《幼儿园科学教育专题》考试复习资料
华中师大《幼儿园科学教育》期末考试备考资料(三)
华中师大《幼儿园科学教育》（三）第三章学前儿童科学教育活动设计浅谈实际工作中对幼儿科学活动的探索幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识与经验的重要途径，在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。
体现在：科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和探索求知的兴趣；科学教育内容丰富，涉及面广，存在于幼儿日常生活的各个空间，教师可因势利导，抓住契机，灵活进行科学教育，丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识，增强幼儿的科学意识，形成幼儿对人事物的正确态度；幼儿在科学活动中需要调动各种认知功能积极参与，观察、比较、分类、操作、思维等，从而使幼儿的认知能力在活动中得到相应的培养与提高；科学教育的一些内容与其他教育内容有着潜在的不可分割的联系，比如语言故事《小壁虎找尾巴》，体育《走平衡木》、各种建构游戏等都包容着一定的科学内容，教师可以通过科学教育帮助幼儿对知识、技能的掌握。
科学教育的开展需要：1、预定目标，选择、设计科学教育内容目标是实施科学教育的导向，我们在实施科学教育前可先根据各年龄段幼儿的实际认知水平和科学发展目标，结合时代特征，确定各阶段的分目标，明确在这一阶段要认知什么，达到什么水平，培养哪些能力等。
有了明确的目标，我们就可以有的放矢地选择和设计科学教育的内容，有条不紊地开展科学教育。
在科学教育内容的选择和设计上要注意：①以目标为出发点和归宿，内容要为实现目标服务；②内容要符合幼儿的认知特点，贴近幼儿生活，丰富多彩、新颖有趣，有利于激发幼儿的兴趣和求知欲；③各阶段内容循序渐进，呈层次性，不同阶段提出不同的要求；④活动内容要体现时代特征，适当安排现代科技的有关内容，让幼儿初步认识现代科技，知道科技是在不断发展的，它会给人们带来更多的方便。
值得一提的是：由于这些科学教育的目标、内容是教师在幼儿活动前预设的，就不可避免会存在偏差和不适宜性，因此，教师要更关注和尊重幼儿当前的兴趣和需求，灵活地调整教育目标与内容，以顺应幼儿即时的发展需要。
幼儿园科学教育专题试题答案
幼儿园科学教育专题试题答案科学技术的功能包括认识功能精神功能E、认识功能、创造功能C、认识功能、生产力功能D、精神功能、创造功能2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。
BA、2 ，-3岁E、 3 〜4岁C、45岁D、 5 〜6岁3 、渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。
DA 、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育E、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育C、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育D、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是 (A 、挑选分类学前儿童科学教育的语言应具有活动性形象性逻辑性目的性目的性开放性启发性逻辑性形象性开放性启发性逻辑性形象性逻辑性目的性世界上首创用实验法进行科学教学的是7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。
AA 、情景观察 E 、情景评价8 、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。
A个别性随机性灵活性潜移默化性9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并 采 取 相 应 的 措 施 ， 以 确 保 科 学 教 育 的 质 量 （ ） 。
CA 、 督导— —反 馈 系统B 、 评 价——督 导系 统C 、 反馈— —校 正系 统D 、校 正——督 导系 统10 、 我 国 的 儿 童 科 学 教 育 通 过 专 门 设 置 的 自 然 课 程 进 行 ， 是 在 清 代 （ ） 年 间 。
