浙教版七年级上册22《细胞》教学设计
2024年浙教版科学七年级上册《细胞》教案
2024年浙教版科学七年级上册《细胞》教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学七年级上册《细胞》章节，详细内容包括：细胞的概念、细胞的结构与功能、细胞的多样性、细胞的基本生命活动。
二、教学目标1. 了解细胞的概念，理解细胞是生命活动的基本单位。
2. 掌握细胞的结构与功能，认识细胞的多样性。
3. 学会使用显微镜观察细胞，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：细胞的概念、结构与功能，显微镜的使用。
难点：细胞的多样性和细胞的基本生命活动。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT。
2. 学具：显微镜、载玻片、细胞图谱。
五、教学过程1. 导入：通过展示细胞图谱，引导学生思考细胞在生物体内的作用。
2. 新课导入：讲解细胞的概念、结构与功能，让学生了解细胞的基本知识。
3. 实践情景引入：分发显微镜，指导学生观察细胞切片，认识细胞的多样性。
4. 例题讲解：讲解显微镜的使用方法，展示细胞切片，引导学生观察细胞结构。
5. 随堂练习：让学生绘制所观察到的细胞结构，加深对细胞多样性的认识。
六、板书设计1. 《细胞》2. 内容：细胞的概念细胞的结构与功能细胞的多样性显微镜的使用七、作业设计1. 作业题目：观察植物叶片的细胞结构，绘制细胞结构图，并标注各部分名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对显微镜的使用方法掌握程度，以及对细胞概念的理解程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考细胞在生物进化过程中的作用，了解细胞科技的最新进展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入中显微镜的使用3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计中的观察与绘制任务5. 课后反思及拓展延伸的深度和广度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学过程中的核心部分。
对于本节课，《细胞》的教学难点在于细胞的多样性和细胞的基本生命活动，这些概念较为抽象，学生理解起来可能存在困难。
浙教版七年级科学上册22细胞1教案
4.作业设计中的答案部分，确保学生能正确理解和掌握细胞的基本概念。
一、理解细胞的基本结构和功能
细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。其中，细胞膜具有保护细胞、控制物质进出的作用；细胞质是细胞内各种生命活动的场所；细胞核则负责控制细胞的生长、发育和遗传。为了让学生深入理解这些结构的功能，教师可以通过以下方式：
2.课堂提问环节，关注学生的参与度，鼓励更多学生积极发言，提高课堂互动性。
3.实践活动要加强指导，确保每位学生都能正确操作显微镜，观察到细胞结构。
4.课后及时反思教学效果，了解学生在知识掌握方面的不足，为下一节课做好准备。
5.针对不同学生的学习需求，适当调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
4.随堂练习：让学生完成与细胞相关的练习题，检验学生对知识的掌握。
5.实践活动：分组进行显微镜观察实验，让学生亲身体验细胞的结构。
六、板书设计
1.标题：细胞
2.（2）细胞的结构和功能：细胞膜、细胞质、细胞核
（3）细胞学说：细胞是生物的基本单位，具有繁殖和遗传功能
2.新课导入：
（1）细胞的发现：介绍细胞的发现过程，包括虎克和范梅尔蒙的观察。
（2）细胞的结构和功能：讲解细胞的基本结构（细胞膜、细胞质、细胞核）和功能，引导学生通过显微镜观察洋葱表皮细胞。
（3）细胞学说：介绍细胞学说的主要内容，包括细胞是生物的基本单位、细胞具有繁殖和遗传功能等。
3.例题讲解：讲解与细胞相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
浙教版七年级科学上册22细胞1教案
一、教学内容
本节课选自浙教版七年级科学上册第22章“细胞”的第一节。详细内容包括：细胞的发现、细胞的结构和功能、细胞学说。
