九年级化学上册《3.2制取氧气》学案2新人教版
陕西省西安市庆安中学九年级化学上册 3.2 制取氧气导学案(1)(无答案) 新人教版
3.2 制取氧气策略与反思纠错与归纳【学习目标】1.了解催化剂的概念，知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。
2.掌握过氧化氢制取氧气的反应原理。
3.培养实验操作能力、观察能力和思维能力。
【重点难点】重点:实验室用过氧化氢制取氧气的反应原理和操作方法。
难点: 对催化剂二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起作用的理解。
【使用说明与学法指导】课前完成导学、自主学习部分，上课时通过对实验现象的观察及小组合作共同完成合作探究并选取代表展示、点评、质疑。
【导学】1.写出木炭、铁丝、镁、硫、磷等在氧气中反应的化学反应文字表达式，并在后面注明反应的基本类型：2. 什么是化合反应？它的通式可表示为？3. 氧气的用途有哪些？【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知1.实验室用分解溶液的方法可以制得氧气。
2.什么是催化剂？催化剂的作用是什么？【合作探究】————升华学科能力，透析重难点温馨提示让我们去获得更多更纯净的氧气来为人类造福吧。
你能通过课本73—74页[实验3—4]过氧化氢在二氧化锰存在下的分解实验来总结现象，并完成文字表达式吗？过氧化氢的分解的文字表达式： [讨论与交流]1.比较上述几个实验，说明过氧化氢分解放出氧气需要什么条件？2.上述[实验3—4]（4）可以重复多次，而且若在实验前称出二氧化锰的质量，实验后将二氧化锰回收、干燥、再称量，会发现它的质量没有改变。
根据这一事实，你对二氧化锰所起的作用有什么看法？3.化学上把这种在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而自身的 和 在化学反应前后没有发生变化的物质 叫做 。
【当堂训练】———技能拓展应用，搭建晋级平台 1. 检验集气瓶内氧气是否集满的最好方法是 ( )A ．将木条带火星的一端伸入集气瓶B ．将木条燃烧的一端伸入集气瓶老师在你身边 我在这儿和你一起共享实验的乐趣，共同攻克探究路上的难题。
继续加油吧！\(^o^)/~ 实验编号 观察到的现象推断 （1） 带火星的木条不会复燃 （2） （3） （4）C．将木条带火星的一端放在集气瓶 D．将石灰水倒入集气瓶2．加热下列物质，能生成氧气的是 ( )A．水 B．二氧化锰 C．空气 D．过氧化氢3.过氧化氢制取氧气时，如果忘了加二氧化锰，其后果是（）A．过氧化氢不发生分解反应 B．产生氧气的速率很慢C．产生氧气的质量比加二氧化锰少 D．产生的氧气不纯4.催化剂在化学反应中，能使其他物质的反应速率( )A．加快 B．减慢 C．改变 D．不变5.下列变化不属于化学变化的是（）A．加热过氧化氢 B．加热高锰酸钾固体C．绿色植物光合作用制氧气 D．用液态空气制氧气6．制取氧气的方法有：①将二氧化锰放入过氧化氢溶液中；②加热高锰酸钾；③水中通入直流电产生氢气和氧气；④加热氧化汞．下列用于实验室制取氧气方法的选择正确的是（）A.①② B．②③④ C．②③ D．①②③④7. 催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂．在上述说法中正确的是( )A.②和④ B．②④和⑤ C．②和③ D．①和③【中考连接】被称为“生命之源”的水(H2O)和被称为“绿色氧化剂”的双氧水(H2O2)，都是由氢、氧两种元素组成的化合物，通常情况下均为无色液体．在化学实验开放日，实验小组的同学用表2-5所示的方法鉴别水和双氧水两瓶五色液体．请填写有关内容：实验步骤实验现象实验结论①将等体积的两种无色液体分别加入A、B两个试管中②分别向A、B两试管中同时加入等质量(少量)的二氧化锰A试管中无明显现象B试管中有气泡产生A试管中的无色液体是：________________________B试管中的无色液体是：_______________________(1) B 试管中发生反应的文字表达式：(2)如何验证B 试管中产生的气体(写出操作步骤、实验现象和结论) 步骤____________ _____________________________ 现象____________ _____________________________ 结论____________ _____________________________ 我的收获：1. 在化学反应里能改变其他物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化的物质叫做催化剂。
