人教版九年级化学第一单元复习
人教版九年级化学上册第一单元《走进化学世界》复习课件 (共33张PPT)
知识网络
走进化 学世界
➢ 化学变化和物理变化
物质的变化与性质 ➢ 化学性质和物理性质
化学实 验探究
➢ 化学实验探究的过程 ➢ 对蜡烛及其燃烧的探究 ➢ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
化学实验 基本操作
➢ 药品的取用 ➢ 物质的加热 ➢ 实验仪器
知识网络 知识回顾 例题解析
知识网络 知识回顾 例题解析
例题解析
►类型一 物质的变化与性质的判断
命题角度：考查学生对物质的变化与性质的认识。 例1 物质的变化与物质的性质是两个不同的概念，我们必须理解 它们间的联系与区别；请仔细思考，完成下面的题目。 （1）现有①湿衣服晾干②铁锅生锈③轮胎爆炸④镁条燃烧⑤衣 橱中的樟脑丸逐渐变小⑥食物变质⑦电灯发光⑧冬瓜腐烂，八种
知识网络 知识回顾 例题解析
知识点2 化学实验探究
1.实验探究的一般过程
提出问题
猜想与假设
反思与评价
解释与结论
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设计实验
实验验证
收集、整理 实验数据
知识网络 知识回顾 例题解析
2.对蜡烛及其燃烧的探究 （1）点燃前：白色块状固体，__质__软__，无气味，__难___ 溶于水，密度比水__小___。 （2）燃着时：蜡烛的火焰分三层，分别为_外__焰___、 _内__焰__和_焰__心__，其中_外__焰_温度最高，焰__心__温度最低。 在蜡烛的火焰上罩上内壁涂有澄清石灰水的烧杯，内壁 变浑浊，说明蜡烛燃烧时有___二__氧__化__碳___生成。 （3）蜡烛刚熄灭时的白烟是_蜡__烛__蒸__气__凝__成__的__小__颗__粒___。
知识回顾
知识点1 物质的变化与性质 1.物理变化：_没__有_____生成其它物质的变化。 特征：没有其他物质生成，仅是_形__态___的变化。 2.化学变化：_有___其它物质生成的变化（化学反应）。 特征：①有其他物质生成，常表现为_颜__色___变化、放 出__气__体__、生成_沉__淀___等； ②常伴随__能__量__变化，常表现为吸热、放热、发光等。
人教版(2024新版)九年级化学上学期【复习课件】第一单元 走进化学世界
01 典例
3.（2024·湖北武汉）劳动创造美好生活。进行下列家务劳动时一定 发生化学变化的是（ C ） A．清洗蔬菜 B．沥干蔬菜 C．点火炒菜 D．盛菜装盘 4.（2024·湖南长沙）“雷小锋”爱心义卖活动在各学校开展。下列 制作义卖品的过程中涉及化学变化的是（ C ） A．编手链 B．剪窗花 C．烧火熬粥 D．榨甘蔗汁
电性、导热性、吸附性等
性等
注意
物质的性质受外界条件影响，在描述物质性质时注明条件。 （如液体沸点受大气压影响）
01 典例
1.（2024·云南）下列叙述中，属于C60化学性质的是（ D ）
A．常温下为固体
B．密度为1.68g/cm3
C．熔点高于280℃ D．能与钾等金属反应
2.（2024·山西晋中·三模）宋代名画《千里江山图》流传千年依旧
外焰温度_最_高__
02 重点知识梳理
加液器
取用仪器
漏斗 长颈漏斗 分液漏斗 其他仪器
玻璃棒 水槽 陶土网
药匙
块 状 固 体
镊子
粉 末 状 固 体
胶头滴管
液 体
02 例
现有仪器：量筒、玻璃棒、药匙、托盘天平、酒精灯、胶头滴管、 镊子。请根据下列用途填空。 (1)可用于称量固体试剂的是____托__盘__天__平_____。 (2)可用于取用固体的是___药__匙__、__镊__子___。 (3)用于量取液体体积的是___量__筒______。 (4)可用于搅拌液体的是___玻__璃__棒____。 (5)用于给物质加热的是___酒__精__灯____。 (6)用于吸取和滴加少量液体的是__胶__头__滴__管_____。
01 典例
