课题申报范文：2457-旅游类专业学生职业素养提升的路径研究与实践
职业教育课题申报：高职院校导游专业学生核心素养结构模型及培养路径研究
高职院校导游专业学生核心素养结构模型及培养路径研究学科分类：职业教育课题类别：重点课题关键词：高职院校导游专业核心素养预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
①问题的提出《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（2016－2020年）明确提出：“要开展加快发展现代服务业，促进服务业优质高效发展；推动生产性服务业向专业化和价值链高端延伸、生活性服务业向精细化和高品质转变；大力发展旅游业。
”这既为旅游业的发展提供了广阔的空间，又对旅游专业教育特别是导游专业教育提出了明确的要求，即强化高职院校旅游管理尤其是导游专业学生核心素养的培养，从而为促进现代旅游业优质高效发展、实现向专业化和价值链高端延伸、向精细化和高品质转变奠定人才基础。
②课题界定本课题的研究对象为高职院校导游专业学生的核心素养及其培养。
不同层次的院校、不同的专业，其培养学生核心素养的内容、结构与目标各不相同。
高职院校以应用技术型人才为培养目标，高职院校导游专业主要培养适应现代旅游业发展需要、实践能力强、综合素质高的应用型旅游专业人才。
研究高职院校导游专业学生的核心素养及其培养，对于提升职业院校专业教育质量和水平至为重要。
③国内外研究现状述评近年来，高职院校学生核心素养及培养、高职院校各专业学生核心素养及培养等问题成为研究的热点。
学术界围绕导游专业人才培养存在的问题、导游专业学生核心素养结构、导游专业学生核心素养培养的路径等方面开展了大量研究。
第一，旅游专业人才培养现状研究。
王俊红（2016）提出：我国高职院校旅游专业人才培养存在的主要问题是：人才培养目标与市场需求相脱节、师资队伍结构不合理、实践教学体系单一、专业课程设置不规范、教学内容与社会需求错位、教学方法陈旧等六个方面。
王振林（2014）认为，导游专业人才培养的问题主要在于，人才培养的质量内涵的提升滞后于人们对导游服务水平期望值的增长，解决这一问题的根本途径在于打造内涵型导游专业人才队伍。
旅游管理专业学生职业素质培养与能力提升方法(1)
旅游管理专业学生职业素质培养与能力提升方法随着消费升级和人民生活水平的不断提高，旅游业已经成为我国重要的支柱产业之一。
旅游管理专业学生作为旅游业发展的未来力量，他们的职业素质培养和能力提升尤为重要。
本文将从以下几个方面介绍旅游管理专业学生职业素质培养和能力提升的方法。
一、理论知识的学习与掌握旅游管理专业学生应该在校期间认真学习旅游管理相关的理论知识，包括旅游市场营销、旅游规划与开发、旅游资源管理、酒店管理和会展管理等方面的知识。
对于论文的写作也应进行认真学习。
同时结合实践案例，通过阅读相关书籍和学术论文，培养自己的学术素养。
掌握一定的理论知识，可以为成功发展职业奠定基础。
二、实践操作的经验积累旅游管理专业学生需通过实习、参加实训、实践活动等形式，多次实践操作，积累实践经验。
实践经验不仅能够使学生入行快速、提升实践技能，而且对学生个人职业成长以及职业规划的发展会产生重要影响。
三、实践中的职业素养培养实践中，旅游管理专业学生不仅要注重技术和理论知识的学习，还要注重职业素养的体现和表现。
这包括如何着装、如何说话、如何表现出职业化的态度，以及在个人形象、职业精神、职业态度、职业道德等方面进行培养。
