人教版语文五年级上册群文阅读教案
单元整合群文阅读第一组我爱阅读人教新课标五年级上语文优秀教学案例
3.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生感受文本的魅力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以选取一些典型的文章，让学生分析其写作特色和语言风格，培养他们的文学鉴赏能力。
（三）学生小组讨论
3.创设互动情境，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作交流能力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，促进彼此的相互理解。
Hale Waihona Puke （二）问题导向1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考文本的内涵。例如，在教授《草原》一文时，可以提问：“作者为何用‘风吹草低现牛羊’来形容草原？”让学生通过思考问题，理解文本的深层含义。
3.在讨论过程中，教师要引导学生深入文本，抓住问题的关键。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以提出问题：“你们觉得作者为什么喜欢阅读？”引导学生关注文本中的细节，理解作者的写作意图。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行归纳总结，帮助学生形成知识体系。例如，在教授《草原》一文后，可以总结文章的主题思想、写作手法等，让学生对文章有一个全面的认识。
3.小组合作能够培养学生的沟通能力和团队协作能力。例如，在教授“我爱阅读”单元时，可以让学生分组进行阅读分享，每个小组选择一篇自己喜欢的文章进行推荐，并说明推荐的理由。通过小组合作，培养学生的表达能力和说服力。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获。例如，在教授《草原》一文后，可以让学生反思：“我在学习这篇课文的过程中，学到了什么？还有哪些需要改进的地方？”通过自我反思，帮助学生形成自主学习的能力。
语文人教版五年级上册群文阅读《读懂父母的爱》》
群文阅读教学设计读懂父母的爱普罗旺斯小学蒙秋梅【教学目标】1.通过阅读四篇有关父母之爱的不同方式的文章，理解父母之爱，激发尊重父母，爱父母的思想感情。
2.学会辨别正确的父爱母爱。
【选文】《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《孟母三迁》、《儿子，给我考个零分回来》、教学准备：父爱的公益广告视频，相关课件。
学生学好《“精彩极了”和“糟糕透了”》的生字词、了解主要内容。
【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课播放《父爱》的公益广告视频，学生观看，看了之后你有什么感受？（指名说）师小结：【设计意图：以央视感人的父爱广告视频导入新课，使学生在感人的父爱中进入课堂学习，一下就奠定了本节课的感情基调，视频的播放也立刻吸引的学生的学习兴趣，突出本节课的主题。
切合本节课的读懂父母之爱的主题。
】二、学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》1.自读，思考：你从课文哪些地方体会到了父母之爱，把相关语句画出来。
（2）你知道文中的父母为什么这样做吗？1.学生自学，做批注，教师参与学习。
2.班级交流。
3.情感朗读。
4.师小结5.【设计意图：选择《精彩极了和糟糕透了》这篇文章为本节课重点讲解的文章，即是群文阅读常用的方式之一：以一篇带多篇，我这里的一篇就是《精彩极了和糟糕透了》，因为这篇文章里面来自父母的两种不同的爱非常典型，具有极强父母之爱的代表性。
本节课的主要关注点是从字里行间体会父母之爱，故不像常规那般学习主要内容，讲段意，好词等，而是让学生直接关注“从课文哪些地方体会到了父母之爱，”让学生去把相关语句画出来。
这样的设计突出主题，充分体现群文阅读的教学特点。
】三、分小组阅读文章《孟母三迁》、《儿子，给我考个零分回来》1.出示阅读方法：（1）自己默读喜欢的文章，按学习卡上的要求去学习。
（2）.四人小组交流自己的学习体会提示：看手上阅读单完成第一题。
一、阅读文本，按表格思考，学习。
2.学生小组学习（根据自己爱好选择两篇文章阅读，学完和小组成员交流当中的一篇文章）3.指名汇报。
单元整合群文阅读第四组我国的世界遗产人教新课标五年级上语文教学设计
（一）导பைடு நூலகம்新课
