幼儿园大班数学排序教案
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（三篇）
幼儿园大班数学公开课教案《排序》教案名称：排序适用对象：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 培养幼儿观察和比较的能力；2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；3. 培养幼儿合作意识和团队精神。
教学准备：1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。
2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。
教学过程：1. 导入（5分钟）首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。
2. 探索（15分钟）教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。
教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”3. 操作（20分钟）a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。
b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。
c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。
4. 总结（10分钟）教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。
通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。
拓展活动：1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。
2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。
3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。
教学反思：本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。
通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。
幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案标题：数高楼教学目标：1. 能够通过观察和数数的方式，认识并记忆数字1-10；2. 使用积木搭建高楼模型，培养幼儿的动手能力和空间想象能力；3. 通过比较不同高度的楼模型，培养幼儿的大小比较能力；4. 通过游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣。
幼儿园大班《排序》数学教案(通用
幼儿园大班《排序》数学教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》，涉及第三章第二节“排序”。
具体内容包括：让幼儿通过观察、操作，理解排序的概念；学习按数量、颜色、形状等特征进行排序；培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握排序的概念，学会按照数量、颜色、形状等特征进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察事物、动手操作和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的概念，能够运用不同的特征进行排序。
教学重点：培养幼儿观察、操作和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、积木等。
2. 学具：每组一套磁性教具、积木、卡片等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过故事引入：讲一个关于小动物排队的故事，引导幼儿关注排序的概念。
（2）提问：故事里的小动物是怎么排队的？为什么这么排队？2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师展示图片，引导幼儿观察并说出图片中的排序规律。
（2）教师示范按数量、颜色、形状等特征进行排序，讲解排序的方法。
3. 课堂实践（10分钟）（1）幼儿分组操作磁性教具，按照教师给出的特征进行排序。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿相互交流合作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出排序规律。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿独立完成练习题，教师巡回指导。
（2）教师针对幼儿的完成情况进行点评，强调排序的方法和技巧。
（2）拓展延伸：在生活中找一找哪些地方可以用到排序，和爸爸妈妈一起分享。
六、板书设计1. 板书排序2. 内容：（1）排序的概念（2）排序的特征：数量、颜色、形状（3）排序方法及步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：将下列物品按照数量从多到少排序。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思教学目标
1.学生能够辨别大小，掌握排序方法；
2.学生能够结合实际情境，将物品按照一定规则进行排序；
3.学生能够在游戏中锻炼观察能力和逻辑思维能力。
教学准备
1.物品：积木、彩色球等各种形状和颜色的玩具；
2.一张简单的排序游戏卡片；
3.视频教材。
教学过程
导入
老师向学生介绍排序的概念，辨别大小并分类等基本知识，简单地告诉学生排序的重要性，并与学生分享生活中的排序案例和故事。
学习
1.视频教学：与学生一起观看介绍排序的视频教学，并提问学生是否理解了视频内容。
2.教师示范：用一组不同形状和颜色的积木作为示范对象，让学生观察、辨别、分类、比较积木的大小和形状，并按照某一规则进行排序。
3.学生操作：将教师示范的操作交给学生，让学生自主操作，对于操作有困难的学生，可提供适当的帮助。
4.游戏练习：老师把具有难度的排序游戏卡片让学生按照规则完成排序，增强学生的排序能力和兴趣。
归纳
让学生互相展示排序成果，并归纳排序规律，提高学生的总结能力和鉴别能力。
反思
老师让学生来回答一些总结性的问题，让学生自觉思考，从而找出观察能力和逻辑思维的不足，有针对性地加以改进。
教学效果
大班学生对排序的概念理解得比较清晰，在图片分类和游戏练习时，练习了观察能力和逻辑思维能力。
经过老师的归纳，学生自觉总结出排序规律，进一步提高了学生的分析和鉴别能力。
在后续学习中，教师会进一步引导学生带着问题去思考并解决问题。
参考资料
1.网络数字资源
2.北师大《教育学原理》。
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思
