三年级第二学期第一单元复习资料

三年级第二学期第一单元复习资料（指导篇）
一、 语言的积累与运用
1. 选择正确读音。
吹拂（fï fú） 掠过（lûâ liâ） 丝绦（tüo tiáo）
凑成（cîu zîu） 绽开（zhàn ding） 活泼（pō pý）
2. 看拼音写词语。
yàn zi jù lǒng zýng tiün lûâ guî ǒu þr
( 燕子 ) ( 聚拢 ) ( 增添 ) ( 掠过 ) ( 偶尔 )
dào tián wþi jiün yuán quün dàng yàng pí juàn
( 稻田 ) ( 尾尖 ) ( 圆圈 ) ( 荡漾 ) ( 疲倦 )
yÿn fú yǎn zîu zàn gý lián peng bǎo zhàng
( 音符 ) ( 演奏 ) ( 赞歌 ) ( 莲蓬 ) ( 饱胀 )
fǎng fú yÿshang wǔ dǎo qÿng tíng chì bǎng
( 仿佛 ) ( 衣裳 ) ( 舞蹈 ) ( 蜻蜓 ) ( 翅膀 )
jiǎn düo huï pō wýi fýng bì lǜ pî liâ
( 剪刀 ) ( 活泼 ) ( 微风 ) ( 碧绿 ) ( 破裂 )
Guüng cǎi duï mù piün piün qǐ wǔ üi üi jǐ jǐ
( 光彩夺目 ) ( 翩翩起舞 ) ( 挨挨挤挤 )
请您注意提醒孩子“燕子”的“燕”上面不是草字头；“增添”的“添”最
后一部分不是“小”；“荡漾”两字结构不同一个是上下，一个是左右；“演奏”
的“奏”下面“天”的第一笔不是撇，最后一笔是点；“衣裳”的“裳”下面是
个衣服的“衣”，很多孩子在默写时忘记点、横这两笔；“活泼”的“泼”右边是
“发”，不是“友”；“碧绿”的“绿”最后四笔是“点提撇捺”四笔是没有相同
笔画的。
3. 形近字组词
俏（ ） 奏（ ） 佛（ ） 拢（ ） 辩（辩论 ）
悄（ ） 凑（ ） 拂（ ） 扰（ ） 瓣（ ）
4. 按规律补充词语，冰罩样子再写几个。（见语文园地一我的发现）
动（ ） 得（ ） 攻（ ） （ ）略
5. 正确填写量词。（见语文园地一日积月累）
一（ ）歌曲 一（ ）微风 一（ ）羽毛 一（ ）翅膀
一（ 幅 ）画面 一（ ）清泉 一（ ）金光 一（ ）珍珠
一（ 副 ）手套 一（ 面 ）红旗 一（ 头 ）奶牛 一（ 把 ）椅子
6. 把四字词语补充完整，再照样子写两个。（见语文园地一读读背背）
群芳（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ）
喷薄（ ）（ ） 旭日（ ）（ ）
崇（ ）峻（ ） 悬崖（ ）（ ）
7. 辨析下列句子所使用的修辞方法。（如果不是请打“×”）
（1） 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了
活泼机灵的小燕子。 （比喻）
（2） 青的草、绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目
的春天。 （拟人）
（3） 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ （比喻）
（4） 停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 （比喻）
（5） 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 （比喻）
（6） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （比喻）
（7） 荷叶挨挨挤挤的，像一个碧绿的大圆盘。 （比喻）
（8） 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （排比）
（9） 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的
好梦„„ （拟人）
（10）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 （×）
（11）我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。 （比喻）
（12）水是那样绿，想得像是被周围的绿树、绿草染过似的。 （×）
（13）开始水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧
一笑中消失了。 （拟人）
（14）水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串串
彩色的珍珠啊！ （比喻）
（15）挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ （比喻）
（16）地上全是绿茸茸的小草，草里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的野花，
像一块地毯铺在水边。 （比喻）
（17）碧青的水流撞在岩石上，发出铃铛摇动般的脆响。 （比喻）
8. 背诵《燕子》全文，《荷花》第二自然段。
9. 春天是生机勃勃的，古代的许多文人雅士也通过诗词来赞美春天，第一单元
中我们就品读了两首赞美春天的古诗，其中借描写初春二月柳树来赞美春天
的是： 《咏柳》 ，作者是 唐 代诗人 贺知章 ，本诗中用比喻的修
辞表现柳树形态的诗句是： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 。
用自问自答的形式加以比喻的修辞方法赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，
引向对春天的赞美的诗句是： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 。
第一单元中我们还学习了一首作者在春日里游览看到无限春光，从中有所体
悟的古诗是： 《春日》 ，作者是 宋代 （朝代）诗人 朱熹 。诗中
介绍作者游览孔子曾经呆过的地方，观赏风景，从感性上得到认识的诗句是：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新 。而无边美景产生的原因，从理性上受
到启发的诗句是： 等闲识得东风面，万紫千红总是春 。
10. 本单元中我们一起跟随作者走进春天，使我们感受到了春天中《 燕子 》
（作者： 郑振铎 ）的可爱，夏日里《 荷花 》（作者： 叶圣陶 ）的
美好，以及别有一番风趣的家乡的《 珍珠泉 》，这一课通过描写家乡山林
中一眼美丽的清泉，写出了泉水 深 、 绿 、 清 及冒不完的 水泡 ，
抒发了作者对大自然景观的赞美之情，对家乡的热爱之情。我们还了解到我
国有很多神奇的泉， 西藏 的 羊八井热泉 ； 河北 的 “喷鱼泉” ，
每年农历 谷雨 前后，泉口会随水喷出鲜鱼；还有 台湾 的 “水火
泉” 。
二、阅读感悟
（一）

