Module4 Unit 1
(三起点)外研版五年级英语下册《Module4_Unit1_教学设计》
Module4 Unit1 教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）五下Module4 Unit1【主题】Let’s make a home library.【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词put, ask, idea, card, dear, wrong, heavy, library，听、说、认读单词sent, shelf, student, dictionary, library card, CD。
2. 听、说、读、写并运用句型Le t’s ….表示请求；运用Where are …?询问相关信息。
（二）能力目标(Ability aims)1. 能够提出建议。
2. 能够询问和寻找相关的信息。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词put, ask, idea, card, dear, wrong, heavy, library。
2. 运用句型Let’s ….表示请求。
（二）难点(Difficulties)1. library和dictionary发音较难。
2. 运用句型Let’s ….表示请求。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（）。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
2. 教师播放Module3 Unit2活动5歌曲动画，学生跟唱，活跃气氛。
3. Free talk: 师生运用句型What did you/she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? I/She/He had ….进行简单对话。
Step 2：Presentation1. 活动1: Look, Listen and say.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍，了解本部分内容大意。
Module4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me教案_
Module4 Unit1教案一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用词汇it, it’s, a/an, my, look, red, yellow, blue, green, black, panda, chameleon.（2）学生能理解并正确运用句型: It’s red. It’s a/an…（3）学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读、本课重点词句；会说明事物的颜色特征。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)(1)会读，会用单词：i t, it’s, a/an, my, look, red, yellow, blue, green, black, panda, chameleon.(2)理解会读句型: It’s red. It’s a/an…（二）难点(Difficulties)会用本课句型任意说明事物的颜色特征。
三、教学准备(Teaching preparation)不同颜色的变色龙图片，3种颜色的鱼的卡片，多媒体PPT课件。
教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。
四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings.师生简单打招呼，然后学生之间互相打招呼。
2.出示幻灯片第2页，看一张动物的图片问学生What is this?这是什么？What do you know about it? 学生讨论回答，从而引出本课的新单词chameleon。
Step 2: Presentation1. Let’s learn.通过ppt第4-9页呈现变色龙图片，讲解变色龙的颜色的改变和一些实物展示学习新单词和句型look, it’s, It’s red/ yellow…2. 教材活动1：Listen, point and say.(1)出示幻灯片10页，看本课的插图，这些鱼都是什么颜色的，试着用刚学习的颜色词汇回答。
Module 4 unit 1 短语句型2021-2022学年外研版英语八年级下册
Module 4 Seeing the doctorUnit1短语1.胃痛，肚子疼have (got) a stomachache 头疼have(got) a headache 牙疼have (got) a toothache 发烧have(got) a fever / get a fever 感冒have a cold / catch a cold 咳嗽get a cough2. 从周五开始since Friday3. for about three days大约三天4.be ill / fall ill 生病5. 量体温take one’s temperature6.浑身;到处all over7.That's the problem 那就是问题所在8.do/get/take exercise =do sports 做运动，锻炼9.too much time 太多时间10.对...有害be harmful to... /do harm to ...11.Don't worry别担心12.three times a day 一天三次13.give you some medicine 给你开些药take the medicine服药，吃药14.give you a stomach ache让你胃疼15.than usual 比平常Unit 1 句型 1.How can I help you ?=What's the matter with you?你怎么了？2.---How long have you been like this ?你像这样多久了？---Since Friday.I have been ill for about three days.从周五开始。
我病了大约三天了。
3.---Have you caught a cold ?---I don't think so.---你感冒了吗？---我认为不是这样的。
Module4unit1reading
Task 2
not only
T /
F
1 Advertisements are found in many places. 2 PSAs are only found in newspapers. 3 All advertisements tell the complete truth. 4 PSAs and commercial ads use some of the same methods. 5 Commercial ads can give us valuable information PSAs about how to live our lives. 6 An ad warning people against smoking is an example of a PSA.