1.教学内容：通过展示一组我国世界遗产的图片，如长城、故宫、秦始皇陵兵马俑等，引发学生对世界遗产的好奇心和探知欲。
2.教学过程：
-教师出示图片，让学生观察并说出它们的名字。
-教师提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方有什么共同点吗？它们为什么会被称为世界遗产？”
-学生回答，教师总结并引出本节课的学习内容：我国的世界遗产。
五年级的学生在经过前几年的学习，已经具备了一定的阅读理解能力和文化知识储备。他们对我国的历史文化有初步的了解，对于世界遗产的概念也有一定认识。在此基础上，学生对本章节的学习充满好奇心和探索欲望。然而，学生在深入理解和综合分析方面的能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生在阅读理解方面，对于一些专业性较强的词汇和句子可能存在困难，需要教师进行适当的引导和解释。
4.培养学生的批判性思维，学会从多角度看待问题，形成独立思考和判断的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。同时，注重学生的综合素质培养，将知识、能力、情感态度与价值观有机地结合起来，为学生的全面发展奠定基础。
二、学情分析
3.合作探究，互动交流：鼓励学生以小组为单位进行合作学习，通过讨论、交流，共同解决学习中的问题，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
4.实践活动，增强体验：组织学生进行实地考察或模拟体验活动，让学生在实践中感受世界遗产的历史文化价值，增强学习的实践性和体验性。
5.情感引导，价值塑造：通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生思考世界遗产保护的重要性，培养他们的责任感和环保意识。
五、作业布置
五年级语文上册 群文阅读教案
五年级语文上册群文阅读教案2.介绍本节课的主题和教学目标，让学生明确本节课的重点和研究内容。
阅读教材（10）3.教师引导学生阅读《背书》、《别了，语文课》、《高尔基的童年》、《生命的一部分》四篇文章，并让学生自主阅读。
4.教师对每篇文章进行简要介绍，让学生了解文章主题和作者的情感表达。
5.学生分组讨论每篇文章，分享自己的阅读体验和理解。
6.教师引导学生总结每篇文章的主要内容和作者的情感表达。
阅读拓展（10）7.教师引导学生阅读同步阅读中与本节课主题相关的文章，并让学生自主阅读。
8.学生分组讨论每篇文章，分享自己的阅读体验和理解。
9.教师引导学生总结每篇文章的主要内容和作者的情感表达，与本节课主题进行对比和联系。
作练（15）10.教师引导学生根据所学文章和阅读体验，进行作练，如写读后感、写读书笔记、写读书计划等。
11.学生交流作成果，分享自己的写作体验和收获。
课堂反思（2）12.教师和学生一起回顾本节课的研究内容和收获，总结教学效果。
教学反思】本节课通过群文阅读的形式，将课内教材和同步阅读中的文章有机整合，丰富了学生的阅读体验和阅读量。
通过讨论和作练，激发了学生的阅读兴趣和思考能力，同时也提高了学生的写作水平。
但是，教师在讲解文章时需要更加生动有趣，以吸引学生的注意力。
同时，在作练中需要给予学生更多的指导和范例，以提高学生的写作质量。
孩子们，XXX、XXX、XXX和XXX都曾经说过关于读书的名言。
他们的共同点是都强调了读书的重要性。
今天，我们将一起进入书本世界，和高尚的人谈话，感受读书的滋味。
我们将用画知识树的方式来展示读书的常青树，相信通过这个精彩的阅读展示，每个人都会在心里种下一棵知识树，让它生根发芽，直至枝繁叶茂，硕果累累！在一年级下册的第一单元中，我们研究了四篇课文。
你们能说出这四篇课文的题目吗？这四篇课文中，我们都和哪些高尚的人交流了？每篇课文都写了什么？你从这些人身上感受到了什么？除了这些课文，我们还选读了九篇以读书为主题的文章，重点阅读了其中的四篇。
单元整合群文阅读第二组思乡人教新课标五年级上语文优秀教学案例
（二）过程与方法
1.采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生主动参与课堂学习，培养合作精神。
2.通过问题驱动，激发学生的探究欲望，培养他们独立思考、解决问题的能力。
3.创设情境，让学生在情境中体验思乡之情，感受文学作品的美。
4.教师运用启发式、引导式教学方法，引导学生进行群文阅读，培养他们的批判性思维和创造性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、关爱家乡文化的情感，增强他们的家国情怀。
