河南师大附中高一政治学案：1.2《关于世界观的学说》(人教版必修4)
高中政治必修4第一单元1.2关于世界观的学说 (共28张ppt)
判断与分析
世界观=方法论?
世界观：人们对整个世界以及人与世界 关系的总的看法和根本观点。
世 界 观 与 方 法 论 的 关 系
区别
联系
方法论：人们在一定的世界观指导下认 识世界和改造世界的根本原则和根本方 法。 ①世界观和方法论是同一问题的两个 方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现 世界观。
世界观
C
2、下列关于哲学、世界观、具体知识之 间联系的正确说法是
C
A．哲学是世界观和具体知识的统一 B．哲学就是科学的世界观和具体知识 C．哲学是关于世界观的学说，是具体知 识的概括和总结 D．哲学决定世界观，世界观决定具体知 识
3、哲学和具体科学的区别在于
D
A 哲学是理论体系，具体科学不是理论体系
B 哲学是世界观，具体科学是方法论
哲学与具体科学是一般与个别、共性与 个性的关系，而不是整体与部分的关系。
水
果
个性：
共性： 含果酸，糖类， 多汁，味甜
苹果、香蕉、橘子……
思考回答：
有人把哲学看成是“科学之科 学”，认为哲学可以取代具体科学， 对吗？为什么？
不对（1）哲学以具体科学为基础。 （2）二者只是研究对象不同， 并无高低优劣之分。
身处困境时消极等 待，逆来顺受，指 望得到神的恩赐。 在困难面前积极 奋争，不屈不挠
孙女
认为人定胜天
世界观
方法论 结果……
3、哲学是世界观与方法论的统一
世界观
识用 改其 造指 世导 界去 认
人们关于世界是பைடு நூலகம்么、 怎么样的根本观点
统一 人们认识世界和改 造世界的根本原则 和根本方法
哲 学
方法论
（1）世界观与方法论是统一的， 决 定 ，有什么样的 就有什么样 的 ； 体现和影响 。 （2）哲学是 和 的统一。哲学既 是世界观的学说，又是方法论的学说。
高中政治必修4教学设计18：1.2 关于世界观的学说优质教案
1、具体科学与哲学的区别
探究一：圣诞节由起初的“向神灵祈祷”到后来的“为人类祝福”
思考：你认为是什么原因导致圣诞节由以前的“向神灵祈祷”渐变成“为人类祝福”？
探究二：牛顿早年与晚年在科学领域的“成就”
思考：什么原因造成了牛顿前后的变化？
2、具体科学与哲学的联系
一、哲学是系统化理论化的世界观
1、世界观的含义
思考：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么？
2、哲学是系统化、理论化的世界观。
世界观
哲学
联系
哲学是关于世界观的学问。把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而成为思想体系就成了哲学。
区别
人人都有，自发形成的，往往是零散的、不自觉的。
哲学是系统化、理论化的世界观。
注
世界观和哲学都有科学和非科学之分
材料一：“凶宅”的秘密体现了什么哲学道理？
材料二：不一样的解梦：人的思想观念与为人处事的方式方法之间有关系？
3、哲学是世界观与方法论的统一
（1）方法论的含义：
（2）世界观与方法论的关系
材料：物理学、生物学、社会科学三个领域的规律以及普遍规律
情感、态度与价值观目标：使学生认同哲学对于人生的意义与价值，认同科学的世界观能更好地指导人们的工作与学习。
重点难点
重点：世界观与哲学的关系、哲学与具体科学的关系
难点：世界观与哲学的关系
教具准备
多程与教学内容
材料：一位老奶奶冒雪爬上高山，祈求神灵保佑家人安康
问题：什么是世界观？你认为老奶奶有没有世界观？
关于世界观的学说
课题
1.2关于世界观的学说
课型
授新课
高中政治必修4《关于世界观的学说》教案
高中政治必修4《关于世界观的学说》教案【教学内容】高中政治必修4《关于世界观的学说》【教学目标】1.了解世界观的含义及其作用；2.掌握唯物论、唯心论和辩证唯物主义的世界观学说；3.了解马克思主义哲学的主要观点。
