大班科学活动会翻跟头的电池娃娃教案
翻跟头教案7篇
翻跟头教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!翻跟头教案7篇教案应该结合实际的教学目标和学科要求，设计符合教学大纲和考试要求的教学内容，教案的编写，教师可以审视教学过程中是否存在教学环节的缺失或重复，进行适当改进，本店铺今天就为您带来了翻跟头教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
有趣的电池娃娃教案策划参考
有趣的电池娃娃教案策划参考第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解电池的基本知识。
引发学生对电池娃娃制作的好奇心。
1.2 教学内容介绍电池的种类、用途和正确使用方法。
讲解电池娃娃的概念和制作意义。
1.3 教学方法采用问题引导、小组讨论的方式进行。
利用图片、视频等资料辅助教学。
第二章：电池基础知识2.1 教学目标让学生掌握电池的种类和特点。
培养学生正确使用电池的习惯。
2.2 教学内容讲解不同类型的电池，如碱性电池、充电电池等。
强调正确使用电池的重要性，如避免短路、防止滥用等。
2.3 教学方法采用讲解、案例分析的方式进行。
进行小组讨论，分享学生对电池使用的了解和经验。
第三章：电池娃娃制作准备3.1 教学目标让学生了解电池娃娃的制作材料和工具。
培养学生动手能力和创造力。
3.2 教学内容介绍制作电池娃娃所需的材料，如废旧电池、彩纸、颜料等。
讲解制作工具的使用方法，如剪刀、胶水、画笔等。
3.3 教学方法采用演示、实践的方式进行。
学生分组进行讨论，分享对电池娃娃制作的想法和创意。
第四章：电池娃娃制作过程4.1 教学目标让学生掌握电池娃娃的制作技巧。
培养学生的团队合作精神。
4.2 教学内容讲解电池娃娃的制作步骤，如设计、剪裁、粘贴等。
强调制作过程中的安全注意事项，如避免电池短路、小心使用剪刀等。
4.3 教学方法采用实践、分组合作的方式进行。
学生根据讨论结果，进行电池娃娃的制作。
第五章：电池娃娃展示与评价5.1 教学目标让学生展示自己的电池娃娃作品。
培养学生的表达能力和评价能力。
5.2 教学内容学生展示自己的电池娃娃作品，分享制作过程中的心得体会。
进行互评和教师评价，鼓励学生表达自己的观点和感受。
5.3 教学方法采用展示、讨论的方式进行。
第六章：电池娃娃环保教育6.1 教学目标让学生理解电池对环境的影响。
培养学生环保意识和正确的电池处理方式。
6.2 教学内容讲解电池对环境的污染问题，特别是废旧电池的处理。
介绍电池回收和环保处理的方法。
大班科学教案《会翻跟头的磁铁》
大班科学教案《会翻跟头的磁铁》教学背景本次教学是针对大班幼儿的科学教育课程，旨在帮助幼儿通过观察和实验，了解磁铁的特性和应用，并培养他们的观察力、想象力和交流能力。
教学目标知识与技能•了解磁铁的特点和应用；•能够通过实验观察磁铁的特性，并进行简单的解释；•意识到科学实验对人类的发展和进步所起的作用。
情感态度与价值观•强化观察和实验的重要性；•培养幼儿对自然科学的兴趣和探索欲望；•激发幼儿的想象力和创造性。
过程与方法•通过观察、探究和实验，培养幼儿动手能力和实践能力；•成功组织一次幼儿自主实验和参与讨论的活动。
教学内容导入环节•引入问题：你们知道磁铁吗？它能做什么？•看图片活动：通过图片展示磁铁的各种应用，引导幼儿猜测磁铁的特性。
操作环节•实验环节：1.磁铁与非磁铁的识别：将幼儿手中的物品拿出来看，让幼儿试着将它们分成磁铁和非磁铁两堆。
2.磁铁的吸附作用：将幼儿分成若干小组，给每组发放磁铁和铁丝，引导幼儿进行实验，观察磁铁对铁丝的影响，并让幼儿提出相应的疑问。
3.会翻跟头的磁铁：将幼儿分成小组，发放磁铁和纸片，引导幼儿进行实验，发现磁铁与纸片能摆脱地心引力的作用，了解磁铁的特性。
总结环节•整理实验结果：让幼儿在各自的小组中整理实验结果，并将实验结果展示给大家。
•总结实验结果：引导幼儿进行讨论，总结每次实验的结果，提出疑问，并帮助幼儿回答疑问。
•反思：引导幼儿对本次实验进行评价，反思自己在学习中的不足之处，并提出改进措施。