2.培养学生对古代文学作品的尊重和热爱，提高审美情趣，塑造健康的审美观。
3.通过学习思乡主题的作品，引导学生关注人与人、人与自然的关系，培养他们的同理心和责任感。
4.培养学生积极向上的教师将注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在单元整合群文阅读中收获满满。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸于思乡主题的学习中，教师将运用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，创设富有情感色彩的情境。例如，在教授《月是故乡明》一课时，教师可展示一幅故乡月夜的图片，搭配悠扬的笛声，让学生在视觉和听觉的冲击下，产生对故乡的思念之情。通过情境的创设，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中体验思乡之情，从而更容易理解和感悟课文。
（二）问题导向
在教学过程中，教师将设计一系列富有启发性和探究性的问题，引导学生进行思考。问题设计要贴近学生的生活实际，注重引导学生从不同角度、层次去分析问题。例如，在学习《夜泊牛渚怀古》时，教师可以提出以下问题：“诗人为何在牛渚怀古？他怀念的是什么？从诗中哪些地方可以看出他对故乡的思念？”通过问题导向，激发学生的探究欲望，培养他们独立思考、解决问题的能力。
群文阅读教案 五年级
群文阅读教案五年级教案标题：群文阅读教案（五年级）教学目标：1. 帮助学生培养阅读理解和批判性思维能力；2. 提高学生的阅读速度和流畅度；3. 培养学生对不同文体和文化背景的文学作品的兴趣。
教学重点：1. 培养学生对不同文体的理解和欣赏能力；2. 培养学生的阅读速度和理解能力。
教学准备：1. 多样化的文学作品，包括故事、诗歌、寓言等；2. 五年级学生的阅读教材和练习册；3. 计算机、投影仪等多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，引发学生对群文阅读的兴趣，例如通过展示一幅插图或播放一段视频。
2. 引导学生回顾上一节课所学的阅读技巧和策略。
二、讲解（15分钟）1. 向学生介绍群文阅读的概念和重要性。
2. 解释不同文体的特点和阅读方法，例如故事的情节、诗歌的韵律和意象等。
3. 分享一些经典的文学作品，引发学生对不同文体的兴趣。
三、实践（30分钟）1. 学生阅读一篇文学作品，并回答相关问题，以检验他们对文本的理解能力。
2. 学生分组进行小组讨论，分享他们对文学作品的理解和感受。
3. 学生进行角色扮演或朗读，以提高他们的阅读流畅度和表达能力。
四、拓展（15分钟）1. 引导学生关注不同文化背景下的文学作品，了解不同地区和民族的文化特点。
2. 鼓励学生自主选择一篇文学作品进行阅读，并写下自己的读后感和评价。
3. 分享学生的读后感和评价，促进学生之间的交流和互动。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调群文阅读的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多阅读不同类型的文学作品。
教学延伸：1. 布置家庭作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文学作品进行阅读，并写下读后感和评价。
2. 鼓励学生在课后积极参与阅读俱乐部或组织，与其他同学分享自己的阅读体验。
教学评估：1. 教师观察学生在实践环节的表现，包括阅读速度、理解能力和表达能力。
2. 学生的小组讨论和朗读表现。
3. 学生的写作作业和读后感。
第5课《秋天的怀念》群文教案
在今后的教学中，我认为可以从以下几个方面进行改进：
1.对于重点难点内容，可以结合生活实例进行讲解，让学生们更容易理解和接受。
2.加强课堂互动，鼓励学生们提问和发表观点，提高他们的课堂参与度。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中关键词的运用和修辞手法的识别。对于难点部分，我会通过对比分析不同文章的写法，帮助大家理解如何将情感融入景物描写中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的情感话题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行创意写作练习。通过模仿课文中的写法，尝试用文字表达自己对秋天的感受。
4.通过群文阅读，培养学生对散文的阅读兴趣和审美能力；
