氧气的性质和用途ppt课件
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氧气PPT课件(30)
【分组实验1】
木炭
装置
在空气 实 中燃烧 验 现 象 在氧气
中燃烧
发出 红 光， 放出 热量 发出 白 光， 放出 热量
文字表达式
点燃
碳 ＋ 氧气
二氧化碳
【分组展示】 导学二：氧气的化学性质
【分组实验2】
铁丝
在空气 中燃烧
在空气中 不 燃烧
实
验
现 象
在氧气 中燃烧
⑴ 剧烈 燃烧，火星 四射 ； ⑵ 放出大量 的热，生成 黑 色
身体健康，学习进步！ 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。
鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 成功永远属于那些爱拼搏的人。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
【双导学习】
导学一：氧气的物理性质 导学二：氧气的化学性质
【双导学习】 导学一：氧气的物理性质
1．请同学们观察桌面上新收集的一瓶氧气，结合自己的 生活经验说说氧气的物理性质。 ①氧气是 无 色 无 味的 气 体。 ②氧气密度比空气的密度 略大 。 ③氧气 不易 溶于水。 ④在液态和固态时，呈 淡蓝 色。
【拓展提升】
收集好的一瓶氧气应盖好玻片 正放 ， （ 选填“正放”或者“倒放”），是因 为氧气 密度比空气的密度略大 。
【课后作业】
请同学们完成课本P36页： 1题、2题、3题⑴⑵⑶⑷
明天见!
喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
木炭
装置
在空气 实 中燃烧 验 现 象 在氧气
中燃烧
发出 红 光， 放出 热量 发出 白 光， 放出 热量
文字表达式
点燃
碳 ＋ 氧气
二氧化碳
【分组展示】 导学二：氧气的化学性质
【分组实验2】
铁丝
在空气 中燃烧
在空气中 不 燃烧
实
验
现 象
在氧气 中燃烧
⑴ 剧烈 燃烧，火星 四射 ； ⑵ 放出大量 的热，生成 黑 色
身体健康，学习进步！ 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。
鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 心是最大的骗子，别人能骗你一时，而它却会骗你一辈子。 躬自厚而薄责于人，则远怨矣。——《论语·宪问》 成功永远属于那些爱拼搏的人。 崇高的理想就象生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。
【双导学习】
导学一：氧气的物理性质 导学二：氧气的化学性质
【双导学习】 导学一：氧气的物理性质
1．请同学们观察桌面上新收集的一瓶氧气，结合自己的 生活经验说说氧气的物理性质。 ①氧气是 无 色 无 味的 气 体。 ②氧气密度比空气的密度 略大 。 ③氧气 不易 溶于水。 ④在液态和固态时，呈 淡蓝 色。
【拓展提升】
收集好的一瓶氧气应盖好玻片 正放 ， （ 选填“正放”或者“倒放”），是因 为氧气 密度比空气的密度略大 。
【课后作业】
请同学们完成课本P36页： 1题、2题、3题⑴⑵⑶⑷
明天见!
喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 多讲点笑话，以幽默的态度处事，这样子日子会好过一点。 竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
31氧气的性质和用途1
③氧气是一种化学性质比较活波的气体
④氧气能燃烧
2.鱼能在水中自由自在地游来游去，能说明氧气在水中
溶解性为（② ）
①氧气易溶于水
② 水中能溶解一些氧气
③氧气不溶于水
④氧气极易溶于水
16
3. 下列有关实验现象描述不正确的是（ ① ）
①红磷在氧气中燃烧产生大量的白雾
②木炭燃烧生成无色气体
③镁条在空气中燃烧生成白色固体 ④石蜡在氧气中燃烧发出白光
现 象： (1)比在空气中燃烧更旺，发出白光 (2)放出热量
(3)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式：
碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
C
O2
CO2
2.铁在氧气中燃烧 现 象：
(1)在氧气中剧烈燃烧，火星四射
(2)放出大量的热
(3)生成一种黑色固体
文字表达式：
点燃
铁 + 氧气
四氧化三铁
Fe
O2
防止熔化物溅落炸裂集气瓶底
5
3.与石蜡反应 现 象：
(1) 在氧气中燃烧比在空气中更旺、发出白光
(2)放出热量
(3)瓶壁上有水雾出现
(4)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体
文字表达式：
点燃
石蜡 + 氧气
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水 + 二氧化碳
O2
H2O CO2
附：
编号
燃烧时出现的现象
在空气中
在氧气中
实验3-1 燃烧、发红
D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有
刺激性气味的气体
6、关于氧气性质的叙述中正确的是（ C）
A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈
【优课】人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共22张PPT) - 最新
2019/8/22
•
7、细铁丝在氧气中燃烧的反应现象是
__________
化学反应式是_______________,做此实验时要
预先在集气瓶底装入少量的_____或______这
样做的目的是_____
• 8、潜水员携带氧气是利用了氧气_________的 • 性质,用氧炔焰气焊或气割钢板是利用氧气的 • _________的性质.
