打电话 小班语言教案
幼儿园小班语言教案《打电话》
幼儿园小班语言教案《打电话》幼儿园小班语言教案《打电话》1活动目标1、愿意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。
3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。
5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
活动重点难点活动重点能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简洁。
因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力量。
活动难点依据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力量尚处于贫乏时期。
活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的爱好。
1、出示宝宝和贝贝老师以神奇的口吻激起幼儿的观看。
如：你们看，今日谁来啦?2、观赏《打电话》情节老师表演打电话时讲解并描述的话。
此环节以吸引幼儿观赏为主。
为目标(1)“情愿参加音乐活动，熟识歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿观赏。
小班幼儿喜爱仿照动作，因此我采纳示范法能感染幼儿参加仿照。
2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：幼儿仿照动作，边做边念歌词。
仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。
因此只有在阅历的基础上，幼儿才有力量进行自我发挥。
此环节让幼儿熟识歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参加音乐活动的.动机) 2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
幼儿园小班语言教案《打电话》2活动目标：1、积累手口全都的点数阅历，正确感知5以内的数量。
2、体验打电话请伴侣过生日的欢乐。
活动预备：故事的课件、每个幼儿一个手机，操作材料人手一份。
2024年小班语言教案打电话
2024年小班语言教案打电话一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言启蒙》第三单元“生活中的语言”，具体章节为“打电话”。
详细内容包括：电话的基本用途，学习拨打电话的正确方式，以及通过电话进行简单交流的技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本用途，知道打电话的基本流程。
2. 培养幼儿用完整的句子表达自己的意思，并能进行简单的电话交流。
3. 培养幼儿的社交能力，让他们学会在电话中礼貌地与他人沟通。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握电话交流的技巧，学会用礼貌的语言与他人沟通。
教学重点：让幼儿了解电话的基本用途，学会拨打电话的正确方式。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型，图片（电话、人物等），PPT。
2. 学具：玩具电话，画纸，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家长，与幼儿进行电话交流，让幼儿感受打电话的情境。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示电话模型，讲解电话的用途，演示如何拨打电话，并引导幼儿学习电话交流的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组一个玩具电话，进行模拟打电话练习。
4. 课堂互动（10分钟）教师提问，幼儿回答，巩固电话交流技巧。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的电话。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 电话的基本用途2. 拨打电话的正确方式3. 电话交流技巧七、作业设计1. 作业题目：用电话向家人问候2. 作业题目：画一画自己喜欢的电话答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的电话。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家人进行电话交流，将所学内容运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：电话交流技巧及礼貌语言的运用。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、课堂互动、创作环节。
3. 作业设计：作业题目的实际操作性和答案的指导性。
幼儿园小班语言教案《打电话》含反思
幼儿园小班语言教案《打电话》含反思教学目标：1.能够仿照打电话的基本动作。
2.理解“打电话”这一日常交流方式的基本观念。
3.进展幼儿的语言本领，激发幼儿的学习爱好。
教学内容：1.打电话的场景。
2.打电话的基本用语。
3.仿照打电话的基本动作。
4.游戏练习。
教学活动：1.引入活动：老师拉开教学序幕，拿起一部小玩具电话显现在同学们面前，让同学弄清楚这是什么，老师会介绍这是一部小电话，让同学们试试打电话。
2.学习活动：（1）呈现场景老师引导同学们了解场景，如：打电话的地方、有一个接电话的人等。
（2）释疑用语打电话时需要使用的基本用语，如：喂！您好！我是小明……等等，老师可以在白板上写下这些用语，让同学们学习。
（3）动作练习老师示范打电话的动作，然后让同学们仿照。
首先，老师示范举起电话并解释电话的基本构造，包括听筒和话筒。
然后让同学举起电话，仿照老师的动作和姿势，练习打电话时的动作。
（4）情景游戏让同学们分成小组，模拟打电话 situation。
每个小组都有一个接电话的人和一个打电话的人。
打电话的人需要使用老师供给的用语对接电话的人进行交流。
3.巩固活动：跟一些简单的练习来巩固同学们所学到的基本用语和动作。
比如快速接电话、轮番打电话等等。
4.结束活动：老师总结课堂内容，简单介绍“打电话”的使用场景，并希望同学们能够在日常生活中尝试使用打电话这一交流方式。
教学反思：此次上课主题为“打电话”，重要是为了加强幼儿园小班同学的语言本领。
为了让同学们更好地了解和学习“打电话”的基本概念和用语，本次上课实行了讲解、动作练习和情景游戏等多种教学方法。
首先，介绍了“打电话”这一日常交流方式的基本观念和场景；其次，老师在板书上写下“打电话”时需要使用的基本用语，让同学在动作练习时不断重复；然后，通过情景演练，在肯定的情景下进行的打电话练习，让同学们深入理解和谙习打电话这一交流方式的使用。
由于本课程内容简单，因此需要多种教学方法进行教学，特别是通过游戏和互动的方式来巩固所学内容，不会让幼儿产生上课疲乏和无聊的感觉，从而保持对学习的相对高峰。
小班语言教案打电话精选
小班语言教案打电话精选一、教学内容二、教学目标1. 了解打电话的基本用语和礼仪，能在实际情景中运用。