【教学重点】1.唯物论的世界观学说；2.唯心论的世界观学说；3.辩证唯物主义的世界观学说。
【教学难点】学生在理解和运用辩证唯物主义之前，需要具备批判性思维和综合分析的能力。
【教学方法】1.课堂讲授法；2.反思法；3.案例分析法。
【教学过程】一、导入（5分钟）请学生回想一下自己的世界观，有哪些因素影响了自己对世界的认知和看法。
引导学生思考世界观对个人和社会的重要性。
二、讲授主题（35分钟）1.世界观的概念及其作用（5分钟）介绍世界观的含义和作用，表明世界观对个人和社会的重要性。
2.唯物论的世界观学说（10分钟）介绍唯物论的概念和主要观点，并分析唯物论的优缺点以及其在中国历史和现代化进程中的作用。
3.唯心论的世界观学说（10分钟）介绍唯心论的概念和主要观点，并分析唯心论的优缺点以及其在中国历史和现代化进程中的作用。
4.辩证唯物主义的世界观学说（10分钟）介绍辩证唯物主义的概念和主要观点，分析辩证唯物主义的优点和特点，以及对中国历史和现代化进程中的作用。
三、案例分析（15分钟）请学生结合实际案例分析不同的世界观对社会和个人行为的影响，例如：“自我中心的世界观”、“共同利益的世界观”、“权力至上的世界观”等。
四、总结（5分钟）思考和总结本课所学的知识，并反思自己的世界观是否值得改变。
【教学反思】1.学生在学习世界观的学说时，往往会出现过于笼统的理解，难以明确其具体内涵。
2.学生理解世界观的学说各自有不同的认识水平和思考方式，需要通过案例分析等方式，提高学生的批判性思维和综合分析能力。
高中政治 1.2 关于世界观的学说课件 新人教必修4
②世界观是哲学形成的必要前提。哲学是由世界观发展而来，是理论化、系统化的世界观。
①研究对象相同，二者都把整个世界以及人与世界的关系作为当作研究对象。
区别
①含义不同。
②特点不同：世界观人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证；而哲学是理论化系统化的、具有严密的逻辑和完整的体系。
③哲学和世界观都有科学和非科学之分。
并不宽裕的她临下山时留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，并留下自己平时吃俭用的一百元钱，是什么原因？因为在她心目中，“神灵”支配了她一家人的命运。
一位“勇敢”的老太太
问题1：这位老太太有没有世界观？她的世界观怎样？ 老太太有自己的世界观，而哲学是关于世界观 的学问，所以老太太是哲学家吗？
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探究：p9(1)牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响?如果牛顿不相信上帝，还会得出“第一推动力”的结论吗?
唯物主义世界观推动了他的科学研究，唯心主义世界观阻碍了他的研究工作。如果牛顿不相信上帝，是不会得出“第一推动力”的结论的。
(2)牛顿研究工作的得与失能给我们什么启示?
牛顿工作的得失告诉我们，科学研究应该以科学的世界观和方法论为指导，否则，科学研究会失去正确的方向，甚至陷入混乱和失败。
具体科学
哲学
提供指导
提供基础
人教版高中政治必修4 1.2关于世界观的学说 (共20张PPT)
苹果、香蕉、橘子……
6、哲学与具体科学的关系
具体科学 ①对象 自然/社会/思维某 一具体领域 ②层次 具体/个别/特殊/个性 ③方法 ④联系 具体科学
B.指导
哲学 万事万物最一般的本 质和最普遍的规律 抽象/一般/普遍/共性 普遍、一般的指导
具体方法
A(进步)推动
哲学
C.哲学是对具体科学的概括和总结。
知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统 化、理论化而形成的思想体系。
世界观就是哲学?
