模拟法庭
模拟法庭案例
模拟法庭案例首先，让我们来看一下本案的事实。
被告小明被控在商店盗窃一部手机。
控方认为，小明在商店内明确地将手机藏在衣服里，并试图逃离现场。
而辩方则认为，小明并没有意图盗窃手机，他只是在试用手机的功能，并忘记将手机放回原处。
控方首先展开控诉。
控方律师指出，商店监控录像清晰地记录了小明将手机藏匿在衣服里的过程。
同时，商店员工作证明，他们当时目睹了小明的行为，并立即报警。
此外，控方还提供了小明之前有过类似盗窃行为的相关记录。
这些证据明确表明，小明有盗窃手机的明显意图。
接着，辩方律师开始进行辩护。
辩方律师认为，虽然监控录像显示了小明将手机藏在衣服里的过程，但这并不能证明他有盗窃的意图。
小明只是在试用手机的功能，而不是故意要将手机带走。
同时，辩方律师还指出，小明的个人记录并不应该成为定罪的依据，每个人都有改过自新的权利。
在辩方律师的陈述结束后，法官开始进行质询。
法官首先询问控方律师关于监控录像的真实性和准确性。
控方律师提供了监控录像的时间戳和商店员工的证词作为证据。
法官随后询问辩方律师关于小明试用手机的理由，以及他为何没有将手机放回原处。
辩方律师则解释说，小明当时只是一时疏忽，并没有故意要盗窃手机。
最后，双方律师进行总结陈词。
控方律师再次强调了监控录像和商店员工证词的重要性，认为这些证据足以证明小明有盗窃手机的明显意图。
而辩方律师则再次强调了小明的无心之过，并请求法庭给予宽大处理。
最终，法官宣布休庭，将在一周后做出裁决。
在这一周的时间里，双方律师将继续收集证据和准备辩词，为自己的当事人争取最有利的结果。
模拟法庭案例中，律师们的辩护和控诉是非常重要的环节。
他们需要通过充分的论据和逻辑推理，为自己的当事人争取最有利的结果。
而法官则需要客观公正地审理案件，根据事实和证据做出公正的裁决。
希望在本案中，双方律师能够充分展示自己的观点和证据，法官能够做出公正的裁决，为正义发声。
民事诉讼模拟法庭剧本
民事诉讼模拟法庭剧本模拟法庭民事剧本时间：2009年03月20日地点：佛山市人民法院民事审判庭人物：审判长：司马燕张兰刘先书记员：郭风原告：秦亮，男，1989年生，现就读于南海轻工职业技术学院，职业:应届学生，寄住校学生公寓27#508宿舍。
原告代理人：葛粉，女，佛山市南海启明律师事务所律师被告：张军，男，1972年5月生，在广州某知名品牌手机公司推销、任人事部经理一职，是公司的法定代表人，主要负责该公司的员工招聘和员工工资发放工作。
住本市通江路28号203室被告代理人：姚海，男，佛山市豪威律师事务所律师案由：兼职学生追讨工资未果案。
案情概述：去年来自南海轻工职业技术学院的秦亮，在张军的介绍下进入张军所在的某著名品牌手机公司兼职做促销员时，出于对张军的信任，兼职的秦亮未与该公司签订任何合同，只是口头约定做一天付20元推销费，按月给工资。
然而，在秦亮做工两个月后，公司曾经答应的工资却分文未给，秦亮多次追讨却屡屡被拒。
（一、法庭准备阶段）书记员：诉讼案即将开庭审理。
请肃静！书记员：现在请当事人及其诉讼代理人入庭。
（原告、原告代理人及被告、被告、被告代理人入庭）书记员：现在宣读法庭纪律：1、到庭所有人员应听从审判员统一指挥，一律关闭通讯工具，遵守法庭秩序，不准吸烟。
2、旁听人员必须保持肃静，不得喧哗、鼓掌、插话，不得进入审判区，有意见可以在闭庭后提出。
3、当事人及其诉讼参与人不得中途退庭，如擅自退庭，是原告的作撤诉处理；是被告的则依法缺席判决。
4、审判人员或法警有权制止违反法庭纪律，妨碍民事诉讼活动的行为，对不听制止的，可依法予以训诫、责令退出法庭或者予以罚款、拘留；对情节严重的依法追究其刑事责任。