实验现象：1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量的热 3.产生黑色固体
反应表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁
探究四：硫磺在氧气中燃烧
操作要点：集气瓶底预先放了一些水， 实验结束时，燃烧匙应浸入水中。
实验现象： 1.发出明亮的蓝紫色火焰 2.放出大量的热 3.产生有刺激性气味的气体
★ 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰★ 反应表达式：硫+氧气 点燃 二氧化硫
物质 （颜色和状态）
反应现象
反应表达式
木炭
1.在空气中发出红光
（ 灰黑色固体 ）
1.剧1.2烈在.在燃空氧烧气气中中发发出出淡白蓝光色火焰
硫 （ 淡黄色固体 ）
蜡烛 ( 固体 )
23..碳 C火 放铁234..3星 出在 放.+1+生.+放.四 大出氧在氧成出O射 量热气空气气热2的量中气体量点点热发中点燃使燃燃量出发澄二四蓝出清C氧氧紫黄O石化化色2白灰碳三火色水铁焰火焰 4.硫生4边.成生+浑2.黑成氧在浊色有气氧固刺气点体激中燃性发二气出氧味黄化的光硫气色体光
A.红磷不足 氧气有剩余使测量结果小于1/5
B.待红磷熄灭后,未冷却立即在打开止水夹； 气体体积膨胀使测量结果小于1/5
C.反应装置漏气。 空气进入使测量结果小于1/5
•
7、细铁丝在氧气中燃烧的反应现象是
__________
化学反应式是_______________,做此实验时要
预先在集气瓶底装入少量的_____或______这
样做的目的是_____
• 8、潜水员携带氧气是利用了氧气_________的 • 性质,用氧炔焰气焊或气割钢板是利用氧气的 • _________的性质.
实验现象：1.剧烈燃烧，火星四射 2.放出大量的热 3.产生黑色固体
反应表达式：铁+氧气 点燃 四氧化三铁
探究四：硫磺在氧气中燃烧
操作要点：集气瓶底预先放了一些水， 实验结束时，燃烧匙应浸入水中。
实验现象： 1.发出明亮的蓝紫色火焰 2.放出大量的热 3.产生有刺激性气味的气体
★ 硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰★ 反应表达式：硫+氧气 点燃 二氧化硫
物质 （颜色和状态）
反应现象
反应表达式
木炭
1.在空气中发出红光
（ 灰黑色固体 ）
1.剧1.2烈在.在燃空氧烧气气中中发发出出淡白蓝光色火焰
硫 （ 淡黄色固体 ）
蜡烛 ( 固体 )
23..碳 C火 放铁234..3星 出在 放.+1+生.+放.四 大出氧在氧成出O射 量热气空气气热2的量中气体量点点热发中点燃使燃燃量出发澄二四蓝出清C氧氧紫黄O石化化色2白灰碳三火色水铁焰火焰 4.硫生4边.成生+浑2.黑成氧在浊色有气氧固刺气点体激中燃性发二气出氧味黄化的光硫气色体光
A.红磷不足 氧气有剩余使测量结果小于1/5
B.待红磷熄灭后,未冷却立即在打开止水夹； 气体体积膨胀使测量结果小于1/5
C.反应装置漏气。 空气进入使测量结果小于1/5
3.2+氧气和二氧化碳的性质(第1课时)(课件)八年级化学全一册(沪科版五四学制2024)
1．（2024·湖南长沙·中考真题）神舟十八号“太空养鱼”项目进展
顺利。下列能供给斑马鱼和宇航员呼吸的气体是（ A ）
A．O2
B．N2
C．CO2 D．H2O
2．（2024·上海静安·一模）在空气中燃烧发出耀眼白光的物质是
（ A）
A．镁带
B．铁丝
C．红磷
D．硫粉
3．下列关于氧气的性质，叙述错误的是（C ）
A．通常状况下，氧气是无色无味的气体 B．标准状况下，氧气的密度略大于空气 C．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 D．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧
4．如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题 (1)铁丝在氧气中燃烧的现象是 剧烈燃烧，火星四射，放热，有黑色物质生成 。 (2)实验开始时先点燃火柴的目的是 引燃铁丝 。 (3)集气瓶中要装入少量水，其作用是 防止生成的融熔物溅落炸裂集气瓶 。 (4)反应的文字表达式为 铁+氧气 点燃 四氧化三铁 。 (5)铁丝被烧成半熔化状态的变化是 物理变化 (填“物理变化”或“化学变化”)。 (6)该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常 比在空气中 更旺 ；②在空气中 不易 (填“易” 或“不易”)燃烧的物质在氧气中却 容易燃烧 。