1.（2024·四川眉山）中华历史悠久，文化源远流长。下列中国传统 节日的活动中发生了化学变化的是（ A ） A．春节放烟花 B．端午赛龙舟 C．中秋赏明月 D．重阳插茱萸 2.（2024·黑龙江）成语中蕴含着丰富的化学知识，下列成语涉及化 学变化的是（ B ） A．木已成舟 B．钻木取火 C．滴水成冰 D．沙里淘金
人教版九年级化学上册(1-4单元)知识点总结
九年级化学上册期中（1-4单元）知识点总结第一单元走进化学世界一、物质的变化和性质1.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科。
2.物质的变化化学变化: 有新物质生成。
物理变化: 没有新物质生成。
区别: 是否有新物质生成。
3.物质的性质物理性质: 不需要经过化学变化就能表现出来的性质。
如: 色、味、态、密度、硬度、熔点、沸点、挥发等。
化学性质: 需要经过化学变化才能表现出来的性质。
如: 可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性等。
4.蜡烛及其燃烧现象的探究蜡烛火焰分为三层: 外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）蜡烛的燃烧既是物理变化又是化学变化。
蜡烛燃烧后生成水和二氧化碳5.人吸入气体和呼出气体: 相同点: 都有水、氧气、二氧化碳不同点: 吸入气体: 氧气多呼出气体: 二氧化碳、水多结论: 二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊。
试管烧杯酒精灯漏斗滴管集气瓶水槽铁架台6.各种常见仪器:（1）固体药品的取用: ①存放: 广口瓶。
②取用: 粉状药品—药匙或纸槽（一倾二送三直立）块状—镊子（一横二放三慢滑）（2）液体药品的取用: ①存放: 细口瓶。
②取用: 瓶塞倒放；标签朝手心；口对口紧挨着慢倒；试管略倾斜（3）量筒: ①无‘0’刻度；②正确读数: 视线与凹液面下端平视（否则俯大仰小）（4）酒精灯：①注意事项：禁止向燃着的酒精灯添加酒精；禁止“灯对灯”点燃酒精灯；必须用灯帽熄灭酒精灯, 禁止用嘴吹。
②火焰分三层: 外焰（温度最高）、内焰、焰心（温度最低）对物质加热用外焰（5）给物质加热的方法:对液体加热：试管外壁保持干燥, 试管中液体不超过试管1/3, 试管口向上与桌面成45°, 先预热再加热, 加热用外焰, 试管口不可对人。
对固体加热：试管外壁保持干燥, 试管口略下倾, 先预热再加热, 加热用外焰。
（6）玻璃仪器洗涤干净的标准: 仪器内壁附着的水既不聚成水滴也不成股流下。
（7）可直接加热的仪器: 试管、蒸发皿、燃烧匙可间接加热的仪器: 烧杯、烧瓶不能加热的仪器: 量筒、集气瓶（8）取用药品时做到: 口不尝、手不摸、鼻不闻（闻的方法: 扇闻）未说明药品用量时：液体一般取1～2毫升, 固体只需盖满试管低部即可。
人教版新教材九年级化学知识点总结(按章节)
人教版新教材九年级化学知识点总结(按章节)九年级化学复习第一单元走进化学世界绪言化学使世界变得绚丽多彩1.化学是在分子、原子的基础上，研究物质的性质、组成、结构及变化规律的科学。
2.道尔顿和阿伏加德罗创立了原子论和分子学讲，奠定了近代化学的基础。
3.1869年，俄国的化学家门捷列夫发觉元素周期律和元素周期表。
4.绿XXX化学：向着环境友好进展。
即环保低耗节能。
课题1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。
常伴随的是物质外形、物质状态的改变。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发化学变化——有其它物质生成的变化。
常伴随能量的变化，发光。
放热、颜群改变、产生气体、产生沉淀等。
例:煤燃烧、铁生锈、食物XXX、呼吸2、推断变化依据：是否有其它物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：化学变化一定伴随有物理变化，物理变化别一定有化学变化。