法庭纪律宣读完毕书记员：全体起立，现在请审判人员入席。
(转身)报告审判长，秦亮诉广州某知名品牌手机公司侵犯其劳动者权益纠纷一案。
原告、原告代理人、被告、被告代理人均已到庭。
庭前准备工作就绪，可以开庭。
报道完毕。
模拟法庭 案例
电伤案模拟法庭程序书记员宣布原被告双方入场，宣读法庭纪律，审判人员入庭，审判长确认原被告双方身份，询问原被告双方是否申请回避。
法庭调查（一）原告陈述自己的诉求与事实理由原告法定代理人：诉讼请求如下：1、判令被告赔偿原告医疗费13947.67元，营养费3000元，护理费2000元，残疾用具费5000元，继续治疗费20000元。
并按照伤残评定的等级，给付残疾人生活补助费和赔偿金，参照事故发生地居民平均生活费标准计算。
2、诉讼费由被告承担。
接下来是事实与理由。
2010年9月3日下午，原告与其同学陆飞一起到离家不远的被告作业区玩耍。
原告出于好奇，掀开了导电电缆上的铁板，结果右脚不慎踏入地沟，导致身体右侧被380伏电压大面积烧伤，经抢救幸免于难。
被告的作业区内存在严重的安全隐患。
在案发现场100米长的地下电线盖板上，有4处用红漆写上“有电危险”字样，原告为8岁的小孩子，不能完全清楚这四个字的含义，且被告并没有设置其他明显的标志提示或采取相应的安全措施，足以使任何年龄段的人能够引起注意。
被原告掀开的防护板只有外侧是固定的，内侧并无固定措施，虽然这些防护板每块都有21斤重，但仍存在危险因素。
案发时并没有保安人员在场，说明被告作业区内保安人数的配备不能满足整个作业区的需要。
经鉴定，原告被认定为八级伤残，住院期间，共花费医疗费13947.67元，营养费3000元。
此外还有残疾用具费5000元。
我因要护理原告，在其住院的近两个月内也未出去找事做。
根据上述事实及我国《侵权责任法》的相关规定，被告港务三区对原告电伤具有过错，构成对原告的一般侵权。
请求法庭依法判决。
（二）被告答辩被告或被告委托代理人：1、首先我方作业区不存在任何安全隐患，我公司的经营活动都是根据国家有关安全操作规程规定。
原告是由于自己的过错导致人身损害，根据最高人民法院有关的司法解释里面的1000伏以下的电造成损害的，都是属于一般侵权。
所以有过错才承担责任，而，而原告所说得防护板也是经武汉市劳动安全卫生检测站检测合格并安全使用。
模拟法庭心得体会_模拟法庭感悟与收获
模拟法庭心得体会_模拟法庭感悟与收获模拟法庭一直被各法学院广泛采用，是法律实践性教学的重要方式。
参加了模拟法庭之后，大家有什么想法可以分享下呢？下面是店铺为大家带来的模拟法庭心得体会，希望可以帮助大家。
模拟法庭心得体会范文篇1这次活动，我们生动、全面地演练了曾争才抢劫、故意伤害一案，经公诉机关审查后将被告人起诉于某某市某某区人民法院，法院受理该案件后，依法组成合议庭，采用刑事诉讼第一审程序进行公开审理，程序合法，给人留下了深刻的印象。
回忆当天的庭审过程，其实存在不少的缺陷与错误，例如公诉方的人数过多、公诉词基本上是起诉书的重复，判决结果理由不充分等程序上的问题，这些问题是由于我们基础知识不牢固、缺乏实践经验和粗心大意所造成的，但是纵观当天的整个庭审过程，还是比较流畅、完美的，同学们的表现也有不少可圈可点的地方，例如审判人员沉着稳重，控辩方准备充分，对对方提出的意见积极答辩，主持人与在场观众有实质上的互动等，值得今后在再次开展模拟法庭活动中保留、借鉴。
下面我将结合模拟法庭的审判经过和案情对此次的模拟审判活动谈谈我的心得与体会。
一、确保程序公正，程序公正是实体公正的保证，二者相辅相成，缺一不可。