B乾隆密性 潜移默化性 开放性 灵活性开放性 潜移默化性 灵活性潜移默化性 联系性 随机性 灵活性同治嘉庆光绪11 科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为科学是关于(A、自然、思维和人类的知识体系天然和社会的知识体系c 、自然、社会和人类的知识体系自然和社会的知识体系12 长期系统性观察主要在哪个年龄段进行13、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项条检核，并在条目上做出记号行评行为核对行为评价14 竭力倡导发现学习的是皮亚杰布鲁纳布鲁姆15、《幼儿园管理规程》)负责解释国人民代表大会国务院18评价方察法式是问卷实验法幼儿园实行各班园长分析法行政负责制教育部社区物品中可以作为学儿童测量工具直尺育项目起源于法国美国中国德国1、幼儿园健康教育应幼儿园的生活情绪稳定卫生习惯良好基本的生活自理能力C 、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己D 、喜欢参加体育活动2 、幼儿园健康教育要求（） A B C DA.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感B. 帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯C . 指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力D . 开展以多种有趣的体育活动3 、幼儿园科学素质教育培养目标（）A B C DA ．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情喜欢观察乐于动手动脑发现和解决问题C .理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物D．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流4 、幼儿园科学素质教育培养要求（）A B C DA ．引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣B .结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系C ．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣D .引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能5、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。
华中师大《幼儿园科学教育》期末考试备考资料(四)
华中师大《幼儿园科学教育》（四）第三章学前儿童科学教育活动设计正规性科学活动中教师的指导改革开放以来，经济、社会的快速发展既推动着教育的进步，同时又向教育提出了新的挑战。
社会发展需要主动的、有创造性的个体，而个体要在社会上更好地生存也必须具备主动性和创造性。
培养具有主动性和创造性的人是当今社会对教育提出的必然要求，科学教育必须迎接这一挑战。
但在以往的幼儿科学教育（当时称“常识教育”）中，教师最关心的是把教学大纲规定的自然学识和社会常识传授给幼儿，采取的主要教育策略是教师讲（做），幼儿听（看）；教师传递事实和规律，幼儿被动接受、练习和记忆。
由于以追求幼儿对知识的掌握为主要目的，教师大有一节课不教会幼儿某个（些）预想的知识点誓不罢休的劲头。
幼儿相信和畏惧教师的权威，不会自己思考，不会也不敢自己动手探究，缺乏主动性和创造性。
因此，必须对幼儿科学教育的组织策略进行“更新型”的改革，实施以幼儿主动探索和学习为基点的科学教育的组织策略，使幼儿从教师控制和被动学中解放出来，真正成为主动的探索者和学习者。
正规性科学活动是教师根据幼儿科学教育的任务，有目的、有计划地选择和设计科学教育的课题和内容，提供探索和材料，并指导全体幼儿参与的一种科学活动。
这种活动是在教师定向指导下、为达到一定目的而开展的。
教师在整个活动中起着重要的作用，从选择活动的内容到组织实施活动计划方面，都需要教师精心策划和组织，因此，教师更应把握好自己的角色，以确保发挥幼儿在科学教育中的主体性。
一、做好幼儿科学教育活动的设计者兴趣属于一个人的个性动力系统，是人的进取之源、发展之本，人有了浓厚的兴趣，就会主动地去探索，且产生愉快的情感和体验。
科学教育的内容是很广泛的，作为幼儿科学活动的设计者，教师应该尊重幼儿的兴趣，了解幼儿的兴趣，为幼儿的主动学习创造条件。
首先，在选择课题时，要选择富有趣味性、操作性强的科学内容，要让幼儿感到“真好玩，真有趣”，从而激发他们的兴趣，吸引他们主动地去探索。
国开幼儿园科学教育专题近三年考题
国开幼儿园科学教育专题近三年考题一、引言科学教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用。
通过科学教育，幼儿可以培养良好的观察、实验和推理能力，激发他们对自然界和科学知识的兴趣。
国开幼儿园科学教育专题考试是对老师们科学教育水平的一次全面检验。
本文将分析近三年国开幼儿园科学教育专题考题，并探讨其中涉及到的核心知识点和考查方式。
二、核心知识点1. 科学观察科学观察是培养幼儿科学思维和能力的基础。
幼儿应该通过观察来发现事物之间的联系，了解事物的特征和变化规律。
国开幼儿园科学教育专题考试中，常常涉及到以下问题： - 幼儿如何进行观察？ - 幼儿如何描述所观察到的事物？2. 实验设计实验设计是培养幼儿实践能力和科学探究精神的重要环节。