二、物质的性质1、物理性质：物质别需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜XXX、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
在描述时常有“会”“能”“能够”等浮现。
可燃性、氧化性、还原性、爽朗性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
3、它们的区不是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才干表现出来。
课题2 化学是一门实验为基础的科学化学研究的对象是物质，以实验为基础。
学习化学的途径是科学探索，实验是科学探索的重要手段。
1、物理性质：白群的固体，密度比水小，质软2、火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。
3产物：二氧化碳和水检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变含糊或有水珠浮现）4、熄灭蜡烛后一股白烟，能重新燃烧。
白烟是石蜡的固体小颗粒。
1、原理：A、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），别燃烧也别支持燃烧，别能供给呼吸。
九年级化学上册总复习课件(新版)新人教版
1，下列物质属于单质的是（ ） A.铜 B.空气 C.矿泉水 D.大理石 2，下列物质中属于氧化物的是（ ） A.食盐 B.空气 C.白酒 D.干冰 3，下列物质中属于氧化物的是( ) A.高锰酸钾 B.臭氧 C.水 D.矿泉水 4.下列物质中属于化合物的是（ ） A.二氧化硫 B.空气 C.磷 D.碘盐
A
知识点5：化学反应的类型
A
1,将炽热的铜伸入H2O2溶液中，溶液立即产生大量气泡，若要证明铜是H2O2分解的催化剂，还需要进行下列哪些实验（ ） A. 称量实验前铜丝网的质量 B. 将实验后的铜丝网干燥、称重 C. 向反应后的液体中加入二氧化锰 D. 将实验后的铜丝网插入AgNO3溶液中
知识点6：爱护水资源
D
第四单元 物质构成的奥秘
回顾旧知识
1，原子由哪些粒子构成 各粒子数量关系 P70 2，不同元素的根本区别是？P73 3，地壳中元素含量的前四位是？P73 4，Mg，2Mg，Mg ，2Mg 的含义分别是？ 5，离子所带电荷数与离子化合价的关系是？ 6，离子化合物NaCl的形成过程是？P79 7，画出 Mg ，Na，Cl的原子结构示意图 P78 8，通过粒子结构示意图如何判断原子/阴阳离子 9，相对原子质量的相关计算掌握了吗？P85 10，物质的构成微粒有哪些？
知识点6：催化剂
A,B,D
第三单元 自然界的水
1，电解水实验有哪些结论 P46 2，化合物与单质的区别？氧化物的概念 P46 3，分子有哪些性质？P50-P51 4，氨分子运动的对比实验（要点和结论）P50 5，化学变化和物理变化的实质分别是？P52 6，分子，原子有哪些区别？P52 7，水的净化中，哪些步骤属于化学变化？P55 8，硬水和软水区别是？鉴别两者的方法是？P56 9，降低水硬度的方法有？P56 10，过滤，蒸馏的注意事项 P55-P57
2024秋最新人教版九年级化学第一单元知识点总结预习可用
绪言：化学使世界变得绚丽多彩一、化学的概念化学是研究物质、、、及的科学其特征是。
二化学的重要用途1.人类的衣、食、住、行都离不开化学。
很多色彩鲜艳的衣料来自化学方法合成的纤维和染料，粮食和蔬菜的丰产需要合理施用化肥和农药，建筑要用到水泥、钢材、玻璃、塑料和涂料等材料，交通工具要使用汽油、柴油等燃料。
我国是发明陶瓷、冶金、酿造、印染、造纸和火药等较早的国家。