此次模拟法庭活动的重中之重就在于案件的整个审判过程，而整个审判过程必须按照《中华人民共和国刑事诉讼法》的规定去进行。
在我国的司法实践当中，长期存在着“重实体法，轻程序法”的弊病，这都与我们所倡导的公正审判、最大限度地保护当事人的权利和控、辩、审三方权利制衡等方面有很大的出入。
所以我们在模拟审判的过程中，严格按照我国《刑事诉讼法》的规定，在开庭前，由公诉人宣读了法庭纪律，在庭审过程中，核对被告人的身份、询问被告人历史上有无受过法律处分，并口头公示了合议庭组成人员、书记员、公诉人、辩护人名单，告知被害人的诉讼权利，公诉人当庭宣读了起诉书，之后被害人陈述了案件事实，经控、辩方询问后，进入法庭举证质证环节，首先由公诉方举证，辩护方以及被告人进行了质证，随后由辩护方举证，公诉方及被害人进行了质证，双方所举的证据都一一提交给法庭。
模拟法庭课件ppt课件
案例分析总结
案例分析方法总结
01
评价学生对案例的分析方法是否科学、合理，是否能够从多个
角度对案例进行深入剖析。
法律适用准确性总结
02
评估学生在案例分析中是否正确地适用了相关法律法规，是否
准确地分析了法律关系和法律责任。
案例结论合理性总结
模拟法庭可以帮助学生了解法律职业的特点和要求，培养学生的法律素养和审判能力，为 学生未来的职业发展打下基础。
增强学生的实践能力和综合素质
模拟法庭是一种实践性很强的教学方法，可以帮助学生将理论知识与实践相结合，提高学 生的实践能力和综合素质。
模拟法庭的历史和发展
01
起源
模拟法庭起源于英国的法学院，最初是为了让学生更好地了解真实的法
题。
自由辩论
原被告双方可以自由发表自己的观 点和论据，对对方的观点进行反驳 或补充。
法官总结
法官在辩论结束后进行总结，指出 双方观点中的合理之处和不足之处 。Leabharlann 最后陈述原告最后陈述
原告方总结自己的观点和证据，强调 自己的诉求和理由。
被告最后陈述
法官总结
法官对整个庭审过程进行总结，指出 案件的焦点和争议点，并宣布庭审结 果。
法律职业培训中的应用
法律职业培训中的模拟法庭
模拟法庭在法律职业培训中也有着广泛的应用，可以帮助律师、法官、检察官等法律职业人员提高审判实践能力 和案件处理能力。
模拟法庭在法律职业培训中的意义
通过模拟真实的法庭审判过程，法律职业人员可以更好地掌握审判技巧和方法，提高案件处理效率和质量，同时 还能增强团队协作和沟通能力。
跨国模拟法庭比赛
模拟法庭流程
模拟法庭流程法庭是司法活动的重要场所，是解决纠纷、保护权益、维护社会秩序的重要平台。
模拟法庭流程是指模拟法庭审理案件的整个过程，包括起诉、答辩、举证、辩论、裁决等环节。
下面将从模拟法庭的各个环节来详细介绍模拟法庭流程。
首先是起诉环节。
起诉是指原告向法院提起诉讼，申请保护自己的合法权益。
在模拟法庭中，原告需要准备起诉状，详细陈述自己的诉求和事实依据，并提交给法庭。
法庭收到起诉状后，将组织开庭审理，通知被告出庭应诉。
接下来是答辩环节。
被告收到法庭传票后，需要在规定的时间内向法庭提交答辩状，对原告的诉讼请求进行答辩。
在模拟法庭中，被告需要对起诉状中的事实和依据进行逐一回应，并提出自己的辩护意见。
法庭收到答辩状后，将安排庭审日期，通知双方当事人和辩护律师出庭参加庭审。
然后是举证环节。
在庭审中，双方当事人需要提供证据支持自己的诉讼请求或答辩意见。
证据可以是书证、物证、证人证言等形式。
在模拟法庭中，双方当事人需要充分准备证据，确保证据的真实性和合法性。
法庭将根据双方提供的证据进行审查和质证，确保庭审的公正和公平。
紧接着是辩论环节。
在举证完毕后，双方当事人和辩护律师将进行辩论，就案件事实和法律适用进行争论和辩论。