幼儿应该学会提出问题、制定假设、设计实验、收集数据和得出结论。
国开幼儿园科学教育专题考试中，常常涉及到以下问题： - 幼儿如何提出问题和制定假设？ - 幼儿如何设计实验并记录实验过程？ - 幼儿如何分析实验数据和得出结论？3. 科学知识科学知识是幼儿进行科学探究的基础。
幼儿应该了解一些基本的科学概念和原理，以便能够更好地理解和解释观察到的现象。
国开幼儿园科学教育专题考试中，常常涉及到以下问题： - 幼儿对于一些常见物体或现象的认识程度如何？ - 幼儿对于一些简单科学原理的理解程度如何？三、考查方式1. 单选题单选题是国开幼儿园科学教育专题考试中最常见的题型之一。
通过选择正确答案，可以测试幼儿对于某个特定知识点的掌握情况。
例子：下列哪个是科学观察的正确步骤？ A. 看一看 B. 摸一摸 C. 闻一闻 D.听一听2. 多选题多选题是国开幼儿园科学教育专题考试中较为常见的题型之一。
通过选择多个正确答案，可以测试幼儿对于某个特定知识点的全面理解和应用能力。
例子：以下哪些是水的特征？（多选） A. 无色 B. 有味道 C. 可以变成冰 D.可以变成气体3. 填空题填空题是国开幼儿园科学教育专题考试中常见的题型之一。
电大幼儿园科学教育专题试题
电大幼儿园科学教育专题试题1. 题目：在幼儿园科学教育中，如何引导幼儿观察植物的生长过程？答案：可以通过以下方法引导。
首先，选择幼儿容易观察的植物，如绿豆。
让幼儿亲自参与种植过程，每天给绿豆浇水并观察。
为幼儿准备简单的观察记录表格，画上日期、绿豆的样子等，引导幼儿用简单的图画记录绿豆每天的变化。
然后，组织幼儿定期讨论绿豆的生长变化，鼓励他们分享自己的发现。
解析：就像我们种小树苗一样，我们得每天看看它长高了没，有没有长出新叶子。
对于幼儿来说，绿豆是很好的观察对象，就像他们的小宠物一样，他们会很感兴趣去看绿豆每天发生的变化。
通过记录和讨论，幼儿能更深入地理解植物的生长过程。
这就好比我们看一场魔术表演（这里只是类比，不是包含敏感词哦），每次都有新的变化等待我们去发现。
2. 题目：幼儿园科学教育中，怎样利用简单材料制作科学小玩具？答案：例如用矿泉水瓶制作小水车。
先在矿泉水瓶靠近底部的地方扎几个小孔，然后用吸管穿过瓶身，当作水车的轴，再用卡纸剪出几个叶片，粘在吸管上。
往瓶里倒水时，水会从小孔流出，推动叶片转动。
答案解析：这就像变废为宝的奇妙旅程。
矿泉水瓶和吸管、卡纸都是我们身边很容易找到的材料，就像我们随手捡起的小树枝可以搭成小房子一样。
幼儿会觉得很神奇，自己动手把这些普通的东西变成了能转动的小水车。
他们会好奇为什么水会让小水车转起来，这就激发了他们对科学现象的探索欲望。
3. 题目：在幼儿园科学教育专题里，如何向幼儿解释天气的变化？答案：可以通过图片、简单的动画或者实地观察。
比如晴天的时候带幼儿到户外感受阳光的温暖，告诉他们这是因为太阳公公出来了。
下雨的时候在室内观察雨滴打在窗户上，说天空中有很多小水滴聚集在一起太重了就落下来形成雨。
解析：想象一下我们是天气预报员，要把天气的秘密告诉小朋友们。
晴天就像太阳在给大地一个大大的拥抱，让我们感觉温暖。
雨滴就像天空在流泪，小水滴们聚在一起就像小朋友们手拉手，太重了就掉下来啦。
关于幼儿园科学教育专题试卷题库的文章
关于幼儿园科学教育专题试卷题库的文章幼儿园科学教育专题试卷题库科学教育在幼儿园阶段起着至关重要的作用。
通过科学教育，幼儿可以培养对自然界的好奇心和探索精神，提高他们的观察、实验和解决问题的能力。
为了帮助幼儿园教师更好地进行科学教育，我们特别准备了一套关于幼儿园科学教育专题试卷题库。
1. 什么是科学？\na) 科学是一种研究自然现象和规律的方法。
\nb) 科学是一种研究人类行为和社会现象的方法。
\nc) 科学是一种研究艺术和文化的方法。
2. 以下哪个不属于自然界中的物体？\na) 树木\nb)汽车\nc) 石头3. 以下哪个不属于自然界中的动物？\na) 狗\nb) 鱼\nc) 电视机4. 下面哪个是一个观察性实验？\na) 测量一个橘子的重量。
\nb) 在水中放入一个铁块，观察是否会沉下去。
\nc) 制作一个纸飞机，测试它的飞行距离。
5. 以下哪个是一个科学问题？\na) 为什么天空是蓝色的？\nb) 你最喜欢的颜色是什么？\nc) 你喜欢吃什么水果？6. 在实验中，为了保持结果的准确性，我们应该做什么？\na) 反复进行实验以获得相同的结果。
\nb) 只进行一次实验并记录结果。
\nc) 不进行实验，只进行观察。
7. 下面哪个不属于科学实验中常用的工具？\na) 显微镜\nb) 尺子\nc) 笔记本电脑8. 下面哪个不属于科学实验中常用的材料？\na) 纸张\nb) 水\nc) 糖果9. 在观察中，我们应该使用哪个感官来获取信息？\na) 听觉\nb) 视觉\nc) 味觉10. 科学教育对幼儿园儿童的发展有何益处？\n请简要回答。
这套题库旨在帮助幼儿园教师更好地了解和教授科学知识。
通过这些问题，幼儿园教师可以引导幼儿进行观察、实验和解决问题的活动，培养他们的科学思维和探索精神。
