译林小学英语四年级上4A U8 How are you蓝天杯优秀教案
4A Unit8 How are you Story第1课时教学设计
一、课题内容
小学英语四年级下册 Unit8 How are you Story第1课时
二、教材简解
本单元的主要话题和功能是谈论illnesses和making a phone call,本课story部分以打电话的形式呈现了老师对学生身体健康状况的询问和关系，Yang Ling生病在家并两次与Miss Li通电话。第一个电话是Yang Ling打给Miss Li的，告知老师自己生病了，不能去上学。第二个电话是Miss Li打给Yang Ling的，询问病情。在句型教学方面可以结合学生已有的语言知识4A Unit7 What’s the matt er中的内容进行新旧知识的衔接和整合。在目标词汇的教学中，教师口语借助身体语言，让教学更直观更有趣味。教师可根据实际需要，拓展疾病类词汇，使学生的语言表达更加丰富。
三、目标预设
（1）能听懂、会说，会读句型： This is…speaking. May I speak to…? I’m sorry to hear that. How are you? I’m fine, thank you. See you tomorrow. See you.
（2）能听懂、会说，会读词汇：come to school, cold, fever, cough, headache.
（3）能听懂、会说，会读，会写：may，hear, take care, at school.
（4）能力目标：能用英语打电话。
(5)情感目标：培养学生关心他人的品质。
四、重点和难点
1.词汇：cough, headache, speak to
2.句型：能正确使用电话用语 This is…speaking. May I speak to…?
3.能在相应的情境中灵活运用打电话用语
五、设计理念
本课教学设计理念以新课程标准为基准：（一）面向全体学生，注重素质教育。（二）整体设计目标，体现灵活开放。（三）突出学生主体，尊重个体差异。（四）采用活动途径，倡导体验参与。（五）注重过程评价，促进学生发展。（六）开发课程资源，拓展学用渠道。
六、设计思路
1.运用游戏和歌曲激活学生旧知，调动学生兴趣与课堂气氛
2.角色扮演教授目标词汇和句型。教师通过手偶等道具模拟看病情景，结合TPR让学生学习
词汇的认读并感知和理解How are you?的习惯问答用语。
3.电话模拟游戏，操练习惯用语。学生将模拟电话号码写好交给老师，老师任意抽取并假装
拨打，进行对话操练。
4.预设问题，阅读课文。用“看猜学读演”的步骤进行故事教学。
5.思维拓展与情感提升。给学生拓展更多疾病的表达，创编对话以激活思维并内化表达，引
导学生学会关心他人。
七、教学过程。
Step 1 Warm up
1.Greeting
T: Good morning boys and girls. How are you? Is it cold today?
2.Quick response (Ring game)
PPT呈现词汇fine,happy,sad,hungry,thirsty,tired,ill等词汇或图片，穿插电话图片与铃声，学生迅速反应并读出相应单词，看到电话则做接打电话状说“Hello, hello”.
3.Sing a song
“Hello, hello, hello, how are you? I’m happy/sad/hungry/thirsty/tired/ill.”
Step 2: Presentation
手偶模拟医生与病人，导入新词并教授：cold, cough, fever, headache cold: I had a cold(感冒n.). /I feel cold(冷的adj.).
cough: I had a cough. (teach with action做咳嗽状)
fever:可出示温度计与降温贴
headache:head+ache扩展stomachache和toothache
2.电话模拟（Activity: Make a telephone call）
练习句型This is……speaking. May I speak to……？
T:Hello! This is……speaking. May I speak to……？How are you?
S: I had a cold.
(转换角色，Ss call T/Ss)
S1:Hello. This is……speaking. May I speak to……？How are you?
S2: I had a fever.
Step 3: Learn the story
1.look and guess(看与猜):
教师出示story中的两张图片，让学生围绕who,when,where,what,how进行故事内容的猜测和讨论。
2.watch and answer:看故事动画，并回答两个问题：
Q1: Can Yang Ling come to school today?
Q2: What’s the matter with her?
