27《清澈的湖水》第二课时
【《清澈的湖水》第二课时教学设计】清澈的湖水 教学设计
《【《清澈的湖水》第二课时教学设计】清澈的湖水教学设计》摘要：看谁能完成这填空洁跟随爸爸、妈妈出游玩被湖里美丽景色(吸引住了)不忍心将(面包纸)扔进湖里当她看到孩把(香蕉皮)扔进湖里她感到非常(不满)船靠岸了洁眼睛亮(飞快地向前跑)，她看什么入神了呢?(板入神)、请学们打开洁游玩程看到哪些美丽景象呢?现请学们用己喜欢方式课然把有关句子用划下，动作演示不满组织教学、学们今天我们继续学习7课请学们齐遍课题、上节课我们初了课学了课生词了了这课主要容现老师检下学们上节课学得怎么样看谁能完成这填空洁跟随爸爸、妈妈出游玩被湖里美丽景色(吸引住了)不忍心将(面包纸)扔进湖里当她看到孩把(香蕉皮)扔进湖里她感到非常(不满)船靠岸了洁眼睛亮(飞快地向前跑)(可以桌讨论下看谁快完成)3、看上节课学样学得真不错这节课让我们继续和洁起游玩不?让我们荡起双浆出发吧!(配乐欣赏《让我们荡起双浆》) 、揭示课题、巩固上节课所学知识3、通生动有趣l或v激发学生学习兴趣课品句子、然真美啊!美丽风光配着动听音乐老师发现学们都看得入神了你们看(贴人头像)洁也看得入神了她看什么入神了呢?(板入神)、请学们打开洁游玩程看到哪些美丽景象呢?现请学们用己喜欢方式课然把有关句子用划下3、刚才老师看到朋友眼睛瞪得非常认真现请你们说说你划了哪些句子(课件出示句子)⑴ 看那边山石像只正要起跳青蛙这边山石像只展翅欲飞雄鹰半山腰石龟、石兔像正赛跑呢!⑵ 湖水像面镜子映出了蓝天、白云还有变化山峦她觉得己像天上飞又像水里游⑶ 瞧清澈湖水里有许多鱼游条银白色鱼跃出水面又浪花消失像正给游人表演呢!⑷ 学样真会这些句子都是描写洁所看到美丽景象现老师请学们动动手老师这里有三幅图是根据这些句子画成谁能老师把它们贴图适当位置(学生上黑板贴画)、这真是幅美丽图画这么美丽景色你们喜欢吗?那我们这些句子候就要出美感觉(别比赛)5、现老师提出更高难要谁有信心把这些句子有感情地出(配乐朗)6、伙伴或听课老师配乐朗、让学生整体感知课基础上划出写景句子、利用贴图使课描写情景再现使学生感受环境美3、激发情感引导学生感悟进步提高学生朗水平议结合体会思想、学们都听得入迷了洁也被这美丽景色吸引住了(板入神)看得入神了但接着发生了什么事使洁变得不满呢(板不满)(课件出示有关句子学生齐)⑴ 这段话里面有几句话?这三句话里面你有什么不明白词语呢?现请学们分四人组学习把不懂问题提出与学讨论先己试着不能等下提出我们起⑵ 学生不懂词语(估计是皱纹、企盼)① 动作演示不满(看课件理皱纹)湖水生气了美丽景象不见了如你看见了这扔香蕉皮孩你会对他说些什么呢?② 看学们对这孩行感到不满洁也和我们样但洁心里不仅仅是不满更多却是企盼(板企盼)企盼是什么思呢?你们猜猜洁心里会企盼些什么?、但光是企盼是不行还要有实际行动洁原想把面包纸丢进湖里她有没有扔呢?你是从哪些句子知道? 、发挥学生主合作精神让学生系上下充分理课生词思、设计问题对学生进行说话练习从使学生领悟保护然重要性课外拓展深化主题、看录像⑴ 汾江河水污染学们看这是我们佛山母亲河听老人说以前汾江河河水很清澈可以看见河底鱼、虾可是现变了⑵ 河流水污染这是佛山市区条河流学们看垃圾到处都是河水变成了黑水、看到这被污染了河水学们你们心里有什么感受呢?3、如人人都保护环境、爱护环境那该多啊!老师想到了办法就是设计环保标语教育人们要保护环境现老师想邀请学们起环保写句话可以吗?(分组设计环保标语)、请各组环保卫士代表上前展示标语让学生结合身边环境情况环保设计条标语从而再次激发学生保护环境识让学生结合身边环境情况环保设计条标语从而再次激发学生保护环境识总结这堂课我们欣赏了美丽景色懂得保护然、爱护然道理相信有了洁、你、我还有努力湖水定会变得更加清澈然也定会变得更加美丽。
小学二年级语文上册 27《清澈的湖水》2 PPT课件
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谢谢您的观看与聆听
Thank you for watching and listening
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“觉得自己像在天上飞，又像在 水里游”，这是怎么回事？
“小洁回过头不满地看了他一眼， 又用企盼的目光望着湖水。”“他”指 的是谁？小洁心里在想些什么？
8