同时，科学教育还可以帮助幼儿发展他们的观察、记录和分析能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
通过科学教育，幼儿可以更好地理解自然界中的现象和规律，培养对自然界的尊重和保护意识。
华中师大《幼儿园科学教育》期末考试学习资料(一)
华中师大《幼儿园科学教育》（一）
第一章学前儿童科学教育的基本问题
一、科学的三大基本要素是什么？
1、科学知识与能力
2、科学过程与方法
3、科学态度与精神
二、什么是学前儿童科学教育？
以3——6岁幼儿为对象，引发幼儿探究科学的主动性，支持幼儿经历探究和发现，旨在培养幼儿科学精神、科学方法与科学知识三位一体的科学素质的过程。
三、学前儿童科学教育自身的特点？
首先，学前儿童科学教育应从幼儿生活的现实问题入手，做到教育内容生活化；
其次，学前儿童科学教育应关注幼儿的兴趣和需要，体现趣味性；
再次，学前儿童科学教育过程应体现探究性。
幼儿园科学教育专题复习
幼儿园科学教育专题复习Standardization of sany group #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#《幼儿园科学教育专题》作业1（绪论——第二章）一、名词解释：1、科学教育：一是作为学科范畴的科学教育，二是作为教学建议改革范畴的科学教育2、学前儿童学前儿童指的是进入小学之前的儿童，即0-6岁的儿童；包括婴儿期、幼儿前期和幼儿期三个阶段3、学前儿童科学教育就是教师引导学前儿童主动对周围物质世界进行探究，帮助他们形成科学素养为目的的活动。
4、最近发展区维果斯基认为儿童的发展具有两种水平，一种是儿童现有的发展水平，二是即将达到的发展水平，即潜在的发展水平，两种水平之间的差异即为最近发展区。
5、完整儿童是指全面发展、和谐平衡的儿童，是指儿童的身体、情感、人之、道德和社会的整合型发展。
6、观察类科学教育活动是以观察为主要认知手段，让学前儿童探索客观事物、现象的特征，发展儿童的科学认知、培养科学情感、形成科学态度，训练科学方法的一种科学启蒙教育活动7、实验操作类科学教育活动是幼儿在教师指导下通过自己动手操作仪器和材料，以发现客观事物的变化及其关系的科学活动。
8、区域活动：指教师从儿童的需要、兴趣出发，融合教育目标和正在进行的各种教育活动的要求，将活动场地划分为若干不同的区域，如阅读区、表演区、自然角、科学活动区或专门的活动室等，在其中投放各种活动材料，制定相应的活动规则，让儿童自由选择活动。
，在不同的区域内儿童通过与材料环境及同伴的相互作用，进行个性化的学习并获得发展的一类教育活动。
9、自然角：是在幼儿园活动室内向阳的角落、廊沿、安放一张桌子或设置一个分层木架，将一些适于在室内生长和照料的动植物，或手机来的非生物，有秩序的布置在上面的场所。
10、科学游戏活动：是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法11、教育评价：教育评价包括两层含义：评判和价值。
华中师大《幼儿园科学教育》期末考试备考资料(八)
华中师大《幼儿园科学教育》（八）《指南》中的幼儿数学认知教育和发展儿童早期数学认知的能力的发展包含了儿童对数、计算、空间/ 几何、测量和模式的认知能力。
数主要包括对基数概念、序数、集合比较及初步的数学符号系统的理解和运用；计算主要是对10以内的加减运算的理解；空间/ 几何主要是指对一些基本图形的特征、图形组合知识的了解，以及对基本的空间概念、方位和空间关系的认识；测量是把待测定的量与一个作为标准的量进行比较，它将抽象的数与几何两个关健的数学领域紧密联系在一起。
测量的概念和运用幼儿来说较为复杂，所以幼儿主要是对物体量的基本特征和比较方法的了解。
物体除了数、量、形的特征之外，还表现出一些有规律的特征，模式认知是指个体对物体间内在的规则关系的认识。
一.数学在生活中的有用和有趣（一）生活中一个充满了数学信息，科学技术迅速发展变化的时代，这一时代对个人的数学认识的能力提出了更高的要求，随着计算机的普及，数学知识和数学思维能力在各行各业的工作技能中日益重要。
人们越来越清楚地认识到，数学为仅仅是未来的科学家和工程师所必需掌握的重要技能。
也是21世纪人人都需具备的一种基本文化，素质。
数学在人们的现代日常中也逾显重要，如：阅读理解新闻资料和经济信息，选择购买商品以及支付方式，选择储蓄、保险和贷款的种类，投资理财等都需要很好的数学知识和技能。
掌握了较好的数学认识能力的人们在新的时代下无疑会更好的个人机遇和选择，这种能力为他们更好地发挥个人潜力，更好地运用自己的聪明才智来为人类作出贡献提供了有利条件。
（二）数学学习能促进思维能力的发展数学有着自己独特的符号体系，逻辑关系和语言的表达方式。
数学语言的准确性，条理性与思维的逻辑性和严谨性紧密相连。
数学是思维的工具，同时“数学是思维的体操”，它能促进思维发展。
学习和运用的逻辑和语言来认识周围世界和解决问题的过程也是一个思维进行加工、整理和训练的过程。
具体形象性是幼儿期思维的主要特点，但5-6岁也是幼儿从具体思维过程的重要时期。