5.学会运用课文中的好词佳句，进行创意写作。
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过分析《秋天的怀念》及关联文章，提高学生对散文文本的理解能力，把握作者情感变化和文章主旨；
2.思维发展：培养学生比较、分析、综合的思维能力，学会从多角度审视和解读文本；
3.文化认同：感悟秋天的文化内涵，增强对中华优秀传统文化中季节变化与情感抒发的认同；
-培养学生通过阅读感悟作者情感，并能运用到自己的写作中；
-学会使用课文中的优质词汇和句型进行表达，提高语言运用能力。
举例：《秋天的怀念》中“秋天是怀念的季节”一句，通过“怀念”这一关键词，引导学生理解秋天在文化中的象征意义，以及作者如何通过景物描写来表达对亲人的思念。
2.教学难点
-对文章情感的细腻把握，特别是从字里行间体会作者的情感变化；
小学群文阅读教学设计五年级
小学群文阅读教学设计五年级一、教学目标通过本次阅读教学，使学生能够：1. 掌握五年级群文阅读的基本技巧；2. 通过阅读不同类型的群文，培养学生的阅读理解能力；3. 提高学生的文学欣赏水平；4. 培养学生的合作意识和交流能力。
二、教学内容本次教学设计的群文阅读内容包括：1. 寓言故事：《小乌龟和大兔子》2. 儿童诗歌：《春天的早晨》3. 儿童绘本：《小红帽》4. 儿童故事：《世界上最聪明的乌龟》三、教学流程导入1. 师生互动：教师与学生进行互动，唤起学生对群文的兴趣。
2. 课堂氛围营造：通过音乐、图片或操作等形式，营造适合群文阅读的课堂氛围。
阅读活动1. 寓言故事阅读：教师朗读《小乌龟和大兔子》，然后进行问题解读和讨论，引导学生思考故事中的寓意。
2. 儿童诗歌欣赏：教师朗读《春天的早晨》，然后引导学生感受诗歌中描绘的春天景色，学会欣赏诗歌的美。
3. 儿童绘本阅读：学生分小组阅读《小红帽》，然后展开小组内的讨论，学生可以分享自己对故事的理解和感受。
4. 儿童故事阅读：学生自由选择《世界上最聪明的乌龟》进行阅读，并准备一个小组朗读的节目。
总结与展示1. 学生展示：每个小组分别进行《世界上最聪明的乌龟》的朗读，其他组进行评价和点赞。
2. 教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结并提出感想，鼓励学生继续多读群文，开阔视野。
四、教学方法及手段1. 导入：情境营造法，利用多种形式创设群文阅读的氛围。
2. 阅读活动：教师主导导读，学生个人或小组合作阅读，问题解读和讨论等互动形式。
3. 总结与展示：学生小组朗读展示，教师评价和点赞。
五、教学资源1. 物质资源：教材故事书、儿童绘本、儿童诗歌集等；2. 多媒体资源：音乐、图片、视频等。
六、教学评价通过观察学生的表现、听取学生的朗读和讨论，以及学生的小组展示和互评，来评价学生的阅读表现和合作能力。
七、教学延伸1. 家庭阅读：鼓励学生将学到的群文带回家与家人分享，增加家庭阅读的氛围。
单元整合群文阅读第二组思乡人教新课标五年级上语文教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、音乐等手段，营造浓厚的思乡氛围，让学生在具体的情境中感受思乡情怀，激发学习兴趣。
2.自主学习与合作学习相结合：给予学生自主学习的时间和空间，鼓励他们提出问题、分析问题。在此基础上，组织学生进行小组合作学习，共同探讨文章的内涵和表达方式。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读第一篇文章，边读边解释生字词，并对文章的表达方式和修辞手法进行讲解。
2.分析文章的主题思想，引导学生理解作者对故乡的思念之情。
3.指导学生通过画思维导图、概括段落大意等方式，掌握文章的结构和关键信息。
4.采用同样的方法，逐一讲授本单元的其他文章，让学生感受不同作家对思乡主题的描绘。
3.创设情境，让学生在具体的语言环境中感受、体验和表达，提高语文实践能力。
4.开展课堂讨论，引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维和创新思维。
5.利用多媒体手段，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.感受故乡的美好，培养对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
2.理解思乡情怀，关爱身边的亲朋好友，培养亲情、友情和乡土情。
单元整合群文阅读第二组思乡人教新课标五年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“思乡人”的群文阅读中，学生将通过学习一系列描写乡情的文章，掌握以下知识与技能：