在模拟法庭中，辩论是双方当事人充分展示自己观点和证据的机会，需要注意控制辩论时间，保持秩序和规范。
最后是裁决环节。
经过庭审、举证和辩论后，法庭将进行裁决，作出对案件的判决或裁定。
在模拟法庭中，法官将根据法律规定和案件事实作出裁决，并对裁决理由进行解释。
裁决是庭审的最终环节，也是案件解决的关键环节。
综上所述，模拟法庭流程包括起诉、答辩、举证、辩论和裁决等环节。
在模拟法庭中，双方当事人需要充分准备，遵守法庭规则，确保庭审的顺利进行。
模拟法庭流程不仅有助于学生了解法律知识和司法程序，也有助于培养学生的法律意识和辩论能力。
希望通过模拟法庭流程的介绍，能够对大家有所帮助。
模拟法庭民事案例
模拟法庭民事案例模拟法庭民事案例：案例一：合同纠纷案情简述：甲方与乙方签订了一份购买房屋的合同，但甲方认为乙方未按照合同约定的时间交付房屋，要求解除合同并返还已支付的购房款。
乙方辩称因为施工延误导致交房时间延迟，但已尽力努力完成工程。
案例二：侵权纠纷案情简述：甲方在驾驶汽车时发生交通事故，导致乙方受伤并需要进行治疗。
乙方要求甲方承担医疗费、误工费等损失，而甲方辩称事故发生时是由乙方违反交通规则所致。
案例三：劳动争议案情简述：甲方与乙方签订了一份劳动合同，但甲方认为乙方工作不称职，要求解雇乙方并支付相应的赔偿金。
乙方辩称自己工作表现良好，并要求甲方支付未支付的工资。
案例四：房屋租赁纠纷案情简述：甲方与乙方签订了一份房屋租赁合同，但乙方认为甲方提供的房屋存在严重的安全隐患，要求解除合同并要求甲方退还已支付的租金。
甲方辩称房屋没有安全问题，并要求乙方继续履行合同。
案例五：知识产权纠纷案情简述：甲方认为乙方在未经授权的情况下使用了自己的商标，要求乙方停止侵权并赔偿损失。
乙方辩称自己并没有使用甲方的商标，且该商标并不具备独创性。
案例六：债权纠纷案情简述：甲方借给乙方一笔钱款，约定在一年后归还本金和利息。
然而，到期后乙方没有按时归还款项，甲方要求乙方返还本金和利息。
乙方辩称自己经济困难，无法按时归还。
案例七：遗产继承纠纷案情简述：甲方去世后，乙方与甲方的子女对甲方的遗产进行争夺。
乙方主张自己是甲方的合法继承人，而甲方的子女则主张乙方并非甲方的亲生子女，应该将遗产分给自己。
案例八：损害赔偿纠纷案情简述：甲方在乙方的场所发生意外事故，导致甲方受伤并需要进行医疗治疗。
甲方要求乙方承担医疗费、精神损失费等损失，而乙方辩称事故发生时并未存在过错。
案例九：合伙纠纷案情简述：甲方与乙方合伙经营一家公司，但甲方认为乙方未按照约定投入足够的资金和精力经营，要求解除合伙关系并要求乙方赔偿损失。
乙方辩称自己已经尽力经营，且甲方也未按照合同约定履行义务。
模拟法庭对学生的意义
模拟法庭对学生的意义模拟法庭是指在教育环境中，通过模拟法庭的方式，让学生扮演律师、法官等角色，进行一场模拟庭审。
这种教学方法不仅可以提高学生的法律素养和实践能力，还可以培养学生的思辨能力、口头表达能力和团队合作精神。
首先，模拟法庭可以提高学生的法律素养。
在模拟法庭中，学生需要了解相关法律知识，并将其应用到具体案例中。
这样一来，他们就能更好地理解和掌握相关法律知识，从而提高自己的法律素养。
其次，模拟法庭可以提高学生的实践能力。
在模拟庭审中，学生需要扮演不同的角色，并进行相应的辩论和质证。
这样一来，他们就能更好地锻炼自己的实践能力，在实际操作中掌握相关技能。
第三，模拟法庭可以培养学生的思辨能力。
在模拟庭审中，不同角色之间会有不同意见和观点。
这样一来，学生需要通过思考、分析等方式来解决问题，并找到最合理的解决方案。
这样一来，他们就能更好地锻炼自己的思辨能力，在日后的学习和工作中更加得心应手。