在一些文物和科学技术典籍中对此有生动而详尽的记载.三.化学发展史古代：火的发明.陶器.铜器、纸、火药.酒、染料在翠绿的孔雀石上燃烧炭火，会有红色的铜生成Cu2（OH）2CO2O+CO2↑2CuO+C高温2Cu+CO2↑从近代：拉瓦锡发现了。
道尔顿，阿伏加德罗，重要结论：物质是由和构成的，是化学变化的基础。
1869年，门捷列夫发现了元素并编制，现代：对物质结构理论和高效催化剂进行深入研究，合成结晶牛胰岛素等生物活性物质，创建稀土分离理论，研究耐高温合金材料等。
化学家在探索物质世界的过程中，运用实验等科学研究方法获取了大量证据，认识到物质是在不断变化的，物质间是可以相互转化的。
化学不仅研究自然界已经存在的物质，还创造和研究自然界原本不存在的物质。
目前，人们发现和合成的物质已有上亿种，其中很多是自然界原本没有的，如新型半导体材料、有记忆功能的金属材料，以及合成高分子材料等。
学习化学化学的目的：从化学视角认识物质世界，学会认识物质和创造物质的本领；了解化学的研究方法，提升分析问题和解决问题的能力；养成科学态度，具有责任担当。
课题1、物质的变化与性质第一课时物质的变化【实验1-1】(1)把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。
在试管底部小心加热，直到水沸腾。
把一块洁净的玻璃片(或盛有冷水的小烧杯)移近试管口(1-1)，观察并记录实验现象。
实验现象的观察与描述实验现象记录： 。
(2)将盛有一小块石蜡的试管置于盛有沸水的烧杯中(如图1-2)，观察方法导引 在实验1-1中，我们通过观察实验现象，初步认识了物质的变化。
人教版九年级化学第一单元复习课教学设计(含检测练习))
3.增强学生的社会责任感，使其明白化学知识在解决国家和社会发展中问题的价值。
4.培养学生严谨、求实、创新的科学精神，提高学生的综合素质。
5.通过化学学习，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的道德品质。
二、学情分析
2.提问方式：邀请学生分享他们对这些化学现象的认识和疑问，激发学生的学习兴趣。
3.导入语：同学们，我们身边充满了各种各样的化学现象，这些现象背后隐藏着怎样的奥秘呢？今天我们将复习第一单元的内容，一起探索化学世界的基本规律。
（二）讲授新知，500字
1.化学基本概念：以原子、分子、离子为例，通过PPT展示和讲解，使学生深入理解它们的定义、性质和相互关系。
3.小组合作任务：以小组为单位，结合所学知识，设计一个简单的化学实验，旨在验证质量守恒定律或能量守恒定律。实验方案需包括实验目的、原理、步骤、材料及注意事项。在下节课上，各小组分享实验方案，并开展实验操作。
4.阅读拓展：推荐一本与化学学科相关的科普书籍或文章，让学生在课后阅读，拓展知识视野，激发学习兴趣。
4.解决实际问题的能力：运用化学知识分析解决环境污染、资源利用等问题。
（二）教学设想
为了有效突破教学难点，我们设想以下教学策略：
1.采用生动的案例和生活实例，帮助学生形象地理解化学基本概念，通过图表、模型等辅助教学手段，使学生更好地掌握化学知识。
2.设计具有启发性的问题和实验，引导学生运用化学定律分析和解决实际问题，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
-能量守恒定律：在封闭系统中，化学反应前后能量的总和保持不变。
3.化学实验技能：讲解实验操作规范，强调实验安全，展示实验操作视频，让学生了解实验步骤和技巧。
人教版九年级化学上学期期末复习第一单元《走进化学世界》和第二单元《 我们周围的空气》知识汇总
第一单元走进化学世界1.蜡烛燃烧实验（描述现象时不可出现产物名称）（1）比较各火焰层温度：用一火柴梗平放入火焰中。
现象：两端先碳化；结论：外焰温度最高（2）检验产物 H2O：用干冷烧杯罩火焰上方，烧杯内有水雾CO2：取下烧杯，倒入澄清石灰水，振荡，变浑浊（3）熄灭后：有白烟（为石蜡蒸气凝固成的小颗粒），点燃白烟，蜡烛被引燃。