2. 通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：打电话的基本用语和礼仪的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、挂图、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师手持电话模型，模拟打电话的情景，引导幼儿观察和模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图、卡片和录音机，展示和讲解打电话的基本用语和礼仪。
3. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟打电话的过程中，运用所学用语和礼仪。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，幼儿回答，巩固所学内容。
六、板书设计2. 打电话的基本礼仪：声音清晰、礼貌用语、注意倾听等。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起模拟打电话，用所学用语和礼仪进行沟通。
2. 答案：根据实际情况，正确使用打电话的基本用语和礼仪。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，运用所学打电话的用语和礼仪，提高沟通能力。
同时，引导幼儿关注其他日常会话场景，如问路、购物等，培养幼儿的口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：打电话的基本用语和礼仪的掌握，以及在实际情景中的运用。
2. 教学重点：通过角色扮演，培养幼儿的口语表达能力和沟通技巧。
3. 实践情景引入：确保情景生动、有趣，能吸引幼儿的注意力。
4. 作业设计：作业需具备实际操作性和互动性，让幼儿在实践中巩固所学。
一、打电话的基本用语和礼仪的掌握（1）基本用语的掌握通过录音机播放示例对话，让幼儿跟读、模仿，确保发音准确。
设置问答环节，让幼儿在实际情景中运用所学用语，巩固记忆。
（2）礼仪的掌握教师演示打电话时的礼仪，如声音清晰、礼貌用语、注意倾听等。
小班语言优秀教案及教学反思《打电话》
小班语言优秀教案及教学反思《打电话》前言在幼儿园语言教学中，针对小班（3-4岁儿童）的语言教学需要尤为注意。
本文将分享一节针对小班的语言教学课程《打电话》的优秀教案，并对教学进行反思和总结，以期对教师的教学工作提供有益的指导和启示。
教学目标思维目标1.提升幼儿思维敏捷度，增强幼儿信息感知能力和思考意识；2.培养幼儿逻辑思维能力和创造性思维能力，提高幼儿的表达水平和交际能力。
行为目标1.了解“电话”的发明及功能；2.能够辨别电话和其他物品，比较物品间的不同；3.能够模仿打电话的动作；4.能够感知所属类别，进行归纳；5.能够简单描述电话的基本功能；6.能够通过声音、画面等表达方式进行沟通。
教学安排教学时间本节课时预计 40 分钟。
教学内容1.自我介绍和打招呼（5分钟）；2.了解“电话”的功能和发明故事（5分钟）；3.感性认知：辨别电话和其他物品，比较物品间的不同（10分钟）；4.模仿打电话的动作，感知所属类别，进行归纳（10分钟）；5.让幼儿描述电话的基本功能（5分钟）；6.通过声音、画面等表达方式进行沟通（5分钟）。
教学方法1.导入法；2.问答法；3.归纳法；4.示范法；5.知识渗透法。
教学准备1.PPT 或画面；2.不同形状和功能的物品模型；3.电话模型；4.电话支架；5.学生图画纸。
教学过程自我介绍和打招呼教师与学生打招呼，幼儿主动介绍自己的名字、年龄、爱好等。
了解“电话”的功能和发明故事教师通过展示图片和 PPT 小故事讲解电话的发明，介绍电话的基本功能。
感性认知：辨别电话和其他物品，比较物品间的不同教师出示不同形状和功能的物品，要求幼儿根据颜色、形状、大小等方面进行比较，辨别出其中的电话，并让幼儿模仿拿起电话、听电话的动作。
模仿打电话的动作，感知所属类别，进行归纳教师出示电话支架和电话模型，让学生进行模仿，同时让幼儿进行分类，例如数字、通讯、玩具。
并对分类进行解释和认知。
让幼儿描述电话的基本功能教师向幼儿提出问题，引导幼儿描述电话的基本功能，例如打电话、接电话等。
小班语言教案打电话
小班语言教案打电话一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“生活中的语言”，具体内容为“打电话”。
该章节详细介绍了打电话的基本礼仪、常用电话用语及简单对话。
二、教学目标1. 让学生掌握打电话的基本礼仪，能够使用礼貌用语进行电话交流。
2. 培养学生运用电话用语进行简单对话的能力。
3. 增进学生对日常生活的认知，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电话用语的正确运用及简单对话的组织。
2. 教学重点：打电话的基本礼仪、电话用语的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示电话模型，模拟打电话的情景，引导学生注意打电话的礼仪和用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师结合教材内容，讲解打电话的基本礼仪、电话用语及简单对话。
3. 随堂练习（10分钟）学生分角色进行电话对话练习，教师进行指导。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 打电话的基本礼仪礼貌用语通话简短明了注意音量与语速2. 常用电话用语您好！请问……谢谢！再见！七、作业设计1. 作业题目：编写一段电话对话，包括打电话的基本礼仪和常用电话用语。
B：是的，请问有什么事？A：我想请教一下关于明天活动的事宜。
B：明天活动的内容是……B：不客气，再见！2. 课后作业：让学生回家后，与家长进行一次模拟电话对话，互相练习打电话的礼仪和用语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了打电话的基本礼仪和用语，提高了他们的语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
2. 拓展延伸：让学生了解其他日常生活场景中的语言表达方式，如购物、问路等，进一步丰富他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 小组讨论4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设真实的打电话场景，让学生身临其境，增强学习代入感。
小班语言教案打电话
小班语言教案打电话一、教学内容本节课的教学内容选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“日常生活”，具体为“打电话”一节。
详细内容包括电话的基本结构、打电话的礼貌用语以及模拟打电话的实践情景。
二、教学目标1. 了解电话的基本结构，掌握打电话的礼貌用语。
2. 学会运用打电话的方式与他人进行基本沟通。
3. 培养幼儿的语言表达能力及社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：模拟打电话的实践操作，运用礼貌用语进行沟通。