四、多方位的实践与实训课程在校期间，应积极参加多种多样的实践与实训课程，包括团队分析、案例讨论、职业素质评估等项目，并积极参加其他相关行业的各种交流活动、研讨会和会议等，扩展与拓展对于旅游行业的了解，并能通过对业内人士的交流、洽谈等方式，了解行业创新动态、职业机会与发展趋势。
五、多样化的自我提升和学习旅游管理专业学生需要注意关注职业素质、软技能的培养，不断提升自我。
与此同时，学生也需要时刻关注国内外旅游行业的发展动向，了解新技术、新理念、新模式等，发掘更多的潜在机遇，为自身职业发展走向提供更多选择。
六、注重英语的学习和表达能力的提升旅游业是一个国际化的产业，英语作为一种全球通用语言，在旅游业中扮演着重要的角色。
中职旅游专业学生职业能力提升路径研究
中职旅游专业学生职业能力提升路径研究-旅游管理中职旅游专业学生职业能力提升路径研究樊茂琴改革开放后，我国经济实现了跨越式发展，各行各业呈现出一片繁荣景象，人们的生活水平明显提高，旅游行业在这样的背景之下得以兴旺，体现在教育领域就是中高等院校中旅游专业的开设，就是为了满足旅游行业发展的需求，就中职院校的旅游专业课程教学而言，学生职业能力的提升称为教学的重点。
中职类教育在我国各个层次的教育教学体系中扮演着重要的角色，为社会直接培育了众多的职业类人才，在一定程度上缓解了社会就业难的问题。
当下随着我国旅游业的不断发展，中职院校开设了旅游管理相关课程，目的就是培育更多的旅游职业人才，然而，在教学环节出现了诸多问题，影响了学生职业技能的提升。
一、当前中职院校旅游专业学生职业能力教学的不足（一）就职业教学而言，不够合理作为一名合格的中职旅游专业学生应当具备渊博的知识，对于古今中外天文地理知识都应有所涉猎，这也是同其职业需求相关的，然而笔者通过调研发现，当前中职院校中大部分的旅游专业毕业生知识面储备有限，甚至对于专业课程知识难以掌握，不利于个人的就业。
（二）就师资力量而言，相对薄弱经济的不断发展与社会的进步使得全世界的旅游行业呈现出良好的态势，就我国旅游行业的发展而言存在着起步晚、进程快、效益显著的特点，同时，我国中职院校的旅游管理专业的教学也存在起步晚、发展快速的特点，教学体系不够健全，教学师资相对匮乏，从而直接导致了整体教学水平发展受限。
（三）就教学对象而言，年龄层较低同普通高等院校的旅游专业对雪对象相比较而言，高校大都是身心发展比较健全的大学生，并且在高校中学习了系统完善的专业知识与技能，综合素养明显较高；而中职院校的学生大都是年龄层次较低、身心发展不够完善的学生，在课程的学习方面不够系统，导致职业素养明显偏低。
二、关于中职旅游管理专业实现学生能力提升的对策（一）注重培育学生的服务意识旅游业作为典型的服务行业对于从业人员的服务意识具有较为严格的要求，同时良好的服务也是实现利润提升的重要保证。
旅游专业技能与职业素养专题报告300字
旅游专业技能与职业素养专题报告300字旅游专业技能与职业素养是旅游业中至关重要的两个方面。
作为一名旅游专业人士，具备扎实的专业技能和优秀的职业素养是必不可少的。
以下是一些关于旅游专业技能和职业素养的建议:1. 旅游专业技能：在旅游业中，专业技能是不可或缺的。
你需要掌握旅游行业的各种知识和技能，例如导游技能、酒店服务技能、市场营销技能、旅游策划技能等。
只有掌握了这些技能，你才能为游客提供专业的服务，赢得游客的信任和好评。
2. 职业素养：在旅游行业中，职业素养也是非常重要的。
你需要具备良好的沟通能力、协调能力、团队合作能力、服务意识和责任心等。
此外，你还需要具备创新精神、适应能力和自我管理能力等。
3. 沟通能力：在旅游业中，沟通能力是非常重要的。