3.哲学与世界观的关系
①存在 ③对象 ④性质 ⑤联系 世界观 人人都有 都是整个世界 都有正确和错误之分 哲学是关于世界观的学说。 哲学是系统化理论化的世界观。 哲学 并非人人都有
②特点 不自觉、不系统、零散 系统化、理论化
不是对世界某个具体事物或特定领域的思考与回答
探究二：一位哲学家说过，好奇心是人的理性的开端， 人人都有好奇心，人人都可能是哲学家。而德国哲学 家黑格尔又说，每个人都可以大谈哲学，但并非每个 人都是哲学家。
问题：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲 学家。这是为什么呢？
判断与分析
哲学是什么?
2、哲学的含义 是哲学家依据一定的自然知识、社会
哲学是
＞
探究一：分析下列观点 对某个具体 A．近年来全球变暖的趋势日益明显 B．暖冬对农作物的生长产生影响 问题的分析 C.人类活动是造成全球变暖的重要因素 D．事物的运动是有规律的，人可以利用 对整个世界 规律，但不能无视或抗拒规律 本质的分析 E．一切事物都是发展变化的
1.世界观的含义
世界观
——人们对整个世界及人与世界关系的总的 看法和根本观点。
哲学与世界观 世界观与方法论 哲学与具体科学 哲学 世界观 方法论
高中政治必修4精品学案8：1.2 关于世界观的学说
关于世界观的学说『预习填空』一、哲学是系统化理论化的世界观1．世界观的含义人们对______________以及______________关系的总的看法和根本观点。
2．哲学的含义（1）哲学是关于______________的学问，是______________、理论化的世界观。
（2）反对两种错误认识。
既反对把哲学______________，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说；也反对把哲学______________，认为哲学只是哲学家的事情。
二、哲学是世界观和方法论的统一1．方法论的含义：世界观用来指导人们______________和______________，就成了方法论。
2．世界观与方法论的关系：一般来说，世界观______________方法论，方法论_____________着世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。
哲学是世界观和方法论的__________。
三、哲学与具体科学1．哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行______________、总结和_____________ 的一门学问。
2．具体知识的分类：认识和改造自然的知识，即______________；认识和改造社会的知识，即______________；关于人的认识和思维的知识，即______________。
3．哲学与具体科学的关系（1）相互区别：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一______________的规律和奥秘，哲学揭示的是整个世界最一般的本质和最普遍的______________。
（2）相互依赖：具体科学是哲学的______________，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的______________。
『重点学习』1．哲学与世界观的关系『典例1』西南财经大学《财经科学》曾经刊登了题为《从哲学层面，用两种世界观预测2011年的军事政治、经济》的文章。
下列说法符合哲学与世界观的关系的有①哲学是理论化、系统化的世界观②世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的思想体系③世界观与哲学都把整个世界当作研究对象④哲学与世界观都可以自发形成A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④2．世界观与方法论的关系『典例2』人总是按照自己对周围世界和人生的理解做人做事。
高中政治 1.1.2关于世界观的学说教案(3) 新人教版必修4
1.2 关于世界观的学说一、教学目标1．读一读：明确学习目标，通读教材第5—8页。
【课标内容要求】本框教学内容是贯彻落实课程标准1.1规定的思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学说，能够开启人的智慧。
一、基本概念：哲学的含义，世界观，方法论。
二、基本观点：1、哲学是关于世界观的学说 2、哲学是世界观和方法论的统一 3、哲学是对具体知识的概括和总结。
【教学目标分析】知识：识记哲学是系统化理论化的世界观，哲学与世界观的关系，哲学和具体科学的关系，哲学是世界观和方法论的统一。
能力：提高学生的思维层次，锻炼学生思维能力，通过学习使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。
情感、态度和价值观：通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好的认识世界和改造世界。
人们要想生活得更有意义和有价值，就不能没有哲学。
【学习重点】哲学的含义。