幼儿园大班数学优秀教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章“比较与排序”部分，主要详细内容包括：引导幼儿通过观察、操作，学习按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序，培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，掌握按物体的数量、颜色、形状等特征进行排序的方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的含义，掌握排序的方法。
教学重点：培养幼儿的比较能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、磁性教具、卡片等。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示一组图片，引导幼儿观察图片中的物体，让幼儿说出它们的特征。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，按物体数量、颜色、形状进行排序。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组排序图片，引导幼儿观察、思考排序的方法。
（2）教师讲解排序的步骤，让幼儿跟随教师一起进行排序操作。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的排序练习。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上展示自己的排序成果，并进行讲解。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性教具。
（2）小组成员共同完成排序任务，教师巡回指导。
（1）教师邀请各小组展示排序成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 排序：按数量、颜色、形状等特征排序。
2. 排序方法：两两比较，逐个调整。
七、作业设计1. 作业题目：（1）按数量排序：请幼儿将下列图片按照数量从少到多排序。
（2）按颜色排序：请幼儿将下列图片按照颜色进行排序。
（3）按形状排序：请幼儿将下列图片按照形状进行排序。
2. 答案：（1）数量排序：①②③④⑤（2）颜色排序：①红②黄③蓝④绿（3）形状排序：①三角形②正方形③圆形④长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法。
幼儿园大班数学教案按规律排序
幼儿园大班数学教案按规律排序幼儿园大班数学教案按规律排序「篇一」活动目的：1、能尝试分析和标出图形的各项特征，并能按标出的特征选取图形。
2、发展幼儿的逻辑分析判断能力。
活动准备：1、教具：课件图形特征表格，几何图形若干。
（附后）2、学具：每人一张记录表格。
每人一个普通几何图形、一个背后贴有半个心形的几何图形。
3、环境：布置寻宝地。
活动过程：流程：交流图形特征学看图示分析图形特征给特定图形记录特征分析图形特征寻找标志1、以小天使来到班上送礼物，寻找最幸运小朋友引题。
（1）引：让我们用最热烈的掌声来欢迎小客人吧！（展示课件小天使）。
（2）幼儿拿出小天使送的图形抽奖券（不同形状、颜色、大小的图形），互相交流、比较自己拿到的图形奖券。
2、学习按指令来找图形，尝试分析图形的特征。
（1）出示课件1：引导总结幼儿交流后得出的图形特征做成的标志，理解标志的意义。
（2）出示课件2：由易到难分三个层次三种方式，进行图形特征分析。
A、分三次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
B、分两次选择三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
C、一次性展示三种特征，归纳分析，判断自己的图形是否同时符合三个特征。
D、每一次的分析归纳后，若同时符合三种特征，表示中奖可以获得一枚小红心做奖励，但要请幼儿表述为什么获奖。
（图形特征）。
E、分析没有获奖的原因，完整描述自己的图形奖券有哪些特征。
（3）小结：每个图形都有好几种的特征，只有把每个特征都找出来，我们才能准确的找到这个图形。
3、分析图形特征的基础上，学习使用记录法。
（记录表附后）。
（1）将图形粘贴在记录纸上，并在表格中用记号记录下图形的特征。
4、幼儿互相交流后，展示屏演示讲评部分幼儿的记录情况。
5、游戏：寻宝。
要求分析图形特征，并根据标记寻找宝藏所在地，找到另外一部分心形。
6、幼儿互相分享寻宝的愉快心情。
幼儿园大班数学教案按规律排序「篇二」活动目标：1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分和的有序性。
幼儿园大班优秀数学教案《排序》
幼儿园大班优秀数学教案《排序》一、教学目标1.让幼儿能够理解排序的概念，掌握排序的方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容1.认知排序的概念和方法。
2.学习按大小、长短、高矮等特征进行排序。
3.培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握排序的方法，能够独立进行排序。
2.教学难点：引导幼儿发现不同物体的特征，进行有针对性的排序。
四、教学过程1.导入教师出示一些大小不一的玩具，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提问：“你们能把这些玩具按照大小排成一排吗？”2.讲解与示范教师讲解排序的概念，即按照一定的规律将物体排列整齐。
教师示范按大小排序，引导幼儿观察并理解排序的方法。
3.实践操作将幼儿分成若干小组，每组发放一些大小不一的玩具。
教师引导幼儿按照大小、长短、高矮等特征进行排序，并鼓励幼儿互相交流、分享经验。
教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。
4.小组讨论教师提出问题：“你们在排序过程中遇到了什么困难？是怎么解决的？”幼儿分组讨论，分享自己的经验和心得。
教师邀请几组幼儿展示他们的排序成果，并让其他幼儿评价、学习。
6.游戏巩固教师设计一些有关排序的游戏，如“找不同”、“连连看”等，让幼儿在游戏中巩固排序知识。
7.活动延伸教师引导幼儿将排序应用到日常生活中，如整理玩具、排队等。
五、教学评价1.观察幼儿在实践活动中的表现，评价幼儿对排序概念的理解和掌握程度。
2.关注幼儿在团队协作中的表现，评价其团队协作能力和分享精神。
3.搜集幼儿在活动中的作品，评价其创新能力和动手能力。
六、教学反思1.本节课通过实践操作和小组讨论，让幼儿掌握了排序的方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的表现，给予指导和鼓励，提高幼儿的自信心。
3.对于部分幼儿在排序过程中遇到的困难，教师应耐心引导，帮助他们找到解决问题的方法。
幼儿园大班数学教案《排序》含反思
幼儿园大班数学教案《排序》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节《排序》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握从大到小、从小到大、从高到低、从低到高等基本的排序方法，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解排序的概念，知道排序是一种基本的数学思想。
