试析初中物理电学结构关系及其教法
初中物理电学知识的教学方法之我见
初中物理电学知识的教学方法之我见初中物理电学知识是初中学生学习物理课程中的重要内容，电学知识涉及到电流、电压、电阻等基本概念，是学生掌握物理基础知识的关键环节。
如何有针对性地制定教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果，是每个物理教师都需要思考和努力解决的问题。
以下是我对初中物理电学知识教学方法的一些见解。
我认为在教学中要注重培养学生的实验精神和动手能力。
电学知识是一门实践性很强的学科，学生只有通过亲自动手操作，才能更好地理解和掌握电路的搭建和电学实验的操作方法。
在教学过程中，我会尽量安排丰富多样的电学实验课，让学生亲自动手操作，体验电流、电压、电阻等基本概念的变化规律，培养学生的动手能力和实验精神。
通过实验教学，可以激发学生的学习兴趣，提高学生对电学知识的理解和记忆。
我认为在教学中要注重引导学生发现和解决问题的能力。
学生在学习电学知识的过程中，经常会遇到一些难以理解或者难以解决的问题，比如电路中电流和电阻的关系、电压的作用等。
我会在教学中引导学生主动提出问题、思考问题，并帮助学生找到解决问题的方法和途径。
在学习电路中的电压和电流的关系时，我会设计一些具体的实例和案例，让学生通过分析和计算来发现电压和电流之间的定量关系。
这样可以培养学生的思考能力和解决问题的能力，提高学生的自主学习能力和学习兴趣。
我认为在教学中要注重培养学生的实际运用能力。
学生学习电学知识的最终目的不仅仅是为了掌握知识本身，更重要的是要培养学生将所学知识应用到实际生活和工作中的能力。
在教学过程中，我会注重教学内容和实际生活的联系，比如通过讲解电流的作用和应用，引导学生思考电流在家庭用电、工业生产等方面的实际应用，让学生认识到电学知识的重要性和价值所在。
通过这种方法，可以激发学生学习的积极性和学习的主动性，提高学生的实际运用能力和创新能力。
我认为在教学中要注重培养学生的团队合作和交流能力。
电学知识的学习是一个相对抽象和复杂的过程，学生往往会遇到各种问题和困难。
怎么才能学好初中物理的电学
怎么才能学好初中物理的电学 物理电学是初三的重要知识点，⽽电学既是重点⼜是难点。
那么怎么才能学好初中物理的电学?以下是店铺分享给⼤家的学好初中物理的电学的建议，希望可以帮到你! 学好初中物理的电学的建议 第⼀点：主要弄清楚电路的两种连接⽅式：串联、并联。
第⼆点：正确认识电流表、电压表和滑动变阻器的主要⽤途。
第三点：这点是重点!了解并熟练作⽤欧姆定律，了解电流、电压和电阻之间的关系和有关的计算。
第四点：重点难点。
探究磁场中的电流以及其相关知识。
主要要点分为三⼤点。
1、奥斯特的发展，即电流的磁效应，主要认识它的定义、电磁铁的结构、影响磁性强弱的因素和有关应⽤等。
2、磁场对电流的作⽤，主要是发电机。
理解其定义、结构、作⽤和原理等，便懂得运⽤。
3、电磁感应现象。
主要为发电机，理解其定义、结构、作⽤及原理。
好初中物理的电学的技巧 1、能熟练分析电路的连接情况。
⼀般是串联和并联。
就你要分析出某开关闭合/断开时⽤电器、电阻等是串联还是并联。
2、分析出电路连接情况后选择相应的规律。
⽐如串联：I=I1=I2 R=R1+R2 U=U1+U2 串联分压、相互影响，串联电阻⽐其中任何⼀个都⼤等等。
并联：I= I1+I2 U=U1=U2 1/R=1/R1+1/R2，并联分流、相互不影响，并联电阻⽐其中任何⼀个都⼩等等。
3、知道概念的定义和物理意义。
如电阻是由导体本⾝的性质，由导体⾃⾝的材料、长度、横截⾯积、温度决定。
还有规律的使⽤环境等等。
另外、关注⽣活、科技、重⼤事件等等这是中考中经常考到的，近⼏年中考仅考电学计算的试题⼏乎不存在了! 学习初中物理的⽅法 1.重视常规学习 (1)研读课本。
军队不打⽆准备之仗，学习物理也是如此。
新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着⽬录，⼤致了解本学期的内容;每章、每节上课前，再次提前预习，你⼼存⼤量疑惑，等待在课堂上与⽼师⼀起揭开谜底;复习时，课本要⼀遍⼜⼀遍地反复复习，“读书百遍，其义⾃现”，⽽且每⼀次你都会有新发现。
初中物理电学知识的教学方法之我见
初中物理电学知识的教学方法之我见初中物理电学是学生在学习物理知识的过程中比较抽象和难以理解的一部分，因此在教学中需要采用一些适合初中学生的教学方法来帮助学生理解和掌握电学知识。
在电学的教学中，可以采用启发式的教学方法。
启发式教学方法是一种通过引导学生进行自主思考和发现的教学方式。
在电学教学中，可以通过一些具体的实例引导学生思考问题，让学生自己发现电学规律。