华中师大《幼儿园科学教育》期末考试学习资料(八)
华中师大《幼儿园科学教育》（八）
第六章学前儿童科学教育活动的评价
一、学前儿童科学教育活动评价的意义？
1、对学前儿童科学教育活动的各个要素进行鉴别
2、对学前儿童科学教育活动作出诊断
3、对学前儿童科学教育活动加以改进
4、更好地做到因材施教
二、学前儿童科学教育活动评价的类型？
1、按照评价的对象和内容划分
按照评价的对象和内容划分，科学教育活动评价主要包括两个方面：一个是学前儿童发展评价，另一个是教学评价。
2、按照评价的时段及功能划分
根据教育评价的不同功能以及它们的运行时段，可以把学前儿童科学教育活动的评价分为三种类型：诊断性评价、形成性评价、终结性评价。
3、按照评价的主体划分
根据评价的主体的不同，把学前儿童科学教育活动的评价分为外部评价和内部评价。
三、学前儿童科学教育活动评价的内容主要包括哪两方面？
学前儿童科学教育活动评价的内容主要包括两个方面：学前儿童科学教育活动本身的评价和学前儿童发展的评价。
四、学前儿童科学教育活动评价的方法主要有哪些？
1、观察法
2、谈话法
3、问卷法
4、作品分析法。
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《幼儿园科学教育专题》考试复习资料《幼儿园科学教育专题》复习资料xx年11月一、单项选择题1、关于科学的描述中，错误的是( )A.科学以改造自然为目的B.科学回答的是“是什么”的问题C.科学是获得新知识的过程D.科学是从实践上升到理论的过程2、老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。
”儿童就信以为真，都不去踩小草了。
这反映了儿童学科学具有( )A.好奇的特点B.好探索的特点C.自我中心的特点D.好动的特点 3、在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于 A.对材料、工具的依赖性不同 B.游戏化程度不同 C.思维的参与程度不同D.目的性、程序性不同( )( )4、关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是A.过程重要，结果并不重要B.结果重要，过程并不重要C.过程和结果是不可兼得的D.过程和结果是统一的 5、关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是( )A.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育6、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是( )A.认识生活中的各种竹制品B.参观奶牛场C.了解动物的生活习性D.了解动物园中的人工喂养 7、在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是( ) A.分类法B.观察法C.科学实验D.测量法 8、不属于偶发性科学活动作用的是( )A.能保证每个儿童掌握基本的科学知识和方法技能B.能有效拓展儿童学科学的时间、空间及学习的范围C.能培养儿童对周围世界的敏感和关注D.有利于具有科学潜能的儿童进一步发展 9、有关电教媒体的说法中，错误的是( )A.应选择构图美观、色彩鲜艳、声音动听的电教材料B.电教媒体运用得越多，效果越好C.电教媒体应发挥其他方法所不能替代的作用D.电教媒体应和儿童的探索学习相结合10、分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是( ) A.简单——复杂 B.高活动量——低活动量C.冷硬——柔和D.干预——隐退 11、一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在( )A.一岁左右B.一岁半C.两岁以后D.三岁以后12、“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的 ( )A.知识方面B.方法方面C.情感个性方面D.技能方面13、一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”，这一目标适合于( ) A.小班 B.中班C.中班和大班 D.大班14、在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是( A.材料 B.时间和空间 C.同伴D.教师15、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括( A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求 C.地方性和季节性要求 D.时代性和民族性要求 16、学前儿童最难理解的科学教育内容是( )A.沙、石B.土C.水D.空气 17、不属于开放性问题的是( )A.“你有什么主意？”B.