。
作为一个理论，它并没有一个或几个突出的代表人物，只是在众多研究者的基础上，因其共同的独特的研究社会行为的方法，和对社会行为改变的诠释，而成为社会心理学中一个重要理论之一。
社会角色理论的核心思想，就是通过对角色行为改变及其原因的研究，解释人类社会行为的改变。
一．社会角色的概念“角色”（roll）一词是一个戏剧舞台术语，原意是指舞台表演艺术的人物造型。
美国社会心理学家乔治·米德最早将这个词应用到社会心理学中，自从戈夫曼把其作为研究社会行为的方法之后（1959），“社会角色”问题受到社会学界和心理学界越来越多的重视。
随着社会角色研究的深入，通过对角色的分析来解释社会行为的角色理论也逐渐形成，并成为社会心理学中的一个重要理论。
社会学，心理学和社会心理学对“角色”都有不尽相同的概念界定。
社会家一般认为，“社会角色是指与人们的某种社会地位，身份相一致的一套权利，义务的规范与行为模式，它是人们对具体特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础”。
心理学家所认为的角色则是指“一个人在一定社会关系中占有一定位置时所执行的职能总称”。
从这两个定义可以看出，前者偏重于从社会层面上来理解社会角色，对角色的作用及其性质，做了明确的界定；后者则从个体层面出发，把社会角色看作是对处于一定社会关系中的个体的概括性描述，侧重研究社会关系，社会运作等对作为角色的个体的影响，而对角色的作用未有明确的界定。
社会心理学在研究社会角色时，需要把这两个层面有机地结合起来。
通过对角色的分析和角色行为改变的研究，来解释角色社会行为的改变以及社会组织和机构的运作，这是一个动态的过程，也是社会角色理论的意义所在。
角色理论——精选推荐
角色理论RoleTheory角色理论（RoleTheory）与人的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为模式。
“角色”一词原来是戏剧界的术语，用来描述演员所扮演的戏剧中的人物。
20世纪20年代，美国社会学芝加哥学派开始借用这一概念，以研究社会结构。
1934年，美国社会心理学家，符号互动论的创始人G。
米德又将它引入社会心理学的研究中，从而使“角色”成为社会学和社会心理学的一个重要概念。
经过半个多世纪的发展，现已形成了较为系统的角色理论。
角色是对于处在特定地位上人们行为的期待，也是社会群体或组织的基础。
角色并非是自己认定的，而是社会或群体所赋予的。
当人们进入某一社会地位以后，其价值观念，心理因素都被其位置所限制，其行为举止无不受社会这一位置预先安排好的规定所制约，即角色规范的制约。
当然，对同一个角色，不同时代，不同社会所规定的行为规范会有所不同。
西方国家的角色理论研究主要有以下几种观点：1、人类学和结构功能主义的特点。
这一派集中研究与社会结构或社会制度中各种地位相联系的权利和义务。
美国人类学家R。
林顿1936年在《人的研究》一书中指出，角色是在任何特定场合作为文化构成部分提供给行为者的一组规范。
他认为地位与角色并非是同一概念。
地位所代表的权利和义务发生效果时即为角色扮演，例如“学生”是一种地位，而“学习”和“写论文”等则是对这一地位的角色期待。
罗列这些期待是这一学派角色理论的特征。
持这派观点的主要代表人物还有T。
帕森斯和R。
默顿。
他们创造了角色丛和角色冲突等概念。
角色丛是指围绕着某一社会地位形成的一组角色。
1957年由R。
默顿在《社会理论和社会结构》一书中提出。
这一概念表明了角色的复杂性。
它包括两种情况：（1）多种角色集中在一个人身临其境，如一个人同时承担着母亲、医生、主任、工会会员、兼职教授等多种角色。