七年级科学上册《细胞》优质教案3浙教版
七年级科学上册《细胞》优质教案3 浙教版一、教学内容本节课我们将学习七年级科学上册第四章《细胞》第一节，详细内容将围绕细胞结构与功能、细胞基本组成以及细胞在生命活动中作用展开。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握细胞基本概念、组成及功能。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题能力，提高学生实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对科学知识热爱，培养学生合作精神和探究意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞内部结构及其功能理解；细胞膜、细胞质、细胞核等组成作用。
2. 教学重点：细胞基本概念、组成及功能；观察细胞方法和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、挂图、PPT等。
2. 学具：显微镜、载玻片、细胞玻片标本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物和动物图片，引导学生思考它们基本组成单位是什，从而引出细胞概念。
2. 讲解：详细讲解细胞基本概念、组成及功能，让学生解细胞重要性。
3. 实践情景引入：分发显微镜和细胞玻片标本，指导学生观察细胞结构，让学生在实践中掌握细胞知识。
4. 例题讲解：针对细胞结构、功能等方面知识点，进行典型例题讲解。
5. 随堂练习：让学生完成与细胞相关练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论细胞在生命活动中作用，培养学生合作精神和探究意识。
六、板书设计1. 细胞概念、组成及功能；2. 细胞结构图及各部分作用；3. 细胞在生命活动中作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞基本概念和组成。
（2）细胞膜、细胞质、细胞核分别具有什功能？（3）举例说明细胞在生命活动中作用。
2. 答案：（1）细胞是生物体基本单位，由细胞膜、细胞质、细胞核等组成。
（2）细胞膜具有保护细胞内部结构、控制物质进出功能；细胞质是细胞内液体环境，为细胞提供生存所需物质；细胞核内含有遗传物质，对生物遗传具有重要意义。
（3）细胞在生命活动中具有重要作用，如细胞分裂、蛋白质合成、能量转换等。
浙教版七年级科学上册22细胞1精品教案
浙教版七年级科学上册22细胞1精品教案一、教学内容本节课选自浙教版七年级科学上册第22章“细胞”，内容包括：细胞的基本概念、细胞的结构和功能、细胞的生活过程。
具体涉及教材的章节为：第1节“走进细胞”，第2节“细胞的结构和功能”，第3节“细胞的生活过程”。
二、教学目标1. 理解并掌握细胞的基本概念，了解细胞是生命活动的基本单位。
2. 学习细胞的结构和功能，能够描述细胞的主要组成部分及其作用。
3. 了解细胞的生活过程，理解细胞分裂、生长、分化等过程的基本原理。
三、教学难点与重点教学难点：细胞的结构和功能，细胞分裂、生长、分化等过程。
教学重点：细胞的基本概念，细胞的生活过程。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生分组实验材料（洋葱鳞片、显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、刀片、碘液等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示细胞图片，引导学生思考细胞与生命活动的关系，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解细胞的基本概念，引导学生了解细胞是生命活动的基本单位。
3. 内容讲解：a. 细胞的结构和功能：介绍细胞的主要组成部分（细胞膜、细胞质、细胞核等），讲解各部分的作用。
b. 细胞的生活过程：讲解细胞分裂、生长、分化等过程的基本原理。
4. 实践情景引入：分组进行显微镜观察洋葱鳞片细胞，让学生亲身体验细胞的结构和功能。