外研版小学英语(三起)四年级下册Module4Unit1教材内容全解
外研版小学英语四年级下册Module4Unit1教材内容全解Module4Unit1教材内容全解Module4Unit1 Will you take your kite?你将要带着你的风筝吗？1.Listen ，pointand say.听一听，指一指，并说一说。
【情景详解】英语描述：Two cats and two birds are standing in thetree.A bird says it will fly and it flies.A cat says itwill fly but it falls down.The other cat says itwon’t fly.汉语描述：两只猫和两只鸟正站在树上。
一只鸟说它将要飞并且它飞了（下去）。
一只猫说它将要飞，但是它掉了下去。
另一只猫说它不要飞。
【课文全译】I will fly. 我将要飞。
I will fly too. 我也将要飞。
Will you fly? 你将要飞吗？No,I won’t. 不，我不要。
【课文注解】fly（动词）飞，第三人称单数形式flies，过去式flew，短语：fly a kite放风筝，fly away飞走，例句：Can birds fly?鸟会飞吗？另外，fly还可以当名词用，意为“苍蝇”。
2.Listen,point and find“Will you…？”.听一听，指一指，并找到“Will you…？”【情景详解】英语描述：The Smarts are going to have a picnic onSaturday.Sam hopes that Amy can take the kite andthe ball tomorrow.But Amy can’t.Becausetomorrow is Friday.Sam is a little careless.汉语描述：斯玛特一家打算在星期六去野餐。
四年级下册教案Module4unit1
Module 4平果五小黄小红教学目标Unit 1 Will you take your kite?教学内容分析课文情境：爸爸告诉Sam和Amy星期六要去野餐，两人很高兴。
Sam 马上询问Amy 明天会不会带风筝，Amy说不带。
Sam 接着问Amy是否带皮球，Amy仍说不带。
Sam觉得很奇怪，于是问Amy为什么不带。
Amy 告诉他，明天是星期五，不是星期六，自己当然不会带这些东西。
原来Sam 因为过于激动，误认为明天就是星期六了。
教学过程一、热身导入1. 师生互致问候。
2. 演唱上模块所学的歌曲Monday, Tuesday…3.老师向学生提问：T：Can a bird fly? How about a cat?Ss: Yes. No.T: 大家想知道今天小猫和小鸟将会做什么吗？Let’s have a look!4. 播放活动1的动画或录音。
(学生理解语境)T：Before you do something, make sure you can do it.（1）在做任何一件事之前，要先想一想你是否能做这件事，然后量力而行，否则大家可能就会向活动1中从树上掉下的小猫一样。
（2）第2次播放录音，学生跟读。
（3）全班跟读——小组跟读——个人跟读（4）展示表演（部分学生）（5）学习fly并会运用。
二、任务呈现T：我们在外出旅行或是游玩前通常都要制定计划，提前决定需要带哪些东西。
今天就要开展一个这样的小组活动，请大家制定自己的周末计划。
下面，我们先来学习课文，看看Sam和Amy的周末计划吧。
三、课文学习1．播放活动2的动画或录音。
（学生尝试理解课文语境。
）2. 向学生提出问题：T：What are they going to do on Saturday? What will Amy take？3. 播放活动2的动画或录音。
第2次：（带问题听后回答问题）第3次：（请学生逐图跟读）一般疑问句要用声调学习take，picnic，great，why，because，so，以及why not ?句式。
六年级英语下册 Module 4 Unit 1《The balloons are flying away》教案 (新版)外研版
（设计意图：创设求助情景，使学生进入学习状态，为新课的呈现做好了铺垫。）
2.教师拿出一个没吹起来的气球。T: What’s this?
教
学
过
程
Ss: It’s a…（学习balloon）
Who can help me?教师示意找一名学生吹起气球，让一名回答”I can help you.”的同学吹气球。
Step3. Learning the text
1.看活动二动画了解大意。
2.Listen and answer the questions.