在学习电路的搭建和运行过程中，可以让学生通过实际搭建电路，观察电路中的现象，进行实验，然后引导学生发现电路中的规律，从而加深对电路的理解。
可以采用多媒体辅助教学的方法。
在电学教学中，可以利用一些多媒体设备，如投影仪、实验演示仪等，来展示实际的电学实验过程和现象，通过观看实际的实验过程，学生可以更直观地理解一些抽象的电学概念。
可以利用多媒体设备展示一些电学实验视频，让学生通过观看实际的实验过程，进一步巩固对电学知识的理解。
还可以采用分组合作学习的方法。
电学是一个需要实际操作的学科，学生可以分成小组，每个小组负责一个电学实验，通过与小组成员的合作，学生可以互相交流和讨论，共同解决实验中出现的问题。
学生也可以通过小组合作的方式来完成一些电学探究性实验，通过实际操作和实验结果的讨论，学生可以更加深入地理解电学规律与原理。
要注重培养学生的实践能力。
在电学的教学中，要注重培养学生的实践能力，让学生能够通过实际操作，观察和测量，来发现和验证电学知识。
可以在教学中加入一些实践性的任务，如通过实验测量电路中的电流、电压等，让学生亲自操作和实践。
要培养学生分析和解决问题的能力，鼓励学生提出问题、探索问题，并培养学生独立思考和解决问题的能力。
初中物理电学知识的教学方法应采用启发式教学、多媒体辅助教学、分组合作学习和培养学生实践能力等方法，通过多种形式的教学手段，帮助学生理解和掌握电学知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
初中物理电学知识点归纳与电路解析
初中物理电学知识点归纳与电路解析电学是初中物理的一个重要分支，主要研究电荷、电路、电磁感应和电能转换等内容。
本文将对初中物理电学知识点进行归纳总结，并通过电路解析的方式进行详细讲解。
一、电荷与电路在电学中，电荷是一个核心概念。
电荷分为正电荷和负电荷，同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
原子中的电子带负电荷，而原子核带正电荷。
带有过多电子的物体带负电荷，带有过少电子的物体带正电荷。
电路是电荷流动的路径，有串联电路和并联电路两种形式。
串联电路中，电流依次经过电流源、电阻和电流表等元器件；而在并联电路中，电流分别经过不同的分支，再汇集到一起。
通过对电路的解析，我们可以计算电流的大小、电压的值以及电阻的阻值等。
二、电流与电阻电流是电荷在单位时间内通过导体的数量，用字母"I"表示，单位是安培（A）。
电流的大小取决于导体的截面积和电荷经过的速度。
电阻是物质抵抗电流流动的特性，用字母"R"表示，单位是欧姆（Ω）。
电阻的大小取决于物质的导电能力和导体的长度。
根据欧姆定律，电流和电阻之间存在着线性关系：I = U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻。
三、电压与电功率电压是电势差的一种衡量，用字母"U"表示，单位是伏特（V）。
电压的大小决定了电荷的能量转换。
电功率是电能转换的速度，用字母"P"表示，单位是瓦特（W）。
根据功率的定义，P = U ×I，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
四、电路中的串联与并联串联电路是指电路中各个电器元件依次连接的形式。
在串联电路中，电流在各个元件之间保持不变，而电压则会分配给各个元件。
并联电路是指电路中各个电器元件同时连接的形式。
在并联电路中，各个元件之间的电压相同，而电流则会分配给各个元件。
五、简单电路解析为了更好地理解电路，我们以一个简单的电路为例进行解析。
假设有一个串联电路，该电路由一个电流源和两个电阻组成。
初中物理电学部分总结教案
初中物理电学部分总结教案一、教学目标1. 让学生掌握电学的基本概念和原理，包括电流、电压、电阻的概念以及它们之间的关系。
2. 使学生了解电路的组成、状态及其特点，能够分析简单的电路图。
3. 培养学生掌握电学实验的基本操作技能，能够进行简单的电学测量。
4. 引导学生运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
二、教学内容1. 电学基本概念：电流、电压、电阻。
2. 电路的组成、状态及特点：串联电路、并联电路、通路、开路、短路。
3. 电学实验：测量电阻、测量电流、测量电压。
4. 电学在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：电流、电压、电阻的概念及其关系；电路的组成、状态及特点；电学实验的基本操作。