5. 例题讲解：结合教材课后习题，讲解典型题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置教材课后习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 细胞的基本概念2. 细胞的结构和功能a. 细胞膜：保护细胞，控制物质进出b. 细胞质：进行生命活动的地方c. 细胞核：控制细胞生长、分裂和遗传3. 细胞的生活过程a. 细胞分裂：一个细胞分成两个细胞b. 细胞生长：细胞体积增大c. 细胞分化：形成不同类型的细胞七、作业设计1. 作业题目：a. 解释细胞的基本概念。
b. 描述细胞的结构和功能。
浙教版科学七年级上册《细胞》教案
浙教版科学七年级上册《细胞》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册《细胞》单元的第一章节，详细内容包括：细胞的概念、细胞的结构与功能、细胞的多样性、细胞的基本生理过程等。
二、教学目标1. 理解细胞的基本概念，掌握细胞的结构与功能。
2. 了解细胞的多样性，认识到细胞是生物体的基本单位。
3. 掌握细胞的基本生理过程，如细胞呼吸、细胞分裂等。
三、教学难点与重点难点：细胞的结构与功能，细胞的多样性。
重点：细胞的基本概念，细胞的基本生理过程。
四、教具与学具准备教具：显微镜、细胞模型、挂图、PPT等。
学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示显微镜下的细胞图片，引导学生思考细胞是什么，激发学生的兴趣。
2. 理论讲解：（1）介绍细胞的基本概念，解释细胞是生物体的基本单位。
（2）讲解细胞的结构与功能，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
（3）阐述细胞的多样性，引导学生了解不同类型的细胞。
3. 例题讲解：（1）展示一道关于细胞结构与功能的例题，引导学生通过观察和分析，找出答案。
（2）讲解解题思路，强调注意事项。
4. 随堂练习：（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）针对练习题进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
5. 实验操作：（1）分组进行显微镜观察细胞实验，让学生亲身体验细胞的结构。
（2）指导学生进行实验操作，解答疑问。
六、板书设计1. 细胞的基本概念2. 细胞的结构与功能细胞膜细胞质细胞核3. 细胞的多样性4. 细胞的基本生理过程细胞呼吸细胞分裂七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的基本概念。
（2）列举三种不同类型的细胞，并简要介绍它们的特点。
（3）说明细胞呼吸和细胞分裂的重要性。
2. 答案：（1）细胞是生物体的基本单位，具有结构和功能。
（2）例如：动物细胞、植物细胞、细菌细胞。
特点：动物细胞无细胞壁，植物细胞有细胞壁，细菌细胞形状多样。
（3）细胞呼吸：为细胞提供能量。
细胞分裂：使生物体生长、发育和繁殖。
浙教版科学七年级上册《细胞》教案
浙教版科学七年级上册《细胞》教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级上册第三章《生物体的结构》的第二节《细胞》。
教学内容主要包括：细胞的定义、结构与功能，细胞的基本单位——细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，以及细胞的生活过程。
二、教学目标1. 知识与技能：了解细胞的定义、结构和功能，掌握细胞的基本组成部分，理解细胞的生活过程。
2. 过程与方法：通过观察细胞实物和模型，学会使用显微镜观察细胞，培养观察和思考能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，激发探究生物世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：细胞的结构与功能，细胞的生活过程。
教学重点：细胞的定义，细胞的基本组成部分，显微镜的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：细胞模型，显微镜，细胞图片，教学PPT。
2. 学具：显微镜，细胞观察样本，实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗植物种子，引发学生对生物体结构的思考，导入细胞的概念。