教学重点：电话的基本结构，打电话的礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、图片、卡片等。
2. 学具：幼儿用书、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示电话模型，引导幼儿观察并说出电话的基本结构，如听筒、话筒、数字键等。
2. 新课内容学习：b. 教师与幼儿互动，模拟打电话的情景，让幼儿运用所学礼貌用语。
3. 例题讲解：a. 教师给出一个打电话的情景，如“小明给妈妈打电话”，让幼儿观察并描述情景。
b. 教师引导幼儿分析例题中的打电话礼貌用语，并让幼儿模仿。
4. 随堂练习：a. 教师给出多个打电话的情景，让幼儿进行角色扮演，模拟打电话。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿在打电话过程中出现的问题。
b. 布置课后作业，拓展幼儿的语言表达能力。
六、板书设计1. 电话的基本结构听筒、话筒、数字键等2. 打电话的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：模拟给家人打电话，用礼貌用语进行沟通。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了电话的基本结构及打电话的礼貌用语。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课所学内容，鼓励幼儿在家与家人进行打电话的实践操作。
b. 区域活动：设置“小小电话亭”，让幼儿在区域活动中继续练习打电话的礼貌用语，提高语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排1. 教学内容要与幼儿的生活实际紧密结合，确保幼儿能够理解和接受。
小班语言教案打电话精选
小班语言教案打电话精选一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“日常生活”，具体内容为“打电话”章节。
详细内容包括：电话的基本结构，打电话的礼貌用语，以及模拟打电话的简单对话。
二、教学目标1. 让幼儿认识电话的基本结构，了解打电话的礼貌用语。
2. 培养幼儿与人沟通的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：电话的基本结构及其功能，打电话的礼貌用语。
教学重点：模拟打电话的简单对话，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型，图片，挂图。
2. 学具：幼儿用书，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示电话模型，引导幼儿观察并说出电话的各个部分。
邀请幼儿上台演示打电话的情景，引导幼儿注意打电话的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和图片，讲解电话的基本结构及其功能。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相模拟打电话的情景，注意使用礼貌用语。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，给予鼓励和表扬。
4. 小结与拓展（10分钟）引导幼儿思考：除了家人，还可以给谁打电话？打电话时要注意什么？六、板书设计1. 电话的基本结构：听筒、话筒、按键、屏幕。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅打电话的画，并写一段简单的对话。
2. 课后练习：与家人一起模拟打电话，注意使用礼貌用语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了打电话的礼仪和技巧。
在今后的教学中，要继续关注幼儿的沟通能力，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：电话的基本结构及其功能，打电话的礼貌用语。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小结与拓展。
3. 作业设计：画一幅打电话的画，并写一段简单的对话。
一、教学难点解析1. 电话的基本结构及其功能电话主要由听筒、话筒、按键和屏幕组成。
听筒负责接收声音，话筒负责发出声音，按键用于拨号，屏幕显示拨号信息。
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三十铺幼儿园小班语言教案
《打电话》
活动目标：
1、 在活动中感受儿歌的内容。
2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。
活动准备：
1、《字宝宝乐园》第一册（人手一本），录音机。
2、电话玩具
活动过程：
（一） 启发性谈话
1、今天老师带你们到一个漂亮的地方去玩，这是什么地方
呢？（出示字条——“字宝宝乐园”）。这里呀有许多的字宝宝朋
友想和我们做游戏呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！ 瞧！ 字宝
宝来了，它和我们说什么呢？ （出示字条——“小朋友好！”
发书。出示字条——“听音乐传书”
常规要求：幼儿随音乐传书时，保持双手拿书传给身边的小朋友，
传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻开。
2、 欣赏画面并提出问题
(1)图中有什么?
(2)两个小娃娃在做什么？
(3)两个小娃娃分别扮演什么角色？
收书。出示字卡：听音乐收书。
常规要求：从后往前传，常规同发书。
（4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。
（听录音磁带）
常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。
（二） 出示大范例，幼儿跟读。
老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来
了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里
的叔叔阿姨一样好听哦！
（三） 游戏
小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字
宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。
游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大
范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见
了？ ）
游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应
的字上面）
游戏三：我的字宝宝在哪里？ （教师出示字妈妈,即大字卡，
幼儿找出字宝宝-----小字卡） 。
（四） 结束活动
宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞
吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。