第四，模拟法庭可以提高学生的口头表达能力。
在模拟庭审中，学生需要进行辩论和质证，并通过口头表达来展示自己的观点和想法。
这样一来，他们就能更好地锻炼自己的口头表达能力，在日后的演讲、辩论等场合更加得心应手。
最后，模拟法庭可以培养学生的团队合作精神。
在模拟庭审中，不同角色之间需要相互配合，并共同完成任务。
这样一来，学生可以更好地体验到团队合作带来的优势，并从中汲取经验，在日后的团队合作中更加得心应手。
总之，模拟法庭对于学生而言具有重要意义。
通过参与模拟庭审，他们可以提高自己的法律素养、实践能力、思辨能力、口头表达能力和团队合作精神。
因此，在教育教学中应该重视模拟法庭，并将其纳入到课程体系之中。
模拟法庭实训报告冯卓案
一、引言为了提高法律实践能力，培养法律人才的实际操作能力，我国高校普遍开展了模拟法庭实训活动。
本次实训以一起真实的刑事案件——冯卓案为背景，通过模拟法庭的形式，让学生深入体验案件审理的全过程。
以下是本次实训的报告。
二、案情简介冯卓，男，35岁，某公司员工。
2019年10月，冯卓因涉嫌强奸罪被公安机关逮捕。
经审理查明，冯卓于2019年9月某晚，在酒吧内结识了被害人小丽（化名），后将其带至出租屋内，实施了强奸行为。
被害人小丽在事后报警，冯卓被抓获。
三、实训过程1. 准备阶段（1）组建团队：将学生分为公诉组、辩护组、审判组、法警组等，每个组分别负责案件的不同环节。
（2）资料收集：搜集案件相关资料，包括起诉书、侦查卷、被告人供述、证人证言等。
（3）角色分配：根据各组成员的专业特长和兴趣，分配相应角色。
2. 模拟庭审阶段（1）公诉人宣读起诉书，阐述指控犯罪事实。
（2）辩护人进行辩护，提出被告人无罪或罪轻的辩护理由。
（3）证人出庭作证，接受公诉人和辩护人的质询。
（4）被告人陈述，对自己的行为进行解释。
（5）法庭调查、辩论阶段，公诉人和辩护人分别进行举证、质证。
（6）合议庭评议，根据案件事实、证据和法律规定，作出判决。
3. 反思总结阶段（1）各组成员对庭审过程中的表现进行反思，总结经验教训。
（2）指导老师对庭审过程进行点评，指出不足之处。
四、实训成果1. 提高法律实践能力：通过模拟庭审，学生熟悉了案件审理的全过程，掌握了法律文书撰写、证据审查、法庭辩论等技巧。
2. 增强团队合作意识：各组成员在庭审过程中相互配合，共同完成案件审理任务。
3. 培养法律思维：学生在实训过程中，学会运用法律思维分析问题、解决问题。
4. 提升综合素质：实训过程中，学生培养了良好的沟通能力、应变能力和心理素质。
五、反思与建议1. 反思（1）部分学生法律知识掌握不牢固，对案件事实、证据和法律适用把握不准确。
（2）部分学生法庭辩论技巧不足，无法有效应对对方质询。
模拟法庭概述范文
模拟法庭概述范文模拟法庭是一种模拟真实法庭审判过程的教学方法，通过模拟法庭，法学生和法学教育者可以亲身体验法庭审判的流程和程序，提高法律实践技能和法律意识。
模拟法庭可以在校园内举办，也可以在真实法庭的基础上进行。
模拟法庭的目的是培养法学生的法律思维和法律技能，提高他们的辩论和表达能力，加深对法律制度和司法实践的了解。
模拟法庭还可以为学生提供参与刑事案件，民事案件等实际案例的机会，让他们在模拟的法庭环境中扮演角色，并亲身体验法官、辩护律师、检察官、证人和陪审员等不同角色的职责和责任。
模拟法庭通常分为准备阶段、庭审阶段和评估阶段。
在准备阶段，学生将被分为不同的角色和团队，包括辩护律师、检察官、法官、证人和陪审员等。
每个团队将负责准备自己的案件和辩词，包括搜集证据、调查案件事实、研究法律条文等。
