小学音乐教育论文小学音乐教育教学论文
浅谈传统文化在小学音乐教学中的渗透论文
浅谈传统文化在小学音乐教学中的渗透论文浅谈传统文化在小学音乐教学中的渗透传统文化是一个国家的瑰宝，是一代人传承给下一代的宝贵财富。
在小学音乐教学中，传统文化的渗透起着重要的作用。
本文将从传统文化在音乐教学中的价值、传统文化如何渗透到音乐教学中以及如何有效引导学生感受传统文化等方面进行探讨。
一、传统文化在音乐教学中的价值传统文化在音乐教学中具有丰富的内涵和独特的价值。
首先，传统文化能够激发学生对音乐的兴趣。
中国传统音乐具有浓厚的历史积淀和独特的艺术风格，其古朴、神秘的音乐元素往往能够引发学生的好奇心和探索欲望。
其次，传统文化能够培养学生的审美情趣和情感表达能力。
学习传统音乐可以让学生感受到中国文化的深厚底蕴和独特魅力，从而培养学生对美的感知和欣赏能力，并通过音乐表达自己的情感和内心世界。
此外，传统文化还能够促进学生的身心发展。
学习传统音乐需要学生进行身体协调和节奏感训练，通过音乐表演可以培养学生的自信心和团队合作精神，提高学生的综合能力。
二、传统文化在音乐教学中的渗透方式传统文化在音乐教学中的渗透方式多样，可以通过课堂教学、活动设置和资源利用等方面进行。
首先，教师可以通过讲解和讨论的方式，将传统文化与音乐知识相结合，让学生了解传统文化在音乐中的体现。
例如，教师可以通过音乐欣赏和解析，让学生了解古典音乐作品中传统文化的渊源和艺术特点。
其次，教师还可以通过组织丰富多样的音乐活动来渗透传统文化，如传统音乐演唱比赛、民族音乐器乐演奏等，让学生亲身参与传统文化的传承和发展。
此外，教师还可以利用多媒体、音乐资源等辅助教学手段，让学生通过实际操作和互动体验传统文化的魅力。
三、如何有效引导学生感受传统文化在音乐教学中，教师需要有效引导学生感受传统文化的内涵和魅力。
首先，教师可以通过情感教育来引导学生对传统文化的感悟。
例如，教师可以让学生通过观看音乐剧、舞台剧等表演形式，使学生深入感受传统文化所传达的情感和思想。
其次，教师还可以通过设计多样化的课堂活动，让学生亲身参与传统文化的传承和体验。
如何在小学音乐教学中实施情感教育论文
如何在小学音乐教学中实施情感教育音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要。
童心就像一张白纸，有待于我们去描绘，童心又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育。
因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
下面，我就谈一谈自己在这方面的一点体会：一、信心激趣音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。
鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。
可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象形成，主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。
教师要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。
记得在一次音乐课上开展了“小歌星擂台赛”班上有一名胆子特别小的女同学，要上台唱歌就更别说了。
针对这种情况。
我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学一起唱。
当他们一曲下来，同学们都报以热烈的掌声。
这时，我看见胆小的她嘴角露出了一丝微笑。
接着，我进一步引导，“既然他们的歌声这么美，那么我们请他们单独再来一曲，好吗?”面对同学们期盼的眼神，她涨红了脸，但同时我们也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜美歌声。
有了信心作基础，学生们学习的劲头更大了。
二、爱心鼓励心理学家研究证明：当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。