“它像什么？”C.“你们发现了什么？”D.“它们有个共同的名字叫什么？” 18、挑选分类活动一般适用于( )A.大班B.中班C.小班D.小班和中班19、有关观察指导的表述中，错误的是( )A.教师应教给儿童相应的观察方法B.教师应引导儿童只用视觉观察物体C.教师应尽可能让儿童自己观察D.教师应引导儿童学习有顺序的观察方法 20.不适合儿童种植的植物是( )A.水稻B.向日葵C.蚕豆D.芝麻))21、儿童学科学的内在动机和原动力是 A.受表扬B.好奇心C.学本领D.活动身体 22、儿童认为花盆不听话才摔碎了，这属于 A.道德方面的自我中心B.认知方面的自我中心 C.情感方面的自我中心D.社会方面的自我中心23、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是 A. 挑选分类B. 感知分类C. 二元分类 D. 多元分类 24、学前儿童科学教育的过程是A.教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B.教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C.教师指导下儿童自主的科学探索过程D.儿童自发的科学探索过程25、教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是 A.教儿童如何探索B.与儿童同玩同乐 C.让儿童重复人类历史上的科学探索过程D.克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性 26、学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括 A.科学性和启蒙性要求 B.学科性和系统性要求 C.地方性和季节性要求27、不适合幼儿探索的科学内容是D.时代性和民族性要求A.气温的变化B.四季的成因C.雨、雪现象D.季节变化与人类、动植物的关系28、在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有A.可操作性B.针对性C.层次性D.灵活性 29、不适合在自然角饲养的动物是 A.猫B.乌龟C.蚕D.金鱼30、关于自然角的说法中正确的是A.自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所B.儿童要在教师的统一计划和指导下进行活动C.儿童要分班、分组地轮流进行活动D.自然角中只能进行随机的科学活动，而不能进行长期系统观察 31、不属于教师科技素养内涵的是A.掌握丰富的科技知识B.能用科学的方法进行思考C.能尊重儿童D.以积极的态度对待科学技术 32、儿童建构科学概念的基础是A.初级科学概念B.抽象科学概念C.科学经验D.科学理论体系33、“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于 A.大班目标B.中班目标C.小班目标D.托班目标 34、属于间接指导的是A.教师通过同伴的相互学习来实现指导B.教师通过学习材料的设计来实现指导C.教师先让儿童自己探索然后再教给他们答案D.在日常生活中的指导 35、适宜于冬季进行的科学教育活动内容是 A.雾和雪 B.昆虫C.彩虹D.小草36、有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是 A.要向儿童展示自然环境的多样性B.要让儿童认识到自然环境各组成部分之间广泛的、动态的联系C.要培养儿童尊重自然、保护自然的精神D.要告诉儿童人类必须不断地征服自然、改造自然才能维持自身的生存 37、儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是 A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论38、有关学前儿童科学游戏规则的说法中，错误的是 A.规则应服从于科学教育要求和游戏展开的需要 B.规则应有利于儿童的操作和智力活动 C.规则应限制儿童的活动 D.规则应简单，便于儿童执行39、在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是A.科学实验B.观察C.分类D.科学游戏40、请科学家到幼儿园来向儿童介绍南极考察的经历，这一做法是利用了学前儿童科学教育社会资源中的A.信息资源B.材料资源C.人力资源D.