【学习难点】哲学世界观的关系二、课前预习（1）哲学是系统化理论化的世界观：①世界观是。
②自发的世界观和既有联系，又有区别。
③哲学是的统一。
（2）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结。
①哲学是人们对进行反思的结果，是人们从自然、社会和思维知识中概括抽象出的。
②哲学和具体科学的关系：具体科学是哲学的，具体科学繁荣进步推动哲学的发展；哲学为具体科学提供指导。
3．想一想：人人都有世界观，人人都是哲学家吗？三、课堂探究1、合作探究探究一：（课本P6）1、不同思想观点的人，在做事上有什么不同？2、人的想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？探究二：(课本P7)如何理解哲学和具体科学的关系？2．释疑解难（3）、哲学和具体科学的关系：区别（1）主要是研究对象不同，哲学把整个世界作为自己的研究对象，具体科学则是研究世界的某一个具体领域（2）回答问题不同，哲学揭示的是世界最一般的规律，而具体科学揭示的是某一领域的特殊规律联系（1）具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学知识的概括和总结（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论指导关于世界观的学说1、哲学是关于世界观的学说，是系统化理论化的世界观。
高中政治必修4精品学案9：1.2 关于世界观的学说
关于世界观的学说一、知识目标1．识记：世界观的含义理解：（1）哲学与世界观的关系；（2）世界观与方法论的关系；（3）哲学与具体科学的关系。
2．学习重点：三个关系（识记目标中的）3．学习难点：三个关系（识记目标中的）二、新知导学（一）哲学是系统化理论化的世界观1．世界观的含义：2．哲学与世界观的关系（1）区别：（2）联系：3．世界观与方法论的关系：（1）区别：（2）联系：特别提示：掌握世界观的概念应明确：“整个世界”包括自然界、人类社会和人的思维三部分，而不是世界的某一部分；“总的看法、根本观点”不是对某类事物的观点，不是零散的具体的看法(如：“小王早上5点起床”就不是世界观)；世界观人人都有，但有科学和非科学之分(如：“存在即被感知”就是错误的世界观)。
4．哲学与世界观和方法论的关系5．归纳总结哲学的内涵特别提醒：（1）哲学不等于世界观，世界观能否成为哲学，主要看它是否系统化、理论化、体系化。
（2）哲学与世界观、方法论都有科学、非科学之分。
（二）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结1．具体科学知识的分类：2．哲学与具体科学知识的关系（1）区别：（2）联系：特别提示：1.“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母”。
这些说法都把哲学等同为具体科学知识的汇总，这些观点都是错误的。
哲学与具体科学不是整体与部分的关系，而是共性与个性、一般与个别的关系。
2.在哲学与具体科学的关系问题上，要反对两种错误倾向：一是认为哲学无用，可以不要哲学的“取消论”；二是认为哲学可以取代具体科学的“代替论”。
把哲学看作是“科学之科学”，这种“哲学万能论”是十分有害的。
三、合作探究问题探究一：哲学与世界观和方法论的关系材料一：有一位七十多岁的老太太冒雪爬上海拔一千多米的高山，祈求“神灵奶奶”为她生病的小孙子降福，保佑她八十多岁的老伴长命百岁。
由此可见，这位老太太有自己的世界观，但她不是哲学家。
（1）材料中老太太的世界观是否正确？为什么说这位老太太有自己的世界观，但她不是哲学家？材料二：某村刚盖好的一座农宅中不明原因地先后有几个人死去，从此再也无人敢住。
高中政治必修4教学设计4：1.2 关于世界观的学说优质教案
关于世界观的学说一、教学目标：1. 知识目标：（1）哲学的含义；（2）世界观和方法论的含义；（3）哲学与世界观的关系；（4）哲学与方法论的关系；（5）哲学与具体科学知识的关系。
2. 能力目标：（1）通过世界观知识的学习，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力；（2）通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能；（3）通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力；3. 情感、态度与价值观目标：（1）通过世界观与方法论关系的学习，让学生体会到树立科学世界观的重要性；（2）通过哲学与具体科学知识关系的学习，懂得哲学的指导意义，从而使学生热爱哲学，喜欢哲学，自觉树立科学的世界观。
二、教学重难点：1. 本框重点：（1）哲学的含义；（2）世界观与方法论的关系；（3）哲学与具体科学的关系。
2. 本框难点：（1）世界观的含义；（2）哲学的含义。
三、教学方法启发式、讨论法、例证法、图示法。
四、教学过程：导入新课：哲学的本义是什么？哲学是一门什么样的学问？（学生回答）（教师）哲学的本义是爱智慧，哲学是一门使人聪明的学问。
但这还不是哲学的真正含义，那么，究竟什么是哲学呢？让我们来学习本框的内容。
讲授新课：－、哲学是系统化理论化的世界观（教师）本框的标题是：“关于世界观的学说”，哲学一定和世界观有关系。
