金岳霖先生公开课学案
《金岳霖先生》教案
《金岳霖先生》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用文中的关键词语和句子。
（2）能够概括和描述金岳霖先生的生平事迹和人格特点。
（3）能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，激发学生热爱文学的情感。
（2）培养学生尊敬师长、诚实守信、热爱祖国的品质。
二、教学重点1. 理解金岳霖先生的生平事迹和人格特点。
2. 分析作者的写作技巧和语言风格。
三、教学难点1. 理解文中深刻的哲理和人生观念。
2. 欣赏作者的写作技巧和语言风格。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括课文内容、作者简介、相关背景等。
2. 学生准备课本、笔记本和文具。
五、教学过程（1）教师简要介绍金岳霖先生的生平事迹和人格特点。
（2）激发学生对金岳霖先生的敬意和兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文，了解金岳霖先生的生平事迹和人格特点。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析作者的写作技巧和语言风格。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5. 课后作业（1）学生回家后，结合课文，写一篇关于金岳霖先生的感悟文章。
（2）学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行欣赏和分析。
六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示金岳霖先生的照片和相关历史背景，营造真实的学习情境。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 案例分析：以金岳霖先生的生平事迹为例，引导学生分析其人格特点和价值观。
七、教学内容（1）学习课文《金岳霖先生》的第一至第三段，了解金岳霖先生的生平事迹。
（2）分析作者的写作技巧和语言风格。
2. 第七课时（1）学习课文第四至第六段，深入了解金岳霖先生的人格特点。
《金岳霖先生》教学案例
《金岳霖先生》教学案例本教学案例为高中语文课程中的文学常识教学，以金岳霖先生为主要教学内容，旨在让学生了解金岳霖先生的生平、著作和思想，探究其对现代文学的影响。
以下为具体教学方案：一、教学目标：1. 了解金岳霖先生的生平、著作和思想。
2. 探究金岳霖先生对现代文学的影响。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批评意识。
二、教学内容三、教学方法1. 讲授法：通过讲述金岳霖先生的生平、著作和思想，引导学生探究他的创作和批评理论。
2. 案例分析法：通过分析金岳霖先生的代表作品，引导学生深入了解其文学思想和创作风格。
3. 讨论法：组织学生讨论金岳霖先生对现代文学的影响，并就其文学思想进行思考和探讨。
四、教学流程1. 开场白通过学生问答的方式引出本节课的主要内容——金岳霖先生的生平、著作和思想，并为接下来的教学工作做好铺垫。
通过讲述金岳霖先生的生平、重要著作和思想，让学生了解这位文学大师的创作和批评背景，培养学生的文学常识和鉴赏能力。
3. 金岳霖先生的批评和创作4. 讨论5. 总结五、教学评价1. 课前问答和小组讨论，检测学生对文学常识和金岳霖先生的了解情况。
3. 案例分析的讲解，检测学生对金岳霖先生的创作和批评理论的理解情况。
5. 总结环节，检测学生对本节课内容的掌握和理解情况。
六、教学资源2. 课件资料和教学课件。
3. 经典文学作品和学生报告。
七、教学反思本节课通过讲述金岳霖先生的生平、著作和思想，引导学生深入了解这位文学大师的创作和批评背景，分析其代表作品的文学价值和影响，并就其文学思想进行思考和探讨，达到了教学目标。
同时，学生对文学的兴趣和文学鉴赏能力得到了进一步提高。
在未来的教学中，我们将采用更多的案例分析法和讨论法，激发学生的学习兴趣和思考能力，提高教学效果。
《金岳霖先生》教案(网友来稿) 教案教学设计
《金岳霖先生》教案(网友来稿) 教案教学设计第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《金岳霖先生》这篇文章的兴趣。
2. 帮助学生了解作者林徽因及其作品背景。
教学内容：1. 介绍林徽因及其作品背景。
2. 引导学生关注文章，激发学生对金岳霖先生的好奇心。
教学活动：1. 教师简要介绍林徽因及其作品背景。
2. 学生阅读文章，分享对金岳霖先生的好奇心。
第二章：作者介绍教学目标：1. 帮助学生了解作者林徽因的生平和创作风格。
2. 培养学生对作者的兴趣和敬意。
教学内容：1. 介绍林徽因的生平和创作风格。
2. 分析林徽因的作品特点及其对《金岳霖先生》的影响。
教学活动：1. 教师介绍林徽因的生平和创作风格。
2. 学生讨论林徽因的作品特点及其对《金岳霖先生》的影响。
第三章：文章结构分析教学目标：1. 帮助学生了解文章的结构和内容安排。