2. 新课导入：讲解细胞的定义，展示细胞模型，引导学生认识细胞的基本组成部分。
3. 实践活动：学生分组使用显微镜观察细胞样本，填写实验报告单。
4. 例题讲解：通过PPT展示细胞的相关例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 细胞2. 内容：细胞的定义细胞的组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核细胞的结构与功能细胞的生活过程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的定义和功能。
（2）绘制细胞结构图，并标注各部分名称。
（3）结合显微镜观察，描述细胞的生活过程。
2. 答案：（1）细胞是生物体的基本单位，具有遗传、生长、繁殖等功能。
（2）见附图。
（3）细胞通过细胞膜与外界交换物质，细胞质内含有线粒体、内质网等细胞器，进行各种生命活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对显微镜的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅资料，了解细胞的其他结构和功能，如细胞壁、液泡等，提高学生的自主学习能力。
七年级科学上册22细胞教案2新版浙教版
七年级科学上册22细胞教案2新版浙教版一、教学内容本节课选自七年级科学上册第22章“细胞”，主要内容包括：细胞的结构与功能，动植物细胞的异同点，以及细胞在生命活动中的作用。
具体涉及教材第1节“细胞的基本概念”和第2节“动植物细胞的结构与功能”。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握细胞的基本概念，了解动植物细胞的结构与功能，以及细胞在生命活动中的重要性。
3. 情感目标：激发学生对科学研究的兴趣，培养他们探索生命奥秘的精神。
三、教学难点与重点教学难点：动植物细胞的结构与功能异同点。
教学重点：细胞的基本概念及其在生命活动中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、细胞模型、PPT课件等。
2. 学具：显微镜、细胞图卡、学习笔记等。
五、教学过程1. 导入：通过展示动植物细胞的图片，引发学生对细胞的好奇心，进而引入新课。
2. 新课导入：（1）讲解细胞的基本概念，让学生了解细胞是生命活动的基本单位。
3. 例题讲解：讲解有关细胞结构与功能的典型例题，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时检验自己的学习效果。
六、板书设计1. 细胞的基本概念2. 动植物细胞的结构与功能相同点：细胞膜、细胞质、细胞核不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，动物细胞无细胞壁、叶绿体、液泡七、作业设计1. 作业题目：（1）简述细胞的基本概念。
（2）列举动植物细胞的结构与功能异同点。
（3）谈谈你对细胞在生命活动中作用的理解。
2. 答案：（1）细胞是生命活动的基本单位，具有自我复制、自我修复、新陈代谢等功能。
（2）相同点：细胞膜、细胞质、细胞核；不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体、液泡，动物细胞无细胞壁、叶绿体、液泡。
（3）细胞在生命活动中起着至关重要的作用，如：细胞分裂使生物体生长发育，细胞代谢为生物体提供能量等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对细胞的概念和动植物细胞的结构与功能有了较为深刻的认识，但在课堂互动方面还有待提高。
浙教版初一上册《细胞》教学设计
浙教版初一上册2教材分析本内容选自浙江教育出版社出版的七年级上册《科学》第2章第2节《细胞》第一课时。
学习对象为七年级学生。
本节内容要紧学习细胞的进展史、细胞学说以及动物细胞和植物细胞的结构和功能。
通过提问什么缘故千差万别的生物会表现出相同的生命特点引出细胞，从细胞专门小的缘故，让学生好奇古人是如何发觉细胞的，讲述细胞的进展史。
再简单介绍细胞的形状和功能相适应，最后带领学生边画边学习细胞的结构和功能。