3.Learn the story:
（1）划出打电话用语。How do they talk on the telephone?
（2）如何表达遗憾与关心。I’m sorry to hear that.
(3) Yang Ling明天是否可以去学校。Can Yang Ling come to school tomorrow?
4.Read and find details(True OR False)
Yang Ling has a cold and a fever.
Yang Ling can’t/can go to school today/tomorrow.
Miss Li is sorry to hear that Yang Ling is ill.
In the afternoon, Miss Li calls Yang Ling.
Yang Ling can go to school tomorrow.
Yang Ling is fine in the afternoon.
Miss Li loves her students.
5.read after tape(tips: pay attention to the tone)
6.Happy reading (Group work): read together, read after one, read in roles.
7.Act the story
Step 4: Extension
1.Who else will call Yang Ling?
2.How do you greet others who is ill?
3.Make a phone call
Homework:
1.Read the story with partner
2.Make a new phone call with others.
苏教版译林牛津英语4A全册教案
4A Unit 1 一、教学要求 1、四会单词：a pen, a pencil, a ball pen, a book 2、四会句型：May I have…? This … is for … 3、三会日常交际用语: May I come in? Come in, please. Yes. /Sure. Here you are. Thank you. All right. Good morning. Goodbye. Here’s a …for …Happy Teachers’ Day! 4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。 5、能诵读歌谣A little book 6、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 二、单元教材分析 第一单元安排了“新学期向老师要新课本”，“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，希望教师高度重视。对单词的字体、书写方法、规格的功能方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 Unit 1 （第一课时） 一、教学内容 B Look read and learn & C Ask and answer 二、教学目标 1、能正确地听、说、读单词a pen, a ruler, a ball pen, a book, a rubber, a pencil case, a notebook, a pencil, a bookmark 2、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have…? 3、能听得懂、会说、会读日常交际用语: Yes./Sure. Here you are.
牛津幼儿英语4A教案
《牛津幼儿英语》4A教学周计划表 教学周次课时教学目标备注Week 1 Lesson 1 学习单词glass、cup、water。熟悉句型Give me a cup of… Lesson 2 学习单词beer、tea、juice。熟悉句型Give me a cup of… Week 2 Lesson 3 情景表演，模仿点餐Give me a cup o…，Here you are的表达。 Lesson 4 学习歌谣《Drinks》 Week 3 Lesson 5 学习drink some water和pour some juice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Week 4 Lesson 7 学习歌曲《Where Has My Little Dog Gone?》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 5 Lesson 1 学习食物rice、noodles、soup。熟悉We have…的表达。 Lesson 2 学习食物chicken、fish。熟悉What is for lunch? We have…的表达。 Week 6 Lesson 3 学习进餐时候的日常用语的表达，熟悉句型We have… Lesson 4 学习歌谣《Fish》 Week 7 Lesson 5 学习smell the chicken和eat the rice的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Week 8 Lesson 7 学习歌曲《Row, Row ,Row Your Boat》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 9 Lesson 1 学习反义词big和small、short和tall，并学会用它们来比较。 Lesson 2 学习反义词fat和thin，学会用胖瘦来比较身边的人或者物。 Week 10 Lesson 3 学会运用反义词对事物进行比较。 Lesson 4 学习歌谣《Big and Small》 Week 11 Lesson 5 学习brush my teeth和comb my hair的表达，并会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《The Bear Song》 Week 12 Lesson 7 学习歌曲《The Bear Song》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week 13 Lesson 1 学习形状triangle、circle的表达。熟悉句型It is… Lesson 2 学习形状square、heart的表达。熟悉句型What shape is it? It is… Week 14 Lesson 3 熟悉句型What shape is it? It is… Lesson 4 学习歌谣《What Shape Is It?》 Week 15 Lesson 5 学习make a circle和make two lines的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Happy New Year》 Week 16 Lesson 7 学习歌曲《Happy New Year》 Lesson 8 《Let’s m ake》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。 Week17 Lesson 1 学习动作cook、clean、drive的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Lesson 2 学习动作read、write、sleep的表达。熟悉句型I am ---ing的表达。 Week18 Lesson 3 学习使用句型What are you doing? I am ---ing进行问答。 Lesson 4 学习歌谣《What Are They Doing?》 Week19 Lesson 5 学习go to sleep和clean up的表达，并学会做相应动作。 Lesson 6 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Week20 Lesson 7 学习歌曲《Five Little Monkeys》 Lesson 8 《Let’s make》+《Practice》系统复习本单元学过的内容。