你需要具备良好的口头和书面沟通能力，能够向游客提供专业的旅游建议和信息，同时也需要与客户进行沟通，了解客户的需求和意见。
4. 协调能力：在旅游行业中，协调能力也是非常重要的。
你需要协调好导游、酒店、景区等各方面的关系，确保游客的旅游行程顺利愉快。
5. 团队合作能力：在旅游行业中，团队合作能力也是非常重要的。
作为一名旅游专业人士，你需要与导游、酒店、景区等各方面人员进行合作，以确保游客的旅游行程愉快顺利。
6. 服务意识：在旅游行业中，服务意识也是非常重要的。
你需要为游客提供专业的服务，让游客感受到无微不至的关怀和照顾。
7. 责任心：在旅游行业中，责任心也是非常重要的。
你需要对游客的安全、行程和满意度负责，确保游客的旅游行程愉快和安全。
旅游专业技能与职业素养是旅游业中至关重要的两个方面。
作为一名旅游专业人士，你需要掌握扎实的专业技能和优秀的职业素养，才能为游客提供专业的服务，赢得游客的信任和好评。
基于核心素养的中职旅游专业学生专业能力培养研究（共5篇）
基于核心素养的中职旅游专业学生专业能力培养研究（共5篇）第一篇：基于核心素养的中职旅游专业学生专业能力培养研究基于核心素养的中职旅游专业学生专业能力培养研究摘要：近年来我国的经济体量增长迅速，各个省市中的经济增长量也有一部分是旅游业贡献的，现代社会人们对于精神生活的建设也逐渐重视起来，旅游业也在快速发展着，中职院校对旅游专业学生的培养也维持着旅游业的运行，下文对中职旅游专业学生的专业能力培养进行探究。
关键词：核心素养；中职旅游专业；学生；专业能力培养中职旅游专业学生实际状况概述现代中国旅游行业飞速发展，旅游业带给一个地区大量的发展机遇，随着国民旅游行为的普遍，旅游中出现导游强迫游客购物和导游所讲故事水平不高等问题。
所以追根溯源还是要教育好旅游行业的新一代革命力量，要从中职旅游专业学生的教育抓起，培养他们以人为本的做事方法。
旅游行业相当于一种服务行业，从事这样专业的学生应该树立一种以德待人、礼貌对人、专业性的行为作风。
下文面对现在中职旅游专业学生的状态，再结合中职院校对旅游业的教育情况以及教育方法进行分析，发现问题并进行改正。
1.1中职旅游专业学生状况中职旅游专业学生对于自己所学专业的感情不强，而且对自己未来的目标没有像想法有些人还好高骛远，对旅游行业不屑一顾。
在他们心中对旅游行业的工作性质以及工作内容都没有清醒的认识，有一部分同学甚至在没有过多的了解旅游行业是如何的一种工作的时候就选择了这个专业，在到达学校开始学习或者直到工作时才发现与自己所想的理想工作差距不小，于是开始不满意现状，频频跳槽。
中职旅游专业的学生在平时学习过程中也是不思进取，白白耗费时光，无法适应艰苦的工作环境以及劳累的工作内容，在心里自怨自艾。
部分同学在工作之后对旅客不礼貌，对同事恶言相相，追求高等级的工资待遇却整天应付工作。
1.2中职旅游专业学生所需品质旅游专业就是一种服务性的行业，这样的行业对学生的专业素养并没有太高要求，这样的工作需要的是一批有着为人民服务意识的人，只有牢记以德待人，尊重客人才有可能做好这一份工作。
职业素养培养论文范文(精选5篇)
职业素养培养论文范文（精选5篇）经济社会发展的不同阶段，具有不同的文化特征，对从业者的职业素养有不同的要求。
职业素养是从业者在职业活动中表现出来的综合品质，是从业者按职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯。
具有较高职业素养的从业者，职业生涯才有可能可持续发展。
希望你在阅读了以下职业素养论文后有收获。
