【新人教版】--一年级上册数学认识图形(一)

人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿

人教版一年级上册数学《认识图形(一)》说课稿XXX《认识图形》的说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好，我今天说课的内容是九年义务教育人教版小学数学一年级上册第四单元《认识图形》的第一课时——认识图形。

下面我将从说教材、说教法与学法、说教学过程和说板书设计这四方面来谈谈我对本课的教学设想。

一、说教材：1、教材分析首先我对本教才进行简单的分析，课程标准把空间与图形作为义务教育阶段培养学生初步创新精神和实践能力的一个重要的研究内容。

《认识图行》是本册教材《认识图形》的起始课，旨在认识长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，认识这几种图形有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力，动手操作能力和交流能力。

2、说教学目标依据一年级学生的心理特点和的认知能力，我确定了以下教学目标：1、知识与技能：通过观察操作，初步认识长方体，正方体，球和圆柱体。

2、过程与方法：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。

3、情感态度与价值观：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。

3、说教学重点、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：会辨认这四种图形；另外，根据学生已有的知识经验很容易将体和面混淆，所以我将本课的教学难点定为：区分长方体和长方形，区别正方体和正方形。

二、说教法、学法教法：如何突破重难点，完成上述三维目标呢？新课程标准指出：教无定法，贵在得法。

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验之上。

对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。

针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的研究活动，让他们在自主探索中研究新知，经历探索，获得知识。

学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学，在本课教学中，我融观察、操作、合作、交流等研究方法为一体，安排学生在摸一摸，说一说，做一做，涂一涂这一系列活动中动眼、动手、动口、动脑中来感知长方体、正方体、圆柱体、球这些立体图形的特征。

人教版一年级上册数学 4 认识图形(一) 教案

4 认识图形（一）教学准备学情分析《认识图形（一）》是培智学校义务教育实验教科书一年级上册《生活数学》第三篇课文《我的学校》中的内容。

这部分内容让学生通过看一看、摸一摸、滚一滚学校活动中的那些球体，从而了解球体的特点，认识球体的特征。

充分利用希沃白板上的活动小游戏，让学生参与课题；学习这部分内容要让学生通过观察、比较和游戏等方法理解球体特征，找到生活中的球体，让学生体验学校生活的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学工具本班共有学生10人，为中度智力发育迟缓，整体认知能力差，语言发展相对薄弱。

A层：4人，中度智力发育迟缓，有一定的认知能力，有较好的语言表达；B层：6人，重度发育迟缓，认知能力差，语言表达能力差，写字需要协助教学设计教学目标知识与技能：A层：1、初步认识球体，了解球体的特点。

2、认识球体的特征。

3、能通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，找到生活中的球体。

B层：1、在老师的辅助和提示下初步认识球体，了解球体的特点。

2、在老师的辅助下通过看一看、摸一摸、滚一滚等活动，能正确指认生活中的球体。

过程与方法：A层1、通过分类、观察、比较以及游戏理解球体特征。

2、通过各种游戏认识球体特征，找到生活中的球体。

B层：1、通过各种游戏在老师下的辅助认识球体特征，找到生活中的球体。

情感态度与价值观：A层：1、能积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。

2、能感受到数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。

B层:1、能积极主动地参与教学活动，体验数学学习的乐趣。

教学重难点教学重点：初步感知球体，了解球体的特点。

教学难点：能够通过各种游戏找到生活中的球体。

教学方法认识图形球教学过程一、情境导入1、教师播放视频《课间活动》，引导学生初步认识球体。

提问：下课了，同学们在做什么？2、教师总结：今天，我们一起来认识一下球体。

3、三个场景一起展示：打篮球、拍皮球、踢足球。

教师引导学生观察球体的特征。

二、探索新知(一)观看图片，认识球体。

人教版一年级数学上册《认识图形ppt(全章)》标准课件标准课件

（教材P38 第6题）
( 4 )个
( 5 )个
课后小结
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！再见！
（教材P37 第4题）
圆柱：直直的，上下一样粗细，上下两个底面圆圆的、平平的。
√ 长方体：长长方方的，有6个平平的面。
正方体：四四方方的，6个平平的面都相同。
√
（教材P37 第2题）
长方体：长长方方的，有6个平平的面。
）里画“√”。
新知探究
看谁搭的又稳又高。
所有的积木都要用上！
新知探究
知道了什么？
第 2 课时图形的拼搭
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
2个可以拼成一个长方体。
（教材P37 第4题）
长方体、正
还能拼成这样的形状呢！
（教材P37 第1题）
（教材P37 第4题）
1、这节课你有什么收获？
要想拼成
,需要几个？试一试。
拼成的？在（
（教材P37 第4题）
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
第 1 课时认识图形
球是圆圆的，可以任意滚动。
长方体：长长方方的，有6个平平的面。
（教材P37 第4题）
1、这节课你有什么收获？
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，我们把这类图形称为立体图形。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
3.我说你猜。用4个相同的
用4个相同的
，你能拼出几种不，你能拼出几种不
用所有的积木搭，看谁搭的又稳又高。
（教材P38 第6题）
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间，我们把这类图形称为立体图形。
第 2 课时图形的拼搭