说明石蜡蒸气具有可燃性。
2. 吸入空气与呼出气体的比较结论：与吸入空气相比，呼出气体中O2的量减少（用燃着的木条检验），CO2的量增多（用澄清的石灰水检验）和水蒸气的量增多（用哈气的方式检验）注：吸入空气与呼出气体成分中氮气仍然是最多的3.常用仪器及使用方法（1）可以直接加热的仪器是－－试管、蒸发皿、燃烧匙只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网使之受热均匀）不可加热的仪器——量筒、漏斗、集气瓶（2）测容器－－量筒量取液体体积时，视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
仰视液体多，读数小；俯视液体少，读数大。
使用量筒时一定同时需要胶头滴管，液体快到刻度线时要改用胶头滴管添加液体，垂直悬空，不能伸入试管，不能平放或倒放。
（3）称量器－－托盘天平（用于粗略的称量，一般能精确到0.1克。
）注意：化学中托盘天平通常是用来称取指定质量的药品，归零调平后，先放砝码拨游码，后放物品。
（跟物理中称物品质量顺序相反，若指针左偏，说明药品多了，要取出一些药品；若指针右偏，说明药品少了，继续加药品）（4）加热器皿－－酒精灯酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
如果酒精灯失火，应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰，不能用水冲。
（5）夹持器－－试管夹试管夹夹持试管时，应将试管夹从试管底部往上套；夹持部位在距试管口近1/3处；用手拿住试管夹的长柄，不要把拇指按在短柄上。
（6）关于精确度：托盘天平 0.1g 量筒0.1 mL 温度计0.1摄氏度4.常见的易错操作：a、先赶出滴管中的空气，后吸取试剂；滴入试剂时，滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加b、不能吹灭酒精灯，不能用燃着的酒精灯点燃另外一只酒精灯c、使用量筒时，视线要平视凹液面最低处d、倾倒液体时，瓶塞要倒放，标签向手心e、用过的药匙用纸擦净，不能洗；用过的滴管立即清洗，滴瓶配有的滴管不能清洗；用过的试管洗净后倒放在试管架上。
化学人教版九年级上册第一单元知识点
化学人教版九年级上册第一单元知识点
第一单元：化学的语言——化学符号和化学方程式
知识点：
1. 化学物质的表示方法：化学元素用化学符号表示，由元素符号组成，如氧元素的符号为O。
2. 化学式的表示方法：化学物质由元素符号和下标组成，表示化合物的组成，如水的化学式为H2O，表示水分子中含有2个氢原子和1个氧原子。
3. 化学方程式的表示方法：用化学符号和化学式表示化学反应过程，反应物在左边，产物在右边，用箭头隔开。
如氢氧化钠和盐酸反应生成氯化钠和水的方程式为NaOH + HCl → NaCl + H2O。
4. 化学反应的基本特征：反应物的消失和产物的生成，化学方程式中反应物和产物的个数要保持平衡。
5. 化学反应的类型：有氧化、还原、酸碱、中和等不同类型的反应。
以上是第一单元的主要知识点，包括化学物质的表示方法、化学式的表示方法、化学方程式的表示方法、化学反应的基本特征以及化学反应的类型。
人教版九年级化学上册第一单元复习课件(25张PPT)
单元总结提升
考点四 化学实验基本操作
题目通常以操作图的方式考查实验的基本操作，解题时先仔 细看图，确定是哪种操作，然后回忆相关的操作要点、注意 事项，从而作出判断。
单元总结提升
例4 规范操作是实验成功的保证，下列实验操作正确的是
()
C
［解析］ A中的操作容易打破试管；B中瓶塞没有倒放，会污染试剂；D中称 量物和砝码位置颠倒且移动了游码，会使称量结果偏小。
增加或减少药品，而不是移动游码或增减砝码。
_____________________________________________________
单元总结提升 4．下列操作正确的是(C)