1.了解并掌握本单元生字词，包括多音字、形近字的正确读写和运用。
2.学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3.理解文章的主题思想，把握文章结构，提炼关键信息，提高阅读理解能力。
-阅读理解题：选取与思乡主题相关的文章，让学生分析、评价。
五年级群文阅读教案
数量与难度：控制群文阅读材料 的数量，避免过多或过少；同时 根据学生实际情况，合理安排阅 读难度，确保学生能够理解和掌 握。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
组织方式：按照主题、体裁、风 格等不同维度进行分类组合，确 保群文阅读材料之间的内在联系 和逻辑关系。
配套练习：设计有针对性的练习， 帮助学生巩固所学知识，提高阅 读能力和思维能力。
群文阅读的定义：指在一定时间内，教师指导学生阅读多篇相关联的文章，以提高学生的阅读能力和思考能力。 群文阅读的意义：培养学生的阅读兴趣和习惯，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读速度和理解能力，促进学生综合素质的发展。
五年级学生的阅读需求和特点
阅读兴趣：五年级学生开始对特定主题和内容产生兴趣，否符合学 生的年龄和认知 水平，是否有助 于学生理解文本。
教学方法的创新 性：是否有新颖 的教学手段，如 游戏、角色扮演 等，激发学生的 学习兴趣。
教学方法的实效 性：是否能够达 到预期的教学目 标，如提高学生 的阅读理解能力、 语言表达能力等。
教学方法的反思 与改进：教师是 否对教学方法进 行了反思，是否 有改进的措施， 以提高教学效果。
XXX
五年级群文阅读教案
单击添加副标题
汇报人：XXX
目录
01 03 05
单击添加目录项标题
02
教学内容
04
教学过程
06
教学目标 教学方法 教学反思
01
添加章节标题
02
教学目标
知识目标
掌握群文阅读的基本概念 和特点
了解五年级学生的阅读需 求和特点
熟悉五年级语文教材的编 排和内容
掌握群文阅读教案的设计 和编写方法
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人教版语文五年级上册群文阅读教案
课题 生活的启示 课型 X+Y群文阅读
人文性 主题 善于思考与发现，从生活中获得如何做人的启示。
工具性
主题
阅读主题：把握课文的主要内容，领会作者从生活中
得到了哪些启示；抓住关键词句，体会词句的含义。
表达主题：体会“故事+体会”、“场景+事例+结语”、
“理寓言中，借物寓人”、“紧扣变化自然流露”等写法并
尝试运用。
课时安排
四课时
第 一 课时 教学设计
教学内容
《语文主题学习丛书》《生活是一本书》中《人生的
四种力量》，《悲伤的朋友》，《友情这棵树上只有一颗果子，
叫作信任》。《感动过后》、《我相信》、《上帝的谈话》、《诺
言》。
教学目标
１.继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内
容，体会课文表达的感情。
２.展示七篇文章精彩内容，把握课文的主要内容，让学
生领悟每篇文章中蕴含的深刻道理。
教学程序
教学环节 师生活动 修改建议
主题回顾 一、回顾快速学习的方法：学生讲说教师给予
纠正
阅读概览 二、按照以上所说方法读书 1、要求：学生选择自己喜欢的方法或默读或小声读 2、读后小组讨论。 《人生的四种力量》 《人生的四种力量》是指（ ），（ ），（ ），（ ）四种力量，你拥有（ ）种，你觉得又有这种力量感受（ ）它让我们懂得了（ ）的道理；
《悲伤的朋友》
《悲伤的朋友》这篇文章告诉当悲伤和不幸来
临时我们应该怎么办，你想对遭遇不幸人说些
什么（ ）。你能用怎样的实际行动
帮助他们，我是这样做的（ ），我是
这样做的（ ），我是这样做的
（ ）
《友情这棵树上只有一颗果子，叫作信任》告
诉我们要珍视（ ）的友谊，和朋友
（ ）交往。
《感动过后》
认真读文，请你为文中的人物设计颁奖词。
《我相信》
1、说一说李嘉诚成功的秘诀是什么？
2、你还了解关于李嘉诚的那些故事？
《上帝的谈话》、《诺言》
1、概括文章的主要内容。
2、从这篇文章中得到什么启示？
《诺言》
学习完这篇文章，你觉得与朋友相处最重要的
是什么？你喜欢送什么礼物给朋友？
主题拓展 小练笔《友谊最珍贵》《感谢》《我信任你》任选一篇。
第 二 课时 教学设计
教学内容 《语文主题学习丛书》《生活是一本书》中《一个国
家的诚信》，《一名记者的奇迹》，《纸条上的命运》，《天使