那么，什么是世界观呢？1. 世界观的含义指导学生阅读教材本目第一段，了解世界观的含义。
教材分析：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。
思维点拨：①注意：“整个世界”包括自然界、人类社会和思维三个部分。
世界观是对整个世界的看法，不是对世界某一部分的看法。
②世界观是人们对世界的“总的看法”和“根本观点”，而不是对某一事物的具体的看法。
指导学生阅读第二自然段“专家点评”，进一步理解什么是世界观。
举例说明什么是世界观，什么不是世界观。
指出哲学是关于世界观的学说。
高中政治1.1.2关于世界观的学说课件新人教版必修4
1.人们对整个世界的总的看法和根本观点，就是世界观。哲学是系统化理论化的世
界观。 2.哲学是世界观和方法论的统一。世界观决定方法论，方法论体现世界观。 3.哲学与具体科学的关系：具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学研究 提供世界观和方法论的指导。
栏目 索引
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形成一定的思想体系时，世界观便成了哲学。
②世界观和哲学都把整个世界(包括自然界、社会和思维 )当作自己的认
识和研究对象，都是对整个世界的总的看法和根本观点。
【典例1】
B
解析答案
探究二
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
基础梳理
1.具体知识 (1)含义：具体科学揭示的是自然、社会和思维某一 具体 领域的规律。 (2)内容：一类是认识和改造自然的知识，即 自然科学 知识；一类是认 识和改造社会的知识，即 社会科学 知识；还有一类是关于人的认识和 思维的知识，即 思维科学 知识。 2.哲学知识 哲学则是对具体科学揭示的规律进行概括和升华，从中抽象出最 一般 的 本质和最 普遍 的规律。
“ 应验 ” ： 6 月6 日—— 就在 2016 年高考前一天，平常清静的寺院却迎来
了一拨接一拨的 “小香客 ”，许下心愿，预祝自己高考 “顺利”；但更
多的同学在教室里认真复习、积极迎考。
【问题探究】
(1)你赞同哪些同学的做法？你有类似的想法与做法吗？
答案 赞同在教室里认真复习、积极迎考的做法。没有。
(2)人的思想观念与其为人处世的方式方法之间有什么关系？
答案
①思想是行动的先导，世界观为人们提供方法论指导，具有不同
思想观念的人，在做人做事上往往念影响为人处世的方式方法，为人处世的方式方法反映着
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班级： 姓名：
学习目标
知识
目标
⑴ 识记 ○ 哲学的含义。
○ 哲学是世界观和方法论的统一。
○ 哲学和具体科学的关系。
⑵ 运用 ○ 运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界
观和方法论的指导。
能力
目标
⑴ 通过对哲学与世界观、方法论、具体科学三对关系的分析，培养辩证思维能力。
⑵ 通过对身边生活事例、哲学故事、哲学家观点的感悟，培养分析问题的能力。
情感
目标
⑴ 激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情。
⑵ 增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性。
学习重点、难点
重点：哲学与具体科学的关系 难点：哲学与世界观的关系
学法指导
讨论法 探究法 讲授法
知识链接
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问，是指导人们生活得更好的艺术。真正的哲学可以使我
们正确地对待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步
和个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生
活和实践提供积极有益的指导。哲学的任务，就是寻找光明，在人生的路途上电器前行的明灯，指
导人们正确地认识世界和改造世界。
思考：哲学到底是一门什么样的学说？哲学与数学、历史学等具体科学是什么关？
二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
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1、哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科
学揭示的是自然、社会和思维 领域的规律和奥秘，哲学则对其进行新的概括和
升华，从中抽象出 的本质和 的规律。
2、 是 的基础， 的进步推动着 的发展。
3、 为 提供 和 的指导。
探究二：人人都有自己的世界观，哲学是关于世界观的学说。那么，人人都是哲学家吗？为
什么？
探究三：阅读教材第8页上方框中的材料
1、思考问题：人的思想观念与其为人处事的方式方法之间有什么关系？
2、完成下表。
世界观 方法论
区
别