“忽然，她眼睛一亮，飞快地往前跑去” 。 ● 讨论，这句话是什么意思？
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如果你是湖面的游船、水中的小 鱼或是岸边的景物，你的感受会怎样？ 发挥你的想象，帮他们说出自己的心 里话。
10
读读说说
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
像
。
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大自然里清澈的湖水，干净的草地， 碧蓝的天空、葱绿的森林，这么美丽的景 色是不是仍然有人在破坏？你能想到什么 好办法来保护吗?
试写一句保护自然的公益广告词。
以《文明，只差那么一点点》为主题， 开展一次讨论会。
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Q&A问答环节
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写一写 失（shī）去 扔掉（diào ） 眼睛（yǎn jīng） 纸（zhǐ）条 游船（chuán） 睡觉（jiào） 觉（jué）得
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正确、流利地逐段朗读课文: 小洁坐在游船上都看到了什么风景？
你最喜欢哪些？选择自己喜欢的，多读 几遍。
7
“小洁刚想把面包纸丢进水里”， 为什么又“紧紧纂着面包纸”？你体 会到了什么？
清澈的湖水
说说你看了 这些图片有什么 样的感觉。
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小学二年级语文上册 《清澈的湖水》课时设计第二课时 PPT课件
《清澈的湖水》课时设计第二课时（研磨课）教学目标：1、理解课文内容，体会人物的思想感情，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会自然美与行为美的和谐。
有保护环境卫生的意识和自我控制的能力教学重、难点：1、教学重点：感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
2、教学难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
教学过程：一、复习导入1、上节课，我们练习了把课文读通，把字音读准确，老师想检查同学们学得怎么样。
学生认读词卡，教师抽查。
2、读得真好，能不能看着老师这边的词卡边读边做动作。
（设计意图：学生认读词卡，帮助学生巩固词语；看着词卡，边读边做动作，让孩子放开想象的翅膀，根据自己的理解做着不同的动作。
学习不仅要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说话，而且要用自己的脑子思考，用自己的身体去亲历，自己的心灵去感悟。
只有这样，学习才变成一种乐趣，一种有效的活动。
）二、品读句段，欣赏美景过渡语：请大家打开书，我们一起走进《清澈的湖水》这篇课文，让我们透过美妙的文字，共同领略美丽的湖光山色，请同学们自由大声地朗读课文，1、学生自由朗读课文2、出示第一自然段、谁也来美美地读一读。
（设计意图：第一段文字很美，美的语言适宜多读，读中积累。
于是，我抓住美设计了学路。
读出美，并积累美的语言成了这段教学的核心任务。
）3、小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在游船上，欣赏到了非常美丽的风景。
请小朋友们自由读２～４自然段：画出你喜欢的风景优美的句子，说说为什么喜欢？再朗读出来。
预设：①奇异的山石（1）这有趣的、奇形怪状的山石就在你们课本的插图里，请同学们边读边找出描写山石的句子边看图，找一找，认一认。
（2）请同学们看着大屏幕上这些奇形怪状的山石，一起来读一遍这句话。
（出示放大山石图并配有这句话。
教师引读。
）这边的山石像──那边的山石像──半山腰的─（3）指名有感情地读。
②清澈的湖水（1）让我们走进这美丽的画面中去感受以下吧！（多媒体出示湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、山峦图）。