2. 培养幼儿能够运用不同的标准进行排序，提高幼儿的比较能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用排序解决问题的能力，增强幼儿的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排序的原理，能够运用不同的标准进行排序。
教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力以及实践操作能力。
四、教具与学具准备教具：排序卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一组大小不一的苹果，引导幼儿观察并按照大小进行排序。
2. 讲解排序概念（10分钟）利用磁性教具，展示排序的例子，让幼儿了解排序的含义，并引导幼儿说出排序的标准。
3. 例题讲解（15分钟）（1）以PPT课件的形式展示例题，讲解排序的方法。
（2）引导幼儿观察例题中的排序标准，让幼儿学会运用不同的标准进行排序。
4. 随堂练习（10分钟）发放排序卡片，让幼儿进行小组合作，完成排序练习。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排序。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念（2）排序的标准（3）排序的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）橡皮、铅笔、尺子（2）我、妈妈、爸爸八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了排序的方法，达到了预期的教学效果。
课后，教师应关注幼儿在日常生活中对排序的运用，引导幼儿发现生活中的排序现象，提高幼儿的观察力和逻辑思维能力。
拓展延伸：1. 组织一次“排序小能手”活动，让幼儿在游戏中巩固排序知识。
幼儿园大班《排序》数学教案(通用
幼儿园大班《排序》数学教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三章第二节，详细内容为《排序》。
通过本节课的学习，让幼儿掌握物体的大小、长短、高低等属性的排序方法，培养幼儿的观察、比较、分析、概括能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握排序的基本方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、概括的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序的规律，能够独立完成排序任务。
2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、分析、概括能力，提高逻辑思维水平。
四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高低不同的玩具若干，磁性黑板，卡片。
2. 学具：大小、长短、高低不同的积木，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书架等，引导幼儿发现它们的大小、长短、高低等属性。
（2）邀请幼儿参与排序游戏，如按身高排队、按年龄排队等，让幼儿体会排序的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示大小、长短、高低不同的玩具，引导幼儿观察、比较。
（2）教师示范如何进行排序，讲解排序的规则和方法。
（3）教师邀请幼儿参与排序活动，指导幼儿完成排序任务。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行排序练习，教师巡回指导。
（2）让幼儿用积木进行排序，如按大小、长短、高低排序。
（2）教师提出拓展问题，如：“你们还能想到其他的排序方法吗？”鼓励幼儿思考和创造。
六、板书设计1. 板书《排序》2. 板书内容：（1）排序的概念和方法（2）排序规律（3）拓展问题七、作业设计1. 作业题目：（1）用大小、长短、高低不同的积木进行排序，记录排序结果。
（2）在生活中找到排序的例子，与家长分享。
2. 答案：（1）大小排序：小→大长短排序：短→长高低排序：低→高八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的方法和规律，培养了观察、比较、分析、概括能力。
大班数学优质课排序教案
大班数学优质课排序教案大班数学优质课排序教案1一、活动目标1、尝试对3种物体进行间隔排序。
2、通过细心观测，能发觉颜色、外形、数量等间隔排序的规律。
3、学习与同伴相互检查的方法，愿意与同伴沟通自己的看法。
4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。
5、让幼儿懂得简约的数学道理。
活动预备：1、教具：森林联欢会课件一份、《请你和我跳个舞》音乐。
2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片假设干;动物串珠假设干。
二、活动过程：老师教学策略媒体呈现儿童学习策略三、过程反思(一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观测课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。
(1)播放课件，引导幼儿观测图案中间隔排序。
师：在老师布置好的会场里藏着一个小奥秘，是什么呢?(2)通过观测图片，了解间隔排序的多种方法发觉排列的规律。
老师：这些图案是在怎么排列的呢?运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。
老师依据幼儿的回答，分别出示几种装饰图。
集体观测学习：观测图案的排列规律。
个别幼儿回答，集体争论、检查观测、发觉排列的规律。
通过创设情境，引导幼儿观测，主动发觉排列的规律。
个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。
(二)、参与森林联欢会，进行制作装饰活动。
(1)老师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿争论皇冠的制作方法。
师：参与森林联欢会我们要把自己装扮美丽，要和森林布置的一样哦。
(2)幼儿制作，装扮，老师重点观测指导幼儿的排序方法，并援助幼儿装订。
应用视频展台，介绍制作方法。
幼儿观测排序的方法，个别幼儿的回答，集体沟通、检查。
幼儿操作，说说自己的排列规律。
通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，援助幼儿掌控间隔排序的方法和规律。
通过操作活动，幼儿自己制作，巩固对排序方法及规律的掌控。
(三)、幼儿和同伴相互检查排序完成状况，参与森林联欢会。
(1)师：和好伙伴相互检查是不是符合参与联欢会的要求了?(2)进行森林联欢会，幼儿和同伴共跳《请你和我跳个舞》。
幼儿园大班《排序》数学教案
幼儿园大班《排序》数学教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《幼儿数学活动指导手册》第四单元“比较与排序”章节，具体内容为“排序”。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排序的概念，掌握基本的排序方法。