2. 难点：电流、电压、电阻的测量方法；电路分析的方法。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解电学基本概念、原理和电路分析方法。
2. 采用实验法，让学生动手进行电学实验，培养学生的实践操作能力。
3. 采用案例分析法，分析实际生活中的电学应用，提高学生的综合运用能力。
4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论电路问题，培养学生的团队合作意识。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引出电学的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电流、电压、电阻的概念及其关系，让学生理解电学的基本原理。
3. 讲解电路的组成、状态及特点，使学生了解不同类型的电路。
4. 进行电学实验，让学生掌握测量电阻、电流、电压的方法。
5. 分析实际生活中的电学应用，让学生学会将电学知识运用到实际问题中。
6. 进行课堂小结，巩固所学知识。
7. 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生对电流、电压、电阻概念及其关系的掌握程度。
2. 课堂实验：评估学生在电学实验中的操作技能和团队协作能力。
3. 课堂提问：了解学生对电路分析方法的掌握情况。
4. 期中期末考试：全面评估学生对电学知识的掌握程度。
通过本节课的学习，使学生掌握电学的基本概念、原理和电路分析方法，能够运用电学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
初中物理课电学教学
初中物理课电学教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务以初中物理课程中的电学内容为主题，旨在帮助学生理解基础的电学概念，掌握电路的组成、电流、电压、电阻等基本物理量的测量以及欧姆定律的应用。
通过系统化的教学方法，使学生能够运用所学知识解释生活中的电学现象，并能够设计简单的电路，解决实际问题。
此外，注重培养学生对电学领域的兴趣，激发其探究欲望，为未来的深入学习奠定基础。
2、教学对象教学对象为初中阶段的学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，但对于电学这一较为抽象的领域，可能存在理解上的困难。
此外，这一年龄段的学生好奇心强，喜欢动手操作，因此，针对这一特点，教学过程中将采用丰富的实验和互动环节，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，考虑到学生的个体差异，教学中将注重因材施教，关注每一个学生的成长与进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解并掌握电学基本概念，如电路、电流、电压、电阻等；（2）学会使用电压表、电流表等基本电学测量工具，进行电路实验操作；（3）掌握欧姆定律及其应用，能够分析简单电路中电流、电压、电阻的关系；（4）学会设计简单的串联、并联电路，并能够解决实际生活中的电学问题；（5）了解电学在日常生活中的应用，提高对电学领域的认识。
2、过程与方法（1）通过实验、观察、分析等方法，培养学生科学探究的能力；（2）运用问题驱动的教学策略，引导学生主动思考、提问、解决问题；（3）组织小组合作学习，培养学生团队协作、沟通交流的能力；（4）利用多媒体、网络等资源，拓展学生的学习途径，提高信息获取和处理能力；（5）注重学以致用，将所学知识与生活实际相结合，提高学生的实践操作能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对电学领域的兴趣，培养其探究欲望，树立科学精神；（2）通过学习电学知识，使学生认识到科技对生活的影响，增强社会责任感和使命感；（3）培养学生严谨、细致的学习态度，提高其自主学习、终身学习的意识；（4）鼓励学生勇于尝试、不怕失败，培养其面对困难、克服挫折的意志；（5）强调安全意识，让学生在学习电学知识的同时，养成良好的实验操作习惯。
初中物理电学教研(3篇)
第1篇一、引言电学是初中物理的重要组成部分，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
为了提高初中物理电学教学质量，推动电学教学的改革与发展，本教研活动旨在探讨电学教学中的重点、难点问题，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