原来是这样的》、《黑木炭 白衬衫》、《再见了，我的小星
星》、《闪光的礼物》
教学目标 １、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内
容，体会课文表达的感情。
２、展示七篇文章精彩内容，让学生领悟每篇文章中蕴含
的深刻道理。
教学程序
教学环节 师生活动 修改建议
主题回顾 一、回顾快速学习的方法：学生讲说教师给与纠正：
阅读概览 二、学习提示 1.请同学们按照以上学习方法认真默读一下七篇文章，一边读一边想，然后完成学习单。 2.自主学习后和小组同学交流。 3.全班同学交流分享。 丛书文章学习单： 《一个国家的诚信》 1、请你讲一下这个故事。 2、读了此文，你有何感受? 《一名记者的奇迹》 1、这名记者在工作中遇到了哪些挫折？ 2、在日常生活中你遇到了此类问题吗?说说你的故事吧 《纸条上的命运》 1、文斯面对别人的打击，他是怎么做的？ 2、面对别人的打击，你会怎么做? 《天使原来是这样的》 1.读了文章，你怎么理解天使？文中的天使指哪些人？ 2.生活中你遇到过天使或当过天使吗?举例说说。 《黑木炭 白衬衫》 1.说说文章主要内容。 2.文中的父亲是个怎样的人？ 3.联系生活实际，谈谈你对文章最后一句话的理解。 《再见了，我的小星星》 1.文中的雅姐是怎样让小星星变好的？ 2.从文中你得到了什么 《闪光的礼物》 1.读完文章，谈谈你对“闪光的礼物”的理解。 2.文中的“我”有哪些地方值得你学习？
主题拓展 小练笔：《我成功了》《收获》任选一篇
第 三 课时 教学设计
教学内容 语文主题学习丛书》《生活是一本书》中《向命运挑战》
《一粒种子的信念》、《爸爸的新鞋》、《心墙》、《遇见马
克·吐温》、《遇见马克·吐温》、《一只叫麦克的鸡蛋》。
教学目标 １、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内
容体会课文表达的感情。
２、展示文章精彩内容，让学生领悟每篇文章中蕴含的深
刻道理。
教学程序
师生活动 修改建议
主题回顾 一、导入 在同步阅读教材中，也选编了很多以“生活中的启示”为主题的文章，读了这些文章，老师相信总有一些地方触动了你，让你特别的感动，或者是读了一些含义深刻的句段，一定有一些地方给你留下了深刻的印象，使你想到了什么？现在我们来读读这些文章。
阅读概览 二、学习丛书文章 1.课件出示方法：读内容用自己的话说说你喜欢文章的主要内容，找含义深刻的句子悟启示，积累好词好句。 2.出示：群文略读表依据方法填表，第二、三项可以填关键词或标注在书上。 3.解释学法，自主阅读主题丛书：附群文阅读学习单 课文标题 主要 内找含义深刻的句子，体会我的积
容 其含义，并感悟启示。 累
《向命运挑战》
《一粒种子的念》
《爸爸的新鞋》
《心墙》
《遇见马克·吐温》
《优点单》
《一只叫麦克的蛋》
4.学生自学。
5.全班汇报。
师：在分享前给大家提个小小的要求，在
你汇报之前，你应该邀请大家把书翻到哪
篇文章的哪个地方，要把它说清楚。（引导
学生按课交流）
6.生活中，你遇到过什么事情？从中获得
了怎样的启示？
主题拓展 小练笔：《xx的启示》
第 四 课时 教学设计
教学内容 《语文主题学习丛书》《生活是一本书》中《最后一
分钟的力量》，《灰兔斗金雕》，《鹿思》、《雪狼白蹄儿》、
《狼之歌》、《总想栽棵树》。
教学目标 １、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内
容，体会课文表达的感情。
２、展示六篇文章精彩内容，让学生领悟每篇文章中蕴含
的深刻道理。
教学程序
教学环节 师生活动 修改建议
主题回顾 一、回顾快速学习的方法：学生讲说教师给予纠正：
阅读概览 二、请同学们按照以上学习方法认真默读以下六篇文章，一遍读一遍想，读完后和先和小组同学交流，然后和全班同学交流分享。 《最后一分钟的力量》 1、请你讲一下这个故事。 2、读了此文，你明白了什么道理? 《灰兔斗金雕》，《鹿思》、《雪狼白蹄儿》、《狼之歌》、《总想栽棵树》。 阅读要求： （1）认真默读五篇文章。如果有不认识的字和不理解的词，查字典解决。 （2）边读文章边勾画你喜欢的句子或词语。 （3）思考：课文主要讲了一件什么事？概括文章的主要内容。 （4）读一读，说一说，通过读课文，说说你从这些文章中受到什么启发？
三、教师小结：
美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人
身上，就造就了人的美；表现在物身上，就造
就了物的美；融会在环境中，就造就了环境的
美。
主题拓展 四、小练笔：《美》《人与自然和谐相处》任选一篇
教
学
反
思