2015秋北京课改版化学九上1.2《实验是化学的基础》word教案1
北京新课标九年级上册初中化学《第1章 走进化学 第二节 实验是化学的基础》_6
、教学目标
（一）知识与技能
1．理解一些常用的仪器和药品。
2．了解药品取用的操作规范，能实行药品的取用。
1．通过参观化学实验室，了解实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
2．通过实际动手训练，初步学会药品取用的操作技能。
（三）情感、态度和价值观
1．通过亲自动手实验，培养严谨的科学态度，并在实践中获得乐趣。
2．通过合作学习，学会与他人交流协作。
二、教学重点
1．仪器的识记。
2．固体、液体药品的取用。
三、教学难点
量筒和滴管的使用。
四、教学准备
教学设备：投影仪，计算机。
实验用品：烧杯、集气瓶、酒精灯、滴瓶、铁架台、漏斗、试管夹、玻璃棒、试管、镊子、药匙（纸槽）、量筒、胶头滴管、大理石、碳酸钠、稀盐酸、澄清的石灰水、酚酞溶液。
五、教学过程。
九年级制学校九年级化学上册1.2+化学是一门以实验为基础的学科教案新部编本+新人教版 (12)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校分子和原子教学目标知识技能1.认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔等基本特征；过程方法通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和逻辑思维的能力情感态度价值观.通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育教学重点认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。
知道微粒的特征。
教学难点从微观的角度认识物质的变化教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境、引入新课：【设问】世界是由形形色色的物质构成的, 但物质本身又是由什么构成的呢? 【演示】品红扩散实验（提问）品红为什么消失？整杯水为什么变红了？【展示】一束洒了香水的手绢（提问）你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？【播放动画】1.品红分子在水中扩散的微观过程2.许多颗粒状的微小粒子从手绢上不断向四周扩散，飘到画面另一侧女孩鼻孔内。
（讲解）原来手绢上有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。
其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。
【结论】1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。
分子、原子是真实存在的。
一、粒子的特征【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？（讲解）其实分子是很小的粒子思考。
观察现象。
思考问题。
思考、猜想。
思考用课本数据回答通过实验、展示提出问题创设情景，引起悬念，为后面引出分子和原子做铺垫。
让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象力。
培养学生阅读能力，通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。
北京课改版化学-九年级上册-《实验是化学的基础》名师课件
应该严格按照实验规定的用量取用药品、如果没有说 明用量，一般按最少量取用：液体 1-2mL，固体只 需盖满试管底部。
3、剩余药品的处理：
不能放回原瓶，不能随意丢弃，更不要拿出实验室， 要放入指定的容器内。
Hi，以后会常见面，请记住我好吗？ 铁 架
台
试管 集气瓶
酒精灯
烧杯
胶
量筒
头 滴
15、给较大量加热，较大量物质反应容器， 过滤中用于承接滤液 烧杯 。
想一想？ 1·能闻药品（气体）的气味吗？能又怎么 闻？ 2·没说明药品的用量时，应取多少适宜？ 3·用剩的药品怎么处理？ 4·使用天平要注意什么问题？
化学实验基本操作——指出错误
化学实验基本操作——检验气密性
• 1、下列说法正确的一项是（ c ）
③将液体加热至沸腾的试管，能否立即用冷水冲洗？ 不能，因为热的试管在接触水的时候会炸裂
④如何给试管中的液体进行预热？ 在酒精灯的外焰上来回移动加热
【知识拓展】 1、可直接用酒精灯加热的仪器有：
试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙
2、不能直接用酒精灯加热（需垫上石棉网）的仪
器有：烧杯、烧瓶、锥形瓶
加热时试管破裂的可能原因:
化学仪器使用与基本实验操作练习
万能瓶的作用
练 • A.凡具有发热、发光现象的变化都属于化学变化 习 • B.通过观察变化所伴随的现象，就一定判断是否
有化学变化发生
• C.物质的化学性质是在化学变化中表现出来的
• D.物理性质是不需要变化就表现出来的性质
• 2、打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变 成臭氧（在紫外灯照射下的灭菌室、手术室、病 房里也产生少量臭氧），下列说法不正确的是 （A）
人教版化学-九年级上册-1.2《化学是一门以实验为基础的科学》同步教案
5、二氧化碳可以使澄清的石灰水变成；还可以使燃着的小木条。
6、为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是________________________。你还能用其他方法证明空杯内充满着空气吗？请简述操作方法和现象：
方法
问题和建议：__________________________________：___________________________________________________
教学过程
教学内容
二、
基
础
训
练
1、把一根火柴梗平放在蜡烛火焰中约1 s～2 s后取出，能观察到 （ ）
A、均匀的变黑 B、与外焰接触部分被烧黑
C、与内焰接触部分被烧黑 D、与焰心接触部分被烧黑
2、能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）
A、空气 B、水蒸气 C、二氧化碳 D、氧气
3、小新在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为下列做法中不可取的是（ ）
A、反复实验，并观察是否有相同的现象
探究报告
探究活动名称：____________________________________________________
探究活动目的：____________________________________________________
步骤
现象
分析
结论：