二、电学教学的重点与难点1. 重点（1）电路的基本概念：电流、电压、电阻、电功、电能等；（2）电路的连接方式：串联、并联、混联；（3）欧姆定律：电流、电压、电阻之间的关系；（4）电功率：电流做功的快慢；（5）电热：电流通过导体时产生的热量。
2. 难点（1）电路图的识别与绘制；（2）电路故障的分析与排除；（3）欧姆定律的应用；（4）电功率公式的变形与应用；（5）电热问题的计算。
三、电学教学策略与方法1. 突破难点，强化重点（1）通过实验演示、实物操作等方式，让学生直观地感受电路现象，加深对电学概念的理解；（2）结合生活实例，引导学生将电学知识应用于实际生活中，提高学生的学习兴趣；（3）针对电学教学中的难点，设计针对性的教学活动，如电路故障排除比赛、电学知识竞赛等，激发学生的学习热情；（4）利用多媒体技术，制作生动形象的教学课件，提高教学效果。
2. 教学方法（1）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题；（2）合作学习：分组讨论，共同完成学习任务；（3）探究式教学：通过实验、观察、分析等活动，培养学生的科学探究能力；（4）情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价与反思1. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与度、合作学习、探究能力等；（2）结果性评价：关注学生的学习成果，如考试成绩、作业完成情况等。
2. 教学反思（1）教学目标达成情况：分析学生在学习过程中的难点，调整教学策略，提高教学效果；（2）教学方法适用性：根据学生的实际情况，选择合适的教学方法，提高教学效果；（3）教学资源整合：充分利用各种教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
初中物理电路分析教案
初中物理电路分析教案教学目标：1. 理解电路的基本概念，包括电路、电源、负载等。
2. 掌握电路的两种基本连接方式：串联和并联。
3. 学会使用电流表、电压表等仪表进行电路测量。
4. 能够分析简单电路的电流、电压特点，并解决实际问题。
教学内容：一、电路的基本概念1. 电路：电路是指用电源、导线和负载组成的电流路径。
2. 电源：电源是提供电能的装置，如电池、发电机等。
3. 负载：负载是消耗电能的装置，如灯泡、电动机等。
二、电路的两种基本连接方式1. 串联：串联是指将用电器依次连接在一条电流路径上，电流在各个用电器中相同，电压分配。
2. 并联：并联是指将用电器并列连接在电源两端，电压在各个用电器中相同，电流分配。
三、电路测量仪表1. 电流表：用于测量电路中的电流，应与被测电路串联。
2. 电压表：用于测量电路中的电压，应与被测电路并联。
四、电路分析方法1. 电流分析法：根据欧姆定律，分析电路中的电流关系。
2. 电压分析法：根据基尔霍夫电压定律，分析电路中的电压关系。
3. 等效替代法：将复杂电路简化，用等效电路代替原电路进行分析。
教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生了解电路的基本概念。
2. 新课：讲解电路的两种基本连接方式，并通过实验演示。
3. 实践：让学生动手连接简单电路，使用电流表、电压表进行测量。
4. 分析：引导学生运用电流分析法、电压分析法解决实际问题。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业：布置课后练习，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂讲解：评价学生对电路基本概念、连接方式和测量仪表的掌握程度。
2. 实验操作：评价学生在实践环节中动手操作的能力。
3. 课后练习：评价学生对课堂知识的巩固程度。
4. 综合表现：评价学生在课堂参与、提问回答等方面的表现。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生从生活实例中了解电路的基本概念，增强学生的学习兴趣。
同时，通过实验演示和动手操作，让学生熟练掌握电路的连接方式和测量仪表的使用。
初中物理电路分析方法[超级有用]
初中物理电学综合问题难点突破电学综合题历来是初中物理的难点，在近几年的中考题中屡屡出现，由于试题综合性强，设置障碍多，如果学生的学习基础不够扎实，往往会感到很难。
在实际教学中，许多教师采用的是“题海战术”，无形加重了学生学习的课业负担。
探索和改进电学综合问题教学，是一项很有价值的工作。
在长期的初中教学实践中，本人逐步探索了一套电学综合问题教学方案，对于学生突破电学综合问题中的障碍有一定效果。
