人教版翠鸟课件
《翠鸟》ppt课件
翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面 棕色，平时以直挺姿势，栖息在水旁，很长 时间一动不动，等待鱼虾游过。每当看到鱼 虾，立刻以迅速凶猛的姿势，直扑水中，用 嘴捕取。翠鸟的巢常筑在田野堤岸的砂土中， 掘成隧道，深为60厘米左右。翠鸟的翠羽由 于折光缘故，闪闪发光。中国的翠鸟有 3种： 斑头翠鸟、蓝耳翠鸟和普通翠鸟。最后一种 常见，分布也广。
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 背上：浅绿色的外衣。 腹部：赤褐色的衬衫。
外形特点
2、联系上文，理解“鲜艳”的意思。 （形容颜色又鲜明又美丽。 ） 3、思考：为什么作者用“头巾” “外衣”“衬衫”来打比方？体现了 作者怎样的一种感情？ （对翠鸟的喜爱之情。）
外形特点
4、“小巧玲珑”是什么意思？ 哪些地方能看出它小巧玲珑？
读文 提示
１、自读课文， 认识生字、新词，把 课文读懂、读通顺。
２、思考：作者 笔下的翠鸟给你留下 了什么印象？
我会认：
苇秆 鲜艳 橄榄色 赤褐色
腹部
泛着 疾飞 逃脱
衬衫
锐利 一眨眼 饲养
小巧玲珑
蹬开 渔翁 陡峭
清脆
荡漾 石壁
读文 提示
默读课文，画出作 者喜欢翠鸟的语句并 标注。
外形特点
1 、课文是从哪几个方面描写 了翠鸟的外形呢？作者又是怎 样把翠鸟的颜色写具体的？
鸟 是 人 类 的 朋 友
在外形 上鹊
在外形 上有什么 特点？动 作有什么 特点？
麻 在外形上有 什么特点？动作 有什么特点？
雀
燕
在外形上有什 么特点？动作有什 么特点？
子
巩固训练
比较下面的句子，看看哪句话用 得好，好在哪里？
①一眨眼，翠鸟又轻轻地停在苇秆上了。 ②一会儿，翠鸟又站在苇秆上了。 ①翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面飞。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 ①翠鸟蹬开苇秆，很快的飞过去。 ②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 ①它一动不动地看着泛着微波的水面。 ②它一动不动地注视着泛着微波的水面。
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保护翠鸟
1 、在欣赏了翠鸟美丽的外形和捉鱼的精彩 表演之后，你会产生什么想法呢？ “真想捉一只翠鸟来饲养”强调“真 想”，感受那种非常喜爱、迫不及待的心 2 、但这种想法可能吗？ 情。 不可能。 3 、于是，我们只能…… 从“远远地看着”“希望它……多 停一会儿”中感受对翠鸟的喜爱。 4 、假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你 该怎么办？
活动特点
“它一动不动地注视着泛着微波 的水面，等待游到水面上来的小鱼。”
专心机警
捉鱼过程
“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地 把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。” 课文先说小鱼非常“机灵”， 再说“还是难以逃脱”。这样写有 什么作用？
这说明翠鸟的目光锐利极了，课 文中的“锐利”指翠鸟的感觉非常灵 敏。
用你喜欢的方式读课文，课文 的题目就叫“翠鸟”，想想课 文介绍了翠鸟的哪些方面？
课文讲了翠鸟的外形、活 动特点、捉鱼情景和我们要保 护小鸟。
外形特点
翠鸟的外形特点是什么？
联系上下文，
理解“鲜艳”的意思
活动特点
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 才见它飞起，一眨眼，它又轻轻地停在 苇秆上了。”
动ห้องสมุดไป่ตู้敏捷
捉鱼过程
翠鸟（ 蹬开 ）苇秆， （ ）过去，（ 叼起 像箭一样飞 条小鱼，（ 贴着 ）水面往远处 （ ）。 飞走了
）那
蹬开
像箭一样
叼起鱼
说说翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？ （1 ）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地 （因为它有一双能 注视着泛着微波的水面”？ “紧紧抓住苇秆”的小爪子。） （2 ）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵 的小鱼？ （因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。） （3 ）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？ （因为它有一张“又尖又长”的嘴。） （4 ）翠鸟为什么能贴着水面低飞？ （那是因为它“小巧玲珑”。） 总结： 翠鸟捉鱼的本领是由它的外形决定的， 并且是由各部分的特点整体发挥作用的结果。
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蹬开
叼起 像箭去。
2、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
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叼起
尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地 把头露出水面来吹了个小泡泡，可还 是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
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作业：
1、继续查阅有关翠鸟的资料， 进一步了解翠鸟。 2、做一期关于"我喜欢的鸟"的 手抄报，让大家都来认识鸟。