范文第一篇(1)题目：初探优秀传统茶文化课程对大学生基本职业素养的培养摘要：大学生培养的最终目的在于促进其顺利实现就业，因此在大学生培养时，不仅要注重引导学生掌握丰富的文化知识内容，同时也要引导学生形成完善的职业素养，从而使得学生能够满足社会发展的客观需要，进而实现学生顺利就业。
本文拟从大学生基本职业素养培养现状探究分析入手，结合大学生基本职业素养培养活动开展的基本要求，通过融入优秀传统茶文化课程开设的价值作用，从而探究基于大学生基本职业素养培养要求的优秀传统茶文化课程实施方式。
关键词：优秀传统；茶文化课程；大学生；基本职业素养；培养机制当前大学生培养活动开展过程中，其需要进行整体优化和全面创新，尤其是要立足学生综合培养的客观要求，结合合适的文化元素内容的综合应用，从而实现大学生基本素养的最佳培养。
结合我国所具有的优秀传统茶文化元素以及其具体应用价值看，通过开展完善的传统茶文化课程机制，实现大学生职业素养的最佳效果。
1大学生基本职业素养培养现状探究分析自21世纪初世界发展出现了全新状况，知识经济时代的成熟发展对社会劳动力的要求进一步提升，我国教育部就结合时代要求，以及学生培养的整体性要求，实施了高校教学体系改革，在这一改革机制的整体实施背景下，大学生培养规模实现了全面增长，这在推动全社会人才素质结构调整、优化的同时，也为社会就业压力加大带来了一定影响。
尤其是对于学生培养来说，其掌握丰富完善的知识技能和综合素养是对学生的要求，而只有实现学生顺利就业，才是实现学生自身培养价值的关键所在。
当然，学生就业困难，不仅仅是学生规模上的剧增，更重要的是学生培养机制上的缺失和不足，尤其是很多大学生能力与水平无法与社会市场需要相匹配。
中职旅游服务与管理专业学生职业素养提升探究
中职旅游服务与管理专业学生职业素养提升探究摘要：中职院校是向社会输送一线人才的重要教育基地，不仅要为学生传授专业的技术能力，还需对其职业素养进行塑造，为国家培养出具备综合素质的优秀人才。
旅游服务管理是中职院校的热点专业之一，职业素养对于该专业的学生而言十分重要，决定着学生的未来发展，并对我国旅游事业的发展有着重要的影响。
因此，教师应提升对职业素养培养的重视程度，并通过不断地学习与探索，寻找提升学生职业素养的方式与方法，本文将对此做出具体的分析。
关键词：中职；旅游服务与管理；职业素养引言现阶段，国家各项事业迅猛发展，国民经济快速增长。
在物质生活得到满足时，人们开始追求精神世界的富足，并希望能够适时将身心全部放松，感受与享受生活的美好。
在此背景下，我国旅游行业得到了飞跃式的发展，为提升旅游业服务质量、促进旅游事业高效发展，各院校相继增设旅游服务与管理专业，并被越来越多的学生及家长所选择，希望能够通过学习获得就业的机会，加入发展前景良好的旅游行业当中。
对于旅游服务与管理专业而言，职业素养是学生必备的素质，唯有如此，才能够为游客提供更专业、贴心的服务，促进旅游业的发展。
对此，教师需积极寻找当前教学工作中存在的问题，并做出有针对性地调整，提升学生的职业素养，为其未来的发展奠定基础。
一、培养职业素养的重要意义（一）培养学生心理素质现阶段，我国的旅游行业正在高速地发展，在五一期间，各地区游客人数创造了历史新高。
这意味着，旅游服务与管理从业人员将会面对大量的游客，并会需要应对很多突发事件，无疑是对工作人员心理素质的一种考验。
通过培养学生的职业素养，能够提升学生的心理素质，使其做到临危不乱，冷静地处理与解决问题，提升旅游服务的质量，实现自身与行业的发展。
（二）提升学生竞争能力旅游行业正在如火如荼地发展，对人才的需求量极大，这就使得越来越多的学生从事到该专业的学习当中，人才之间的竞争十分激烈。