在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。
要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。
如《我有一只小羊羔》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。
小学音乐论文新课标范文
小学音乐论文新课标范文音乐教育在小学阶段扮演着至关重要的角色，它不仅能够培养学生的音乐素养，还能促进学生情感、审美和创造力的发展。
随着新课程标准的实施，小学音乐教育的目标和方法都有了新的要求和变化。
本文旨在探讨新课标下小学音乐教育的实践和创新。
首先，新课标强调音乐教育应以学生为中心，注重学生的主动参与和体验。
这意味着教师在教学过程中应更多地采用互动式和体验式的教学方法，鼓励学生通过歌唱、演奏、创作等活动来表达自己的情感和想法。
例如，教师可以组织学生进行小组合作，共同创作一首简单的歌曲，或者通过角色扮演的方式，让学生体验不同音乐风格的特点。
其次，新课标提倡跨学科的整合，鼓励将音乐与其他学科如语文、美术、科学等结合起来，以培养学生的综合素养。
例如，在教授一首关于四季的歌曲时，教师可以引导学生观察四季的变化，用绘画或写作的方式表达对四季的感受，然后再通过歌唱来表达这种感受。
这样的跨学科教学不仅能够丰富学生的学习体验，还能促进学生对知识的深入理解和应用。
再次，新课标强调音乐教育的多样性和包容性，鼓励教师引入不同文化和风格的音乐，让学生接触和欣赏多元的音乐文化。
这不仅能够拓宽学生的音乐视野，还能培养学生的国际视野和文化理解能力。
例如，教师可以引入非洲鼓乐、亚洲传统音乐等不同文化的音乐元素，让学生在学习和体验中感受不同文化的魅力。
最后，新课标还强调音乐教育的评价方式应更加全面和多元，不仅仅局限于学生的音乐技能，还应包括学生的音乐感知、创造力、合作能力等多方面的能力。
因此，教师在评价学生的音乐学习成果时，应采用多种评价工具和方法，如自我评价、同伴评价、教师评价等，以全面反映学生的学习情况。
总之，新课标下的小学音乐教育应更加注重学生的主动参与、跨学科整合、文化多样性以及全面评价，通过创新的教学方法和评价体系，培养学生的音乐素养和综合能力，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。
小学音乐教研组论文题目(3篇)
第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，小学音乐教育作为培养学生审美素养和艺术能力的重要途径，其教学模式的创新与实践显得尤为重要。
本文旨在探讨小学音乐教育中多元化教学策略的应用，通过分析当前小学音乐教育现状，提出创新教学模式，以期为提高小学音乐教学质量提供理论支持和实践参考。
一、引言音乐教育是素质教育的重要组成部分，对于培养小学生的审美情趣、陶冶情操、提高综合素质具有重要意义。
然而，在传统的小学音乐教育中，教学模式较为单一，教学内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣。
为此，本文提出创新小学音乐教学模式，通过多元化教学策略的应用，提高音乐教学质量。
二、当前小学音乐教育现状分析1. 教学模式单一当前小学音乐教育普遍采用传统的教学模式，即教师讲解、学生模仿，缺乏互动性和趣味性。
这种模式使得学生在学习过程中容易产生厌学情绪，不利于培养学生的音乐素养。
2. 教学内容枯燥部分教师对教学内容处理不当，导致音乐课堂枯燥乏味。
教学内容过于侧重理论知识的传授，忽视了实践活动的开展，使得学生在实际操作中难以掌握音乐技能。
3. 教学评价单一当前小学音乐教学评价主要以考试分数为主，忽视了学生的个体差异和综合素质的评价。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的创新精神和实践能力。