新版牛津英语教案4A Unit 8 In class
Unit 8 In class 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 4、了解辅音字母r和s在单词中的读音。 5、会诵读歌谣Don’t be late again . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat , drink , write , read, close ,open . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open the window , please .Don’t open the door .并能在适当的场合正确运用祈使句。 教学时间：五课时 教学设计： 第一课时 教学内容： A Read and say . 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教学重难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词open ,read . 2、能听得懂、会说、会读和会写祈使句Open your books ,please .Don’t open the door。并能在适当的场合正确运用祈使句。 3、能听得懂、会说和会读日常交际用语That’s all right .Don’t be late again . 教具准备：磁带、卡片、录音机 教学进程：
牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit6 At the snack bar教案(共4课时)
The first period 教学内容：Story time 教学目标： 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。 教学重点: 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学难点： 1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见 教学过程 Step1 Greeting & Warm up 1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋） T: Hello, xx. Would you like a pie? S: No, thank you. T: What about a hot dog?
四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本)
小学英语标准教材 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教 Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other countries, reading foreign books, etc. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________
--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 四年级：牛津小学英语 4A Unit 9 What’s the matter 教案设计(实用文本) 教学目标： 1:集中教学表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty. 2：能听懂、会说、句型what’sthematter?i’m…… 3：能用贴切的形容词表述自己的感觉 4：单词tired的读音要到位 教学重点： 1.学生对表示感觉的形容词tired、ill、hot、cold、hungry、thirsty的掌握
2.能听得懂、会说和会读日常交际用语comeand…goodnight.whydon’tyou…now? 3.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m…here’s…foryou. 3.能贴切的形容自己的感觉。 4.单词tired的读音要到位。 教学难点： 1.能听得懂、会说和会读、和会拼写单词 hot,cold,ill,tired,hungry,thirsty。 2.能听得懂、会说、会读和会写句子what’sthematter?i’m… 3．能用所学的语句在新的情境中进行语言交际，实现语言的运用。 教具准备： 录音机（带）、光盘、cards、蛋糕、水等实物、powerpoint 课文中人物的头饰 教学过程： step1warm-up.
苏教版牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册） 备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分
牛津小学英语4A全套10个单元备课笔记含教后笔记
牛津4A——Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词 a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
牛津小学英语4A教案(全册)
牛津小学英语4A教案（全册）备课时间： Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型M ay I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时
上海版牛津英语4A课程教案
Module 1 Getting to know you Unit 1 Hello again Period One Teaching contents: Look and say & Look and talk Teaching aims : 1. Basic aims : a. Using nouns to identify people. e.g. Kitty’s my classmate. https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing demonstratives to refer to people. e.g. This is my … https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing possessive adjectives. e.g. This is our dog. 2. Developing aims: https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing possessive adjectives to show possession. https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing formulaic expressions to greet people and respond to greetings, introduce others and take leave. c.Free talk. https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,cation aims: Greet people and introduce oneself politely. Difficult and key points: 1. Introducing someone to someone else. 2.Possessive adjectives. Teaching aids: pictures, word cards, cassette player, and soft toy animals
牛津小学英语4Aunit1教案
牛津小学英语4Aunit1教案 Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for …..