2. 培养幼儿观察、分析、比较、推理等逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解排序的规律，能够独立完成排序任务。
2. 教学重点：培养幼儿的逻辑思维能力，激发幼儿对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：排序卡片、磁性白板、磁性扣、记号笔。
2. 学具：幼儿用排序卡片、磁性扣、记号笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个简单的排序例子（如：从小到大排列5个不同大小的苹果），引导幼儿观察、讨论。
（2）教师邀请幼儿参与排序活动，让幼儿在实际操作中感受排序的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示排序卡片，讲解排序的基本方法。
（2）教师引导幼儿发现排序规律，如：从小到大、从大到小、从矮到高、从高到矮等。
（3）教师邀请幼儿上台演示，巩固排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放幼儿用排序卡片，让幼儿独立完成排序任务。
（2）教师巡回指导，针对幼儿在排序过程中遇到的问题进行解答。
（3）幼儿完成后，教师组织分享活动，让幼儿互相交流排序心得。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固排序方法。
（2）教师提出一些拓展性问题，引导幼儿思考，如：“在生活中，你还能找到哪些排序的例子？”六、板书设计1. 板书排序2. 内容：（1）排序的概念与意义（2）排序方法：从小到大、从大到小、从矮到高、从高到矮等（3）拓展：生活中的排序例子七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用排序卡片，完成一个从小到大排序的例子。
（2）请幼儿观察家里的物品，找出一个排序的例子，并描述排序规律。
2. 答案：（1）略（2）示例：书架上的书，从薄到厚排序。
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幼儿园大班数学排序教案幼儿园大班数学排序教案1一、说活动教材排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序……这些有规律的排序带给我们生活中的美。
孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。
如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。
幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。
幼儿学习排序，可以按物体量的差异排序，也可以按物体的某一特征或者规律排列顺序。
大班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和数量等特征差异排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物体量的差异和数量的不同进行10以内正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性和可逆性的关系。
新《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。
根据大班幼儿的年龄特点和学习能力，并结合《纲要》精神，我为幼儿选择的教学活动为“按物体的特定规律排序”，并设定在大班第二学期进行。
二、说活动目标1、活动目标（1）鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
（2）增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
2、重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
3、难点：引导幼儿发现递增递减的排序规律，并学习排序。
分析：目标（1）为认知目标，重在鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较，发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
其中发现和学习物体递增递减的排序规律是本次活动的新知识点，也是难点部分。
目标（2）是能力和情感目标，通过各种形象有趣的排序活动的操作，对幼儿进行排序学习，重在激发幼儿对排序活动的兴趣，掌握排序操作的方法，发展幼儿的排序能力。
三、说活动准备1、幼儿经验准备：已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的颜色规律的排序、长短规律、宽窄规律、高矮规律的排序等等。
2、环境材料创设准备：新家蓝图，幼儿分组操作材料：铺地砖（蓝白泡沫毯）、串彩链（长短宽窄颜色不同的长条手工纸）、围围墙（四种颜色的炮弹玩具）、种树（高矮品种不同的树）递增递减排序示范卡片三张、雪花片、黑白序列的排序图样、黑白方块若干。
四、说活动过程活动环节环节一：教师出示新家的蓝图，提出今天活动的要求。
（解决问题、达成目标：此环节起到引题并激起幼儿学习兴趣的作用。
）环节二：教师介绍装修的材料，提出装修的要求。
幼儿自主探索物体简单的排序规律，进行分组操作。
铺地砖：按照蓝白颜色变化规律排序。
围围墙：按照炮弹颜色及节数规律排序。
做彩链：根据纸条长短、宽窄、颜色的不同有规律串彩链。
种树：按照树的形状、高矮不同规律排序。
（解决问题、达成目标：在这一过程中，训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，不同层次的幼儿可以选择不同活动材料进行操作，便于分层指导、因材施教。
在幼儿的自主操作、同伴间的探索交流和师生的共同小结的活动中，重点目标的第一层次得以解决。
）环节三：出示三张递增、递减规律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不变，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不变，小花逐一减少；卡片3：蝴蝶逐一减少，小花逐一增多）。
幼儿通过观察、比较，发现图形递增、递减排序的规律。
然后幼儿用不同色彩的雪花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
解决问题、达成目标：在这一过程中，通过观察、比较、发现、操作等方法解决了重难点目标，这是对幼儿进行初步判断、推理能力的训练。
环节四：欣赏黑白序列，教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
鼓励幼儿设计运用已有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
解决问题、达成目标：这一环节通过欣赏、观察分析、和设计表述等方法，使活动的重难点目标得以突破提升。
活动延伸：观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
幼儿园大班数学排序教案2活动目标1.感知有规律的排序，知道2组或以上一样的才算有规律。