一、理清“短路”概念。
在教材中，只给出了“整体短路”的概念，“导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路，叫短路。
”而在电学综合题中常常会出现局部短路的问题，如果导线不经过其他用电器而将某个用电器（或某部分电路）首尾相连就形成局部短路。
局部短路仅造成用电器不工作，并不损坏用电器，因此是允许的。
因它富于变化成为电学问题中的一个难点。
局部短路概念抽象，学生难以理解。
可用实验帮助学生突暗）；闭合后，L1不亮，而L2仍发光（较亮）。
为了帮助初中生理解，可将L1比作是电流需通过的“一座高山”而开关S的短路通道则比作是“山里的一条隧洞”。
有了“隧洞”，电流只会“走隧洞”而不会去“爬山”。
二、识别串并联电路电路图是电学的重要内容。
许多电学题一开头就有一句“如图所示的电路中”如果把电路图辨认错了，电路中的电流强度、电压、电阻等物理量的计算也随之而错，造成“全军覆没”的局面，所以分析电路是解题的基础。
初中电学一般只要求串联、并联两种基本的连接，不要求混联电路。
区分串、并联电路是解电学综合题的又一个需要突破的难点。
识别串、并联有三种方法，⑴、电流法；⑵、等效电路法；⑶、去表法。
⑴、电流法：即从电源正极出发，顺着电流的流向看电流的路径是否有分支，如果有，则所分的几个分支之间为并联，（分支前后有两个节点）如果电流的路径只有一条（无分支点），则各元件之间为串联。
此方法学生容易接受。
⑵、等效电路法：此方法实质上运用了“电位”的概念，在初中物理中，电压的概念，是通过“水位差”的类比中引入的。
物理初中电学规律教案
物理初中电学规律教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解并掌握串联电路和并联电路的特点和规律；（2）能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系；（3）学会使用电流表、电压表和电阻表进行电路实验。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力和分析能力；（2）学会合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；（2）养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
二、教学重难点1. 重点：串联电路和并联电路的规律；欧姆定律的应用。
2. 难点：复杂电路的分析。
三、教学过程1. 导入：（1）复习相关概念：电流、电压、电阻；（2）提出问题：电路有哪些基本连接方式？它们有什么特点？2. 新课讲授：（1）串联电路：介绍串联电路的特点，电流在串联电路中的流动方式，以及电压和电阻在串联电路中的分配规律。
通过示例和图示，让学生直观地理解串联电路的规律。
（2）并联电路：介绍并联电路的特点，电流在并联电路中的流动方式，以及电压和电阻在并联电路中的分配规律。
同样通过示例和图示，让学生直观地理解并联电路的规律。
（3）欧姆定律：讲解欧姆定律的内容，电流、电压和电阻之间的关系。
通过示例，让学生学会运用欧姆定律分析电路中的电流、电压和电阻关系。
3. 实验探究：（1）串联电路实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值串联时的电流、电压和电阻，观察并记录数据。
然后，分析数据，验证串联电路的规律。
（2）并联电路实验：学生分组进行实验，测量不同电阻值并联时的电流、电压和电阻，观察并记录数据。
然后，分析数据，验证并联电路的规律。
4. 总结与拓展：（1）总结本节课的主要内容和规律；（2）提出拓展问题，激发学生的思考和探索欲望。
四、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固所学知识；3. 准备下一节课的内容。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力、数据处理和分析能力；3. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
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试析初中物理电学知识结构关系及其教法
欧先仁
初中物理内容大致分为力学、声学、光学、热学和电学等几个部分。从课本内容分配
量来看，电学将近占一半的分量；从每年中考试题的总分来看，电学约占总分的40%。