三、小学音乐教育创新模式探索1. 多元化教学策略（1）情境教学：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）合作学习：鼓励学生之间互相交流、合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）探究式学习：引导学生自主探究音乐知识，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（4）实践活动：组织丰富多彩的音乐实践活动，提高学生的音乐实践能力。
2. 创新教学模式（1）个性化教学：根据学生的个体差异，制定针对性的教学方案，满足不同学生的学习需求。
（2）翻转课堂：将课堂时间用于学生自主学习和实践，教师进行个别辅导，提高教学效率。
（3）混合式教学：将线上教学与线下教学相结合，拓宽学生的学习渠道。
小学音乐论文：探讨如何激发小学生学习音乐的兴趣
小学音乐论文：探讨如何激发小学生学习音乐的兴趣引言音乐在小学生的研究中起着重要的作用，然而，有些小学生可能对研究音乐缺乏兴趣。
本文旨在探讨如何激发小学生对音乐研究的兴趣，从而提高他们的研究成绩和综合素质。
创造积极的研究环境为了激发小学生研究音乐的兴趣，我们首先应该创造一个积极的研究环境。
教师应该采用鼓励和赞赏的方式来指导学生，帮助他们建立自信和对音乐的积极态度。
此外，学校也应该提供充足的音乐资源，如乐器、音乐书籍和多媒体设备，以激发学生的好奇心和探索欲。
结合实际生活和趣味活动为了增加小学生对音乐的兴趣，我们可以将音乐与实际生活和趣味活动结合起来。
例如，教师可以组织音乐会、合唱团或乐队，让学生亲身体验音乐的乐趣。
同时，将一些流行音乐或儿童歌曲纳入音乐课堂，可以更好地吸引学生的注意力和参与度。
多样化的教学方法为了满足不同学生的研究需求，我们应该采用多样化的教学方法。
除了传统的课堂教学，教师还可以利用互动游戏、音乐欣赏和创作活动等方式来教授音乐知识。
通过这些多样化的教学方法，可以激发学生的研究兴趣和创造力。
培养演出机会和比赛为了激发小学生研究音乐的兴趣，我们可以培养他们参加演出机会和音乐比赛。
这些机会可以让学生展示自己的才华，增强他们的自信心和动力。
教师可以组织校内的音乐演出，或参加校际音乐比赛，为学生提供展示音乐技能的平台。
结论通过创造积极的学习环境、结合实际生活和趣味活动、采用多样化的教学方法以及培养演出机会和比赛，我们可以有效地激发小学生学习音乐的兴趣。
这将有助于提高他们的学习成绩、培养他们的艺术素养和发展他们的综合素质。
音乐教学论文(优秀9篇)
音乐教学论文（优秀9篇）在平时的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是书包范文为朋友们带来的音乐教学论文（优秀9篇），希望能够对朋友们的写作有一些帮助。
音乐课欣赏教学要充分利用现代化的教学手段篇一当代世界大小民族约有两三千个，各民族都有自己的文化，也包括各具特色的民族音乐。
加上各国文化交融下生成的新生音乐，现代音乐呈多元化是客观存在的。
就我国而言，我国有56个民族，各民族的音乐都不尽相同，我们想通过人的演唱或演奏来完成都是不可能的。
另外音乐的体载、演奏形式，演唱特点的多样化，都决定我们不可能亲身亲历。
这时，现代化教学手段将为我们的音乐欣赏教学解决很多实际问题。
小学生由于他们的年龄特点特别喜欢动画形式的音乐作品，我充分利用现代化的教学手段，使我们的音乐课形式多样，上得有声有色。
例如动画片《狮子王》中的很多曲子都很好非常具有表现力。
在教学中我让学生边看边听边想，让学生分析音乐情绪的变化在片中的运用。
音乐随生动的情节而变化，加上漂亮的画面深受学生的喜爱。
多媒体的运用极大的激发了学生学习音乐的兴趣。
为了提高农村小学生音乐欣赏的教学效果，在对学生进行“听”、“说”训练时，还要注意以下几点：一要突出所欣赏音乐作品鲜明的基本形象，确定“听”的内容。
二要重视生动形象的歌词，明快的节奏，符合乐曲主题的解说，并以此选择不同的“听”的方法。
三要合理处理欣赏与学生活动之间的关系，侧重积累听觉记忆和欣赏经验，积极进行教师演示“说”和学生表述“说”，引导学生将欣赏到的模糊的音乐感受“说”出来，深化欣赏，将欣赏“进行到底”。
实践表明，只要我们在教学中处理好了这几个方面，音乐欣赏教学就能取得良好的效果。
小学音乐教育论文篇二摘要：游戏适合并能够反映小学生的情况，对于培养孩子们的积极性与自觉性，具有非常重要的作用。