世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的 和 。 方法论是指导人们认识世界和改造世
界的根本原则和根本方法。
联
系
世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来， 决定 ，
体现 。哲学是世界观和方法论的统一。
探究四：阅读教材第8页中间方框中的内容，思考回答下列问题。
1、从对具体“美德”的概括中抽象出美德的共性，体现出哲学思维的什么特点？
2、这对你对“哲学与具体科学的关系”的看法有什么启示？
探究五：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，
真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”“随着自然
科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义页必然要改变自己的形式。”
1、恩格斯的上述论断说明了什么哲学道理？
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2、恩格斯的上述论断体现了哲学与具体科学之间怎样的关系？
探究六：阅读教材第9页下方框中的材料并思考问题
根据探究四、五、六总结：哲学与具体科学的关系
比较 哲学 具体科学
区
别
研究
对象
整个世界以及人与世界的关系 世界某一具体领域事物的规律和奥秘
任务 揭示整个世界变化发展的一般规律 揭示世界某一具体领域的规律和奥秘
作用
为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方
法指导
联系
1、 是 的基础， 的进步推动着
的发展。
2、 为 提供 和 的指导。
巩固练习
（B级）1．2009年5月11日，为了进一步做好社科基金项目管理工作，全国哲学社会科学
规划办公室发出《关于做好2009年国家社科基金项目管理工作的通知》。哲学社会科学的研
究能力和成果是国家文化力量的重要标志和体现，是国家重要的战略性资源。下列选项中对
哲学的理解正确的是 （ ）
①哲学是关于世界观的学说 ②哲学都是正确的
③哲学是世界观和方法论的统一 ④哲学是系统化和理论化的世界观
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（C级）2．对世界观、方法论、哲学三者之间的关系，表述正确的是 （ ）
①哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说
②要有世界观和方法论就必须学习哲学
③不同的哲学，世界观和方法论不同
④科学的世界观决定了科学的方法论，二者构成哲学
A、①④ B、①②③ C、①③ D、①②③④
（C级）4．具体科学始终是哲学之因，而哲学则是具体科学之果。这说明 （ ）
①具体科学是哲学的基础 ②哲学是各门具体科学的总和
③具体科学的进步推动哲学的发展 ④哲学对具体科学研究具有指导作用
A、①② B、③④ C、①③ D、②③
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（B级）5．历史发展到今天，哲学的论述越来越离不开具体科学的材料，同时具体科学的发
展也越来越离不开哲学的指导。哲学之所以能够指导具体科学的发展，是因为哲学（ ）
A．是一切科学的总和 B．揭示了世界的最一般的本质和最普遍的规律
C．以整个世界为其研究对象 D．是具体科学的最高形态
（B级）6．恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。
恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”这说明
( )
A．哲学为具体科学提高世界观和方法论的指导
B．哲学是具体科学的基础，哲学的进步推动着具体科学的发展
C．具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展
D．具体科学与哲学之间没有严格的意义
医学院校不以培养哲学家为目的，但要教会学生注意理性思维，要帮助学生掌握认识医
学发展规律的方法，让学生按照辩证唯物主义的世界观和方法论，不断研究和解决医学实践
中的整体问题。据此回答下面两题。
（B级）7．要让学生按照辩证唯物主义的世界观和方法论，不断研究和解决医学实践中的整
体问题。这是因为 ( )
A．世界观是自发的、朴素的 B．方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法
C．哲学能够对具体科学进行新的概括和升华
D．哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导
（A级）8．下列关于世界观和方法论关系的说法中正确的是 （ ）
①方法论决定世界观，有什么样的方法论就会有什么样的世界观
②世界观和方法论是同一问题的两个方面
③世界观决定方法论，有什么样的世界观就会有什么样的方法论
④世界观就是方法论，方法论就是世界观
A．①② B．③④ C．②③ D．②④
知识框架与课后反思
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