__________________________________________________________________________
②探究活动的中心环节是实验，观察实验的三个阶段是__________、_______和_______________。
北京新课标九年级上册初中化学《第1章 走进化学 第二节 实验是化学的基础》_9
课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学目标知识与水平1．了解在日常生活中存有着很多有探究价值的问题，并能够通过实验等手段解决这些问题。
2．了解化学是一门以实验为基础的自然科学。
3．培养观察、记录、描述和分析的水平，以及合作、交流和评价的水平。
本课题主要以学生的探究实验为主，所以采用探究式教学方法比较合适。
在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
情感、态度与价值观1．培养学生学生求实的探索精神。
2．培养学生的团队合作精神。
教学重点、难点及突破重点1．对蜡烛及其燃烧的探究。
2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。
难点1．蜡烛及其燃烧的探究。
2．探究人体吸入的空气和呼出的气体。
教学突破要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学，就要让学生亲自体验从实验中得出结论的过程，所以在本课题的学习过程中，以学生的探究活动为主，教师起引导作用，这样能够加深学生对化学实验的理解。
教学过程第一课时一、导入新课1．引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。
那么化学又是以什么为基础建立的呢？2．讲述：大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。
3．导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，很多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。
（板书：课题二化学是一门以实验为基础的科学）二、对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表）1．陈述：既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过探究一个小实验来体验一下化学的奥秘。
2．组织学生实行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，使用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。
（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度）[（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。
人教版化学九年级上册 1.2 化学是一门以实验为基础的学科 教案
课题2 化学是一门以实验为基础的科学教学目标知识与能力1．了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
2．了解化学是一门以实验为基础的自然科学。
3．培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。
过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。
在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。
情感、态度与价值观1．培养学生学生求实的探索精神。
2培养学生的团队合作精神。
教学重点、难点及突破重点1．对蜡烛及其燃烧的探究。
2探究人体吸入的空气和呼出的气体。
难点1．蜡烛及其燃烧的探究。
2探究人体吸入的空气和呼出的气体。
教学突破要想使学生理解化学是一门以实验为基础的科学，就要让学生亲身体验从实验中得出结论的过程，所以在本课题的学习过程中，以学生的探究活动为主，教师起引导作用，这样可以加深学生对化学实验的认识。
教学过程第一课时一、导入新课1．引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。
那么化学又是以什么为基础建立的呢？2．讲述：大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。
3．导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。
（板书：课题二化学是一门以实验为基础的科学）二、对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表）1．陈述：既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过探究一个小实验来体验一下化学的奥秘。
2．组织学生进行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。
（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的[（1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。
初中化学九上 1.2 化学是一门以实验为基础的科学(第1课时) 课件
分析讨论：
蜡烛在燃烧的过程中为什么越来 越短？
点燃
石蜡 + 氧气
二氧化碳 + 水
探究之旅第三站
熄灭后
观察蜡烛熄灭时有什么现象发生。 石蜡的燃烧实际上是石蜡蒸气的燃烧，蜡烛熄灭
问题：白烟是水还是二氧化碳呢？
后，石蜡蒸气遇冷形成石蜡固体小颗粒，这就是我 们看到用的火“柴白去烟点”蜡。烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛
分课享堂收小获结
1、从知识上对蜡烛及其燃烧有更 深的了解 2、 对发现的问题学会从化学视角 进行观察和分析，并通过实验的方 法来解决问题。
命运是不存在的， 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 我流浪了那么久，还不想回家。因为你不在家，我便永远没有家。
固态 硬度小
密度比 水小
不溶 于水
探究之旅第二站
燃烧时
1、观察燃着的蜡烛发生了哪些变化， 火焰有什么特征？
1、固态的石蜡变成液态，蜡烛越 来越短 2、分三层，外焰、內焰、焰心。 外焰最明亮，焰心最暗。
2、将一根小木条快速平放在三层火焰中， 1s取出，观察现象，推测出火焰哪部分温度 高，哪部分温度低。