教学方法•游戏式教学法：通过多种有趣的游戏，让幼儿积极参与，学以致用。
•互动式教学法：通过幼儿之间的互动交流，培养他们的交流能力，激发他们的想象力和探索欲望。
•实践式教学法：通过实践和操作，加深幼儿对知识的理解和掌握。
教学评价•学生情感评价：询问孩子对本次实验的感受，是否有收获。
•学生认知评价：随机抽查幼儿关于磁铁的知识掌握程度和实验结果。
•教学常规评价：对教学过程进行评价，并针对教学中出现的问题进行总结和改进。
幼儿园教案：翻跟头
幼儿园教案：翻跟头幼儿园教案：翻跟头作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的幼儿园教案：翻跟头，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园教案：翻跟头1科学意图：生活中有许多有趣的现象都蕴含着一定的科学道理。
幼儿好奇心强，而且已经具备了一定的操作能力和探究欲望，他们已经不再满足于只了解事物的表面现象，而是要追根问底。
于是生成科学探究活动《会翻跟头的小胶囊》。
让孩子知道“科学”离我们并不遥远，科学就在我们身边。
适合班级：中、大班材料准备：三个空胶囊、一粒钢珠、若干小沙粒、一块棉花、一块硬纸板、若干积木。
制作方法与步骤：(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入三个空胶囊里。
(见“会翻跟头的小胶囊图1”)(2)把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道，并把它的一端搭在积木上，形成一定的坡度。
实验操作：(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。
(见“会翻跟头的小胶囊图2”)(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头。
教师指导建议：● 引导幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻跟头的速度不同。
● 指导幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况不同。
拓展与替代：寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。
寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。
将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。
小知识：当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重心。
在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，胶囊也就会不停地翻跟头。
而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，所以它们不能改变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头。
活动反思：活动使孩子们在玩中学、玩中思、玩中体验科学探索的乐趣，结合生活中的有关现象，理解翻滚现象是由于重心转移而产生的。
大班科学公开课教案《会翻跟头的磁铁》
大班科学公开课教案《会翻跟头的磁铁》一、教学目标通过本堂科学公开课的教学，让学生了解磁铁的基本性质及应用，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，培养学生的创造思维能力，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、教学内容本节课主要内容为磁铁的基本性质及应用，主要包括以下几个方面的内容：1.磁铁的基本性质：磁性和吸引力。
2.磁铁的磁性：南北极和磁场。
3.磁铁的吸引力：磁铁的吸引作用和磁铁的排斥作用。
三、教学准备1.教学工具：磁铁、铁钉、钉子等。
2.实验器材：铁块、纸片、玻璃纸、线圈等。