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5 翠 鸟
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外形特点：
颜色非常鲜艳
体态小巧玲珑
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头上：
背上： 腹部： 眼睛： 嘴巴：
橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色
透亮灵活
又尖又长
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词语乐园
我会读 • 苇秆 橄榄
• 叼起
衬衫 渔翁
蹬开 陡峭
饲养
• 小巧玲珑
• 又尖又长
透亮灵活
鸣声清脆
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翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾 飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上 了。
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翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面 疾飞。 翠鸟叫声清脆，爱在水面上 飞。
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翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾 一眨眼 轻轻地 飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上 了。
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它一动不动地注视着泛着微波 一动不动 注视 的水面，等待游到水面上来的小鱼。
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翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过 去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。
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飞过
蹬开
叼起 贴着 飞走了
翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？
因为翠鸟有一双能（ 紧紧地抓住苇秆 ）的小爪， 所以它能停在苇秆上（ 一动不动 ）注视着水面。 因为翠鸟有一双（ 透亮灵活 ）的眼睛， 所以它眼睛（ 锐利 ）。 因为翠鸟有一张（ 又尖又长 ） 的嘴， 所以它在疾飞中能（ 叼起小鱼 ）。
自学课文第四、五自然段，体会作者的思想 感情。
1、 翠鸟的住处在哪里？
2、文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？
翠
鸟
翠
鸟
扩展训练： 请你学学作者，用最美 丽的语言赞赞你所喜欢 的动物。
比较句子： 1·翠鸟叫声清脆，爱
在水面上飞。 2·翠鸟鸣声清脆，爱
贴着水面疾飞。
从哪些语句可以看出翠
鸟捕鱼时动作“灵活敏
捷”？圈出关键词语。
捕鱼时，翠鸟（蹬）开苇秆，像箭一样 叼 （ ）去，（ ）起小鱼，（贴 ）着水面 飞 飞 往远处（ ）走了。 捕鱼后，“苇秆摇晃” “水波荡漾” 更衬托出翠鸟捕鱼的 迅速敏捷
这种鸟叫翠鸟，又称叼鱼郎， 也叫鱼狗。翠鸟蹲在河溪、水塘、 湖泊的水面上，或盘旋在上空， 只要鱼鳞银光一闪，它便紧夹双 翼，尾上头下，全身笔直插入水 钟，双喙(huì)像镊子一样张开， 钳住小鱼。然后，随即张开双翼， 龟缩着脑袋，掉头振翅浮出水面， 整个过程前后不过几秒钟。 翠鸟这种高超捕鱼本领，来 自它独特的身体构造。它的羽毛 里，隐藏着许多气袋，尾部有分 泌防水油的腺体，借此可在水中 迅速潜游而不致弄湿羽毛。翠鸟 在插入水中的瞬间，能精确调节 因光线的折射而造成的视差。进 水之后，仍能保持极佳视力。
本课生字新词：
翠鸟 泛着 苇秆 泡泡 绣花 逃脱 腹部 锐利 衬衫 摇晃 疾飞 饲养
人教版三年级语文下册_5《翠鸟》课件[1]
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小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小 泡泡。尽管机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利 的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞了过 去，叼起小鱼，贴着水面一下子飞远了。 只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
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读一读下面两个句子，说说那个句子
写得好，为什么。 1、翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。 2、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
比一比，你喜欢哪一句？为什么？