可见，电学知识在初中的物理知识结构中是致关重要的，它是决定物理中考合格率的主要
因素。电学知识如此重要，上好电学知识是我们执教者旁骛则带的责任。然而，要上好电
学，就必须了解电学知识的结构及其各结构之间的关系，在大脑中形成一个完整的电学知
识结构网，对这个“网”既要撒得开，又要收得拢，才能教而不乱，收到事半功倍的效果。
那么，初中的电学主要结构是怎样的呢？归纳起来就是“两条干线建基础”、“定律、规律
是发展”、“定律、规律运用是目标”。
一、串联电路和并联电路是电学的两条主干线，贯穿于整个电学内容的始终，是所有
电学知识的基础知识。串联电路和并联电路好比躯干，其他内容只是这个躯干的发展和延
伸，没有这个躯干，就不会产生定律和规律。所以，正确地识别串联电路和并联电路是学
生学好电学的基础和关键。那么，怎样识别串联电路和并联电路呢？其判断方法可有多种，
如定义法、断路法、节点跟踪法、电流法、移点法等。一般的电路图学生能够识别是串联
或是并联，但如果电路中既有多个用电器，又有电流表和电压表，学生就很难识别。往往
这时候，我用的就是“去压分流法”，这种方法既简单又实效。其判断方法就是把电路中
的电压表去掉之后，再观察电流是否还分为多条路径，如果还有多条电流路径，则是并联，
否则，则是串联。如下图甲、乙所示，从电源正极出来，凡遇到电压表的就打“×”表示
电流不通过，此时，图甲电路中就只剩下一条电流路径，即为串联电路；图乙还剩下两条
电流路径，所以为并联电路。这种方法无论电路是简单也好复杂也好都能实用。
二、定律和规律是电学知识运用的桥梁和纽带。它是建立在电路的基础上的，如果没
有电路，就谈不上定律和规律，反过来，如果没有定律和规律，电路也就得不到发展，也
不会丰富多彩；定律和规律既是电路的发展又是电路得以运用的必要条件，没有定律和规
律，就无法研究电路，就解决不了实际问题。所以，记住定律公式和规律表达式极其重要，
是对其进行运用的前提条件，如果没有记住定律公式和规律表达式，就无法运用于实践中，
就等于没有学好电学。然而，定律公式和规律表达式极其繁多，如何才能记住呢？我采用
的是归类记忆法，即把它们分成定律公式、串联电路规律表达式和并联电路规律表达式三
类，再把每个定律公式和规律表达式列入相应的类别中，如下表所示：
表1：定律、规律公式记忆熟成表
定律 公式 摘要 串联电 路规律 表达式 摘要 并联电 路规律 表达式 摘要
欧姆定律 I=U/R 主公式 电流 规律 I=I1=I2 电流规
律
I=I1+I2
电功1 W=UIt 主公式 电压 规律 U=U1+U2 电压规律 U1=U2=U
电功2 W=Pt 推导式 电阻规律1 R=R1+R2 普遍适用 电阻规律1 1/R=1/R1+1/R2 普遍适用
电功率1 P=W/t 主公式 电阻规律2 R=nR1 n个R1 串联 电阻规律2 R=R1R2/（R1+R2） 只限两个
电阻并联
电功率2 P=UI 主公式 电压分配与电阻关系 U1/U2=R1/R2 与电阻成正比 电阻规律3 R=R1/n n个R1
并联
电功率3 P=I2 R 推导式 实际功率与电阻关系 P1/P2=R1/R2 与电阻成正比 电流分配与电阻关系 I1/I2=R2/R1 与电阻成
反比
电功率4 P=U2/R 推导式 功率与电压的关系 P实/P额=U实/U额 同一电器 实际功率与电阻关系 P1/P2=R2/R1 与电阻成
反比
焦耳
定律1
Q=I2 Rt
主公式
焦耳定律2 Q=UIt 推导式
通过归类后，要求学生制成卡片，随身携带，随时都可以拿出来看，便于学生记忆。
这种知识卡片不仅内容丰富、含量多，而且每个公式或表达式都是按照课本涉及到的定律
或规律的先后顺序排列起来的，具有一定的逻辑性，比较科学，每看一次，所学的章节内
容又好象历历在目。所以它不仅利于学生记忆，而且还利于学生复习和巩固知识。
三、灵活地运用公式和表达式进行有关的电学计算是学好电学的标志。如果只机械地
记下公式和表达式而不理解其含义，不会运用，那是无用的。只有把公式和表达式运用到
实践当中去，才能充分地证明对所学知识的理解和掌握，也只有充分运用才能对公式和表
达式的理解和记忆更加深刻。运用和理解、记忆二者相辅相成，互为条件。只有充分的理
解和记忆，才能运用自如，反过来，也只有充分地运用，才能加深理解和记忆。那么，如
何才能达到对公式和表达式运用自如呢？这要作一个合理的计划，对学生进行一定的强化
训练。例如针对每一个公式或表达式的类型计算题都要进行训练，然后再逐步地增加综合
计算题的训练（即一个题要用多个公式和表达式来解答），这样才能达到预期的效果。
总之，电路是基础，定律和规律是发展，运用是目标。只有正确地理解这三者的关系，
采取相应的教法，才能把电学教好学好。
于松柏学校
二00八年元月十五日