它主要强调一个人的内部关系。
（2）不同角色的承担者由于特定的角色关系而联结在一起，如在医院里，医生、护士，患者、患者家属等聚合在一起形成角色丛。
社会学课件社会角色
社会学课件社会⾓⾊第⼆编第六章社会⾓⾊社会化的⽬的，就是培养出符合社会要求的社会成员，使之在社会⽣活中承担起特定的责任、义务、权利。
社会化的内容，就是培养社会⾓⾊，最后通过个⼈对社会⾓⾊的扮演表现出来。
社会化过程也就是⾓⾊学习的过程。
第⼀节社会⾓⾊的理论与概念“⾓⾊”原是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中⼈物。
美国社会学家⽶德⾸先将这⼀名词应⽤到社会⼼理学中，进⽽发展为社会学的基本概念之⼀。
⼀、社会⾓⾊的理论社会⾓⾊理论来源（1）美国芝加哥学派乔治. ⽶德（G. H. Mead）（2）美国⼈类学家拉尔夫. 林顿（R. Linton）（3）完形主义⼼理学或称格式塔⼼理学（4）拟剧论⽶德：⽶德⽤此概念说明在⼈们的交往中可以预见的互动⾏为模式以及说明个⼈与社会的关系。
他研究了⼉童⾓⾊意识的形成，即从想象扮演某个⾓⾊（嬉戏阶段）发展为成熟地承担某个⾓⾊（群体游戏阶段）。
他认为⾓⾊是在互动过程中形成的，⾓⾊扮演并没有⼀个先定的剧本，⽂化只能为⾓⾊扮演规定⼤致的范围。
林顿：林顿把⾓⾊定义为：在任何特定场合作为⽂化构成部分提供给⾏为者的⼀组规范。
他区分了⾓⾊与地位，认为当地位所代表的权利与义务发⽣效果时即为⾓⾊扮演。
他将社会结构置于个⼈⾏为之上，视社会结构为⼀个⾏为规范体系，个⼈接收和遵循这些规范。
⾓⾊是由社会⽂化塑造的，⾓⾊表演是根据⽂化所规定的剧本进⾏的。
完形主义⼼理学⾓⾊概念旨在强调⼈类的⼀切⼼理过程都是通过整合模式的发现与创造⽽形成的。
根据完形主义创造的含义，⾓⾊是⼈类社会⾏为的基础拟剧论（dramaturgical theory）是从符号互动论中发展出来的、具有⾃⾝特点的、说明⽇常⽣活中⼈与⼈之间相互作⽤的理论。
其倡导者是美国社会学家⼽夫曼（Erving Goffman），他把社会⽐作舞台，把社会成员⽐作演员来解释⼈们的⽇常⽣活，其代表作是《⽇常⽣活中的⾃我表演。
第⼀观点⼽夫曼认为，社会和⼈⽣是⼀个⼤舞台，社会成员作为这个⼤舞台上的表演者都⼗分关⼼⾃⼰如何在众多的观众（即参与互动的他⼈）⾯前塑造能被⼈接受的形象。
角色理论在社会互动中的应用
角色理论在社会互动中的应用社会互动是人类生活中不可或缺的一部分，而角色理论作为解释和理解社会互动的重要工具，被广泛应用于心理学、社会学等学科领域。
角色理论认为，每个人在社会互动中都会扮演特定的角色，这些角色在一定程度上决定了我们的行为方式和观念。
本文将探讨角色理论在社会互动中的应用，并深入研究角色的性质、角色冲突以及角色转换。
首先，角色理论认为，每个人在社会互动中都扮演着不同的角色。
这些角色可以是确定的，如父母、老师、医生等，也可以是模糊的，如朋友、同事等。
每个角色都对应着特定的行为和期望。
例如，作为一个父亲，你需要关心孩子的成长，同时为他们提供物质和精神上的支持。
而作为一个朋友，你可以给予对方安慰，分享快乐和困扰。
通过扮演这些角色，我们能够适应和融入社会，并与他人建立起良好的互动关系。
然而，角色的性质并不总是固定的，有时会出现角色冲突。
角色冲突是指当一个人需要同时履行两个或多个角色时，所产生的压力和矛盾。
比如，一个职业妇女既要在家庭中充当慈母的角色，又要在职场中追求事业成功。
这种冲突可能会导致她在两个角色之间进行取舍，产生内心的纠结和矛盾。