3.教学材料：教案、教学PPT、课堂练习题等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问导入，引发学生的兴趣，激发学生的思考：“你们知道磁铁是什么吗？能用磁铁做些什么实验呢？”2. 导入活动（10分钟）教师向学生展示一块强磁铁，并将其靠近一块铁钉，引导学生观察并提问：“你们注意到了什么现象吗？” 学生回答后，教师解释并引导学生发现磁铁可以吸引铁物体的特点。
3. 概念讲解（10分钟）教师给学生讲解磁铁的基本性质：磁性和吸引力。
并通过实例讲解，让学生理解北极和南极的概念。
4. 实验探究（30分钟）实验一：探究磁铁的磁性实验操作步骤： 1. 将铁块放在桌子上。
2. 用磁铁靠近铁块并观察。
3. 教师引导学生回答：铁块有没有被磁铁吸引？被吸引在哪个位置？实验目的：通过实验让学生观察发现磁铁的磁性。
实验二：探究磁铁的吸引力实验操作步骤： 1. 将纸片放在桌子上。
2. 用磁铁靠近纸片并观察。
3. 教师引导学生观察发现：纸片有没有被磁铁吸引？被吸引在哪个位置？实验目的：通过实验让学生观察发现磁铁的吸引力。
5. 拓展（15分钟）教师引导学生思考并回答问题：“你们想不想知道为什么磁铁会有吸引力？” 学生回答后，教师引导学生思考并解释：磁铁的吸引力是由于磁场的作用而产生的。
6. 总结归纳（5分钟）教师总结本堂课的学习内容，引导学生回顾学到的知识点。
幼儿园大班科学活动教案会翻跟斗的猴子
幼儿园大班科学活动教案会翻跟斗的猴子科学活动：会翻跟斗的猴子
活动目标：1、对科技大点制作活动感兴趣，体验玩的乐趣；
2、学习看图示制作会翻跟斗的机灵候，感应物体触摸重心下移使物体下降的现象。
1、能发现问题，学习比较分析及探究、解决问题的方法。
活动准备：物质准备：制作图示、电池、斜坡、纸张、剪刀等。
活动过程:
一、出示机灵候成品，激发幼儿对制做机灵候的兴趣。
1、幼儿观察机灵候从斜坡上滚下的状态
2、引导幼儿围绕"机灵候为什么会滚动"进行大胆猜想与观察探究。
二、观察、探究制作陶瓷材料及制作的铍步骤图示。
1、拆分机灵候的成品，展示并引导幼儿观察作品的结构与局部的特征。
2、提出问题：为什么药片机灵在机灵候肚子里放置电池？
3、展示制作图示，诱导幼儿逐图观察，理解图示。
4、师幼互动话题：A、制作活动由几个要点完成？你是怎么知道的？B、按步骤洛朗的顺序，我们应该先做什么，后做什么？C、那个步骤图示你惊诧，需要同伴和老师帮助？
5、提出制作要求：根据制作图示，有步骤地独立完成制作；制作完成后，是否成功应除非在斜坡上进行验证。
三、幼儿分组制作，教师观察指导。
1、自我管理幼儿仔细观察图示，有步骤地操作陶瓷材料。
（在电池摆放位置、纸张黏贴等环节给予适当的提示和帮助）
2、引导前述个别幼儿分析制作不成功的原因，对照图示，发现制作中存在的问题并进行调整，鼓励幼儿多次科麻。
四、游戏"比比谁的小猴滚得快"，幼童从中感受玩的乐趣，体验成功的喜悦。
五、活动延伸
区域活动：在科学区移出相关材料，引导幼儿继续制作翻跟斗的机灵候。
大班科学公开课教案《会翻跟头的磁铁》
大班科学公开课教案《会翻跟头的磁铁》课程名称：会翻跟头的磁铁课程对象：大班（3-5岁）教学目标：1. 了解磁铁的基本性质和作用。
2. 观察和探索磁铁对各种物体的吸引和排斥现象。
3. 发展学生的观察、想象和表达能力。
教学准备：1. 图片或实物磁铁2. 不同物体（如纸张、纸夹、铁质和非铁质物品等）3. 黑板、白板或幻灯片4. 试验箱或实验台教学过程：引入：1. 准备一些有关磁铁的图片或实物，向学生展示并引发他们的兴趣。
例如，展示一对磁铁吸附在一起的图片。
2. 通过问问题，激发学生关于磁铁的认知和猜想。
例如，“你们认识这是什么吗？它有什么特别的地方吗？”“你们知道它能做什么吗？”3. 解释磁铁的基本性质和作用。
例如，磁铁是一种能够吸引或排斥物体的特殊物质。
实验探究：1. 分发一些不同的物体给学生，让他们用磁铁进行观察和探索。
观察磁铁对不同物体的吸引和排斥现象。
例如，把磁铁轻轻靠近纸张、铁质物品和非铁质物品。
2. 引导学生回答观察到的现象和提出问题。
例如，询问学生对磁铁吸附和排斥的原因的理解。