初中化学九上 3.2 制取氧气 课件
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
九年级化学上册3.2制取氧气(第2课时) 精品导学案 粤教
3.2制取氧气（第二课时）【学习目标】1．熟练掌握用过氧化氢，加热高锰酸钾制取氧气。
2．小组合作探究，学会检验不同装置气密性的方法以及收集氧气的两种方法。
3．体验实验探究的快乐，学会规范操作并树立安全意识。
【重点】加热高锰酸钾制氧气，用过氧化氢和二氧化锰制氧气。
学会选择合适的制取装置；气密性的检查方法。
分解反应。
【难点】学会选择合适的制取装置。
【自主探究】1．旧知回顾1）回忆说出氧气的物理性质。
2）写出过氧化氢制氧气的文字表达式，并判断反应类型。
2．自学导航：认真阅读教材76页—77页内容，了解实验室用高锰酸钾制取氧气的相关知识。
3．应知应会：1）加热高锰酸钾的文字表达式。
2）给试管中的固体加热时试管口应，用酒精灯的加热。
3）认识下列装置，并思考回答：用过氧化氢制取氧气时发生装置可选（填序号，下同）；用高锰酸钾制取氧气时需要加热，故发生装置可选；收集氧气的装置可选，因为，或选，因为。
【合作探究】小组合作探究、答疑解惑。
探究一：加热高锰酸钾制氧气1．边观察实验，边思考完成教材76-77页表格中所列举的问题，表达交流后填写在相应空白处。
2.小组内讨论交流，归纳总结：制取气体时选择发生装置的依据是，选择收集装置的依据是。
探究二：分解反应写出实验室制取氧气的三个反应的文字表达式，然后分析、归纳出这些反应的特征，进而总结分解反应与化合反应的区别。
【跟踪练习】1．见教材79页3.2习题第2.4.5题2．用高锰酸钾和过氧化氢制氧气，哪一种方法比较好？说明原因？（从操作、节能、环保等角度进行说明）【达标检测】1．下面A、B两图都能用来制取氧气，但原理不相同，其中A图所示发生装置是型，写出用A图装置制取氧气的化学反应文字表达式。
B图所示收集装置是型，写出B图装置制氧气的文字表达式及符号表达式：。
A B2．用A图所示的装置制取气体，需满足的条件是：（）①反应物是固体②反应物是液体③制得的气体不溶于水④制得的气体密度比空气大⑤反应需要加热⑥反应需要点燃A. ①③⑤B.②④⑥C.①③⑥D.①④⑥【化学用语天天练】写出实验室制取氧气的文字表达式与符号表达式：高锰酸钾制氧气、，氯酸钾制氧气、，过氧化氢制氧气、。
初中化学九上 3.2 制取氧气 课件 _12
D．硫酸铜+氢氧化钠
氢氧化铜＋硫酸钠
1.实验室用过氧化氢制取氧气，若实验中忘记加入二氧
化锰，其结果是（ B ）
A.不产生氧气
B.产生氧气的速度慢
C.产生氧气的总量少 D.没有影响
2.下列反应属于分解反应的是__(_1_)_(3__)_
（1）碳酸
二氧化碳+水
（2）铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
（3）氧化汞 加热 汞 + 氧气
今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。 对人恭敬，就是在庄严你自己。 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 永远不要浪费你的一分一秒时间去想任何你不喜欢的人。 成功不是必然的，但努力是必须的。——赵娜 宁可自己去原谅别人，莫让别人来原谅你。 成功这件事，自己才是老板！ 古之学者为己（所谓为己之学），今之学者为人。——《论语·宪问》 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 拥有一颗无私的爱心，便拥有了一切。 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。
K2MnO4
MnO2
O2
（3） 过氧化氢 H2O2
二氧化锰 水 + 氧气
H2O
O2
上述三个反应的共同点有哪些？它们属于哪种反应类型？
三 分解反应 一变多
由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 分解反应：AB → A + B
化合反应：A + B → AB