单元总结提升
我的答案：( B ) 我的讲评： 用__量_筒__量_取__液_体__时_，__视_线__应_与__凹_液__面_最__低_处__保_持__水_平__；_胶__头_滴__管_取__液_后__不_能__倒_持_ ， 否__则_会__导_致__残_液__流_进__胶_帽__，_腐__蚀_胶__帽_；__熄_灭__酒_精__灯_应__用_灯__帽_盖__灭_。___________
检查气密性：用手紧握试管的外壁，观察水中的导管口____有__气__泡__冒__出_____， 说明装置不漏气
界操
作 玻璃仪 刷洗或水洗
器的洗 涤
干净标志：仪器内壁上的水既不__聚__成__水__滴___，也不__成__股__流__下___
单元总结提升
核心考点突破
考点一 物理变化和化学变化的判断
判断变化类型的唯一标准是看在变化中是否有新物质生成。 若题中给出的知识背景陌生，则需要对比变化后和变化前的 物质是否相同来加以判断。
单元总结提升
例1下列实验室中的交流，属于化学变化的是( ) A．锥B形瓶：“同学们不爱惜我，我被摔碎了” B．铁架台：“我好难受啊！我在潮湿的空气中生锈了” C．酒精灯：“帽子哪里去了？我的燃料越来越少了” D．胆矾：“我在研钵中被研碎了，不漂亮了！”
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初中化学常用仪器介绍
走 实验室药品取用规则
进 化
托盘天平的使用
学 连接仪器装置
实 验
药品的取用
室 物质的加热
洗涤仪器
九年级化学常用仪器介绍
蒸发皿
三角架
石棉网
复习课
走进化学世界
绪
什么是化学？
言 化学是在分子原子层次上研究物质的组
化 成、结构、性质以及变化规律的科学。
学 使
化学的发展史
世 界 变
近代，道尔顿和阿伏伽德罗研究得出了一个重 要的结论：
得
物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重
更
新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中，
加
分子可分，而原子不能再分，原子只能重新组合成新
可能是浓盐酸，有同学提出打开瓶塞观察。这
属于科学探究中的 A．猜想假设
CB．收集证据
C．设计实验
D．得出结论
对蜡烛及其燃烧的探究
1.观察点燃前蜡烛的物理性质 2.观察燃着时的现象，并检验燃烧的产物 3.观察熄灭后有什么现象发生
探究蜡烛燃烧的产物
【方法】 ：点燃蜡烛，将冷而干燥的小烧杯罩在 火焰上方，观察其内壁；然后将其迅速翻转过来， 注入少量澄清的石灰水，振荡，观察石灰水是否 有变化
A．水的电解 C．水的分子结构
B．水的浮力
B
D．水的元素组成
2. (2012广安)下列成语包含有化学变化的是
A．刻舟求剑 B． 百炼成钢
B
C．风吹草动
D． 量体裁衣
3. (2012本溪)下列过程这不涉及化学变化的
是
A．用木炭除去冰箱中的异味
A
B．用食醋除去水壶中的水垢
C．用75%的酒精杀菌消毒
D．用葡萄酿制葡萄酒
D．银具有良好的延展性
氧气和二氧化碳比较
1.物理性质：氧气、二氧化碳通常都是无色 无味的气体
2.化学性质：
（1）二氧化碳不能支持燃烧，氧气能支持燃烧, 氧气能使带火星的小木条复燃
（2）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不 能使 澄清石灰水变浑浊 3.区分氧气和二氧化碳的方法：
（1）用燃着的木条；（2）用澄清石灰水
坩埚钳
药匙
长颈漏斗 锥形瓶
铁架台 试管 酒精灯
胶头滴管
集气瓶 水槽
烧杯
漏斗 量筒
干燥管
选择合适的仪器填空：
1、常用作少量物质的反应容器，或给少量液 体或固体加热的仪器是 试管 。
2、搅拌、过滤、蘸取液体时常用 玻璃棒 。
3、向NaOH溶液中逐滴滴入盐酸 胶头滴管 。
4、收集或贮存少量气体 集气瓶 。
D D
5. (2012南宁)下列物质的用途主要利用其化学