《清澈的湖水》第二课时教学设计
清澈的湖水教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教育学生热爱大自然、保护大自然，增强环保意识。
重点难点：重点：感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
难点：朗读指导，体会景色之美及小洁美好的心灵。
教具准备：小黑板教学过：一．游戏巩固生字师：瞧，小鱼儿来和我们做游戏了。
小鱼儿的泡泡里藏着我们上节课学习的生字呢，小朋友大声地叫出他们的名字。
”二、多元对话，品读文本美。
师：小洁的家乡到了。
同学们快快闭上眼睛，我们要和小洁一块儿乘着小船到湖上去荡漾。
（优美舒缓的钢琴曲响起，老师深情地范读课文的一至四自然段的前半部分。
）师：在你们的想象中看见什么啦？（根据学生的理解思路相机学习以下写景的段落。
）段落（一）1．找出课文描写湖水中的段落。
（句子：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
）师：（简笔画板书：湖水）指导朗读2．体会比喻句的作用师：课文中为什么把湖水比作镜子呢？它又映出了什么呢？师：在清澈的湖水中，小洁和蓝天白云在一起，和沙石小鱼在一块，难怪她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。
3．感情朗读师：与小伙伴们一块儿再好好地读一读这段文字，体会一下小洁的感受。
（小组合作读文）4．探究词语——“变幻的山峦”师：山峦就是许许多多连绵起伏的山。
师：为什么是“变幻的山峦”呢？师：山峦的倒影在水中，风一吹或者是船开过，水面动起来了，山的影子也5．练说比喻句师：多美的湖水呀！课文把湖水比作镜子，多么形象，多么美丽。
你也会这样打比方吗？（课件出示课后练习“读读说说”：湖水像一面镜子。
（像）师：还有想说的，写在书上131页，写完了可以请同位同学帮助检查检查。
段落（二）师：同学们都喜欢这清澈的湖水，你们知道还有谁和你们一样喜欢吗？到课文中找一找写小鱼的句子。
（课件出示：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！）几句话？第一句是说……第二句是说……师采用多种方法指导朗读，读中感悟。
人教版语文二年级上册27.清澈的湖水2课时详细教案2套
27 清澈的湖水【教学目标】◎知识与技能１．认识12个生字，会写8个字。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受风景的优美和小洁心灵的美好。
◎过程与方法抓住景物特点，在读议中感受景之美；抓住小洁的神态、动作、心理变化，体会人美。
◎情感态度与价值观体验人与自然美的和谐统一，学会保护自然，增强环保意识。
【重点、难点】◎重点：学习本课生字词，感情朗读课文，理解课文内容，教育学生增强环保意识。
◎突破方法：用学过的方法自主识字、在感悟景美的基础上体会人物心灵美。
◎难点：朗读指导，体验人与自然美的和谐统一。
◎突破方法：读议结合，抓住小洁的神态、动作、心理变化，来体会其心灵美，受到思想教育。
【教法与学法】师: 创设情境法、引导启发法生：品读感悟法、想象法、讨论法【教学准备】多媒体课件【课时安排】建议2课时【教学步骤】第一课时◎课时目标1.抓住景物特点，感受景物之美，体会人物心灵美。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
◎教学过程一、启发想想，揭示课题1.课件出示湖水的画面，2.在这个画面上我们看到了什么样的什么呢？3.今天，咱们也去看看清澈的湖水，好吗？（板书课题）二、初读课文，感知美1．学生用自己喜欢的方式自由读课文。
哪个生字难读的打上记号多读几遍。
2．检查学习情况。
（课件出示词语，开火车读。
）3．听课件动画范读课文，边听边欣赏如诗如画的美景。
4．默读课文，把文中描写景物优美的句子画出来。
5．同桌讨论说说你为什么喜欢这些句子？（板书：景美）三、品读句段，欣赏美1．欣赏山石奇特课件出示“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
（1）教师带读。
（2）指名读句子。