你能从我们所学的化学反应中各举一例吗？
四、氧气的工业制法
初中化学九上 3.2 制取氧气 课件
蒸发 液态空气
氮气 液氧
氧气
工业制法是 物理变化
随堂检测
1．工业上制取大量氧气的方法是 （Ｃ） A.加热氯酸钾 B.加热高锰酸钾 C.分离液态空气 D.加热二氧化锰 2．催化剂在化学反应中所起的作用是（Ｃ） A.加快化学反应速率 B.使生成物质量增加 C.改变化学反应速率 D.减慢化学反应速率
３．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应 （Ｃ） A.朝下 B.朝上 C.略向下倾斜 D.略向上倾斜 ４．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气 管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（Ｄ） A.加热固体药品前 B.与加热固体药品同时 C.开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时
明朝未及，我只有过好每一个今天，唯一的今天。
昨日的明天是今天。明天的昨日是今天。为什么要计较于过去呢（先别急着纠正我的错误，你确实可以在评判过去中学到许多）。但是我发现有的人过分地瞻前顾后了。为 何不想想“现在”呢？为何不及时行乐呢？如果你的回答是“不”，那么是时候该重新考虑一下了。成功的最大障碍是惧怕失败。这些句子都教育我们：不要惧怕失败。如 果你失败了他不会坐下来说：“靠，我真失败，我放弃。”并且不是一个婴儿会如此做，他们都会反反复复，一次一次地尝试。如果一条路走不通，那就走走其他途径，不 断尝试。惧怕失败仅仅是社会导致的一种品质，没有人生来害怕失败，记住这一点。宁愿做事而犯错，也不要为了不犯错而什么都不做。不一定要等到时机完全成熟才动手。 开头也许艰难，但是随着时间的流逝，你会渐渐熟悉你的事业。世上往往没有完美的时机，所以当你觉得做某事还不是时候，先做起来再说吧。喜欢追梦的人，切记不要被 梦想主宰；善于谋划的人，切记空想达不到目标；拥有实干精神的人，切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意，明天不再升起；月亮不会因为你的抱怨，今 晚不再降落。蒙住自己的眼睛，不等于世界就漆黑一团；蒙住别人的眼睛，不等于光明就属于自己！鱼搅不浑大海，雾压不倒高山，雷声叫不倒山岗，扇子驱不散大雾。鹿 的脖子再长，总高不过它的脑袋。人的脚指头再长，也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想！以前认为水不可能倒流，那是还没有找到发明抽水机的方法；现在认 为太阳不可能从西边出来，这是还没住到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的，没有做不到的！不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放 弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！终而复始，日月是也。死而复生，四时是也。奇正相生，循环无端，涨跌相生，循环无端，涨跌相生，循环 无穷。机遇孕育着挑战，挑战中孕育着机遇，这是千古验证了的定律！种子放在水泥地板上会被晒死，种子放在水里会被淹死，种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选
粤教版化学九年3.2《制取氧气》word学案
3.2《制取氧气》学案
一、教学目标
培养学生动手制取气体操作能力和科学探究能力
二、重点难点
制取氧气的操作步骤，学生动手制取氧气。
三、教具
大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等四、教学过程
教检查装置气密
伸出胶塞即可？一次。
分组讨论得出不能这么做的原因
先思考（加热高锰
要求学生用排水法、再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在
归纳高锰酸钾的物理性质：红褐色的
会出现什么后果呢，
加催化剂；⑤加热时试管与灯心接触；⑥收
集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾混有可
教学反思：