中职学生若想能够获得发展的机遇，就必须要具备竞争的实力，在专业技术方面都达到一定标准时，所考验的便是学生的职业素养，因此，培养学生的职业素养从某种层面来说便是在提升学生的竞争能力，为其获取发展的机遇。
旅游管理专业学生职业素质培养与能力提升方法(1)
旅游管理专业学生职业素质培养与能力提升方法旅游管理专业是培养旅游业高级管理人才的重要专业，学生的职业素质和能力的提升是该专业教育的核心目标之一。
以下是一些方法，可以帮助学生提升其职业素质和能力。
一、实践教学旅游管理专业的学生需要具备丰富的实践经验和操作能力，学校可以组织实践教学，如实地调研、实习、考察、旅游项目开发等。
这些实践教学可以帮助学生更好地理解理论知识，增强实际操作能力，提升团队合作和沟通能力。
二、课程设置学校可以根据旅游行业的发展趋势和实际需求，制定适合的课程体系，培养学生的专业素质和实践能力。
课程设置应该包括旅游管理原理、旅行社营销、景区管理、酒店管理、旅游规划等课程，以帮助学生全面了解旅游行业的发展和管理。
三、学生实习学生可以在大学期间参加旅游行业的实习项目。
学校可以组织学生到旅游公司、酒店、景区、旅游资讯网站等实习，让学生在实践中提升能力、丰富经验、拓宽视野。
在实习过程中，学校可以对学生进行指导、督导和评估，以确保学生能够顺利完成实习项目并学以致用。
四、进修充电旅游管理专业的学生需要不断充电学习，跟随时代变革和行业发展趋势。
学校可以扩大学生的知识面，鼓励学生多参加相关论坛、研讨会、行业展览等活动，以增强学生与旅游行业接轨的能力和竞争力。
五、社交网络社交网络在当今社会具有广泛的影响力，也是学生了解行业动态和信息的重要途径。
学校应该提供合适的社交平台，如微信群、QQ群等，鼓励学生加入与旅游相关的社交网络，并开设新闻资讯、专业交流、职业经验等板块，为学生提供实用的信息和帮助。
总之，旅游管理专业学生职业素质的培养和能力的提升需要多方面的方法和途径，学校和学生应共同努力，不断提高自身的素质和竞争力，促进旅游行业的健康发展。
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旅游类专业学生职业素养提升的路径研究与实践
一、问题的提出
职业素养主要指劳动主体在今后从事某一职位或是执行特定任务所具备的技能和基础的职业操守。
就高职学生职业素养培育的主要内容来说，一般包括了职业意识、职业道德、职业行为、职业技能等方面的培育和训练，随着职业教育的日益全面，高职学生职业素养的培养也慢慢扩展到政治意识、职业认同意识、责任意识、吃苦意识、竞争意识及抗挫折意识等方面品质。
教高［2006］16号文件明确指出“ 高等职业院校要坚持育人为本，德育为先把立德树人作为根本任务”。
“各地教育行政部门在评估过程中要将毕业生就业率与就业质量、‘双证书’获取率与获取质量、职业素质养成、生产性实训基地建设、顶岗实习落实情况以及专兼结合专业教学团队建设等方面作为重要考核指标”。
职业素养教育是高职教育培养高素质技能人才的必然要求。
对高职学生的职业素养进行培养，不仅直接关系到学生今后的就业和发展问题，同时对于提高学生自身素养的发展及高职院校自身人才培育水平，也起到重要的促进和提升作用。
高职人才培养目标蕴含着职业素养的要求，是高职院校建设的关键组成。
高职院校进一步推进自身建设，强化人本理念，客观要求对学生职业素养培养的聚焦，把职业素养要素、要求及具体标准内化到具体的职业专业教育改革中去。
通过开展旅游类专业高职学生毕业生跟踪调查，对其就业面试情况进行分析，并参阅相关文章，发现高职学生在就业过程中表现出专业素养欠缺；缺乏责任心、纪律观念、吃苦耐劳的职业精神；没有形成良好的职业操守和道德品质等问题，这些不足之处的存在直接导致高职生在就业中无竞争力，甚至影响到事业的成败。