What is Simon’s Mum doing?
Who can help Simon’s Mum?
Who can’t help Simon’s Mum? Why?
4. Listen and repeat.
5.分角色表演
学生三人一组分角色进行表演。哪个组表演的最生动形象，将被评为“最佳表演小组”。
教
学
过
程
（设计意图：听录音回答问题可以锻炼学生的听力水平；找出现在进行时态中的系动词有助于学生理解不同人称下系动词使用的不同；分角色表演调动学生的积极性和参与意识，强化了学生对所学内容的理解。）
教
学
过
程
4.Can I help you? D. Yes, you are.
Step7. Homework
1. Read the text three times.
2.学生在课下设计真实可信的寻求帮助的情景，用今天所学知识编写一个对话。
（设计意图：巩固知识，并在模拟真实情景让学生运用所学现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
新外研版九年级上册英语 Module 4 Unit 1 教学课件
新课讲解
7
思考
Work in pairs. Imagine you are staying at home by yourself. Ask and answer.
1.Can you look after yourself?
2. How will you make sure you wake up in the morning? 3.What will you eat?
8. wake sb. up
月台；站台
会议；集会 想念; 错过 关上；合上 锁；锁住 简单的；容易的 任何人
叫（某人）起床
第三页，共二十页。
新课导入
New words
9. clock
10. ring (rang; rung)
11. passenger
12. address
13. text 14. text message
第十九页，共二十页。
课堂小结
归纳
Key words
platform, anybody, miss, passenger, couple, happily, shut, address, a couple of, text message, lock, ourselves. Key phrase make sure确保； 务必 be careful with 小心……
15. couple
16. a couple of
钟；时钟 鸣响；发出铃声 乘客；旅客 地址 文本；正文 短信
一对；两个
两个
第四页，共二十页。
新课讲解 1 Work in pairs. Talk about the picture.
思考
Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.(教案)2023
Module 4 Unit 1 Let’s make a home library.教案一、教学内容本节课为英语五年级下册Module 4 Unit 1的内容，主题为“让我们建立一个家庭图书馆”。
教学内容主要围绕如何建立一个家庭图书馆展开，包括图书的选择、分类、整理和利用等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语实际运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如library、bookshelf、sort等，并能运用所学知识描述家庭图书馆的建立过程。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、任务驱动等教学活动，培养学生合作意识、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱阅读、善于整理和乐于分享的良好习惯。
三、教学难点1. 图书馆建立过程中的分类和整理方法。
2. 本节课的重点词汇和句型的正确运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自带的图书、分类标签、书架等。
五、教学过程1. 导入通过图片、视频等形式展示家庭图书馆的实景，引导学生关注本节课的主题。
2. 新课呈现a. 教师呈现本节课的重点词汇和句型，如library、bookshelf、sort等。
b. 学生跟读、模仿，并运用所学知识进行简单对话。
3. 小组活动a. 学生分组，每组选择一定数量的图书，讨论如何进行分类和整理。
b. 各小组分享自己的分类和整理方法，全班交流、讨论。
4. 任务驱动a. 教师设计任务，如“为家庭图书馆制定一个图书分类标准”等。
b. 学生分组完成任务，展示成果，全班评价。
5. 总结与拓展a. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固重点词汇和句型。
b. 学生分享自己家庭图书馆的建立过程和经验，激发课后实践兴趣。
六、板书设计1. 重点词汇：library、bookshelf、sort等。
初一module 4 unit1 学案
Module 4 Life in the future Unit 1 Everyone will study at home 【课前预习】1、Read loudly about the words and expressions of this unit .2、Read and preview the dialogue of this unit.【课内探究】：预习检测：一、翻译下列短语1. 在将来 _____________2. 有线电视 _____________3. 移动电话 ____________4. 卫星电视 _____________5. 通过电子邮件 _____________6. 使用网络 _____________7. 用粉笔 _____________8. 把……发送给…… _____________9. 我不确定 _____________ 10. 没有人 _____________二、语法练习：用be going to结构填空。