2. 培养学生对文章整体思路的把握能力。
教学内容：1. 分析文章的结构和内容安排。
2. 引导学生关注文章的开头、结尾和主体部分。
教学活动：1. 教师分析文章的结构和内容安排。
2. 学生阅读文章，关注文章的开头、结尾和主体部分。
第四章：主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解文章的主题和寓意。
2. 培养学生对文章深层意义的思考能力。
教学内容：1. 引导学生探讨文章的主题和寓意。
2. 分析文章中的象征手法和深层意义。
教学活动：1. 教师引导学生探讨文章的主题和寓意。
2. 学生分析文章中的象征手法和深层意义。
第五章：写作技巧分析教学目标：1. 帮助学生了解文章的写作技巧和特色。
2. 培养学生对写作技巧的识别和欣赏能力。
教学内容：1. 分析文章的写作技巧和特色。
2. 引导学生关注文章的语言、形象描写和情感表达。
教学活动：1. 教师分析文章的写作技巧和特色。
2. 学生阅读文章，关注文章的语言、形象描写和情感表达。
第六章：词汇与语言特色教学目标：1. 帮助学生掌握文章中的重点词汇。
2. 培养学生对文章语言特色的鉴赏能力。
《金岳霖先生》教案
《金岳霖先生》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握金岳霖先生的个性特点。
学习课文中的描写方法和语言特色。
培养学生独立阅读、分析人物形象的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分析，深入挖掘课文内涵。
运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受金岳霖先生的独立人格和学者风范。
培养学生尊重知识、敬仰先贤的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，把握金岳霖先生的个性特点。
2.学习课文中的描写方法和语言特色。
三、教学难点1.分析金岳霖先生的内心世界，理解其独立人格。
2.掌握课文中的描写方法和语言特色。
四、教学过程1.导入利用图片、视频等资料，介绍金岳霖先生的生平背景。
提问：同学们，你们对金岳霖先生有什么了解？他的哪些事迹给你们留下了深刻印象？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解文章大意。
指导学生关注课文中的关键词、语句，引导他们思考金岳霖先生的个性特点。
3.讨论分析分组讨论：请同学们根据课文内容，分析金岳霖先生的个性特点。
4.学习描写方法和语言特色教师讲解课文中的描写方法和语言特色。
示例分析：挑选课文中的精彩句子，引导学生品味其表达效果。
实践运用：让学生模仿课文中的描写方法和语言特色，进行写作练习。
强调尊重知识、敬仰先贤的重要性。
6.课后作业写一篇关于金岳霖先生的读后感。
深入了解金岳霖先生的生平事迹，为下一节课的分享做准备。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何？学生对金岳霖先生的个性特点有了更深入的了解。
学生掌握了课文中的描写方法和语言特色。
2.不足之处：部分学生对于课文内容的理解不够深入，需要在课后加强自学。
教学过程中，时间安排不够合理，导致部分环节匆匆而过。
3.改进措施：加强课后辅导，帮助学生深入理解课文内容。
优化教学设计，合理安排时间，确保每个环节都能得到充分展开。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.金岳霖先生的生平事迹资料。
3.多媒体教学辅助材料（图片、视频等）。
七、教学时间2课时八、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等。
《金岳霖先生》教案 教案教学设计
《金岳霖先生》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《金岳霖先生》的主要内容；（2）能够分析并欣赏作者运用语言表达的特色；（3）能够把握人物形象，理解作品的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自读、齐读、分角色朗读等形式，感受作品的韵律美；（2）采用问题驱动法，引导学生深入思考作品中的疑难点；（3）通过小组讨论、分享交流，培养学生的合作与表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高审美情趣；（2）感受作者对金岳霖先生的敬仰之情，培养学生尊重、敬佩他人的品质；（3）引导学生从作品中汲取人生智慧，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《金岳霖先生》的内容；（2）分析作品中的语言特色及人物形象；（3）感悟作品的主题思想及人生哲理。