解决角色冲突的关键在于平衡不同角色之间的需求和要求。
通过有效的时间管理和合理的资源分配，可以帮助我们更好地应对角色冲突，实现不同角色之间的和谐。
在社会互动中，角色的转换是非常常见的。
角色转换指的是从一个角色向另一个角色的转变过程。
比如，一个学生在校园中扮演学习者的角色，但当他参加社区志愿者活动时，会转换为志愿者的角色。
角色转换既是一种适应能力，也是一种对社会互动的要求。
通过角色的转换，我们能够拓展自己的认知和经验，丰富自身的人际关系。
角色理论的应用不仅体现在个人层面，也涉及到社会层面。
在组织和团体中，角色理论被广泛应用于理解个体在组织中的行为和角色分配。
比如，在一个团队中，每个成员都有自己的角色和任务，通过协同合作，达到共同目标。
角色理论可以帮助团队成员更好地理解自己和他人的职责，从而提高团队的效率和凝聚力。
社会角色论名词解释
社会角色论名词解释
社会角色论是一种社会学理论，用于解释个体在社会中扮演的角色。
它认为，个体在社会交往中会根据不同的社会情境，扮演着不同
的角色，这些角色是由社会期望和规范所塑造的。
下面是一些社会角色的经典名词解释：
1.父母角色：父母角色是指人们在家庭中扮演的父亲和母亲的角色。
他们负责照料孩子，提供物质和情感支持，并为他们设置规则和
价值观。
2.学生角色：学生角色是指在学校和教育机构中扮演的角色。
学
生需要接受老师的教导，完成学习任务，参与学校活动，并遵守学校
规则。
3.员工角色：员工角色是指在工作场所中扮演的角色。
员工需要
履行与其工作相对应的职责，遵守公司制定的规定和政策，并与同事、上级和客户进行合作和沟通。
4.公民角色：公民角色是指个体在社会和政治生活中扮演的角色。
公民需要履行公共责任，遵守法律和规则，参与社会选择和公共事务，为社会发展做出贡献。
除了以上解释，社会角色还可以包括其他各种类型，例如儿女角色、朋友角色、领导角色、教师角色等。
每个角色都有特定的责任和
期望，个体通过扮演这些角色来适应和参与社会生活。
社会学“角色理论”引发的高校学生管理工作者的职业思考
社会学“角色理论”引发的高校学生管理工作者的职业思考【摘要】本文探讨了社会学角色理论在高校学生管理工作者职业思考中的应用。
首先介绍了角色理论的基本概念，然后分析了高校学生管理工作者在这一理论中的定位，以及如何利用角色理论指导工作。
接着讨论了角色冲突与角色承担对工作的影响，最后探究了角色理论对高校学生管理工作者的影响。
结论部分提出了提升职业素养、促进自我成长、强化职业责任感等建议，以帮助高校学生管理工作者更好地应对工作挑战，实现个人与职业发展的共赢。
通过对角色理论的理解和运用，高校学生管理工作者可以更好地解决工作中遇到的问题，提升工作效率和专业水平。
【关键词】社会学、角色理论、高校、学生管理工作者、职业思考、角色冲突、角色承担、影响、职业素养、自我成长、职业责任感、提升、促进、强化1. 引言1.1 社会学“角色理论”引发的高校学生管理工作者的职业思考角色理论是社会学中的一个重要概念，它指出了每个人在社会中扮演不同角色，并且这些角色会影响个体的行为和态度。
在高校学生管理工作者这一职业领域，角色理论也扮演着重要的作用。
高校学生管理工作者不仅仅是一种职业身份，更是一种社会角色，需要承担各种角色的责任和义务。
高校学生管理工作者在角色理论中的定位很特殊，他们既是教育者，又是辅导员，还是管理者，同时又是学生们的朋友和引导者。
如何正确地应用角色理论指导工作，成为高校学生管理工作者需要思考的问题之一。
在日常工作中，他们需要不断地平衡各种不同角色之间的关系，保持专业性和亲和力之间的平衡，避免陷入角色冲突和角色承担的困境。