性质的是 A．干冰用于人工降雨 B B．一氧化碳用于炼铁 C．金刚石用于制玻璃刀 D．木炭用于吸附色素、异味
6. (2012广州)下列物质性质的描述中，属于
化学性质的是 A．甲烷可以在空气中燃烧
A
B．金属汞常温下是液体
C．高锰酸钾是紫黑色固体
C．菜刀生锈 D．轮胎爆炸
3. (2012咸宁)下列物质的用途中，主要利用其
化学性质的是
A．铜丝做导线
C
B．干冰用作制冷剂
C．一氧化碳炼铁
D．石墨制铅笔芯
4. (2012衡阳)下列各种物质的用途中，主要利
用了其化学性质的是
A．活性炭用于净水
C
B．钨用于制灯泡中的灯丝
C．焦炭用于冶炼金属
D液氮用于医疗上冷冻麻醉
.颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、 密度、溶解性、挥发性、导电性、导热性、 延展性都属于物理性质。
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的
类型不同，这种变化是
（）
D
A、蒸发
B、变形
C、水变成冰
D、物质燃烧
2. (2012襄阳)生活中发生的下列变化，属
于化学变化的是 （ ） C
A末状药品 药匙或纸槽
。
6、溶液蒸发、浓缩和结晶 蒸发皿 。
7、量取80mL的盐酸 量筒、胶。头滴管
8、将锌粒加入试管 镊子 。 9、取18克NaCl固体 天平和药。匙 10、往酒精灯里添加酒精 漏斗 。 11、拿热的蒸发皿 坩埚钳。 12、使烧杯、烧瓶均匀受热 石棉网 。
B
3. (2012济南)下列过程中，只发生物理变化
的是
C
A．火箭发射 B．节日焰火 C．风力发电 D．葡萄酿酒
物理性质与化学性质
1.化学性质： 在化学变化中表现出来的性质
可燃性 .稳定性. 腐蚀性 .还原性. 氧化性. 毒性 .酸性 .碱性. 能与……反应等
2..物理性质：不需发生化学变化就表现出来 的性质。
绚
的分子或物质。
丽 多
门捷列夫发现了元素周期律和元素周期表。
彩
绿色化学
又称环境友好型化学
物理变化与化学变化
1.物理变化：没有生成其他物质的变化。 2.化学变化：生成其他物质的变化。 化学变化的基本特征是：有新物质生成
3.化学变化中伴随发生的一些现象
放
发
生成沉体
出
光
气
放
体
热
1. (2012上海)下列不属于化学研究对象的是
【现象】 ： 烧杯内壁有 水雾 生成。 澄清石灰水变 白色浑浊 。
【结论】说明了石蜡燃烧时有 水 和二氧化碳 生成
【文字表达式】 ： 石蜡＋氧气 点燃 二氧化碳+水
对人体吸入的空气和呼出气体的探究
1.收集气体 2.用澄清石灰水检验二氧化碳含量的不同 3.用燃着的小木条检验氧气含量的不同 4.对着一块玻璃片呼气检验水蒸气含量的不同
如何一次性鉴别出空气、氧气和二氧化碳气体？
用燃着的木条分别伸入三瓶气体中： 使木条火焰熄灭的气体是 二氧化碳 使木条燃烧更旺的气体是 氧气 木条火焰无明显变化的气体是 空气
化学是一门以实验为基础的科学
科学探究的过程： 发现问题--提出假设--设计实验-进行实验--分析总结--作出结论
1. （2012兰州）实验室有一瓶标签残缺的试剂
结论：人体呼出的气体中氧气的 含量 较少 ，水和二氧化碳的含 量 较多 。
探究：比较呼出气体和吸进的空气
比较项目
实验操作
往盛有空气和呼 含氧气 出气体的集气瓶 多少 分别伸进燃着的
木条
往盛有空气和呼 含二氧化 出气体的集气瓶 碳多少 分别加入澄清石
灰水
实验现象
得出结论
木条在盛有空 氧气的含量： 气的集气瓶中 呼出气体< 燃烧比较久 空气
呼出气体使 二氧化碳的
澄清石灰水 含量： 呼出
变浑浊
气体>空气
含水蒸汽 往干燥的玻璃片 多少 哈气
玻璃片上 有水珠产生
水蒸汽的含 量：呼出气 体>空气
化学学习的三个特点
1.关注物质的性质 2.关注物质的变化 3.关注物质的变化过程及其现象
例1：化学是一门自然科学，学习化学的重 要方法是 C
A.计算 B.测量 C.实验 D.上网