一个人只有保持快乐和满足，才能远离痛苦；一个人只有保持青春活力，才能激流勇进；一个人只有坚持学习，才能与时俱进；一个人只有 坚持奋进，才能永远年轻。 世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 我在奋斗在坚持在拼搏在努力你要等。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 用最少的浪费面对现在。 天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。 很多的亲切优雅，都是经历挫折教训后的所谓成熟，甚至是世故，它是一种自保，它背后其实是一种沧桑。 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地 夫人
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教学内容 第二节 实验是化学的基础
教学目标
1、知识与能力
知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正
确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。
了解一些化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用。
掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。培养学生的
观察能力和动手能力。
2、过程与方法
在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的
探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然
后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后
在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学
生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。
3、情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度。初步使学生养成良好的实验习惯。
教学重点
二、教学重点：
1．化学实验室的实验规则和常用仪器的名称、作用。
2．药品的取用；酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学难点
三、教学难点：
1． 药品的取用。
2． 酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。
教学方法 实验探究、归纳总结、补充讲解、练习提高
教学安排 二课时
教学过程 教学过程（第一课时） 一、实验室常用仪器 1、试管 （1）用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。 b、溶解少量固体 c、收集少量气体 （2）注意事项： a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。 b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上] c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。 d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。 1．试管夹
（1）用途：夹持试管
（2）注意事项：①从底部往上套，夹在距管口1/3处（防止杂质落入
试管）
②不要把拇指按在试管夹短柄上。
2．玻璃棒 ①用途：搅拌、引流（过滤或转移液体）。
②注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干
净
3．酒精灯
（1）用途：化学实验室常用的加热仪器
（2）注意事项：
①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防滚动和便于取
用。 ②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的
温度）。
③灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4，也不应少于1/4（酒精过多，
在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。
④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）
⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒
精灯（防止酒精洒出引起火灾）。
⑥应用外焰加热（外焰温度最高）。
⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。（
⑧用完后，立即盖上灯帽（防止酒精挥发和灯芯吸水而不易点燃）。
⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑
盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。
4．胶头滴管、滴瓶
(1)用途：①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品。
(2)注意事项：①先排空再吸液
②悬空垂直放在试管口上方，以免沾污染滴管
③保持胶头在上，防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；
④用过后应立即洗净，再去吸取其他药品（防止试剂相互污
染。
⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，不用水冲冼。
5．铁架台（包括铁夹和铁圈）
(1)
用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验
操作。(2)注意事项：a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作
和保证安全。
b
、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底
座内。
6．烧杯(1)用途：用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。
(2)
注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均
匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的
1/3
7．量筒 用途：量取液体的体积
注意事项：不能加热，不能作为反应容器，也不能用作