小学阶段的音乐教育教学过程中，音乐游戏的应用更为重要，应当将音乐游戏有效地融入到小学音乐教育教学实践之中。
小学音乐教学实践论文8篇
小学音乐教学实践论文8篇第一篇：小学音乐教学实践与创新一、认清教学误区，避免“专业教学”（一）小学音乐课不等于音乐专业课目前，小学的音乐课堂上仍然存在着把注意力集中在传统的基础知识和基本技巧的教学上，给学生进行纯粹的音乐专业知识灌输式教学，要求学生背记来开展专业技能训练，禁锢和束缚了学生的思维，也人为地增加了学生学习音乐的难度与负担，久而久之，导致学生对音乐课堂产生了厌倦和害怕的心理。
（二）简单地成立几个音乐专业队（组）为了参加各级各类的音乐方面的比赛、汇演，有的学校挑选少数学生成立几个音乐专业队组进行强化训练，排练几个文艺节目参演，投入的人力、物力较少，又能出效果。
但这种只重视少数学生的训练，会将大部分学生拒之音乐教育的门坎之外，淡化了音乐教育的普及，音乐教育活动容易走向极端。
二、更新观念意识，承载教育重任（一）树立大局意识小学音乐教育是校园美育工作的重要内容，是全面发展素质教育的不可或缺的组成部分，也是实现教育目的的重要手段之一。
我们要充分发挥音乐教学特有的育人功能，形成学校整体美育的教育合力，全面推进素质教育发展。
（二）强调发展理念随着经济社会的快速发展和教育改革的逐步深化，学校音乐教育不断面临着新的机遇和挑战。
我们要用可持续发展的观点，确定和调整中小学音乐教育目标与内容，改进教育方法，开辟各种途径，以激发学生对音乐的兴趣，进而影响和促进学生的素质形成及个性发展。
（三）注重主体观念学生是学习、体验音乐的主体，也是音乐活动、创造的主体。
这就要求我们要改进中小学音乐教育方法与途径，变被动接受型为主动创新型，使学生将音乐教育内容与要求，转化为自己的音乐艺术修养与审美情趣，真正成为音乐生活的主体。
三、改革音乐教学，强化创新能力（一）提升音乐教学课堂１．用激趣的手段。
紧扣教学内容创设一定的情境，运用多种教学媒体恰到好处地播放与内容相关的课件、录像等，甚至光洁的教学用琴，配套的音像设备，生动活泼的教学挂图等，使音乐教室充满艺术氛围，刺激学生的视觉，激发学生欣赏美、表现美、创造美的欲望。
小学音乐课程教学分析论文(精选3篇)
小学音乐课程教学分析论文（精选3篇）小学音乐课程教学分析论文（精选3篇）在日常学习和工作生活中，大家总免不了要接触或使用论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是WTT帮大家整理的小学音乐课程教学分析论文（精选3篇），欢迎大家分享。
小学音乐课程教学分析论文1摘要：文章针对农村小学音乐课程教学的现状进行了分析，并在此基础上提出了加强农村小学音乐课程教学的具体策略，即加大扶持力度，完善教学硬件；提高支教福利水准，鼓励年轻教师到农村任教；落实新课改工作，渗透新型音乐教学理念。
关键词：农村；小学音乐课程教学；教学硬件；师资；教学理念音乐作为小学课程教学的一个重要组成部分，不仅是促进小学生综合素质全面发展的重点课程之一，而且还是丰富小学生学习生活的主要渠道之一。
但受制于传统教育观念和客观条件等因素，大部分农村地区的音乐课程尚未得到足够的重视，导致农村小学音乐课程教学问题突出，部分农村小学教育中的音乐课程甚至早已名存实亡。
这严重影响了农村小学生的全面发展，解决农村小学音乐课程教学问题迫在眉睫。
一、农村小学音乐课程教学的现状分析（一）教学设施匮乏，教学环境欠佳完备的教学设施和良好的教学环境是音乐教学顺利进行、有效开展的客观基础[1-2]。
越来越多的城市小学逐渐实现了多种乐器的配置，有一部分经济发展快速、平稳且教育改革工作落实成效显著的城市小学还配备了新媒体、多功能音乐教室，音乐教学环境得到显著改善。
相较之下，由于受到教育经费不足、音乐教学意识薄弱等因素的影响，大多数的农村小学在音乐教学上不仅乐器短缺（没有可供音乐教学的乐器或仅存乐器老旧无法正常使用等），而且还存在教学资料（音乐课本、影像及音像工具等）不足的问题，音乐教学环境亟待改善。
（二）师资力量不足，教学水平不高音乐教师是音乐知识的传授者，是音乐教学不可或缺的组成部分，教师的教学能力和水平是影响教学成效的重要因素[3]。