组织资源41、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识体系Ｃ、自然、社会和人类的知识体系Ｄ、思维、自然和社会的知识体系 42、竭力倡导发现学习的是Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆 43、下列动物中，适合学前儿童饲养的是Ａ、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪Ｂ、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕Ｃ、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪Ｄ、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕 44、“做中学”科学教育项目起源于A、法国B、美国C、中国D、德国 45、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是Ａ、挑选分类Ｂ、感知分类Ｃ、二元分类Ｄ、多元分类 46、在创编科学游戏时，应注意游戏的Ａ、趣味性、开放性、活动性、科学性Ｂ、规则性、趣味性、科学性、开放性Ｃ、开放性、科学性、趣味性、整合性Ｄ、科学性、规则性、趣味性、活动性 47、下面哪一个不属于幼儿园园地A、种植园B、饲养角C、自然角D、气象角48、幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”这类问题属于Ａ、简单性问题Ｂ、操作性问题Ｃ、理论性问题Ｄ、直白性问题 49、专门的学前儿童科学教育活动不包括A、集体教学活动中的科学教育B、区角活动中的科学教育C、偶发性科学教育活动D、游戏活动中的科学教育 50、学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是( )Ａ、普通测量Ｂ、观察测量Ｃ、正式量具测量Ｄ、非正式量具测量 1. 关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是A. 幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联B. 随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要C. 幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育D. 在艺术教育活动中不能渗透科学教育2.在学前儿童科学教育的方法中，运用感知觉探索物体的特性，发现某种现象的发展过程或所发生的变化的方法是A. 科学实验B. 观察C. 分类D. 科学游戏 3. 学前儿童科学教育的过程是A. 教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程B. 教师指导的过程，而不是儿童探索的过程C. 教师指导下儿童自主的科学探索过程D. 儿童自发的科学探索过程4. 教师参与到儿童的科学探索过程中，其目的是A. 教儿童如何探索B. 与儿童同玩同乐C. 让儿童重复人类历史上的科学探索过程D. 克服儿童在自发的科学探索过程中的盲目性和偶然性在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标要具有 A. 可操作性B. 针对性C. 层次性D. 灵活性1．科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于。
Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识体系Ｃ、自然、社会和人类的知识体系Ｄ、思维、自然和社会的知识体系 2．长期系统性观察主要在哪个年龄段进行。
Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁3．在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是。
Ａ、观察核对Ｂ、行为核对Ｃ、观察评价Ｄ、行为评价 4．竭力倡导发现学习的是。
Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆5．不采用通用的量具，而是运用一些自然物，对物体进行直接测量的方法是。
Ａ、非正式量具测量Ｂ、正式量具测量Ｃ、观察测量Ｄ、普通测量6．“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标。
Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁 7．不属于学前儿童科学教育中常用的评价方式是。
A、观察法B、问卷法C、实验法D、作品分析法8．下例动物中，适合学前儿童饲养的是。
Ａ、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪Ｂ、乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕Ｃ、蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪Ｄ、乌龟、甲鱼、娇凤、蚕 9．以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是。
A、绳子B、秤C、直尺D、钟表10．“做中学”科学教育项目起源于。