新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形(一)》单元测试卷(有答案解析)(2)

新人教版小学数学一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》单元测试卷（有答案解析）(2)一、选择题1．右图中有（）个。

A. 4B. 5C. 62．哪组能站稳？（）。

A. B. C.3．下面哪个图形与其他图形不是同一类。

A. B. C.4．用能描出（）图形。

A. B. C.5．有（）个小正方体。

A. 5B. 6C. 76．A. B. C.7．拼成一个大正方体至少需要（）个。

A. 2B. 4C. 6D. 88．把搭成一个大正方体，至少还需要（）个？A. 4个B. 8个C. 2个9．________是正方体. （）A. B. C. D.10．下图中有（）个正方体。

A. 3B. 4C. 5D. 611．下图中，有________个球。

( )A. 2B. 3C. 4D. 5 12．下面图形是长方体的是（）。

A. B. C.二、填空题13．数一数，填一填。

正方体有________个；长方体有________个；圆柱有________个；圆有________个。

14．认一认，填一填。

________个________个________个________个15．________个________个________个________个16．数一数，填一填。

________个________个________个________个17．________个________个________个________个18．每个面都是________形，每个面都是________形，上、下两个面都是________形。

19．数一数，填一填________个，________个，________个，________个。

20．数图形。

上图中有________个正方体，________个圆柱体，________个球体。

三、解答题21．在滚得最快的下面画“√”。

22．把最难搭的图圈起来。

23．把能站稳的一组圈起来。

24．在能站稳的下面画√，不能站稳的下面画○。

新人教版一年级数学上册第4单元《认识图形(一)》认识立体图形重难点突破素材

认识立体图形教学重点：使学生能够初步认识长方体、正方体、圆柱、球，能够正确识别这几种图形。

突破建议：（一）让学生展现真实想法，教师有重点的指导学生对生活中立体图形有一定的认识，在教学中教师可以利用学生资源，让学生真实的暴露想法，教师再进行重点的引导。

例如，让学生为准备的学具进行分类，学生会有很多想法，出现不同的分类标准，有不同分类结果。

有的学生会将球和圆柱分为一类；将正方体和长方体分为一类；还可能将球分为一类；圆柱分为一类；方体和正方体分为一类。

在调整分类的过程中，教师积极引导学生思考：为什么把它们分为一类，它们有共同的特点吗？（突出图形的共同特点）思考：球和圆柱都有滚动的功能，为什么不把他们放在一起？（从中分离出球和圆柱不同之处）在学生一次又一次的分辨中和不断的自我更正中，逐步认识立体图形。

（二）根据图形的特征能够辨别不同的图形，并了解他们的名称当学生对这几种立体图形有了初步的了解之后，就要通过不断的辨析来加深学生对图形特征的认识。

可以设计各种小游戏，使学生手、耳、眼等多种感官参与图形的辨认活动。

如：摸一摸的活动，教师将各种立体图形放在一个密闭的袋子里，让学生按照要求摸出相应的图形。

也就是让学生通过摸出图形的特征来辨认是什么图形。

再如：猜一猜的活动，让一个学生在密闭的袋子里摸出一个图形，描述这个图形的特征，让其他同学猜这是什么图形，说出它的名称。

教学难点：正确区分长方体和正方体。

突破建议：（一）用大量实物丰满学生的认知在学生认识了各种立体图形之后，教师还要准备一些非教材内的立体图形，如：三棱柱、六棱柱等让学生辨认，说一说它们为什么不是长方体、正方体。

还可以准备一些易错易混的实物让学生进行辨认。

例如辨认腰鼓和纸杯是不是圆柱，并要说明理由。

还可以组织学生讨论：乒乓球、篮球、足球、羽毛球、网球、高尔夫球和橄榄球它们都是“球类运动”的工具，是否属于今天学习的球类？并让学生畅所欲言表明自己的观点。

（二）让实物与图形名称建立起联系在辨认中，让学生不断地用图形的特征，证实自己判断的观点是否正确，形成思维的自动化，听到图形的名字，在头脑中产生表象，看到实物、图形立刻在头脑中反射出名称。