4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时
《牛津小学英语4A》教案
Unit 1 May I have …? 教材简析： 本单元由Read and say ,Look ,read and learn ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun house 六个部分组成。安排了“新学期向老师要新课本”、“教师节给教师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。在教学内容方面，从本单元起对部分单词和句子提出了书写要求，本单元要求能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I have …? This …is for ….,因此，对单词的字体、书写方法、规格等方面要进行示范、指导，使学生逐步形成良好的书写习惯。 教学目的： 1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball p en ,a pencil case ,a book . 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please . Yes /Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here’s a …for …Happy Teacher’s Day ! 3．能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 4．了辅音字母b 和c 在单词中的读音。 5．训练学生用所学英语知识做简单的调查统计。 6．能诵读歌谣A little book . 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pe n ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 3、训练学生动用所学英语知识做简单的调查统计。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen ,a ruler ,a rubber ,a ball pe n ,a pencil case ,a book . 2、能听懂、会说、会读、会写句型May I have …?This …is for ….. 教具准备： 录音机、磁带、图片、实物、头饰。 课时安排： 本单元共安排5课时 A Read and say 及B中的几个单词。1课时 B中单词及C Ask and answer 1课时 D部分Work in pairs ,G3 Say a rhyme 及F部分 Listen and repeat . 1课时 E部分Read and act 及G部分中的1，2 1课时 复习本单元中单词、句型、做练习。1课时
新版牛津英语教案4A Unit 9 What
Unit 9 What’s the matter? 教学目标： 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词hot , cold , ill , tired , hungry ,thirsty。 2、能听得懂、会说和会读日常交际用语Come and have supper…Good evening /night .You look…Why don’t you …now ?What a nice …！ 3、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter? I’m … 4、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 5、单词tired的读音要到位。 6、了解辅音字母t和v在单词中的读音。 7、会唱歌曲What’s the matter? 教学重点： 1、能听得懂、会说、会读，会拼写单词hot、 cold、 ill、 tired、hungry、thirsty . 2、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m… 3、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 4、单词tired的读音要到位。 教学难点： 1、能听得懂、会说、会读、会拼写单词hot、cold、 ill、 tired、hungry、thirsty . 2、听得懂、会说、会读和会写句子What’s the matter ?I’m… 3、能用贴切的形容词表述自己的感觉。 教学时间：五课时 第一课时 教学内容：A部分图1-图3，B部分4单词。 教学目标： 1．能听得懂、会说、会读句型：What’s the matter? Come and have supper. 2．能听得懂、会说、会读单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill ,hungry ,thirsty .要求会拼写。 教学重难点： 掌握单词ill ,tired ,hungry ,thirsty其中ill , hungry , thirsty和句型What’s the matter? Come and have supper。 教学准备：磁带、卡片、录音机 教学过程： Step 1 Warm up 1. Sing a song 《Go to school》 2. Say a rhyme:《Don’t be late again 》 3. Greetings。
牛津小学英语4AUnit2教案
Unit 2 In a toy shop 盐城市第二小学周正荣 第1课时 教学内容： A Read and say 前三幅图及B部分中的单词a cat ,a tiger , a lion, a rabbit . 教学目标： 1 单词a rabbit要达到三会要求。a lion, a cat ,a tiger要达到四会要求。 2 能够正确运用对话中所出现的日常交际用语，并能够对What’s this ? What’s that ?It’s a … This is … That’s …..，几个句型达到四会要求。 教学过程： STEP1、Free talk . 1.Greetings . T: Good morning/ afternoon .Boys and girls . Ss: Good morning / afternoon Mr … 2. Review .利用图片，指名说出，引起学生思考。 通过游戏“Touch and guess ”复习3A中学过的动物单词，并把其放入新授单词，在复习中学习新知。 STEP2、Presentation and practice . 1.Learn the new words : a cat ,a tiger , a lion ,a rabbit . 出示卡片Touch and guess引出上面四个单词，逐一诵读，并对a cat 等进行拼写指导。 2.用This is …/That’s … 练说。 教师将动物玩具放于教室中的不同位置，靠近的用This is …远的用That’s …指导学生用This is …/That’s ….进行练说，巩固单词的同时复习this和that . 3.Learn the new sentences .