2. 教学难点：（1）作品中的幽默、讽刺手法及寓意；（2）深入剖析人物形象，理解作者的写作意图；（3）从作品中提炼有益于自己的人生智慧。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍金岳霖先生的生平事迹，激发学生的兴趣；（2）学生分享预习过程中对作品的了解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，感受作品的韵律美；（2）学生结合注释，理解课文内容，解决自身遇到的疑难问题。
3. 合作探讨：（1）教师提出思考题，引导学生深入思考；（2）学生分小组讨论，分享交流心得体会；4. 品读赏析：（1）教师引导学生分析作品中的语言特色，如幽默、讽刺等；（2）学生欣赏并模仿作品中的表达手法；（3）教师点评并鼓励学生的赏析成果。
5. 感悟人生：（1）教师引导学生从作品中提炼有益于自己的人生智慧；（2）学生分享自己的感悟和收获；四、作业布置1. 熟读并背诵课文；3. 结合自己的生活经历，谈谈从作品中收获的人生感悟。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
必修一《金岳霖先生》公开课教案设计
必修一《金岳霖先生》公开课教案设计必修一《金岳霖先生》公开课教案设计《金岳霖先生》全文以一个“趣”字为线索，描写了金先生有趣的外表穿着，所教有趣的学科，有趣的提问，有趣的答问，有趣的讲学，有趣的爱孩子的方式，有趣的爱人的方式，有趣的接触社会的方式等来展现一个哲学家的全貌。
一、教学目标：1、学习课文运用细节描写刻画人物的方法;2、通过文章细节体会金岳霖先生的独特性格。
二、教学重点和难点：学习课文运用细节描写刻画人物的方法。
三、课时安排：一课时四、教学用具：多媒体教学过程一、导入：我们今天要学的这篇文章为写人散文，写人散文主要写人的性格特征、个性品质等等。
今天我们便来一起探讨，看看汪曾祺在这篇文章中是如何表现出金岳霖先生的性格特征的?(板书：金岳霖先生汪曾祺)(2min)二、文本解读：1、同学们快速浏览文章，用自己的语言概括，文中描写了有关金岳霖先生的哪些事情?(5min)明确：古怪的外表;为学生死而伤心;讲座的直率;和小朋友比水果大小;金先生的论著独特的提问;对为什么搞逻辑的回答;讲座捉跳蚤;和朋友的往来幽默的问答;独特的提问;斗鸡同桌而食;晚年的接触社会我们归纳起来，可以有以下四个方面：教学上、生活上、学术上、情感上。
(板书)2、这些事情有什么共同特征呢?写的都是生活中的细小之事，那么作品在描写金先生时运用的是什么样的'表现手法呢?很好，是细节描写。
(PPT呈现细节描写的相关内容)同学们翻到课本的第108页，读第三题中有关细节描写的论述，从这里我们可以看出，细节描写可以很好地刻画出人物的性格，具有“传神写照”的艺术效果，更有利于表现作品的主题。
接下来，我们一起来赏析文中的一段细节描写，看一看它写出了金先生什么样的性格特征?(10min)(1)齐读P103页金先生和林徽因的交往细节。
联系上文所讲的林徽因是个才女，金岳霖对她十分欣赏，金先生做了一辈子的单身汉。
同学们思考，“北京饭店”、“才”、“宣布”、“徽因”这些词语说明了什么呢?我们可以品味出金先生什么样的性格特征呢?明确：金先生对这次请客的重视;二人关系之亲密。
《金岳霖先生》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《金岳霖先生》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，理解课文内容，了解金岳霖先生的生平事迹和学术成就。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受金岳霖先生的人格魅力，树立正确的价值观和人生观。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握金岳霖先生的生平事迹和学术成就。
2. 学会分析课文中的描写方法和语言特点。
三、教学难点1. 理解金岳霖先生的学术成就及其在我国数学史上的地位。
2. 学会从课文中提炼信息，进行推理和判断。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文案例，掌握分析方法。
3. 采用讨论法，激发学生合作学习，培养团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍金岳霖先生的生平背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解金岳霖先生的生平事迹和学术成就。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的描写方法和语言特点，引导学生从课文中提炼信息，进行推理和判断。
4. 案例分析：选取课文中的典型案例，让学生进行分析，掌握分析方法。
5. 情感体验：让学生从金岳霖先生的生平事迹中，感受其人格魅力，树立正确的价值观和人生观。
7. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生运用能力。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