3. 共同总结和讨论学生的观察结果，并帮助他们理解磁铁的吸引和排斥原理。
巩固与延伸：1. 给学生分发一些纸张、纸夹、铁质和非铁质物品等，让他们自由探索磁铁的吸引和排斥现象。
鼓励他们观察和记录自己的发现。
2. 组织小组活动，让学生在小组内观察和比较磁铁对不同物体的作用。
注重培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 利用实验箱或实验台进行更深入的实验探究，让学生用磁铁进行更多的观察和实验，发现更多有趣的现象。
结束：1. 结束课程时，引导学生回顾本节课学到的内容和自己的发现。
例如，“我们今天学了什么？你们观察到了哪些有趣的现象？”2. 鼓励学生提出问题，并提醒他们可以继续探索有关磁铁的问题。
评估：教师可以观察学生在实验探究中的表现，了解他们对磁铁的理解和应用能力。
也可以通过课堂讨论和学生的回答问题评估学生的学习情况。
中班会翻跟头的娃娃反思
中班会翻跟头的娃娃反思
反思一：
本节课依据幼儿园中班身心认知规律、通过会翻跟头的娃娃来激发幼儿的兴趣爱好、激励幼儿勤务锻炼的好品质。
反思二：
本次活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物，是以科学领域的关键经验为基本目标的探究式科学活动，也是高结构化的科学活动。
活动前，教师引导幼儿自制会翻跟头的电池娃娃，并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿参与活动的兴趣。
活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，诱发了幼儿的积极思维、大胆操作和自主表达。
其次，通过“做中学”活动的重要环节一一“记录”，让幼儿通过猜想与验证、测量与比较、分析与总结、交流与表达来获取知识，并在此过程中习得学习的方法。
最后，生成新的问题引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。
整个活动，幼儿始终是主体，教师只是支持者、引导者、合作者，充分体现了《纲要》理念以及科学教育“做中学”、“玩中学”的思想。
《幼儿教育》-幼儿园大班科学：会翻跟头的蛋宝宝精选
活动过程
一、探索纸老鼠翻跟头的秘密。
1、玩不同重量的纸老鼠，发现纸老鼠翻跟头的秘密。
①这里有许多纸老鼠，其中有一些纸老鼠有一个特别的本领，请你们玩一玩，看谁第一个发现？
②纸老鼠有什么特别的本领？（幼儿讨论）
②幼儿讨论。
③小结：小朋友想到给蛋宝宝肚子里放东西帮他翻跟头。猜一猜，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，请你记录下来。
2、验证自己的猜测结果并记录。
看，这里有纸团、棉花、弹簧、钢珠。动动小脑筋，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，你去试一试。
3、相互交流自己的探索、记录结果。
①讨论：刚才你在蛋宝宝里放的什么材料，他会翻跟头吗？
整理操作材料,结束活动。
活动延伸
讨论：是不是蛋宝宝肚子里的铁珠越重，蛋宝宝就会翻得越快呢？
附：操作材料制作
①蛋宝宝：两只大杯状果冻壳去底座,口套接成蛋宝宝。
②纸老鼠：两张长方形纸条粘成纸圈,交叉固定,里面塞珠等玩具(纸条尺度应能保证珠子不滚落出来),外画眼睛,粘上小尾巴。
③斜坡：透明饮料瓶竖对半切即成轨道；或用硬卡纸,取长条,对折；或取一段瓦楞纸等。
2、探究纸老鼠会翻跟头的奥秘。
①提问：这些纸老鼠为什么会翻跟头？
小结：原来是肚子里的东西会帮他翻跟头。
②你会翻跟头吗？一起翻翻看。
3、按能与不能翻跟头，给纸老鼠分类。
二、猜测、验证并记录。
1、猜一猜哪些材料能够帮助蛋宝宝翻跟头，并记录自己的猜测结果。
①看，纸老鼠的好朋友蛋宝宝也来了。哎，他不会翻跟头，可着急了，你能帮他吗？
②幼儿讲解演示自己的探索、记录结果。
③讨论：为什么只有圆溜溜的钢珠能帮蛋宝宝翻跟头？
大班科学教案：会翻跟头的磁铁
大班科学教案：会翻跟头的磁铁教学目标1.能够理解磁铁的吸引和排斥现象。
2.能够观察磁铁的不同表现，包括磁性，吸附力和重量。