在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多中下生对化学的兴趣。
不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。
板书设计：
实验室制取氧气的步骤：
1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄
茶、庄、定、点、收、利、息。
九年级化学上册3.2制取氧气氧气的制取教案2(新版)粤教版
- a.在试管中加入氯酸钾
- b.加热试管
- c.将导管伸入集气瓶
- d.用排水法收集氧气
- e.将酒精灯火焰移至试管底部加热
正确顺序为：a, b, c, e, d
5.实验现象解释：高锰酸钾加热分解时，产生氧气，氧气能使带火星的木条复燃。
作业布置与反馈
-实验报告：要求学生撰写关于制取氧气的实验报告，包括实验目的、原理、仪器与试剂、操作步骤、实验现象、结果与讨论、注意事项等。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在实验过程中对反应条件的控制不够熟练，对实验数据的分析处理能力有限，以及在实验操作中可能忽视安全细节，如防护措施不到位、误操作等。此外，部分学生对化学反应原理的理解可能不够深入，需要教师在教学过程中给予更多关注和指导。
教学资源
1.硬件资源：实验室、实验器材（过氧化氢、高锰酸钾、氯酸钾、试管、酒精灯、集气瓶等）、安全防护用品（护目镜、手套等）。
教师活动：
-导入新课：通过展示氧气的应用实例，如深海潜水、医疗急救，引出制取氧气的重要性。
-讲解知识点：详细讲解氧气的制取原理，包括过氧化氢分解、高锰酸钾加热分解等。
-组织课堂活动：设计分组实验，让学生亲自动手制取氧气，观察不同方法的特点。
-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考氧气的制取原理和实验操作要点。
-实践活动：鼓励学生在家中或实验室进行制取氧气的实验，实际操作中体会和掌握实验技能。
-小组讨论：学生可以分组讨论制取氧气的不同方法，比较它们的优缺点，探讨在实际应用中如何选择合适的制氧方法。
-研究报告：学生可以选择一个与氧气相关的主题，如氧气的环境保护作用、氧气在体育运动中的应用等，撰写研究报告，提高研究和表达能力。
九年级化学上册 第二单元 实验活动1 氧气的实验室制取与性质学案
实验活动1 氧气的实验室制取与性质一、实验目的：1.练习连接仪器的大体操作，学习实验室制取氧气的方式.并加深对氧气的性质熟悉。
2.通过实验初步了解利用化学实验制取新物质的方式,体验实验进程。
3.尝试实验成功的欢乐；学会与他人合作并学会分析实验中显现的问题，提高分析问题、解决问题能力。
二、课前热身：1．实验室通常采纳哪些药品制氧气？可采纳哪些方式搜集氧气？什么缘故？2．加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤对应的七字口诀？3．如何检查装置的气密性？4．用高锰酸钾制取氧气时，试管口什么缘故要放一团棉花？5．给试管里的固体加热时，试管口什么缘故要略向下倾斜？6．药品什么缘故要均匀的平铺在试管底部？7．停止加热时，什么缘故要先把导管移出水面，然后再熄灭酒精灯？8．写出以下反映的文字表达式：碳在氧气中燃烧；铁在氧气中燃烧：三、制取并搜集氧气用高锰酸钾制氧气的实验原理：。
1．查：依照图2—17连接好仪器装置，检查装置的气密性。
先将导管一段浸入水中，然后用双手握住试管外壁，观看，证明装置的气密性良好。
2．装：在试管中装入少量高锰酸钾（怎么装：），在试管口放一小团棉花，用带有导管的橡皮塞塞紧试管口。
3．定：试管口略向下倾斜，铁夹夹在距离试管口1/3或1/4处固定试管。
4．扣：将集气瓶装满水，倒扣在水槽中。
5. 点：点燃酒精灯，给试管加热（先预热，后固定在药品集中的部位加热，注意试管底部与酒精灯的距离）。
6．收：待导管口有持续并均匀的气泡冒出时，把导管口伸入盛满水的集气瓶里。
（观看到什么现象时证明瓶里已集满氧气）在水面下用玻璃片盖住瓶口，移出水槽，正放在桌子上。
（共搜集两瓶氧气，其中一瓶留有少量水，什么缘故? ）7．移：停止加热时，先把导管移出水面，8．熄：然后再熄灭酒精灯。
四、实验氧气的性质：1．柴炭在氧气中燃烧：用坩埚钳夹一小块柴炭，在酒精灯上加热至发红，伸入盛有氧气的集气瓶中（注意由瓶口向下缓慢插入。
什么缘故？并使燃着的柴炭维持在集气瓶的中央，什么缘故？）观看燃烧的现象。