学情分析学习该片段的七年级学生，依照皮亚杰认知心理学，正处在形象思维向抽象思维过渡时期，并以形象思维为主。
七年级学生在小学中关于细胞差不多进行了简单的学习，因此能够抽象的明白得细胞的概念，同时存在学生在课外进行补习的现象，因此学生关于细胞以及结构都有了一定的认知。
在此基础上，学生能够更好的同意知识。
教学目标学生通过听课，明白细胞的进展史，分清细胞进展过程中的重要历史人物以及其奉献。
明白细胞学说的具体内容简单介绍细胞的形状和功能，让学生明白细胞的结构和功能相适应。
通过边画边讲授，让学生清晰细胞的结构以及每个结构所对应的功能。
明白细胞的差不多结构以及植物细胞特有的结构。
教学重、难点教学重点：细胞的进展史和细胞学说细胞的结构以及相对应的功能教学难点：区别动物细胞和植物细胞教学方法教法：要紧采取讲授法教学，辅之以问题链驱动教学，简单问题鼓舞学生共同回答以及借助多媒体教学学法：自主学习法、探究学习法教学过程细胞的发觉和细胞学说师：上一节课，我们学习了生物与非生物，我们先来一起回忆一下，生物有哪些特点呢？生：1.能生长、发育；2.能繁育后代；3.对刺激做出反应（应激性）；4.能遗传和变异；5.能新陈代谢、能呼吸；6.一样来说，生物有严谨的细胞结构；7.能适应、阻碍环境师：那同学们，我们明白窗外的大树和我们人类一样，差不多上生物，但我们之间是不是存在专门多差异？比如我们通过进食来获得能量和营养，而植物则是通过光合作用固定太阳能。
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《细胞》教学设计
一、 教材分析
本内容选自浙江教育出版社出版的七年级上册《科学》第2章第2节《细胞》第一课时。
学习对象为七年级学生。本节内容主要学习细胞的发展史、细胞学说以及动物细胞和植物细
胞的结构和功能。通过提问为什么千差万别的生物会表现出相同的生命特征引出细胞，从细
胞很小的原因，让学生好奇古人是怎么发现细胞的，讲述细胞的发展史。再简单介绍细胞的
形态和功能相适应，最后带领学生边画边学习细胞的结构和功能。
二、 学情分析
学习该片段的七年级学生，根据皮亚杰认知心理学，正处在形象思维向抽象思维过渡阶
段，并以形象思维为主。七年级学生在小学中对于细胞已经进行了简单的学习，所以可以抽
象的理解细胞的概念，并且存在学生在课外进行补习的现象，所以学生对于细胞以及结构都
有了一定的认知。在此基础上，学生可以更好的接受知识。
三、 教学目标
1. 学生通过听课，知道细胞的发展史，分清细胞发展过程中的重要历史人物以及其贡
献。知道细胞学说的具体内容
2. 简单介绍细胞的形态和功能，让学生知道细胞的结构和功能相适应。
3. 通过边画边讲授，让学生清楚细胞的结构以及每个结构所对应的功能。知道细胞的
基本结构以及植物细胞特有的结构。
四、 教学重、难点
教学重点：
1. 细胞的发展史和细胞学说
2. 细胞的结构以及相对应的功能
教学难点：
1. 区别动物细胞和植物细胞
五、 教学方法
教法：主要采取讲授法教学，辅之以问题链驱动教学，简单问题鼓励学生共同回答以及
借助多媒体教学
学法：自主学习法、探究学习法
六、 教学过程
（一） 细胞的发现和细胞学说
师：上一节课，我们学习了生物与非生物，我们先来一起回顾一下，生物有哪些特征呢？
生：1.能生长、发育；2.能繁殖后代；3.对刺激做出反应（应激性）；4.能遗传和变异；5.能
新陈代谢、能呼吸；6.一般来说，生物有严谨的细胞结构；7.能适应、影响环境
师：那同学们，我们知道窗外的大树和我们人类一样，都是生物，但我们之间是不是存在很
多差异？比如我们通过进食来获得能量和营养，而植物则是通过光合作用固定太阳能。那大
家有没有思考过，世界上那么多千差万别的生物，为什么会表现出相同的生命特征？
生：因为我们都有严谨的细胞结构（或者回答不出来）
师：（因为我们都有严谨的细胞结构）那我们今天就来学习一下细胞。
师：大家知道细胞具体有多大吗？
生：细胞很小，小到我们看不到
师：一般来说，细胞的大小只有1微米到几十微米，我们先来复习一下，一微米等于多少米？
生：1微米等于10-6米
师：那细胞那么小，我们凭借肉眼根本看不到，那在遥远的古代，人们又是怎么发现细胞的
呢！我们先来一起看看细胞的发展史。
师：早在秦汉时期，人们就开始对动物植物进行分类，直到17世纪以前，人们还是不能解
答他们的组成是什么。那同学们，我们现在已经知道生物是有细胞构成的，我们人类也是由
细胞构成的，那大家能通过肉眼看到我们身上的细胞吗？
生：不能