3.能够设计实验来测试磁铁的属性，并观察其不同表现。
教学准备1.各种类型的磁铁。
2.一些小型物体，例如纸张和针。
3.可以用来进行实验的平面表面，例如桌子或书桌。
4.一些容器用于存储磁铁和实验用品。
教学步骤1.介绍磁铁的基本概念和属性–什么是磁铁–磁铁的极性–磁铁的吸引力和重量–磁铁的磁性2.展示磁铁的不同表现–磁铁吸附轻物品，例如纸张和针–磁铁吸附重物品，例如其他磁铁或钢球–磁铁对其他磁铁的吸引和排斥现象3.进行实验以探索磁铁的属性–实验1：用不同类型的磁铁测试吸附力和重量–实验2：磁铁和其他磁物质的互动–实验3：观察与测量磁场的存在和方向4.总结所学内容和实验结果–磁铁的吸附力和重量取决于磁铁的类型和大小。
–磁场的方向由磁铁的极性决定，与磁场的相对位置有关。
实验细节实验1：用不同类型的磁铁测试吸附力和重量材料： - 小型磁铁 - 纸张和针 - 称重机步骤： 1. 选择两个不同类型的磁铁 2. 将一张纸张平放在桌面上，并将一只磁铁放在纸张下面。
3. 取另一只磁铁，并将其轻轻地移动到纸张的上面，观察磁铁之间的交互作用。
4. 重复步骤2和3，分别使用不同类型的磁铁，并以针的重量作为度量标准来测试它们的吸附力和重量。
5. 记录磁铁类型，针的重量，吸附力和总重量。
实验2：磁铁和其他磁物质的互动材料： - 小型磁铁 - 钢球或其他小型磁物体步骤： 1. 取一个小型磁铁并放置在桌子的表面上。
2. 取一些小钢球或磁物体并放置在磁铁附近，观察它们的相互作用。
3. 移动磁铁并观察它们的交互作用会发生什么变化。
4. 重复步骤2和3，以测量不同类型的磁物质之间的互动方式。
实验3：观察与测量磁场的存在和方向材料： - 小型磁铁 - 铁粉 - 纸张步骤： 1. 在纸张上放置一只磁铁。
2. 将铁粉覆盖在纸张上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创
1 / 6
.精品文档.
大班科学活动会翻跟头的电池娃娃教案
活动目标
1. 探索斜面与滚动现象，乐意与同伴交流自己在实验 中的
发现。
2 .引导幼儿分析操作录表并概括实验结果，培养幼儿 认真
细致的实验态度。
3. 体验与同伴分工合作以及动手操作带来的快乐。
4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
1 .教师和幼儿共同制作会翻跟头的电池娃娃 (图1)。
(1) 制作材料
废旧1号电池人手一个；长 20厘米、宽7厘米的卡纸 人手
一张；长8厘米、宽6厘米的即时贴人手四张； 透明胶、 水彩
笔、剪刀等。
(2) 制作方法
a. 将1号废旧电池横着包在长 20厘米、宽7厘米的卡 纸
中间；
b. 两头用两张长 8厘米、宽6厘米的即时贴圭寸口；
c .在另两张8厘米、宽6厘米的即时贴上画上两个可 爱的
娃娃，剪下来贴在卡纸中间。
.精品文档.
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创
2 / 6
2. 同等长度的pvc扣板或木板和同样高度的水彩笔盒 子若
干，铅笔，吸管，粉笔，记录单等。
活动过程
1. 设疑，激发幼儿参与活动的兴趣
(1) 教师：请幼儿自由地在板子上玩电池娃娃，看看有 什么发
现？
幼儿：只要用力一推，电池娃娃就会在板子上翻跟头， 很有
趣。
(2) 教师：如果不用力推，怎样使电池娃娃从板子的一 头很快
地滚到另一头？
幼儿讨论并合作尝试，交流探索后的发现：只要把板子 的一头
用积木或水彩笔盒垫高，然后把电池娃娃放在高的一 头，就是不用
力推，电池娃娃也会很快地从板子高的一头滚 到另一头。
(3) 教师分别请几位幼儿进行演示：有的幼儿用一盒水 彩笔盒
子垫在板子的一头， 有的用了两盒，也有的用了三盒， 这样就出
现了高度不同的斜坡。
2. 探索斜坡的高度和电池娃娃滚动的速度之间的关系
(1) 教师：同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上滚下 来，
速度一样吗？
幼儿：可能是一样快；也可能是从高的斜坡上滚下来更 快；也
许是从低的斜坡上滚下来更快
.精品文档.