因此，旅游类专业学生职业素养的提升已成为高职院校旅游类专业人才培养过程中急需解决的现实问题，理应引起同行的高度重视，并在实践中形成有效的解决途径。
二、课题的界定
本课题研究的范畴界定：
学科分类为：6职业教育
课题类别为：C 一般课题
依据指南题号：57. 职业教育培养工匠精神，提高学生职业素养的路径研究
三、国内外研究现状述评
本课题组成员在中国知网输入关键字“旅游类专业提高职业素养的路径，搜索结果为无相关文章。
再一次输入关键词，“提高职业素养的路径”共有159条相关搜索结果，说明这个研究课题已经引起了相关学者的重视和前期研究，在这个领域已有一些相关的研究成果。
这些研究成果多是提升学生职业素养的意义及作用；提升学生职业素养的方法和对策研究；以及基于某专业的职业素养要求及培养策略这几个方面。
综合梳理“提高职业素养的路径”这方面的国内外文献，本课题组发现，对这一问题的认识，诸多专家和研究该问题的老师们看法如下：山西生物应用职业技术学院的李英平、史秀芳认为职业素养教育是高职教育培养高素质技能人才的必然要求，职业素养构成要素分析是实施职业素质养成的前提和依据，并探索了知识学习与课外实践活动结合的职业素养培养的路径。
河海大学的韦伟然和南宁职业技术学院的兰肖原认为对高等职业院校而言，学生的职业素养培养尤为关键；高职学生职业素养教育存在一些误区，如过分强调礼仪教育的误区，职业技能培养的误区，以及过分重视英语和计算机能力的误区，并对高职学生职业素养培育的路径选择做了初步探讨。
苏州工业园区服务外包职业学院的张晓芸、武红阵对商务管理专业职业素养培养路径进行了思考，提出了导入5S管理理念，引入职业规划等职业素养培养路径。
衢州职业技术学院的谭金艳针对90后高职大学生的思想行为特点，探索了高职生职业素养提升的意义及教育路径。
四、选题意义与研究价值
职业素养教育是高职教育培养高素质技能人才的必然要求。
对旅游类专业高职学生的职业素养进行培养，不仅直接关系到学生今后的就业和发展问题，同时对于提高学生自身素养的发展及高职院校自身人才培育水平，也起到重要的促进和提升作用。
通过开展旅游类专业高职学生毕业生跟踪调查，对其就业面试情况进行分析，并参阅相关文章，发现高职学生在就业过程中表现出专业素养欠缺；缺乏责任心、纪律观念、吃苦耐劳的职业精神；没有形成良好的职业操守和道德品质等问题，这些不足之处的存在直接导致高职生在就业中无竞争力，甚至影响到事业的成败。
因此该选题的选题意义和研究价值主要体现在通过该课题的研究与实践，探索提高旅游类专业学生职业素养的路径并在旅游类专业加以应用，把职业素养要素、要求及具体标准内化到具体的旅游类专业教育改革中去，提高学生自身素养的发展及高职院校自身人才培育水平，促进学生今后的就业和职业生涯的发展。
五、课题理论依据
本课题的理论依据来自于职业素养（职业素质）冰山理论。
员工的职业素质有显性的，也有隐形。
显性的因素包括外在形象、技术能力、各种技能等等，这些因素就像赋予海面上的冰山一角，事实上是非常有限的；冰山水底的隐形因素包括员工的职业意识、职业道德和职业态度，在更深层次上影响着员工的发展。
如果对员工的隐性职业素养能进行提升和培养，对其个人的提升和职业生涯的发展影响十分深远。
六、研究目标
本课题的研究目标在于探索并实践职业素质提升的教育路径，构建职业素养培养的科学体系；坚持把职业素养教育贯穿于工学结合的人才培养模式中，将职业素养培养融入专业教学中，将企业文化融入校园文化，不断提高职业素养培养的成效，提升高职生的就业竞争力。