角色理论对高校学生管理工作者的影响是多方面的，它能够帮助他们更好地理解自己的职业角色和责任，促使他们提升职业素养，加强自我成长，强化职业责任感，提高工作效率和服务质量。
通过不断地学习和思考，高校学生管理工作者可以更好地发挥自己在社会中的角色，为学生的发展和成长提供更好的支持和帮助。
"2. 正文2.1 角色理论的基本概念角色理论是社会学中的一个重要理论，它主要探讨个体在社会中所扮演的不同角色以及这些角色对个体行为和思维的影响。
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社会学中的角色理论
社会学是对人类社会现象的研究，其中一个重要的理论就是角色理论。
白先勇
先生曾经说过，“人生活在社会上就一定有一个角色，他的地位就是按照他所属的
角色来定义的。
”换言之，人们在社会中扮演着各种角色，这些角色不仅能够定义
人们的行为、态度和行动方式，而且还能影响人们的身份感和归属感。
本文将从多个角度解读角色理论，并探讨其在现代社会的应用。
角色是什么？
所谓角色，就是人们在特定社会情境中需要履行的某种行为的期望。
角色的性
质及其行为导向根据不同的文化和社会环境而不同，这也使得人们在不同情境下扮演的角色各不相同。
例如，国王和奴隶都是社会上的角色，但他们的期望行为不同，国王的期望行为是权威、智慧、公正等，而奴隶的期望行为则是服从、勤奋、低调等。
除此之外，角色还具有借鉴性。
角色是由社会建构出来的一种期望，它们是一
种社会认知习惯，不是客观存在。
但人们在角色中得到的经验与知识又可以被社会理解和认同，从而让这些角色相关的经验和知识得以传递和积累。
人们扮演不同角色的原因
人们会扮演各种各样的角色，这是因为人类对现实世界的认知方式是有限的，
同时人们也需要遵守社会规范和期望。
因此，依据不同社会角度和地位，人们对角色会注入不同的意义、价值和期望。
例如，女性在传统社会中是被定义为家庭和婚姻的从属角色，而男性则是工作、财富、权力等的代表。
此外，人们扮演着角色还是因为社会即文化给予的期望、之前得到的奖励和好处、其它角色所依赖的互动。
角色的三种属性：规范、文化和个人
角色不仅是一种期望，还包含三种属性：规范、文化和个人。
规范属性是指社
会对某个角色的行为设定了一些有价值的标准，例如教师应当有专业的知识，重视教育义务等。
文化属性是指与社会文化有关的特定因素，这些因素包括语言、惯例、传统和机构。
文化属性与同一社会群体社会学在参考书爱与性关系的引用，其中不止一次城市人与农村人会从不同角度看待性。
这其中就涉及到文化差异将影响将角色的特征视为美好或丑恶。
个人属性是指角色的扮演者以其特点、人格特质以及偏好与关注因素改变角色期望。
同一个角色扮演者之间差异化的重要性，可能影响所扮演角色的经验和贡献。
角色理论的应用
角色理论的应用很广泛，我们不仅在社会科学领域可以找到其应用研究，而且
在组织管理、心理学、教育、国际关系等领域也有着广泛应用。
在组织管理中，角色理论被用来识别和深入理解组织成员之间的角色负责区分、协作和领导关系。
在社会学中，角色理论被用来检查个体在特定社会情境中的行为，从而能够分析个人和社会之间的关系。
例如，角色理论可以帮助我们理解社会变革的过程，并帮助我们更好地理解社会问题和社会不平等。
结论
角色理论是解释和理解人类社会现象的一种有用的概念和框架。
它提供了一种
有效的分析社会角色的途径，从而使我们能够更深入地理解各种不同的社会情境和角色扮演者之间的关系。
我们应当深刻认识到角色的概念和属性，重视文化差异化对于角色的影响，并且充分认识角色理论在现代社会的应用和意义。