小学音乐课堂教学论文5篇
小学音乐课堂教学论文5篇第一篇一、悦纳音乐教学,让学生在快乐中体验音乐“悦纳教学”的策略表现在采用“建构式六模块教学法,即:优化情境;自主质疑;指导合作;交流展示;适时引导;悦纳提升。
结合该策略,对于小学音乐教学,笔者自己的学习与实践,提出以下两个观点:(一)教师引导学生主动悦纳知识,启迪学生的思维“悦纳教学”追求的是课堂教学的境界,让学生主动、快乐地去学习,自由愉悦地成长,在学习中不断去吸纳,悦纳自我、悦纳他人、悦纳社会。
作家秦文君说“:学习应是带领人走向丰富、体面、明朗、幸福的,那是美丽灿烂的进程。
”课堂体验不仅仅是知识本身,更是一段重要的生命历程。
学生学习知识是必要的,也是后期学习的基础和前提,但是我们必须看到,学生不能只学习知识,而是要通过知识的学习树立正确的人生观、价值观,使得自身对于外部世界的看法逐步走向成熟。
具体到音乐学习来说,就是要通过音乐的学习过程,使学生树立起正确的审美价值观,让音乐融入学生的生活,让学生通过学习音乐培养在生活中发现美的能力,热爱生活,启迪思维。
如,二年级《十二生肖歌》,我通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事,生肖开火车游戏,学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的学习兴趣,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐,进而激发学生求知的兴趣和欲望,达到了教学的目的。
(二)教师引导学生主动悦纳自己和他人并加以悦纳提升音乐本身充满着人文的魅力与价值,而这也是驱使学生学习音乐的一个重要原因所在。
对于音乐教学来说,我们首先要做的就是满足学生对于人文魅力与价值的渴望,只有满足了学生的这种好奇心,用音乐的魅力感染学生,学生的学习状态才能不断改善,从而更好地学习。
其次,我们的音乐教学满足了学生“好动”的渴望,小学生处于青少年时期,好动是他们的特点,对此,我们不应该压抑,而是应该积极调整,主动适应,通过音乐课程的改进,使得课堂活泼、生动,符合学生好动的特点,从而促使他们更好的学习,更好的吸收知识。
精选小学音乐新课改论文(共5篇)【教学论文】
精选小学音乐新课改论文(共5篇)【教学
论文】
文章一：小学音乐新课改的背景和意义
本文介绍了小学音乐新课改的背景和意义。
通过分析当前小学音乐教育存在的问题，提出了音乐教育改革的必要性，并探讨了新课改对小学音乐教育的重要意义。
文章二：小学音乐新课改的目标和原则
本文详细阐述了小学音乐新课改的目标和原则。
通过制定明确的教学目标和遵循一系列的教学原则，可以有效提升小学音乐教育的质量和效果。
文章三：小学音乐新课改的教学内容和方法
本文讨论了小学音乐新课改的教学内容和方法。
通过引入丰富多样的教学内容和采用灵活多样的教学方法，可以激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
文章四：小学音乐新课改的资源支持和评估方式
本文介绍了小学音乐新课改的资源支持和评估方式。
合理利用各种资源支持小学音乐教学，并采用科学有效的评估方式对学生的研究情况进行评估，以达到更好的教学效果。
文章五：小学音乐新课改的实施策略和困难与对策
本文探讨了小学音乐新课改的实施策略和可能遇到的困难，提出了相应的对策。
通过正确选择实施策略和解决困难，可以推进小学音乐新课改的顺利进行。
以上是五篇精选小学音乐新课改论文的简要概述。
每篇论文都从不同角度阐述了小学音乐新课改的重要性和实施方式，对于推动小学音乐教育的发展具有指导意义。
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小学生离不开音乐教育
小学音乐教育在小学教育中的作用相当重要,它不但能进一步培养小学生的素质,还能为
今后自身的艺术发展奠定基础,更为重要的是能进一步陶冶自己的情操。因此,在小学教育中,
应该高度重视小学音乐的教育作用。
一、音乐教育在小学教育中的必要性
应试教育下的小学生,绝大多数以追求考分为主要目的,是“死读书”的典型,这样的小学