人教版一年级上册数学教学课件-认识图形(一)

人教版教材∙一年级数学上册
人教新课标一年级数学上册
人教版教材∙一年级数学上册
教学目标
使同学们初步认识长方形、正方形、三角形和圆；知道它们的名称；会辩认这几种图形；培养同学们动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
人教版教材∙一年级数学上册
请说出下面物体的名称？
(长方体) (正方体) (圆柱 ) ( 球 )
人教版教材∙一年级数学上册
练一练
2.连一连
我要找的物体的面都是长方形的。
我要找的物体有两个面是圆形的。
我要找的物体的面都是正方形。
提示：请点击需要连线的卡通人物继续
人教版教材∙一年级数学上册
练一练
说一说
3.这些交通标志是什么形状？
生活中你还见过
，，，
吗？请你们离开座位去找一找，摸一摸。
继续
人教版教材练∙一一年练级数学上册
4.数一数。
1
123456789012
图中有 12 个，有4个。
提示：左键单击图形开始数个数。
继续
人教版教材练∙一一年练级数学上册 5.涂一涂，然后用这些图形设计一幅美丽的图案。
红绿蓝黄
提示：左键单击涂色的图形。
继续
人教版教材∙一年级数学上册
课后总结
能够认识长方形Байду номын сангаас正方形、圆和三角形，知道他们的名称，并会辨认这几种图形。
人教版教材∙一年级数学上册
这是三角形。
这是什么？
人教版教材∙一年级数学上册
这是圆。
这是长方形。
这是正方形。
小朋友在干什么？请模仿他们的做法做一做。
人教版教材∙一年级数学上册
连一连提示：请左键单击需要连线的图形。

新人教版一年级上册数学第单元认识图形一

三、巩固练习，强化特点
（三）猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑一个样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。
四、拓展提升
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
点此播放课堂视频
二、操作学习，感知特点
（三）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。 2. 摸一摸，用自己的语言说说它是什么样的。 3. 比一比和，说说它们有什么不同。 4. 摸一摸和，你发现了什么？
三、巩固练习，强化特点
（一）连一连
三、巩固练习，强化特点
（二）Байду номын сангаас一数
4 1 2 4
新人教版一年级上册数学第单元认识图形一
一、依据情境，导入新课
这些都是我收集的！快说说它们都是什么形状的物体!
交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。
点此播放动画视频
二、操作学习，感知特点
（二）结合实际，找一找
交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？ 2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。

人教版一年级上册数学第四单元认识图形课件PPT

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教学策略
2018
C
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，点击输入详细的文本内容。
2017
B
点击输入详细文本内容，
点击输入详细的文本内容，
单击添加文本
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教学分析
标题文本预设此部分内容作为文字排版占位显示（建议使用主题字体）
典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是5个。
教学分析
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(精选)一年级数学上册第4单元认识图形一ppt课件4新人教版

26.你只能以最好姿态面对你的野心。 81.逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18.梦想是注定孤独的旅行，路上少不了质疑和嘲笑，但那又怎样，哪怕遍体鳞伤也要活的漂亮。 85.天下没有不劳而获的东西，不劳而获只能是个梦。 88.破釜沉舟博他个日出日落，背水一战拼他个无怨无悔。 58.少一点矫情，多一点努力，你想过的那种生活，得自己去挣。 22.忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 54.老要靠别人的鼓励才去奋斗的人不算强者；有别人的鼓励还不去奋斗的人简直就是懦夫。 47.努力的意义：不要当父母需要你时，除了泪水，一无所有。不要当孩子需要你时，除了惭愧一无所有。不要当自己回首过去，除了蹉跎，一无所有。 20.骏马是跑出来的，强兵是打出来的。 88.世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限美好。 100.生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。
第四单元：认识图形（一）
搭一搭
搭一搭
你能用数学知识介绍一下这些积木吗？比谁搭得又稳又高。
ห้องสมุดไป่ตู้
搭一搭
怎么能又稳又高呢？试一试。谁老不听话呢？
搭一搭
我生性好动，你们拿我有办法吗？
搭一搭
搭一搭
谁搭得最高呢？比一比。
课堂小结这节课你有哪些收获呢？
34.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。 12.人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。 65.我想告诉你，每一份坚持都是成功的累积，只要相信自己，总会遇到惊喜，我想告诉你，每一种生活都有各自的轨迹，记得肯定自己，不要轻言放弃；我想告诉你，每一个清晨都是希望的伊始，记得鼓励自己，展现自信的魅力！