1、翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。 翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。 （疾，写出翠鸟飞得快） 2、翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
（写出翠鸟的动作十分迅速）
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动作
小鱼：机灵
对比翠Biblioteka ：更机灵 动作特点反应敏捷、行动迅速 文中有哪些依据？
为什么动作敏捷迅速？
翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭
一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远 处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还 在荡漾。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样 飞过去，叼起小鱼，贴着水面 一下子飞远了。 翠鸟离开苇秆，很快地飞 过去。
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻 轻地落在苇秆上了。它一动不动，注视着 泛着微波的水面，等待着小鱼游到水面上 来。
浅绿色 背上：
赤褐色 腹部：
透亮灵活 眼睛： 又尖又长 嘴巴：
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外形
颜色非常鲜艳
体态小巧玲珑
眼睛灵活、嘴巴尖长
它长得可真漂亮：头上的羽毛像橄榄 色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的 羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐 色的衬衫；一双透亮灵活的眼睛下面，长 着一张又尖又长的嘴。 返回
你从文中发现了什么修辞手法？
以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自 己所了解的鸟的外形、活动特点、生活 习性，以及怎样保护鸟类的常识。
百度参赛：《翠鸟》课件
腹部 赤褐色 机灵 逃脱 饲养 渔翁 打消 念头 泛着 衬衫 小巧玲珑
学习第一自然段（自读第一段）思考：
（1）作者从哪几方面介绍翠鸟外形？按什么 顺序介绍的？ （2）翠鸟各方面有什么特点？请用“Δ”标出。 （3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色， 用“ ”划出。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆， 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇 秆。它的颜色非常鲜艳。头上的 羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠 绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿 色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色 的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮 灵活的眼睛下面，长着一张又尖 又长的嘴。
“蹬开”比“离开”更具 体，将翠鸟离开苇秆时 的动作、神态、速度生 动地描绘了出来。 “像箭一样飞出去” 是一种比喻的说法， 他将翠鸟飞走的速 度和神态进行了形 象的表述。
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自由读第四、五自然段，思考：
1、我们的脸为什么发红？ 我们打消了这个念头，这个念头指什 么？ 2、文章表达了对翠鸟的什么情感？你是 从哪些语句中看出来的？
系，透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
听课文朗读，边听边思考你从课文 中了解到了什么。
自读提示：
1.正确熟练朗读课文，读准字音，利用工具 书解决不理解的字词。
2.想想课文向我们介绍了翠鸟哪些方面的特 点。
翠鸟 等待 锐利 小溪 清脆 透亮
苇秆 悄悄 叼起 陡峭 疾飞 灵活
橄榄 泡泡 荡漾 石壁 注视 绣花
外形
读读第一段 作者描写的顺序是什么？
爪子
羽毛 眼睛 嘴
头上 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄 〰〰〰〰〰〰〰 榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 背上 腹部 背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的 羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑，一对 透亮灵活的眼睛下 面，长着一张又尖 又长的嘴。
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人教版翠鸟课件
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教学目标：
1．学会本课14个生字，能正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、赤褐色、衬衫、疾飞、泛着、吹泡泡、逃脱、锐利、摇晃、饲养、希望”等词语；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的自然段；
3．学习作者抓住特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯；