THANKS
谢谢您的观看
3 氧气的化学性质 铁丝在空气和氧气中燃烧
实验现象 在空气里：不燃烧
在氧气里：剧烈燃烧，火星四射， 放出热量，生成黑色固体
反应表达式
铁+氧气 点燃 四氧化三铁
Fe O2
Fe3O4
空 气 中
氧气 中
铁丝的燃烧
3 氧气的化学性质 拓展思考：
实验1中，向反应后的集气瓶中倒入澄清石灰水的目的是什么? 实验2中，铁丝在空气中与在氧气中的实验现象有什么不同?为什么? 1.澄清石灰水，是来检测是否有二氧化碳生成，二氧化碳使澄清石灰水变浑浊。
浙教版八年级科学下第三章第一节空气与氧气氧气的性质教学课件共18张PPT
氧气是一种___色___味的气体 此温度下凝固成雪花状的蓝色固体
生成一种具有_______气味的气体，
将一根带火星的木条伸入充满氧气的
用途
1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质。 如: 颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
2.化学性质：物质需要化学变化才表现出来的性 质。(如能燃烧就是一种化学性质)
二、氧气的化学性质
在铺有细砂的燃烧匙里
生成一种___ 色的固体放入少量的硫，在酒精灯火
颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
焰上加热，直至燃烧，观察 有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
氧气是一种____色____味的气体
硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的气体
其现象并将结果填在表中。 硫在空气和氧气中燃烧现象不同；
氧 化
硫 + 氧气点燃 二氧化硫
物
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
三、氧化物
有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
CO2 P2O5 SO2 Fe3O4
1.检验氧气的方法是------------------------（ B ） A.用火柴去点燃 B.用带火星的木条去检验 C.倒入澄清的石灰水 D.闻氧气的气味
如何检验氧气？ 将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶 里，观察产生的现象。_带__火__星__的__木__条__复__燃
你能得出了氧气又具有什么性质？是物理 性质还是化学性质？ 氧气支持燃烧 （助燃性） 化学性质
如何观察化学反应？ 反应前物质的颜色、状态是怎样的？ 反应在什么条件下发生？ 反应过程中有哪些现象？ 反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
生成一种具有_______气味的气体，
将一根带火星的木条伸入充满氧气的
用途
1.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出 来的性质。 如: 颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
2.化学性质：物质需要化学变化才表现出来的性 质。(如能燃烧就是一种化学性质)
二、氧气的化学性质
在铺有细砂的燃烧匙里
生成一种___ 色的固体放入少量的硫，在酒精灯火
颜色,气味,味道,状态,溶解性,密度,熔点,沸点等。
焰上加热，直至燃烧，观察 有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
氧气是一种____色____味的气体
硫在氧气中燃烧，生成无色、无味的气体
其现象并将结果填在表中。 硫在空气和氧气中燃烧现象不同；
氧 化
硫 + 氧气点燃 二氧化硫
物
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
三、氧化物
有二种元素组成,其中一种是氧元素的化合物。
CO2 P2O5 SO2 Fe3O4
1.检验氧气的方法是------------------------（ B ） A.用火柴去点燃 B.用带火星的木条去检验 C.倒入澄清的石灰水 D.闻氧气的气味
如何检验氧气？ 将一根带火星的木条伸入充满氧气的集气瓶 里，观察产生的现象。_带__火__星__的__木__条__复__燃
你能得出了氧气又具有什么性质？是物理 性质还是化学性质？ 氧气支持燃烧 （助燃性） 化学性质
如何观察化学反应？ 反应前物质的颜色、状态是怎样的？ 反应在什么条件下发生？ 反应过程中有哪些现象？ 反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
反应后生成物质的颜色、状态又是怎样的？
氧气的性质与用途
单击此处添加副标题
氧气的性质与用 途
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布 的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
制作人：张文彩
？
看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了
氧气的用途
氧气的用途
【引入】
【思考】集气瓶里收集的是 一种常见的气体。你知道它 是空气、还是氧气吗？
铁 + 氧气 点四燃氧化三铁
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一 层细沙？
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
01
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明
了什么？
02
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度
取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
仔细观察下列反应的生成物有什么共同特点.
碳 + 氧气 点二燃氧化碳
（3）蜡烛与氧气的反应 蜡烛在空气中燃烧 【现象】 1、黄白光 2、放热
蜡烛在氧气中燃烧 【现象】 1、白光 2、放热 3.有水珠生成 4、 生成气体能使澄清石灰水变浑浊
蜡烛 + 氧气 二点燃氧化碳+水
（2）铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 2、放 出大量热 3、生成黑色固体
。
，
反化下讨 应合，论 ？反一：
应个在 又反什 是应么 氧既情 化是况
是 合 有【
氧 反 氧小
化应气
反 应
同 时 也
参 加 的 化
结 】
【小结】
一 、氧气的物理性质 1无色无味的气体 2密度比空气略大 3不易溶于水 三、氧化反应
化合反应
二、氧气的化学性质 化学性质活泼 具有氧化性
氧气的性质与用 途
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布 的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
制作人：张文彩
？
看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了
氧气的用途
氧气的用途
【引入】
【思考】集气瓶里收集的是 一种常见的气体。你知道它 是空气、还是氧气吗？
铁 + 氧气 点四燃氧化三铁
【思考】实验前为什么在瓶底放一些水或铺一 层细沙？
为了防止燃烧过程生成物溅落瓶底，使集气瓶破裂
01
【讨论】 物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧现象一样么？这说明
了什么？
02
物质在空气中燃烧主要是与空气中的氧气反应，反应的剧烈程度
取决于氧气的含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
仔细观察下列反应的生成物有什么共同特点.
碳 + 氧气 点二燃氧化碳
（3）蜡烛与氧气的反应 蜡烛在空气中燃烧 【现象】 1、黄白光 2、放热
蜡烛在氧气中燃烧 【现象】 1、白光 2、放热 3.有水珠生成 4、 生成气体能使澄清石灰水变浑浊
蜡烛 + 氧气 二点燃氧化碳+水
（2）铁与氧气反应
【实验现象】 1、剧烈燃烧，火星四射 2、放 出大量热 3、生成黑色固体
。
，
反化下讨 应合，论 ？反一：
应个在 又反什 是应么 氧既情 化是况
是 合 有【
氧 反 氧小
化应气
反 应
同 时 也
参 加 的 化
结 】
【小结】
一 、氧气的物理性质 1无色无味的气体 2密度比空气略大 3不易溶于水 三、氧化反应
化合反应
二、氧气的化学性质 化学性质活泼 具有氧化性