针对学生的不同情况，调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价本节课的教学评价主要从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面进行。
教师应及时给予学生反馈，鼓励其不断提高。
八、教学拓展为了让学生更全面地了解金岳霖先生，可以推荐学生阅读金岳霖先生的学术论文、传记等相关资料，以及与其他数学家的事迹进行对比，拓宽视野。
九、教学资源1. 金岳霖先生学术论文、传记等资料。
2. 数学家事迹相关视频、图片等资料。
《金岳霖先生》教案
一、教案基本信息《金岳霖先生》优秀教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《金岳霖先生》的主要内容，掌握生字词的正确书写和用法。
（2）能够分析课文中的写作手法和人物形象，体会作者对金岳霖先生的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读分析能力。
（2）学会从文中提取关键信息，概括文章主题和人物特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、诚实守信的品质。
（2）激发学生对优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：1. 课文《金岳霖先生》的阅读与理解。
2. 课文中写作手法和人物形象的分析和体会。
难点：1. 理解课文中所蕴含的深刻哲理。
2. 学会从文中提取关键信息，概括文章主题和人物特点。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍金岳霖先生的生平和事迹，激发学生对课文的兴趣。
（2）学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，掌握生字词的正确书写和用法。
（2）学生结合注释，理解课文内容，梳理文章结构。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
第二课时1. 复习导入教师检查学生对上节课学习内容的掌握情况，引导学生进入新课。
2. 深入探讨（1）教师引导学生从文中提取关键信息，概括文章主题和人物特点。
（2）学生分角色朗读课文，体会作者对金岳霖先生的敬仰之情。
3. 情感教育（1）教师引导学生思考如何尊敬师长、诚实守信。
（2）学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，激发学生对优秀传统文化的热爱。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于尊敬师长、诚实守信的文章。
《金岳霖先生》教学设计高中语文教案
《金岳霖先生》教学设计高中语文教案教案设计：金岳霖先生教学目标：1.了解金岳霖先生的生平和贡献；2.理解诗人金岳霖对于乡土情怀和爱国主义的表达；3.学习分析诗歌中的意象、修辞手法等文学元素；4.培养学生的写作和创造能力。
教学重点：1.了解金岳霖先生的生平和贡献；2.分析金岳霖诗歌中的文学元素；3.培养学生的写作和创造能力。
教学难点：1.理解金岳霖诗歌中的乡土情怀和爱国主义表达；2.学会应用分析诗歌的方法。
教学准备：1.诗集《金岳霖先生》；2.音频或视频资料：金岳霖领唱的《金银花》；3.PPT或海报展示：金岳霖的生平及成就。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回忆上节课学到的内容，询问学生对金岳霖的了解及印象。
2.展示海报或PPT，简要介绍金岳霖的生平和成就。
Step 2：欣赏诗歌（15分钟）1.教师播放《金银花》音频或视频，学生欣赏金岳霖领唱的歌曲。
2.学生带着对金岳霖的情感、对乡土和爱国的理解，阅读金岳霖的经典诗歌，如《雨巷》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。
3.学生自主品味诗歌，思考诗歌中的意象、修辞手法等文学元素。
Step 3：分析诗歌（25分钟）1.引导学生分析诗歌中的意境、主题、意象等文学元素：如《雨巷》中的街巷景象、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的黄鹤楼景观等。
2.学生针对所分析的文学元素，描述其在诗歌中的作用及引发的情感共鸣。
3.引导学生思考金岳霖作品中的乡土情怀和爱国主义表达，如《雨巷》所表达的对家乡的思念等。
Step 4：写作活动（30分钟）1.学生根据金岳霖的作品主题、情感和风格，自选题目创作一篇作文，可以是写景、抒情、议论等形式。
2.学生在写作过程中，要运用金岳霖作品中的修辞手法、意象等元素，提升作文的艺术性和感染力。
3.学生互相交流作文，提出建设性意见，并修改自己的作品。
Step 5：展示与总结（10分钟）1.学生展示自己的作品，分享创作过程和体会。
2.教师带领学生回顾本课的学习内容，总结金岳霖的特点和贡献。
《金岳霖先生》的教案