九年级化学上册3.2制取氧气(第1课时)学案(新版)粤教
3.2制取氧气（第一课时）【学习目标】1、了解工业制氧气的方法，熟练掌握实验室制取氧气的反应原理及分解反应。
2、通过探究氧气的制法，认识催化剂。
3、通过催化剂的探究和阅读有关资料，培养创新精神【重点】实验室中制取氧气的反应原理；催化剂概念的理解。
【难点】对催化剂概念的理解【自主探究】1、旧知回顾：回忆氧气的物理性质、化学性质。
2、自学导航：阅读教材73~75页；78~79页内容，了解工业制氧气的方法，了解实验室制取氧气的反应原理。
3、应知应会：1）工业上制氧气：工业上采用的方法制氧气，其原理是，这个变化属于。
利用膜分离技术富集空气中的氧气是近年来的新方法。
2）实验室制氧气：（1）反应原理：在实验室里常采用分解溶液、加热或加热的方法制取氧气。
写出下列反应的文字表达式：a、用双氧水和二氧化锰混合制氧气。
b、加热高锰酸钾制氧气。
c、加热氯酸钾和二氧化锰制氧气。
3）催化剂和催化作用：（1）在里，能其他物质的，而本身的和在前后都没有发生变化的物质叫催化剂。
催化剂在化学反应中所起的作用叫。
4）分解反应：由物质反应生成其他物质的反应。
通式为：。
【合作探究】小组合作探究、答疑解惑探究一：工业制氧气：参考教材78页图3-7及阅读教材79页“知识视窗”了解氧气的工业制法。
探究二：催化剂和催化作用认真观察实验【3—4】、填写教材74页的表格，独立思考以下问题后讨论交流。
问题：（1）通过以上实验，说明过氧化氢要快速分解放出氧气需要什么条件?（2）上述实验（4）可重复多次，而且如果实验前秤出二氧化锰的质量，实验后将二氧化锰收集干燥、再称量，会发现它的质量没有改变。
根据这一事实，二氧化锰所起的作用什么？（3）怎样检验生成的气体是氧气？探究三：用过氧化氢和二氧化锰混合制氧气1.认真观察实验，归纳总结实验步骤2.注意事项：长颈漏斗的末端要，其原因是。
3.收集方法：右图中所示收集方法是，因为氧气。
【跟踪练习】见教材79页3.2习题第1、3题【达标检测】1、写出下列反应的文字表达式（1）过氧化氢分解；（2）加热高锰酸钾；（3）加热氯酸钾和二氧化锰的混合物；2、检验氧气的方法。
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班级 姓名 上课时间：
九年级化学上册《3.2制取氧气》学案2（无答案） 新人教版
课型: 新学新授课 课时：2课时
学习目标：掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及
操作注意事项。（好□一般□不会□）
学习重点、难点：实验室制取氧气的反应原理和操作方法
第2课时（高锰酸钾制取氧气）
一、创设情境： 注意：安装仪器时：先左 后 右 ； 从下 到 上。
二、自主学习：
1．指出各仪器的名称
A B C
D E F
2．观察实验，实验操作步骤如下：
(1) ：检查装置的 。
(2) ：将高锰酸钾装入试管中，在试管口塞一小团 ，用带导管的塞子塞紧。
(3) ：把试管口 倾斜，固定在铁架台上。
(4) ：给试管加热。
(5) ：当导气管口处得气泡 地冒出时，把导气管口伸入盛满水的
集气瓶里。待集气瓶口有大量气泡冒出时，即集满气体以后，在水面下用
玻璃片盖住瓶口，小心地把瓶子移出水槽， 放在桌面上。
(6) ：将导气管移出水面。 (7) ：熄灭酒精灯。
实验操作步骤的谐音为：
3.氧气的检验方法：
4.氧气的验满方法：
5.反应原理：写出高锰酸钾制氧气、氯酸钾和二氧化锰制氧气的文字表达式。
三、组内讨论
1．怎么检验装置的气密性？
2.用什么方法收集氧气?为什么能用此方法？该在什么时候开始收集氧气？
A
C B D E
F
发生装置 收集装置
2
还可以用什么方法收集氧气？为什么？
3.实验完毕后，应先熄灭酒精灯还是先将导管从水中拿出？为什么？
4.试管口为什么要塞一团棉花？
5.试管口为什么要略向下倾斜？
6.为什么加热开始所产生的气泡不宜收集？
7.装满的氧气的集气瓶应该（正放还是倒放）在桌面上 ?为什么？
四、结果展示
五、巩固练习：略
六、归纳总结
A B C D E
A：固体加热型 ：适用于反应物是固体，反应条件为加热。
发生装置
B：固液常温型：适用于反应物是固体和液体，且不加热。
制取装置 C: 排水法：适用于不溶于水且不与水反应的气体
收集装置 D:向上排空气法:适用于密度比空气大的气体
E：向下排空气法:适用于密度比空气小的气体
教学反思与学习心得: