教 学 部 工 作 流 程 细 节

教学部工作流程细节

一、接档

接收排课通知（准备工作）

1、教师收到学管处排课专员制作的排课表《附表：》和《第一次上课通知单》（附表：），在第一次上课通知单上签字，交给学管处。

2、接到排课通知或查询到有课程安排后，开始着手准备备课，主动咨询了解学生的情况，尤其是教材及学习进度，主动找学管老师询问课前交流会的召开时间。

3、建议：要研究全方位教学理念、学生学习心理学、学科学习方法、各区教材版本情况、各中小学学校情况及教案和《全方位辅导教学计划》的写法等。

二、备课

1、接单交流与完成教案

A、备课：要备学生、备教材、背练习、备教法，最后写出具有针对性的教案。

B、备学生的渠道：从纸质档案、作业、试卷上分析；从咨询师、学管老师处了解等各种渠道，对学生了解的越充分，对学生的掌握会越到位，上课的成功率便越大。

C、备教法：要善于从其他教师处学习，善于自己总结。

D、从学管老师接收《排课申请》《基本情况登记表》、《学生试卷复印件》、《初期辅导方案》，从纸质档案上了解学生的基本情况。

E、参加学管老师组织的课前交流会，课前交流会在第一次上课两天前进行，为备课留下充足的时间。

F、课前交流会参加对象是学管主任、学管老师、咨询、任课教师、心理老师、排课人员，主要目的是由咨询师向任课教师、学管老师口头介绍学生的情况，大家一起交流，并协助教师完成备课（备学生）。

G、课前交流会上，教师要做出第一次上课的基本思路。

H、与其他同事交流学生情况及方法技巧，充分的准备，保证第一次课取得学生满意。

I、课前交流会后写出教案，理清教学内容、教学思路、教学过程（学生活动、教师活动）、教学方法，预期教学效果。

J、备课要多于一节课要讲的内容，便于上课后根据学生的实际情况进行调整。

K、教案写完后，提交教学主任审查指导。

注意：教师要具有客户意识和服务意识，平等、尊重学生；要充分理解全方位教育意识，并将全方位辅导教育理念落实到实际教学中；注意在学生面前的仪表形象。

三、第一次家长会（时间：学生上第3次课前）

参加由学管老师主持的课第一次家长会，家长在会上提出的要求，任课老师要记下，在后期的维护当中，尽量满足家长提出的要求。

四、上第一次课

第一次课的重要性、关键性

说明：要充分意识到第一次课的重要性。第一次课最主要的目标是抓住学生的心，建立起良好的师生关系和沟通氛围，取得学生信赖与认可。

1、课前5分钟任课教师到岗位，（整理桌面、座椅）做好上课准备，在座位上等待学生。

2、第一次课，学管老师会领学生到教师座位，做好介绍。如果家长要求与教师交流，可以在课前交流几分钟，但不可耽误学生的上课时间。

3、第一次课的过程参考：

A、第一次课如何开课很关键。教师要提前做好准备，根据了解到的学生情况，准备几套方案。教师可以从介绍自己入手，以兴趣交谈入手，从热点谈论入手或者直接进入课程主题。注意灵活性，根据实际情况，不同的学生以不同方式相待。

B、上第一次课时做10-20分钟的小测验摸底，了解学生学习水平的真实状态。以“了解情况”的心态进行交流，建立平等的沟通氛围，可以做测试，可以交流，方式尽量多样。

C、一节课完成后，要总结这次课的主要内容，并了解学生的掌握程度，以备调整下次课的授课。

D、课后要根据学生的个人实际，布置几道作业题。

E、填写《课时记录单》，让学生在上面签字，并将《课时记录单》在课后投入到课时箱或提交给学管课时专员，注意要确保课时记录单的数据填写正确。

说明：课时记录单一式两联，存根教师自己保存，另一半提交。若因个人原因，没有及时提交，导致工资计算错误，自己承担责任。课时记录单必须有学生的签名，教师不可以替学生签字，发现一次，扣除工资500元。

F、第一次课后要思考本堂课的得失，如实记录学生上课的状态和掌握程度，在教案后面填写课后记。

G、说明：任课教师关键是调动学生的学习兴趣，激发学习积极性和主动性；教学生自己找到学习方法，注重培养学生的学习习惯。

H、课中休息不超过5分钟。（家长有特殊要求除外）

五、第一次课后工作

1.课后要主动提交教案给学管老师存档，课后及时向学管老师反馈第一次课的师生沟通情况、学生配合情况、学习意愿、

学习能力、学科水平及其他前期咨询及交流中未了解到的情况等，填写《课后情况反馈表》交给学管老师存档。每节课后都要交《课后情况反馈表》（附表：）给学管老师存档。课后反馈内容：本节课所学的学科知识、学生上课状态、接受情况、配合程度等。

2.参加由学管老师组织的课后教学研讨会，向学管老师、咨询师、心理老师、排课专员介绍上课情况，如有异常情况，

比如学生心理问题严重等，要及时交流。

3.了解客户的满意程度。

4.如果客户对讲课方式、讲解内容等不满意，要及时调整教学计划，并将调整结果告知学管老师，确保调整后客户能够

满意。

5.如果学生提出更换教师，要平和对待，反思自己，并将需要注意的地方告知学管老师。

6.如果学生满意，则要积极准备第二次课。以后每一节课，都需要有教案。并且教案需交给学管老师存档。

六、观察期

1、在前三周充分了解学生情况，开始着手准备《全方位辅导教学计划》，第五周前完成后，提交给学管老师，第六周上课前由学管老师转交给家长，或学生带回给家长，另一份存档，注意确保提交给客户的资料要规范化。

2、《全方位辅导教学计划》要根据实际情况灵活调整，并将调整结果告知学管老师。

3、第4次课到第6课之间，任课教师要对学生进行月测，测试要求题目精化，要针对学生学习的实际情况进行出题，题量不要太大，要将测试结果及时反馈给家长，并要求教师对学生的测试情况进行评析，根据测试情况调整教学计划，查缺补漏。

4、学生做月测时间不占用一对一辅导时间，学生可在陪读时做完或者学生带试卷回家，提醒学管老师通知家长，任课老师让学生带试卷回家做，叫家长监督学生做完试卷。任课老师批改好试卷后交给学管老师存档。

七、维护期

1．每个月对学生学习状况进行分析总结。在学生学校的考试前，要与学管老师交流学生成绩预测，对确实没有提高，估计考试分数不能提高的学生，由学管老师与家长沟通，说明原因，避免考试后家长反映强烈。

2．参加由学管老师组织的每月召开的家长交流会，让家长和培才之间更多了解，更多信任，更多配合。让家长了解学生在培才的学习情况，在培才的进步情况或后退原因，向家长进一步了解学生在家中和学校的学习及生活情况；取得家长的配合，减轻我们教育学生的压力。要善于积累和反思，将每个学生作为个案，记录变化过程和结果。只是教学而不善于反思的人做十年依然还是个教书匠，但肯于反思，三年能成为一个名师，关键在于是否用心。

3、学生辅导课时结束前，配合学管老师完成续单工作。

八、合同结束

学生结业时，教师要提供《全方位辅导教学阶段性报告》（附表: ），分析学生在培才学习期间的提高与以后学习中要注意的地方。自视至终注意发现学生新的需求点，从专业的角度引导扩单、加课时、和续单。