期间，学生将需要阅读案件材料，了解案情和法律问题，并与其他团队成员进行讨论和研究。
在庭审阶段，模拟的法庭将按照真实的法庭程序进行。
通常，学生将在指定的时间和地点出庭，在法官的带领下进行庭审。
庭审包括辩方和检方的辩论，证人的证言，法官的审判，陪审员的商议等环节。
过程中，学生将扮演自己的角色，发表辩论，进行交叉询问和辩解。
庭审结束后，法官将作出判决或裁决。
在评估阶段，学生将接受模拟法庭的评估和反馈。
评估包括对学生的表现、辩论能力、法律分析能力和团队合作能力等方面进行评判和评分。
学生还将得到经验丰富的法学教育者的反馈和指导，以帮助他们改善和提高。
模拟法庭对法学教育具有重要的意义。
通过模拟法庭，学生能够在模拟的环境中体验司法实践，了解法律制度和法庭程序，提高法律实践技能和法律意识。
模拟法庭还可以激发学生的学习兴趣，培养他们批判性思维和辩论能力，提高学生的综合素质。
此外，模拟法庭还可以为法学教育者提供一个有效的教学工具。
通过模拟法庭，教育者可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
教育者还可以通过模拟法庭的评估和反馈，了解学生的优势和不足之处，为学生提供针对性的指导和帮助。
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小学生模拟法庭剧本模拟小法庭剧本－－校园偷窃[书记员]：原告及其代理人是否到庭，被告及其代理人是否到庭，现在宣布法庭纪律：1、请关闭各类通讯工具、不准录音、录像、摄影。
2、不准鼓掌、吵闹和实施其他妨害审判活动的行为；3、未经审判员许可，不准发言，提问；4、对哄闹、冲击法庭、侮辱、殴打审判人员等扰乱法庭秩序的人，依法追究刑事责任，情节较轻的予以罚款。
[书记员]：请全体起立。
请审判长和审判员入庭。
（审判长、审判员依次就座。
）[审判长]：大家请坐。
[书记员]法庭准备工作就绪，请指示开庭。
审1：******五六班模拟法庭刑事审判庭现在开庭。
传被告人******到庭。
(法警带被告人******到被告席。
)审：你叫什么名字？出生年月？：民族？出生地？文化程度？家庭住址？被：******。
97年9月21日。
汉。
广东深圳。
在读小学六年级。
XX。
审：以前有无受过法律处分？被：没有。
审：这次何时被刑事拘留？被：十月十日。
审：何时被逮捕？被：十月三十日。
审：******检察院起诉书是否收到？被：收到。
审：何时收到？被：十天前。
审：******少年法庭现在在这里依法公开开庭审理************偷窃一案。
根据《刑事诉讼法》的规定，被告人在庭审中享有以下权利：1．如果上述人员与本案有利害关系，影响公正的，可以请求换人。
2．被告人可以自行辩护。
审：现在开始法庭调查。
首先，由公诉人宣读起诉书。
公：（站）******检察院起诉书被告人******，男，199*年9月21日出生，汉族，在读******六年级，广东深圳人。
经依法审查查明：被告人******伙同其他班学生张三（已另案处理），于2008年10月8日下午5时许在******快乐园地处，趁原告******不注意，将其放在地上的书包偷出，偷得派克牌钢笔一支和人民币现金50元后，将书包扔到三楼厕所内，携赃物逃离。
案发后，公安机关从被告人******处，已追缴现金50元和钢笔（均暂存本院）。
以上事实清楚，证据确凿充分，足以认定。
本院认为，被告人******伙同他人，采用偷盗手段，窃取他人财物，已构成盗窃罪。
为严肃法纪，维护公民合法的财产权利，依据《中华人民共和国刑事诉讼法》第一百四十一条之规定，提起公诉，请依法惩处。