1、I _____ _____ ______ _____ (check) my email thisevening.2、He _____ _____ _____ _____(have) a picnic tomorrow. 总结：be going to的构成形式是____________,其标志词有__________________.【教学目标】（一）语言知识目标1．词汇及短语：will,cell phone, life, no one ,in thefuture.2．语法：will+动词原形表达一般将来时。
（二）能力目标通过听说练习，提高学生的听力、口语表达能力及交流合作能力。
（三）情感目标锻炼学生有目的、有计划地做事，使学生形成自主学习的能力，养成合理安排自己的好习惯。
【听力训练】一、Listen to the tape and check the true sentences for Daming and Betty.【对话处理】一、Listen to the tape again ,and finish the following questions.1、Will students go to school in the future?Yes,they will/No,they won’t.2、Will they study at home ?Yes,they will/No,they won’t.3、Will everyone send their homework by email?Yes,they will/No,they won’t.4、Will there be teachers?Yes,there will/No,there won’t.5、Will there be computers in school?Yes,there will/No,there won’t.6、Will we read books in the future?Yes,we will/No,we won’t.7、Will teachers use a blackboard and chalk?Yes,they will/No,they won’t.8、Will students use paper ,pencils and pens?Yes,they will/No,they won’t.二、读后学，重点知识讲解。
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“三疑三探”教学模式小学英语教案编制格式（试行）
Teaching
Content
Module4 Unit1 Will you take your kite? Teaching Period The first period The Lord Prepare Teacher Zhang Xue School 东丰县二实验小学
Teaching
Aims
1、 全体学生能够认读生词take fly great picnic why why not because so
2、 全体学生能够运用句型Will you „. Yes, I will. Not, I won’t来简单的进行交流。
3、学生们能够在小组学习中体验英语学习的乐趣，学会用英语交流野餐带什么？
Teaching
Material
Analyses
Teaching importance 单词，句型
小组讨论，合作共赢。
Teaching difficulties 单词，句型
小组讨论，合作共赢。
Teaching Aids Teacher’s Aids 单词卡片、教学挂图 、录音机 Students’Aids pictures
Teaching Procedures
Teaching Steps 主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过） Remark
副案（教师个性化修改）
Step1 设疑自探1. 1.Say the chant together. 2. 利用一些动词词组复习will引导的肯定句型
（10分钟） 3. 老师出示教学挂图，告诉孩子们Amy一家要去野餐，
Amy将会带什么去呢，让我们一起去看看。
4.出示课文内容，让同学看课文提问题。
5.Look at the text. What do you want to ask ?
问题预设
1.How to say “拿，野餐，太好了，为什么,因为，
所以，飞”in English?
4.What’s the meaning of“Why not？”
3 What’s the meaning of sentence“Will you„”
“No,I won’t.”
2出示课文内容，让同学看课文提问题。
Step2 解疑合探（20分钟） 1. 听磁带学读句子和单词，小组内交流自探结果，解决“自探提纲”中的问题。 2. 小组汇报交流结果，教师随机纠正读音不正确及难
读的单词。
3. 讲解一般将来时疑问句：Will you„? No,I won’t.
(Yes,I will.)并作句型操练。
4. 互学互教，进行交流 汇报学习成果，并互相评价。
老师进行总结，teach new words and sentence.
Modul
e 4
unit 1 Will you take your kite ?
Will you take„?
Yes, I will.
No, I won’t .
o
Step3 质疑再探 （5分钟） T: Do you have any other questions? 学生根据自己的学习情况自主讨论。不会的可以问小组成员，也可以问老师共同解决。
Step4
运用拓展
（5分钟）
1. 学生可以编题，老师选好题进行共同讲解分享。 2. 让学生分角色上前表演。 3. 把今天学到内容按小组总结。 。