4．感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。
课时安排：2课时
教学准备：翠鸟图片及相关课件
教学过程：
第一课时
一、提问导入
1、师：同学们，你们喜欢鸟吗？为什么？
2、师：这节课，我们来认识一种鸟——翠鸟。
师：谁来说说你看到的鸟?指名说
3、揭题，读题
二、初读，整体感知
1、出示阅读提示：
①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。
②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。
③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。
④找出不懂的问题。
2、学生按阅读提示，自学课文。
（方法揭示：可先让学生独立思考，然后以小组为单位互相交流自学情况。
）
3、检查学生自学情况。
①分节指读课文。
（检查学生读课文的情况，注意纠正读错的字音。
）
②学生汇报自学成果。
方法提示：学生理解词语的情况，待讲课文时再充分交流。
让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。
③启发学生质疑问题。
三、学习第一自然段。
1、指读并思考：这个自然段共有几句话？每句话都讲的什么意思？
2、引导学生逐句理解课文。
①理解第1句。
指读，启发学生说出：通过读这句话知道了什么？（板书：小爪：鲜红）然后齐读第一句话。
②理解2－5句。
A指读。
B启发学生说一说，课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的？并理解“鲜艳”的意思。
（板书：羽毛：鲜艳）再引导学生说一说先写了什么？又写了什么？最后写了什么？
C投影出示文字及翠鸟外形的彩图，引导学生仔细观察，齐读投影片上的`文字。
D教师提示：作者在写翠鸟羽毛时，运用了打比方的方法，启发学生说出分别把什么比作了什么。
③理解第6句。
A指读，启发学生说出这句话写了翠鸟的什么？（板书：眼睛：透亮灵活嘴：又尖又长）
B引导学生联系上下文理解“小巧玲珑”的意思。
（板书：小巧玲珑）
C齐读第6句。
3、师小结。
①启发学生说出这一自然段主要讲的是什么？（板书：外形）
②启发学生说出对翠鸟外形的看法。
（板书：美）
③启发学生思考回答：作者是怎样进行观察的。
（抓住特点，按
照从下到上的顺序进行观察的。
）
4、指导背诵。
四、布置作业
1、熟读课文
2、背诵第一自然段。
第二课时
一、检查复习
1、让学生回顾第一自然段的主要内容。
2、指名背诵第一自然段。
二、学习二、三自然段
1、学生自学。
2、小组交流。
3、师生议答。
（1）作者是怎样描写翠鸟活动的？
①学生读出描写翠鸟活动的语句。
（即第二自然段的两句话，并找出相关的动词。
）
②引导学生体会这些词语用得准确恰当。
A让学生演示“贴”的动作，理解“贴”的意思，进而体会翠鸟飞行的低，动作轻盈。
B让学生联系上下文理解词语“疾飞”、“一眨眼”的意思，通过“疾飞”“轻轻地停”这组动作的对比，让学生体会到翠鸟飞行得很快，动作轻盈。
（板书：疾飞）
（2）作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？
①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的过程来写的。
②理解1、2句（捕鱼前）。
A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。
B通过“难以逃脱”“锐利”“尽情……还是……”等词语，让学
生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更机灵，目光特别税利。
③理解第3句（捕鱼时）。
A投影出示句子：
B找出翠鸟捕鱼时的动词。
（板书：蹬……飞……叼……贴……）
C引导学生通过对“蹬”、“飞”、“叼”、“坝”、“飞”这一系列动词的理解，体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。
D出示翠鸟捕鱼的彩图，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。
E齐读这句话。
④理解第4句话（捕鱼后）。
A指读第4句，通过看图，让学生理解“摇晃”、“荡漾”的意思。
（板书：苇秆……摇晃水波……荡漾）
B启发引导学生理解这句话的意思。
（“苇秆摇晃”。
“水波荡漾”的时间都不可能太长。
就在这极短的时间里，翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了。
翠鸟捕鱼就在这眨眼之间，就更衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷。
）（板书：动作敏捷）
（3）翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？
4、有感情地朗读二、三两个自然段。
三、学习四、五自然段
1、自由读第四、五自然段，思考：
我们的脸为什么有些发红？
①我们想捉一只翠鸟来饲养。
②在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里，是想和我们做朋友。
③我们听了感到惭愧。
2、教师小结
是啊！鸟只有在大自然中才能自由自在地生活。
它们的歌声、色彩、姿态，为大自然增添了无限生机，而且许多鸟是人类的好朋友。
我们应该保护鸟才对。
3、我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？
4、指导有感情地朗读四、五自然段。
四、指导书写
1、出示要写的字
2、自学生字；
3、抄写生字并进行扩词练习。
五、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、观察自己喜欢的一种小动物，学着翠鸟的样子来写一写。