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小学综合素质总结 第一章 职业理念 （1）教育观 素质教育：全面贯彻党的教育方针，以提高国民综合素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 素质教育是面向全体学生的教育，是全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养创新精神为重点的教育。 （2）学生观 “以人为本”以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。 1.学生是一个完整的生命个体（有优点有缺点，平等公平对待） 2.学生之间存在着很大的差异性 3.学生身上蕴藏着巨大的潜能 4.学生的成长需要人文关怀 注：材料分析中要求以学生观分析的话从以上四点进行分析！ “以人为本”的学生观，要求教师在教学活动中公平地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 （3）教师观 1.教师不仅要传授学生知识，培养学生的创新能力，还要关注学生的身心发展，引导学生建立正确的人生观、价值观和世界观，形成良好的思想道德品质。 2教师必须建立终身学习的观念，掌握与自身教育教学相关的知识和技能，才能在教育教学实践中更好的解决各种问题，并帮助和引导学生的成长。 3.教师的职业道德规范和个人素养

第二章 有关教育的法律法规 一、教师享有下列权利： （一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩； （四）按时获取工资报酬，享受国家规定和福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教师职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理； （六）参加进修或者其他方式的培训。 二、教师应当履行下列义务： （一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务； （三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动； （四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象； （六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。 三、学生的权利 （1）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教学设施、设备、图书资料。 （2）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。奖学金是指国家和有关部门设立的优秀学生奖学金、专业奖学金的定向奖学金等各种用于奖励学生的费用资金。 （3）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的毕业证书、学位证书。 （4）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼。 （5）法律、法规规定的其他权利。 四、学生的义务 （1）遵守法律、法规。遵守法律、法规是宪法规定的公民的一项基本义务。 （2）遵守学生行为规范；尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。 （3）努力学习，完成规定的学习任务。 （4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 五、其他需注意的法律法规 1.《中华人民共和国义务教育法》第二十九条： 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。 2.《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条 学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为 3.《中华人民共和国未成年人保护法》第三十九条 任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。 对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。 4.《中华人民共和国教师法》 第三十七条 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘： （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的； （二）体罚学生，经教育不改的； （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。 5.关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 5.1工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量 5.2战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源 强国行列。 5.3战略主题：坚持“以人为本”、全面实施素质教育是教育改革的战略主题，是贯彻 党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的 重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服 务国家服务人民的社会责任感勇于探索的创新精神和善于解决问题的实 践能力 5.4巩固提高九年义务教育水平：输入地管理为主、全日制公办中小学为主；阳光体育 5.5推进义务教育均衡发展：缩小校际差距、缩小城乡差距、缩小区域差距 5.6减轻中小学生课业负担：调整教材内容、科学设计课程难度、改进教学方法、 减少考试次数 5.7创新人才培养模式：注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教 因材施教：分层教学、走班制、学分制、导师制 5.8改革教育质量评价和人才评价制度： 5.9完善中小学校管理制度 5.10建设高素质教师队伍：教育大计，教师为本 5.11加强师德建设：加强教师职业理想和职业道德教育，增强教书育人的责任感 5.12提高教师业务水平：五年一周期培训，师范院校为主、综合大学为辅 5.13提高教师地位待遇：平均工资不低于或高于公务员平均工资水平 5.14加大教育投入：政府投入为主，多渠道筹集

第三章：教师职业道德规范 中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 教育教学活动中人际关系的处理：

一、教师与学生 学生是教师工作的出发点和归属 爱—爱学生，是教师处理与学生关系的根本出发点。爱意味着教师在教育活动中把学生 的成长放在第一位。教师对学生的爱，是对全体学生的爱，是对所以学生付出同样 的爱。不论教师面对的学生，成绩如何，家庭背景如何，相貌利，个性如何，教师 都需要付出自己的爱，教师的对学生的爱，应该是无私的。 尊重—尊重学生，是教师建立师生间平等关系的表现。尊重是对师生间平等地位的认可。 在师生平等的交往怪系中，教师的爱才是真爱，教师的爱才能实现，学生也才能感 受到教师的爱，从而接受教师对自己的教育。 负责—在教育教学活动中，教师自己的星期要符合教育教学的要求，学生的行为也要符

合教育教学的要求。在教育教学活动中，对自己严格要求，对学生严格要求。这 就是负责，也是一种负责的爱。 公平公正—教师的爱是面向全体学生的，学生所需要的爱也是没有差别的。因而公平公 正的对待每一个学生，就是教师的爱给予每一个学生的保证 保护—虽然学生应当是教师平等交往的对象，但由于学生是处在身心发展的阶段上，他 们应对生活的能力和经验不足，因而需要教师给与学生各个方面安全的保护 杜绝伤害—既然学生是教师工作的出发点，学生作为人的成长是教师工作的出发点，那 么一切有碍、有害学生成长的行为，在教师方面是不允许的，特别是体罚和变相