（3）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（展翅欲飞）谁能做做这个动作？谁还能做做青蛙正要跳起的动作？（4）山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀！请你在图上找一找，认一认这些山石。
27《清澈的湖水》省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
(掉头) (掉失)
(纸张) (纸船)
(乱扔) (掉价)
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cè juǎn xīn shǎng
侧 卷 欣 赏 (侧面) (两侧)
(卷起) (卷风)
(观赏) (欣喜)
(赏识) (赞赏)
guī jìng yìng huàn
龟 镜 映 幻 (乌龟) (龟壳)
(镜子) (镜面)
(反应) (倒映)
(幻想) (梦幻)
清澈湖水
27 清澈湖水
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shī jué yǎn jīng
失 觉 眼 睛 (失去) (失业)
(以为) (自觉)
(眼睛) (两眼)
(眼睛)
(失学) (发觉)
(大眼) (目不转睛)
zhĭ chuάn rēng diào
纸 船 扔 掉 (白纸) (画纸)
(小船) (轮船)
(扔掉) (扔了)
我是一株小小草， 请您注意您脚!
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11月25日 星期五 阴
今天，我高高兴兴地来到学校。第
一节课是语文课。在语文课上老师要求
我们用波浪尺画线。可是我同桌没有波
浪尺，他向我借了，刚开始我有点不想
借给他，因为怕他把我尺子弄坏了，不
过我一想到我们学过一篇课文《蓝色树
叶》，我立马脸红了，我不能像林园园
yǎn jiāo rēng kuà
演 蕉 扔 跨 (演出) (演讲)
(香蕉) (芭蕉)
(扔掉) (扔了)
(跨过) (跨步)
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侧卷欣赏龟镜 映幻演蕉扔跨
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看，那边山石像一只正要跳 起青蛙，这边山石像一只展翅欲 飞雄鹰，半山腰石兔石龟，好像 正在赛跑呢。
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《清澈的湖水》说课稿
《清澈的湖水》说课稿学校：蓟县第六小学姓名：李学娟《清澈的湖水》说课稿一、说教材1、教材内容：《清澈的湖水》是人教版小学语文二年级上册识字七中的第27课，本课为这一课的第二课时。
2、教材所处的地位和作用：《清澈的湖水》是第七单元中的一篇课文，这一单元以“蓝天、白云、高山河流，大自然就像一幅幅美丽的图画。
我们会用自己的双手，把图画画得更美”为引言，描写环境问题，让学生在朗读课文、理解课文内容的基础上了解当今社会的环境问题，增强学生的环保意识。
这是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章。
课文记叙了一位名为小洁的女孩自觉保护环境的故事，小洁不仅是保护环境、珍惜美的孩子，还是一个会发现美、欣赏美的孩子。
课文的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活镜头的再现，通过学习本文，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。
3、编排意图：跟随着小洁的月光，我们欣赏着蓝天白云，碧水青山，那跳跃的青蛙，展翅的胸鹰，赛跑的“龟兔”，栩栩如生，美不胜收。
当小洁正想把面包纸扔进湖里的时候，她看见那清清的湖水像镜子一样，映照出蔚蓝的天空和如画的山峦。
谁忍心把“这”镜面打破呢？小洁拽紧了面包纸，一直到船靠岸，才把它放进了应该放的地方。
但是，这美丽的湖水却还是被一个小孩子破坏了，他把香蕉皮扔进了湖里，吓跑了小鱼，使湖水也生气地皱起了眉头。
本文的第三、四、五段是重点段，也是第二课时的主要内容。
课文是以小洁的行为变化为线索，再通过另一个小孩扔香蕉皮的行为动作做对比，使学生在两个不同动作中体会出小洁的行为美。
由于这样的故事，在学生的生活中是经常发生的，学生读起来很有亲切感,容易引起情感的共鸣。