《金岳霖先生》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《金岳霖先生》的主要内容；（2）能够分析并欣赏林徽因的诗歌艺术风格；（3）能够了解金岳霖先生的生平事迹及其在中国现代文学史上的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的内涵；（2）通过分析、比较，掌握诗歌的表现手法和艺术特点；（3）通过课内外阅读，拓展视野，提高文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学的热爱，提高审美情趣；（2）培养学生尊重历史、敬畏先贤的品质；（3）培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）金岳霖先生的生平事迹；（2）《金岳霖先生》诗歌的艺术特点；（3）金岳霖先生在现代文学史上的地位。
2. 教学难点：（1）诗歌中蕴含的深刻哲理；（2）诗歌艺术手法的运用和分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）介绍金岳霖先生的生平事迹，引导学生了解其在现代文学史上的地位；（2）简介林徽因的诗歌创作背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《金岳霖先生》，理解诗歌内容；（2）引导学生关注诗歌中的意象、表现手法和艺术特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的深刻哲理；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的艺术手法，如比喻、象征、拟人等；（2）分析诗歌中的情感表达，引导学生体会作者的情感。
5. 课后作业：（1）背诵《金岳霖先生》；四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对诗歌内容的理解和掌握程度；3. 课后反馈：收集学生的学习心得和感悟，了解教学效果。
五、教学资源1. 教材：《金岳霖先生》；2. 参考资料：关于金岳霖先生和林徽因的生平事迹、诗歌创作背景等资料；3. 多媒体设备：用于展示图片、播放相关音频资料等。
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金岳霖先生
汪曾祺
教学目标
1．解读金岳霖“有趣”个性与“真”性情人生；培养学生高尚的人格精神。
2．学习作品中细节写人的手法与语言，领会专题板块“一花一世界”的艺术手法。
3．通过问题情境创设师生互动互融、共同学习成长的课堂风格。
课前预习案
一、作者介绍
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人。中国现代作家。1939年考入昆明西南联合
大学中文系，深受教写作课的沈从文先生的影。1940年开始发表小说，引起文坛注目。
1950年后在北京文联、中国文学研究会工作。1962年调北京京剧团（后改北京京剧
院）任编剧。
作品有《受戒》 《大淖记事》等。《受戒》 《大淖记事》两部作品都是散文化
的小说，描写富有情趣的地方风习与世态人情；行文娓娓而谈，态度亲切；语言自然，
风格清新朴实。
二、背景资料
这篇文章写于1987年2月，是汪曾祺为怀念他的老师、著名学者金岳霖先生而
写的一篇回忆性散文。金岳霖先生是中国著名哲学家之一，学术界不少人都写文章称
赞他的学术思想，肯定他在学术史上的地位。文章还涉及西南联大的一些人和事，有
史料价值。
西南联大由北京大学、清华大学、南开大学三校联合组建的大学，被认为是大后
方的“精神圣地”。在那战火纷飞的年代，学校高举“爱国、民主、科学”的伟大旗
帜，对科学、思想、艺术保持着执着的追求。学术氛围与境界是特别的自由与博大，
成为令人向往的科学思想与学术精神的高地与宝地。
“西南联大”汇聚着当时众多的大学问家：有金岳霖、闻一多、朱自清、沈从文
等一批很有趣的教授。西南联大也造就了许多大科学家，如获得诺贝尔奖的杨振宁、
李政道，“两弹一星”专家邓稼先、朱亚光等。
三、 阅读课文，初步感知文本。
1．预习课文，从课文中我们可以感知金岳霖先生是谁?他又是一个怎样的人?
2
课中学习案
四、走进文本，赏析人物形象与写作手法。
1、一花一世界：从细节看一个人
这篇文章确实写了金岳霖先生许多“有趣”的事。为展现金先生的“有趣”，作
者写了许多细节。这个板块的主题叫做“一花一世界”，从一朵花上可以看出一个世
界，同样的，从一个细节上也可以看出一个人的性格。
请同学们说说这篇文章写了金先生哪些有趣的事情？作者又是怎样具体生动地
刻画了金先生的性格特征的？
思路提示：通过 （细节描写），写出了金先生“有
趣”的一面，这“有趣”体现了金先生 的性格特点。
2、一花一世界：从一个人看一群人
文章中除写金先生外，还有一些和金岳霖先生看似没有关系的“闲笔”，你觉得
这是一种多余还是另有深意呢？（找出这些“闲笔”，并分析）
学以致用
五、走出文本，彰显个性。
“一花一世界”作为一种艺术手法在我们的写作和阅读中有着十分重要的意义。
在《金岳霖先生》这篇作品中，作者就是通过一两句话、一个典型的动作，一个
特别的表情，一个与众不同的装束就能表现出一个鲜活的人物个性。
仿照本文，抓住人物特征，运用语言描写、神态描写、动作描写、细节描写等手
法，写一个熟悉的人。