新版牛津英语教案4A Unit 7 It
Unit 7 It’s late . 教学目标： 1、能听懂、会说、会读、会拼写单词one two three four five six seven eight nine ten . 2、能听懂、会说、会读日常交际用语It’s late. What time do you …? I …at …/At … See you /Bye ,Shall we…? 3、能听得懂、会说、会读和会写句型What’s the time…? It’s … 4、了解辅音字母n和p在单词中读音。 5、会唱歌曲Go to school . 教学重点： 1、能听懂、会说、会拼写单词one to ten . 2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time ? It’s …Shall we…? 教学难点： 1、能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten . 2、能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s … 教学时间：五课时。 教学设计： 第一课时 教学内容： A部分四幅图，B部分thirty ,forty两个单词。 教学目标： 1、能听懂、会说、会读句型It’s late .What time do you …? I…at …/At … See you /Bye .What’s the time? It’s … 2、会用英语表达非整点的时间。 3、初步感受歌曲《Go to school》 教学重、难点： 1、能听懂、会说、会读句型It’s late .What time do you …? I…at …/At … See you /Bye .What’s the time? It’s … 2、会用英语表达非整点的时间。 教具准备：磁带、卡片、录音机 教学过程： Step1 Warm up 1. Sing a song 《Ten Little Indian boys》边唱边打手势，帮助学生复习１-10十个数词。 2. Greetings . 3.生听指令做动作。 go to bed ,get up , go to school ,play football ,have lunch ,go home, watch TV. 生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。
新版牛津英语教案4A Unit 4 I like
Unit 4 I like … 教学目标： 1、能听懂、会说、会读和会写单词a car,a bike ,a bus和a kite . 2、能听懂、会说和会读日常交际用语I like puzzles ./Me ,too . I love dolls .Thank you very much .Look at my kite. It’s nice. Let’s … 3、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you like …? Yes ,I do /No ,I don’t . 4、初步了解名词的单复数。 5、了解辅音字母j和k在单词中读音。 6、能诵读歌谣Fly ,fly my kite . 教学重点： 1、能听懂、会说、会读和会写单词a car,a bike ,a bus和a kite. 2、能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No . 教学难点： 能听懂、会说、会读和会写句型What’s this/that in English ?It’s a …Do you…? Yes /No . 教学时间：五课时。 教学设计： 第一课时 教学内容：A Read and say . 教学目标： 1、能正确地听、说、读词语in English, do, you, like, don’t .love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll . 2、能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t . 3、初步认识名词单、复数的基本形式。 教学重点： 能正确地听、说、读词语in English, do, you, like, don’t，love ,a puppet ,a puzzle ,a kite和a doll . 教学难点： 能正确地运用对话中的日常交际What’s this /that in English ?It’s a puppet .Do you like puppets ?及其它回答Yes ,I do /No ,I don’t . 教具准备：磁带、卡片、录音机
上海版牛津英语4a教案全册
Model 1 Greeting to know you Unit 1 On the farm Teaching designing: Teaching aids: A.Words: my his her our this sister brother friend classmate can can?t B.Structures: …can?(ability)+write/swim/jump/cook/sing/dive/paint/run Can you …? Yes, I can. /No, I can?t. C.Functions: Greeting people; Introducing somebody; talk about ability. Material: 1.Student?s Book 4 page 2-4 2.Cassette 4A 3.Wallpictures 4.Workbood 4A P1-2 5.Grammar Practice Book 4A P1-3 6.Picturs fo dogs and cats,cards. Teaching times: 3 times Learning targets: A.B asic aims: 1.Be able to greet others 2.Be able to introduce somebody using He?s /She?s/It?s. 3.Be able to talk about ability: I can,,,/Can you …?/ 4.Be able to write the sentence: Can you …? Yes, I can. / No, I can?t. 5.Learn the sound:ch- B.Further aims: https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing more information to introduce somebody. 