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创
3 / 6
教师出示记录表(表1)，引导幼儿用水彩笔盒数的多少 来区别
斜坡的高低，并记录自己的猜想。 (在相应的表格中
打)
(2) 教师：这些都是小朋友猜想的。用什么办法就可以 很清楚
地知道到底是从高坡上滚下来滚得快，还是从低坡上 滚下来滚得
快？或者是一样快呢？
幼儿：可以两个小朋友一组来做实验，只要把电池娃娃 放在高
低不同的两块板子上，同时松开手，让屯池娃娃从高 的一头滚下
去，比一比，就知道结果了。
(3) 幼儿合作实验，教师提示幼儿：两位小朋友要同时 松开
手，并且大家都不能用力推，最后要把实验结果记录在 相应的表格
里(图2、图3)。
(4) 幼儿交流、讨论实验情况
教师：你们刚才是怎么玩的 ？你们的猜想和实验结果一 样
吗？有什么发现？幼儿：我们两人每人拿一个电池娃娃， 同时松开
手，发现从高的斜坡上滚下来的电池娃娃速度快， 和我们猜想的不
一样。
幼儿：我们两人轮流玩的，一个小朋友两只手分别拿一 个电池
娃娃，两手同时松开，另一个小朋友记录。我们也发 现高的斜坡上
滚下来的电池娃娃速度快，实验结果和我们猜 想的一样
教师小结：通过实验我们发现，从高的斜坡上滚下来的 电池娃
娃速度快，而且高度相差越大，结果越明显。有时候 我们的猜
.精品文档.
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创
4 / 6
想不一定是正确的，需要科学的实验才能知道答案。
3. 探索斜坡的高度和电池娃娃从斜坡上滚下来后继续 滚动的
距离之间的关系
(1) 教师：你们还有什么新的发现 ？
幼儿：电池娃娃从斜坡上滚下来后不会马上停下来，还 会继续
向前翻跟头。
师适时追问：那同样的电池娃娃，从不同高度的斜坡上 滚下
来，继续滚动的距离是一样的吗 ？
幼儿猜想：可能从高坡上滚下来滚得远，也可能从低坡 上滚下
来滚得远
师：用什么办法就可以很清楚地知道结果呢 ？
幼儿：让电池娃娃从不同高度的木板上滚下来， 量一量，
比较一下就可以很清楚地知道结果了。
(2) 教师引导幼儿讨论：可以用哪些测量工具 ？怎样来量？
幼儿：可以用大头针、筷子、木棍、绳子等作为测量工
具，首尾相接，直直地量。
师：测量工具要一样长，量的时候要首尾相接直直地量。
(3) 幼儿合作实验，师提示幼儿数清楚分别用了几根吸
管，并把操作结果记录在相应的表格中 (表2)，鼓励幼儿尝
试用其他方法来实验。
(4) 分析记录表，交流实验情况(图4、图5)。
.精品文档.
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创
5 / 6
教师：小朋友，你们刚才是怎样做实验的 ？从记录表中
你发现了什么？
幼儿1:我们比较之后发现，从高坡上滚下来用的吸管
多，从低坡上滚下来用的吸管少，所以电池娃娃从高坡上滚 下来后
继续滚动的距离远。
幼儿2:我们没有用吸管量，而是先让电池娃娃从高坡
上滚下来，在电池娃娃停下来的地方用粉笔作个标记，然后
再让电池娃娃从低坡上滚下来，在电池娃娃停下来的地方也 用粉笔
作个标记，比一比，我们就知道电池娃娃是从高坡上 滚下来继续滚
动的距离远了。
教师小结：小朋友用的两种方法都可以，实验结果也是
一样的。我们发现斜坡越高，电池娃娃继续滚动的距离越远。
延伸活动
1.提出进一步设想：如果用不同型号的电池做出不同
重量的电池娃娃，从相同的斜坡上滚下的速度一样吗 ？继续
滚动的距离又会怎样呢？
2 .鼓励幼儿到区域活动中继续探索并尝试用自己能看
懂的方式设计记录表。
活动
本次活动来源于幼儿在日常生活中较为熟悉的事物，是
以科学领域的关键经验为基本目标的探究式科学活动，也是 高结构
化的科学活动。活动前，教师引导幼儿自制会翻跟头 的电池娃娃，
.精品文档.
2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创
6 / 6
并以此为载体开展探究活动，充分激发了幼儿 参与活动的兴趣。活
动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设 计了具有观察性、开放性和
层次性的提问，诱发了幼儿的积 极思维、大胆操作和自主表达。其
次，通过做中学活动的重 要环节一一记录，让幼儿通过猜想与验
证、测量与比较、分 析与总结、交流与表达来获取知识，并在此过
程中习得学习 的方法。最后，生成新的问题引领幼儿再次深入地进
行探索， 给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，幼儿始
终 是主体，教师只是支持者、引导者、合作者，充分体现了《纲
要》理念以及科学教育做中学、玩中学的思想。