2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多样性。
3.体验操作探索的乐趣，感受生活中有规律排序的美。
活动准备1.课件准备：课件《有趣的排序》、排序的插图5张。
2.纸面教具：打印《小动物排排队》、《小动物》活动过程一、教师给幼儿按规律排座位，引导孩子感知有规律的排序，并鼓励孩子探索不同的排序方法。
1.教师按“男-女-男-女”的顺序排座位，引导孩子观察出规律。
——请你们认真观察身边的小朋友，谁能告诉老师，今天排的座位有什么特别呢？——有的小朋友已经发现了，我们今天是按照一个男生一个女生，再一个男生一个女生这样有规律的坐小椅子的。
2.鼓励幼儿探索更多排序方法。
——我们现在把第二个女生和第三个男生换一下座位，现在是什么规律呢？（2个男生-2个女生）——我们再想想看，小朋友还可以怎么坐呢？二、观察画面，引导幼儿了解排序方法的多样性。
——有一些小动物也像我们一样有规律地排队，我们来看一看吧。
——谁来举手告诉老师，它们是按什么规律排队的？小结：只有一组的排序我们并不能发现规律,只有2组或以上相同的排序，我们把它称为有规律的排序。
三、出示图片，进一步巩固幼儿对规律排序的认知。
1.出示水果图片，请幼儿判断哪一排是有规律地排序。
——这两排水果中，哪一排算有规律地排序?——你是怎么判断的？2.出示蜜蜂和蝴蝶的图片，引导幼儿做出正确排序。
——小蜜蜂和小蝴蝶们也想有规律地排队，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道该排在哪里，你能帮助它们吗？四、给幼儿发放教学材料“小动物排排队”和“小动物”，鼓励幼儿尝试多种方式给小动物有规律地排队。
——你可以用2种、3种或4种小动物，来进行有规律地排队。
——看看哪位小朋友可以排出多种方式呢？活动延伸日常活动：观察生活中其他有规律的现象，如外墙瓷砖、床单的花纹等等，然后和老师同学们分享吧。
幼儿园大班数学排序教案3活动目标1、引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。
2、让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。
3、鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。
活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。
活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。
活动准备1、活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。
2、教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图1-图7）；录音机、磁带。
3、学具：每人一个信封，信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。
第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）。
第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度）。
第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）;长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）。
活动过程1、集体活动：玩踩垫游戏。
（体验哪块垫厚，哪块垫薄）想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。
2、小组活动：按不同难度分成三个小组。
（要求边操作边讲述）（争取每人都能完成三种活动）3、活动评价在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。
4、小结。
游戏活动彩布排序。
活动结束音乐起，小朋友离开活动室。
幼儿园大班数学排序教案4【活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。
【活动准备】1、教具：黑白序列的排序图样。
2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块若干。
3、环境创设：小动物的家。
【活动过程】(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。
(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。
1.幼儿分组操作。
a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。
b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。
c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。
d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。
2、自主探索活动内容的交流：1、取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?2.引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。
3.针对幼儿的疑惑进行讨论。
4.师生共同归纳小结。
来;自.大;考吧;幼.师网;排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。
(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。
[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。
这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。
](四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。
(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。
(六)设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。
2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。
【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。
[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。
幼儿园大班数学排序教案5设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。
特设此课，使幼儿进一步了解事物的规律。
活动目标1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进行有规律的排序。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。