一身 乌黑光亮的 羽毛，一对 俊俏轻快的 翅膀，加上 剪刀似的 尾巴，凑
成了 活泼机灵的 小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的
叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，
为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，
一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈
一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，
停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
1.课文从燕子入手，按 由近及远 的观察顺序来描写燕子的 小巧灵活、活泼
可爱 的特点。第一自然段是从 近处 看到的燕子，第二三自然段写的是由
远处 看到的燕子各种飞行姿态，最后从 远处 看到的像音符般的燕子。
2.课文第二自然段简要地描写了春天的哪些景物？
细雨、微风、柳丝、草、叶、花
3.课文中画线的句子运用了什么修辞方法？这样写的好处是？
画线句子运用了拟人的修辞方法。
这样写生动展现了春景的美丽和万物复苏的勃勃生机。
4.文中“横掠过湖面”的“掠”用得真好，你知道好在哪里吗？再从文中找找还
没有类似的词语？
“掠”是轻轻擦过的意思，在这里指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。体现了
燕子飞行速度之快速。文中用得好的词语还有“凑”、“聚拢”等。
5.作者通过描绘 充满生机的如诗如画般的春天的景色 ，赞美了 活泼可
爱的小燕子 ，表达了 对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情 。
6.把原文补充完整。
（二）

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘
之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有
的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的（姿势 姿态）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也
很美。如果把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的（本领 本事）可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我
就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在（舞蹈 跳舞）。风过
了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，
告诉我昨夜做的好梦……
1.这段文字选自课文 《荷花》 ，作者是我国现代著名文学家、教育家、出版家。荷花又
称“ 莲花 ”、“ 水芙蓉 ”。
2.在第一自然段中用横线画出这一段的比喻句。把 荷叶 比作 碧绿的大圆盘 。
3.第一自然段中着重描写了哪几种白荷花的姿态？用“ ”画出来。
4.第一自然段中“冒”字用得很生动，结合语境说说你的看法。
“冒”字原意是液体或气体往外或往上涌，这里是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突
显出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。
5.为什么说这一池的荷花是“一大幅活的画”？
用彩笔画出来的是色彩明丽的画面，而一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画面，因为荷
花是活生生的真实景色，那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。
6.在文中选出正确的词语。