七、研究内容
本课题的研究内容包含以下几个方面：
（一）探索并实践提高旅游类专业学生职业素养的科学体系
（二）探索如何将职业素养的提高及培养贯穿于旅游类人才培养模式中
（三）探索如何将职业素养提高及培养体现在专业课程教学中并加以实践
（四）探索如何将企业文化融入校园文化，提高旅游类专业学生职业素养
八、研究假设
在研究的开始，课题组做出一个假设，就是“通过探索并实践将职业素养教育贯穿于旅游类专业人才培养模式中，将职业素养培养融入旅游类专业教学中，将企业文化融入校园文化，不断提高职业素养培养是有一定成效的，能有效的提升高职生的就业竞争力，增强企业对毕业生的满意度。
在研究的后期，这个假设将会通过对毕业生访谈及对毕业生就业企业访谈或调研的形式进行证明。
九、创新之处
（一）研究切入点的创新。
虽然研究提高职业素养的意义及路径这方面的文献已有一些，但大多主要在理论上，即便是提到对提高职业素养的路径的探索也相对浅显化、理论化，很少有结合旅游类专业建设、旅游类企业对职业人才的需求以及90后大学生的心理行为特征和需求，有针对性的来探索和创新职业素养的提高和培养路径，涉及到旅游类专业学生职业素养的提高和培养的研究及文献更是罕见。
（二）研究结果的实践及反馈环节进行了创新和突破。
已有的相关研究中大多提到提高职业素养的意义及路径。
但并没有意识到研究者进行这方面的研究是要将职业素养提高的路径应用于实践，真切的提升学生的职业素养，使人才的培养更加符合企业的需求，从而促进学生的就业和职业生涯的发展。
本课题组会将探索的提高职业素养的路径应用于实践--旅游类专业学生的职业素养培养，并对这些毕业生的就业情况及企业对学生职业素养的满意度进行访谈、调研和反馈。
十、研究思路
第一, 在对旅游类相关企业相关工作岗位充分调研的基础上，分析职业素养包含哪些方面，尤其是影响到学生就业的职业素养有哪些方面；分析90后高职学生的心理和行为特征，思考提高学生职业素养如何和他们的这些特征以及旅游类专业的专业特征相结合。
第二，根据调研、分析结果，进行积极探索和创新提高旅游类专业学生职业素养的路径并在实际人才培养的过程中加以应用。
第三，就提高旅游类专业学生职业素养的路径及其实践结果，对毕业生和毕业生就业企业对学生满意度进行调研或反馈访谈。
十一、研究方法
本项目研究运用文献比较法、访谈法、问卷法等。
十二、技术路线
（一）收集相关文献资料
（二）研究最新成果及动态
（三）明确研究方向、方案
（四）调研旅游类企业相关岗位所需职业素养
（五）分析调研结果
（六）探索旅游类专业提高学生职业素养路径
（七）提高学生职业素养路径在人才培养过程中推广应用
（八）毕业生反馈访谈：企业用人满意度调研或访谈
十三、实施步骤
（一）查找相关文献：进行梳理、总结，在前人研究基础上拟定研究方向、具体实施方案、人工分工及合作。
（二）进行调研：对旅游类相关企业相关工作岗位所需的职业素养进行调研，哪些职业素养是旅游类企业相关工作岗位看重的，急需的。
（三）分析结果：在调研基础上分析职业素养包含哪些方面，尤其是影响旅游类专业学生就业的职业素养有哪些方面；分析90后高职学生的心理和行为特征，思考提高旅游类专业学生的职业素养如何和他们的这些特征以及旅游类专业的专业特征相结合将结果进行分析、解读。
（四）探索路径并实践：积极探索和创新旅游类专业提高学生职业素养的路径并在人才培养过程中加以应用。
（五）反馈访谈或调研：就提高旅游类专业学生职业素养的路径及其实践结果，对学生就业起到的积极作用进行学生的亲身体会访谈以及对毕业生就业企业用人满意度进行调研
或反馈访谈。