审：本庭现就起诉书指控的犯罪事实进行调查。
审：被告人******，刚才公诉人宣读的起诉书你听明白了没有？答：听明白了。
审：是否修改陈述？答：不修改。
公：你是什么时间到学校快乐园地的？被：放学后，大概4点50分。
公：来干什么？被：玩。
公：到快乐园地后怎么想起来去偷钱？被：因为看到地上的书包旁边没有人，只是想看看里面有什么东西，并没想要偷。
公：谁想起去把书包里的钱和钢笔拿走的？被：我。
公：偷走后打算干什么？被：没想好。
公：那张三(同伙)呢？被：他在旁边看着是否有人来。
公：你们偷到了什么？被：现金50元和一支钢笔。
公：谁拿钱物的？被：我。
公：讯问完毕。
审：辩护人你是否需要向被告人发问？（审判长向被告辩护律师问道。
）辩：有。
审：辩护人，你现在可以向被告讯问了。
辨：你是否平时放学后按时回家？被：是的。
辨：你以前有没有私自拿过别人东西的行为？被：从来没有。
辨：你平时学习成绩如何？被：平均成绩B+。
辨：你经常去网吧玩吗？被：从来没有。
辨：讯问完毕。
审：原、被告双方有补充讯问、发问的可以申请。
原、被：没有。
审：下面由公诉人向法庭举证。
公：公诉人请法庭传证人XXX到庭。
审：本庭准许传证人XXX到庭。
（法警带证人到证人席。
）审：你叫什么名字？证：XXX。
审：年龄？证：9岁。
审：班级？证：四年级三班。
审：根据法律规定证人应当如实提供证言，有意作伪证者或者隐匿罪证要承担法律责任，证人XXX你能否保证如实作证？证：能。
审：证人请在保证书上签字。
(陪审员一拿出保证书让证人签字。
)审：公诉人你现在可以向证人发问。
公：你能否把当时的情况再陈述一遍。
证：2008年10月8日下午5点20分左右，我在快乐园地玩，看见两个人身上都背着书包，却突然从地上抓其另一个书包飞快地跑向教学楼。
我一直跟他们到了三楼厕所，躲在一旁，看见他们把书包里的东西都倒在地上，拿了一支笔和一张钱就跑了。
公：你当时看到的两个人，有没有在现场？证：有。
就是他。
（证人手指向被告人。
）公：发问完毕。
审：被告人，你对证人的证言有无异议？被：没有。
审：证人XXX退庭。
审：公诉人可以继续举证。
公：现在宣读原告证言：（原告宣读）证人证言2008年10月8日下午5点左右，我在快乐园地玩，准备离开时，才发现我的书包不见了。
我马上报告了大队部，经大队部的搜查，在三楼厕所内发现了散落一地的书，经我一清点，发现丢了一只派克钢笔和准备叫杂志费的50元钱。
原告人：******2000年11月20日审：被告人对证人证言有何异议？被：没有。
审：辩护人对证人证言有何异议？辩：没有.审：公诉人继续向法庭举证。
公：现在向法庭提交追缴的物品：（由法警出示封闭在塑料袋内的派克钢笔和5 0元人民币。
）审：被告人、辩护人对该物证有何异议？被、辩：没有。
审：公诉人有无其他证据提交法庭？公：举证完毕。
审：被告人有无证据提交法庭？被：没有。
审：辩护人你有无证据要提交法庭？辩：没有。
审：法庭调查结束，现在开始法庭辩论，首先由公诉人发言。
公：作为公诉人，就******偷窃一案提起公诉，本案证据确凿，案情清晰。
被告人还很年轻，理应通过自己的辛勤劳动，获得幸福美好的生活，但被告人企图不劳而获，走上犯罪道路。
为教育犯人，为严肃法纪，请求法庭对被告人予以严惩。
最后要求陪审团给以被告人处罚40小时社区公益服务，并打扫本班教室卫生两周。
被辩：尊敬的审判长、人民陪审员，我们是罗芳律师事务所的律师，根据《刑事诉讼法》、《律师法》的规定，接受******的委托，担任他的辩护律师，为其辩护。
开庭前，本辩护人通过与被告人的见面，基本了解案情，刚才又听了法庭对案件的调查，对案情有了进一步的认识。