2.Ask …yes/no?question to obtain simple responses: Can he/she …? Language focus: https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing demonstratives to refer to people: This is my … https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing modals to talk about ability: She can run. https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing interrogatives to ask …yes/no?questions to obtain simple responses: Can you swim? https://www.360docs.net/doc/c614082763.html,ing modals to talk about ability: Yes, I can. Period 1 Teaching focus: Using formulaic expressions to greet people and respond to gretings, introduce
牛津版四年级上册英语教案全集
TEACHING PLAN FOR OXFORD ENGLISH 4A BOOK 4A MODULE 1 Greeting to Know You UNIT 1 Hello again Look PERIOD 1 AIMS: 1.Words (letters) :my, his, her, our, friend, classmate 2. Structures: possessive adjectives 3. Functions: Greeting people and responding greetings Introducing someone to another. LANGUAGE FOCUS: How to introduce someone DIFFICULT POINTS: Using possessive adjectives: E.g.: This is ____. His/her name is ____. AIDS: Book 4A P2 Cassette and a cassette player WorkbookP1
1.This is a cat. _____ name is Ginger. 2.That is a dog. _____ name is Sam.. 3.Mary is in the park. ______ mother is with her. 4.What’s ____ name? My name is Ben. 5.We’re good friends. _____ pets are good friends, too. 6.He has got a bicycle. _____ bicycle is new. 板书：M1U1 Hello again This is ____________. I my Her/His name is _________. you your Goodbye. See you. he his she her we our classmate deskmate 课后反思： 本节课是四年级的第一节新课，在很大的篇幅上是对三年级内容的复习，在此基础上引出了our，classmate这两个新单词，正好两个班级中都有新同学，对于这两个单词的理解与运用学生能比较自然，对于物主代词的运用也能得心应手。
《牛津小学英语4A》Unit6Whosegloves(说课教案)
《牛津小学英语4A》Unit6Whosegloves（说课教案） 四年级英语教案 《牛津小学英语4A》Unit6 Whose gloves?（说课教案）一、教材分析： 本课选自《牛津小学英语4A》中的Unit6。这套教材从视听入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步运用英语进行简单日常交流的能力，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础，书中的各单元内容贴近学生的生活和学习实际，Unit6的核心教学内容是“寻找物主”，要求学生围绕服饰类的单词，在一定的情景下，能正确使用Whose is this/are they?进行交谈，并能对物体用形容词big. small. long .short来进行描述，并能灵活运用，基于此，结合本单元A. Read and say , B. Look. read and learn的内容较多，故选A中的1、2、3幅图和B中的部分单词安排在第一课时教授。二、教学目标：1、认知目标：（1）.能听懂、会说、会读和会拼写单词big. small. long . short . sweater. jacket. whose。（2）.能正确地听、读单词a pair of jeans .a pair of gloves。（3）.能听得懂、会说和会读日常交际用语The is /are too……Try this one/pair on 。能初步运用Whose 来进行简单问答，回答 ×× ’
S 。（4）.初步理解掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词用时的一致关系。2、能力目标：使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。三、 教学方法：1、直观情景教学法：本课将通过实物（服饰、其它物品等），创设出一些语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。2、整体语言教学法：本课通过实物的演示，让学生试穿服装，去体会big. small. long. short的含义，让学生进行整体感知，而非孤立地去死记硬背，从而学会说Try this one /pair on 。3、活动式教学法：通过设计情景，采用多种多样的活动，围绕参加party去选择衣服这一内容，把书本知识融进活动中，让学生在活动中不断地吸收，内化所学知识。根据小学生的特点，本课创建了活动为主的教学模式，重点培养学生运用英语进行简单交流的能力，通过听、说、读、演、玩的形式，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。4、教学过程：（一）、组织教学：1、师生交流，通过师生相互问好，演唱歌曲“We are happy bees”，营造一种轻松的学习氛围，学生可以边唱边表演，这样就很快进入一种自觉的语言状态，（二）、复习引入：通过一些实物，学生比较喜爱的如balloon. apple等，用以前学过的What’s this /that inEnglish? Do you like……？Is it nice?等这样的问答自然地带出以前听学过的“big . small. long. short”,如教师可说：Do you like balloons? I have some big ballons Here’s a big balloon