师：所以我们需要借助工具，在17世纪，荷兰科学家列文虎克发明了世界上第一台显微镜。
他当时发明的显微镜只有钥匙那么大，是直接放在眼睛上对物体进行观察。
师：有了那显微镜的发明，细胞才得以发现，到了1665年，胡可就用他自制的显微镜，发
现了细胞。
师：这是他当时观察的软木塞切片，大家是不是可以看到有一个个的小格子，胡克就将这一
个个的小格命名为细胞，这也是细胞第一次被系统的命名。当时的胡克观察到的只是软木塞
死亡了的细胞壁，但在之后，他继续观察了叶片的表皮和树枝的横切面，发现活的植物也是
由细胞构成的
师：这是他当时使用的显微镜，放大倍数只有100倍，这是光学显微镜，在接下来的学习中
呢，你们也有机会接触和学习使用这种显微镜。
这是电子显微镜，他的放大倍数达到300万倍，我们可以看到电子显微镜非常的巨大，有两
层楼高！
师：自胡克发现细胞的200年间，科学家用显微镜观察了各种各样的生物，在1831年，英
国科学家布朗发现了植物细胞里有细胞核。
师：到了19世纪40年代，两位德国的科学家施莱登和施旺总结了前人的经验，归纳提出了
细胞学说，动物和植物都是由相同的基本单位细胞构成的。
师：在20年后，魏尔啸又进一步提出一切细胞来源于细胞，这在后面的细胞分裂，分化大
家可以具体学习到。
师：那么这三位科学家的研究以及许多科学家的发现，形成了我们现在较完善的细胞学说，
大家齐读一遍，并且试着把他们记下来。
生：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的单位；细胞是由细胞
分裂产生的。
师：那我们回过来在看，细胞的发展，从胡克发现细胞，到布朗发现了细胞核，以及细胞学
说的提出，被称为细胞发现的三部曲。
师：大家思考一下，如果老师说所有的生物都是由细胞构成的，对不对？为什么？
生：不对，因为病毒
师：对，所以大家要注意，病毒是唯一不是由细胞构成的生物。
师：那细胞具体是什么样子的呢？我们先来简单的看一下
这是蝌蚪状的精子细胞，他有长长的尾巴，便于游动。这是梭状的平滑肌细胞，存在于我们
的消化道，呼吸道等一些地方，大家看他的形状是不是梭形的，便于收缩和舒张，相互挤压。
还有毛细胞，可以感受声音刺激，还有石细胞，大家吃过梨子吧，里面会有一粒粒硬硬的，
那就是石细胞。
师：细胞的形态种类非常的多，还有像这种可以传递刺激的神经细胞，不同形态的细胞适应
不同的功能。
（二） 细胞的结构
师：大家觉得动物细胞和植物细胞是一样的吗？
生：不一样
师：我们先来看一下动物细胞，（边讲边画）动物细胞的最外层有一层薄薄的膜，他的厚度
只有十万分之一毫米，这层膜叫做细胞膜。那大家觉得细胞膜有什么作用？
生：保护细胞，控制物质进出细胞
师：对，细胞膜的作用是保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换，它相当于一个门卫，决
定物质进出细胞，这种特性被称为选择透过性。
动物细胞内还有一个细胞核，细胞核有什么作用？
生：细胞核内含有遗传物质。
师：除此之外呢？细胞核还是生命活动的控制中心。还含有遗传物质，大家为什么长得像爸
爸或妈妈，就是因为细胞核。
在细胞核和细胞膜之间呢，还有细胞质，他是流动的半透明的明胶状物质，他是生命活动的
重要场所。
师：接下来再让我们看看植物细胞，（边讲边画）植物细胞最外面有一层由纤维素构成的细
胞壁，他有什么作用？
生：保护细胞
师：细胞壁可以保护和支持细胞，并且细胞壁可以让细胞有一定的形状。
与细胞壁紧密相连的有一层细胞膜，他的功能和动物细胞的细胞膜作用一样，植物细胞内也
有一个细胞核，里面同样含有遗传物质。
师：我们观察一下植物细胞和动物细胞，有什么不同
生：植物细胞有液泡、叶绿体
师：我们可以看到植物细胞内有一个很大的结构，叫做液泡，液泡里有什么？
生：水
师：液泡里的液体叫做细胞液，除此之外，液泡里还存在这色素，花儿为何那样红，就是存
在色素的原因
植物细胞内，还有绿色的结构，叫做叶绿体，里面含有叶绿素，他是光合作用的主要场所。
植物细胞也有细胞质。
师：接下来让我们比较一下动物细胞和植物细胞的结构，动物和植物都有的结构是？
生：细胞膜、细胞核、细胞质
师：除此之外，植物细胞还有？
生：细胞壁、液泡、叶绿体
师：所以我们可以得到结论细胞的基本结构是什么？
生：细胞膜、细胞核、细胞质
师：接下来，我们来完成下面几道题。
七、 板书设计
2.2细胞
细胞发展史
胡克布朗施莱登施旺
显微镜细胞细胞核“细胞学说”
较完善的细胞学说
基本结构：细胞膜、细胞核、细胞质