首先，对于公诉人提出的证据没有异议，但我有几点需要澄清。
第一，我的当事人在学校，他的表现一向良好，学习成绩比较优异；第二，他从来没有偷窃的行为；第三，他诚实善良，孝顺父母，从来不去网吧；第四，他曾因拾金不昧受到过学校嘉奖。
第五，我的当事人目前只是小学生，所受的法制纪律教育还比较少，法制观念比较淡薄。
但我并不是说不懂法就不要受到法律制裁。
但是如果他懂法，结果可能不是这样。
我的当事人在被抓后在公安机关交待态度良好，且无犯罪前科。
请法庭基于以上各点考虑，给予从轻量刑。
原辨：被告人律师的意思是不是说，不懂得法律，就不应该给以法律制裁。
被辩：当然不是这个意思，但是法律不外乎人情，我请求法庭在量刑时能考虑到这一点。
原辨：我们的确对被告人怀有深切的同情，但是同情不能代替法律，相反我们认为只有对被告人予以严惩，才能真正教育被告人，才能真正从根本上解决问题。
偷窃行为在青少年中时有发生，虚荣心、贪小便宜、社会不良影响、家庭管教不严都会使他们沾染上不良恶习，如不及时予以教育纠正，会使他们走上犯罪的道路。
如果这次不对被告加以严惩，那么，将会有更多的******(被告名字)出现！被辨：处理学生偷窃事件，不能简单草率，要善于分析，采取妥善办法解决。
对有偷窃行为的学生，应从思想教育入手，循循善诱，因势利导，使其认识到所犯错误的严重性和危害性，给予改错的机会，自我纠正。
只要其主动退赃，都应给予从轻量刑。
原辨：校园中的偷窃问题日趋严重，呈上升趋势，这不能不引起我们的重视，偷窃行为危害青少年，危害家庭社会，如不及时发现制止，今日校园中的小偷就可能成为明日社会上的大盗！被辨：原告律师说得很对。
但是，关键是偷窃事件发生后，我们采取什么样的态度处理这个问题至关重要！如上面这个案例，设想案件发生以后，如果我们简单省事，那么结果是当事人就会因触犯法律而被校方开除，那么这个同学就可能被推向社会，沦为社会青年而无法继续读书。
所以我们应该采取一种“攻心”的处理方法，动之以情，晓之以理，使品德不良的同学心灵上受到震撼，感到内疚，主动退出赃物，交还失主。
这样，就给了他一个改过自新的机会，让他从这件事中吸取教训，使他继续完成学业，以后一样会成为国家的栋梁之才。
原辨：（沉默，无语）审：（问原辨）辩护人有无新的辩解？原辨：没有。
审：法庭辩论终结。
被告人，你现在可以就本案的事实、证据、罪行有无及轻重，对犯罪的认识及对定罪量刑方面的要求作简要的发言。
被：我当时只是想去快乐园地玩，并不是打算去偷东西的。
后来发现地上有个书包比较漂亮，出于好奇，才走过去看看。
这时，（同伙）张三说干脆把书包拿走。
我根本没有意识到自己的行为会给他人造成危害。
我请求要求法庭从轻处罚。
（发挥）审：现在休庭，待合议庭进行评议后当庭宣判。
（审判长左右分别跟两个陪审员商议一会儿）审：现在继续开庭。
现在进行宣判：本院认为，被告人******偷窃他人财物，已构成偷窃罪。
被告人******犯偷窃罪的事实清楚，证据确凿、充分，指控罪名成立，予以支持。
本案中的被告人毕竟还是未成年人，思想幼稚单纯，有时受虚荣心或利益驱动，难免会有贪心，贪小便宜的想法，但只要我们教育方法得当，是可以挽救的。
鉴于被告人******归案后认罪态度较好，故本院对被告人予以酌定从轻处罚。
判决如下：[书记员] ：请全体起立。
（站）审：一、被告人******犯偷窃罪，判罚30小时社区公益服务，并打扫本班教室卫生一周，当庭退还偷窃物品。
二、今天系口头宣判，在闭庭后5日内送达判决书。
如不服判决，可在接到判决书的第二日起十日内，通过本院或直接向******少年中级法院提出上诉。
书面上诉的，应当提交上诉状正本一份，副本二份。