生不符合现代化建设的要求。在这样一个创新意识陡增的环境里,仅仅靠书本上的知识和疲
于应付考试是不行的。中国的学生参加奥林匹克数学竞赛是次次拥桂冠而归,可是中国人获
得诺贝尔奖的又有多少呢?我国人口众多,仅小学生就有1.78亿多。小学生是我国的未来,我
们必须对小学生负责,对国家的未来负责。音乐教育对发展小学教育也发挥着功效。音乐教
育以音乐艺术的形式,直接向小学生进行教育,无形中培养了小学生的思维和创造意识,使小
学生具有各方面的能力。
二、创新型人才需要从小奠定音乐教育基础
放眼世界,很多中外科学家都有深厚的音乐功底,对他们而言,音乐是成功路上必不可少
的基石,是音乐给他们灵感,是音乐给他们启发,是音乐给他们插上想象的翅膀,也是音乐给他
们创造力。爱因斯坦曾经说过:“伟大的科学家和伟大的音乐家两者在这一点上是相同的—
—他们都是伟大的诗人。”纵观历史,古往今来有不少科学家都十分爱好音乐,并且富有很好的
音乐修养,甚至在科学和音乐两方面才能都十分出众,他们都是从小就打下了良好的音乐基
础。美国大发明家爱迪生也是音乐爱好者,他一生获得1093项专例,在他实验室里就摆放一样
与发明活动无关的东西——一架大管风琴。由此可见,要培养创造型人才,从小打下良好的音
乐基础是必不可少的。
三、音乐教育对于培养小学生德、智、体等全面发展有着重要作用
素质教育包括德、智、体、美、劳等,真正的素质教育应该是五育并举、互相渗透、互
相结合、互相促进的,而音乐教育在这方面是功不可没的。音乐教育能丰富小学生的音乐知
识,同时让小学生接触各种题材、风格的优秀音乐作品(包括历史歌曲、革命歌曲、民歌、少
儿优秀歌曲),这些作品多半是各个时期、不同地方优秀思想的精华,通过这些能够使小学生扩
大视野,从中获得知识,也使小学生正确地认识生活,认识客观世界,从中得到精神的升华,从而
形成良好的思想品德。音乐教育使智育更加趋于完善。从不同类的歌曲中,我们能够获得更
多广泛的知识(包括自然科学与社会科学,古今中外各民族的文化与生活风貌等)。在音乐教育
中,小学生的听力、记忆力、想象力和思维能力等都会得到提高,音乐教育在许多非智力因素
(如:意志、毅力、耐力、自制力、自信心、专注力、协调感等)的培养中还有着其独特的功能。
音乐教育不仅具有辅助、强化德育、智育的功能,还具有德育、智育所不能替代的独特的教
育功能。音乐教育对于培养小学生德、智、体等方面全面发展有着重要的作用。
四、音乐教育对于培养小学生各种能力、建设社会主义精神文明有着重要作用
音乐教育具有重要的思想教育功能。当前我国进入社会主义现代化建设的重要时期,要
提高全民族的科学文化水平,必须在建设高度物质文明的同时,加强建设高度的社会主义精神
文明。音乐教育是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。在音乐教育中,要培养良好
的思想素质,首要的是学会理解音乐,从音乐作品中发掘出优秀的思想。例如:在众多的学科中
都要求我们对小学生进行爱国主义、集体主义教育,但真正要让小学生深刻体会,只有让小学
生多领会作品,多理解作品以及作品产生的背景等,音乐教育就有这种功能。一首《歌唱祖国》
唱出了人们的心声,也让小学生在多次传唱中沉浸在爱国的情感当中,热爱祖国的思想感情也
就深深烙在小学生的心中了。
五、音乐教育在实施美育方面有重要作用
美育是社会主义教育的重点组成部分。对美的正确感受和创造,是他们思想意识、情感、
文化修养的表现。小学音乐教育包括音乐课堂教学和课外音乐活动,它是通过音乐艺术的形
式对小学生开展形象生动活泼的审美教育重要途径。通过音乐教学,引导小学生在情感体验
中进一步认识客观世界,感受音乐展现出来的崇高理想,形成高尚的、美好的道德观念和行为
规范。音乐审美活动能够使小学生具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,音乐教育
的确在实施美育中有特殊重要的作用。
总之,在小学教育阶段,少年儿童正处在发育成长和世界观形成的重要时期,音乐教育对
培养具有高尚的道德情操,高度的文化和艺术修养的一代社会主义新人,有着相当重要的作
用。以素质教育为目标的现代音乐教育,越来越受到教育工作者的关注和重视,要贯彻素质教
育音乐教育的重要作用就不能忽视。