因此，在教学中，我准备引导学生让他们自己来读书，让学生在读中体会，在读中感悟。
4、在理解了上述编排思路的基础上，根据课程标准识字阅读的阶段目标，我确定了如下的教学目标：（1）复习巩固生字新词。
（2）能有感情的朗读课文，感受风景的优美和小洁行为的美好。
人教版二年级语文上册_27_清澈的湖水_第二课时_表格教案新部编本
3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉”
4、书写生字。
三、巩固练习。
1、认读生字卡片，认真记忆字形。
2、听写本课生字。
作业设计：
1、比一比，再组成词语。
上课时间2015年11月26日
实
施
目
标
波（）坡（）披（）
盼（）粉（）纷（）
赏（）堂（）
境（）镜（）
2、学写句子。
1）、（）的树上有（）在（）。
3、有感情地朗读课文。
教学重
难点
1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
实
施
目
标
一、复习
1、有感情地朗读课文，讨论。
2、读读下面的Байду номын сангаас语，再读读带点的字。
清澈 卷起 波纹 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨
二、识字、写字。
1、重点教：澈、卷、演。
2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课时计划
课题
27、清澈的湖水
课型
新授
第几课时
2
教学准备
资料
教
学
目
标
1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。
2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。
2）、（）的草地上有（）在（）。
3）、（）有（）在（）。
教
小学语文第三册第七单元 《清澈的湖水》教学实录(第二课时)
人教版小学语文二年级上册第七单元《清澈的湖水》教学实录（第二课时）一、复习字词，引入新课师：同学们，上节课我们学习了《清澈的湖水》这篇课文，这节课让我们一起再次去欣赏那里的美景。
可是在湖面上有几片小荷叶挡住了我们的去路，你认识上面的词语吗？（出示词语：两侧卷起欣赏乌龟镜子映出变幻表演香蕉扔向跨步攥紧）(指名读、开火车读、齐读)师：小荷叶上的词语我们都读出来了。
看！小荷叶都为我们让路了呢！现在我们就跟着小洁一家去欣赏美景吧！上节课我们已经找到了描写风景的优美句子，请你再自由读一读，想想你最喜欢哪一句？为什么?（学生自由朗读课文）二、品读课文，感悟美（一）欣赏“景美”师：你喜欢哪一句？生：我喜欢“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
”这一句。
师：能说说原因吗？生１：我感觉到山石很有趣。
生２：这句话写出了山石很奇特。
生３：这句话写出了山石很美丽。
师：山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀！仔细瞧瞧,哪块山石是展翅欲飞的雄鹰?（生看图找出来，汇报。
）师：正要跳起来的青蛙在哪儿呢？石兔、石龟你找到了吗？（生再看图找，汇报。
）师：本来只是一块普通的石头，因为有了小洁的丰富想像，变得有生命了，让我们也学学作者这种比喻的手法，说一说。
（出示：山石像一只正要跳起的青蛙。
像。
）生１：月牙像弯弯的镰刀。
生２：小朋友的脸像红彤彤的苹果。
生３：太阳像一个大火球。
生４：老师像妈妈一样关心我们。
师：难道湖边的山石只有课文介绍的几种形状吗？（课件出示图片）师：你还看到了哪些形状的山石呢？请用“看，山石有的像，有的像，还有的像。
”说说。
（PPT出示）生１：看，山石有的像一只公鸡在“喔喔喔”地叫，有的像一只熊猫正在吃竹笋，还有的像一只老虎在捕捉猎物。
生２：看，山石有的像一位仙人在指路，有的像猴子在捞月，还有的像狮子正在睡觉。
生３：看，山石有的像一支大大的笔，有的像一本翻开的书，还有的像一个大桃子。
清澈的湖水第二课时 (1)
教学内容第七单元27清澈的湖水（第二课时）设计者刘芬教学目标1、会写”失、觉“等8个字。
2、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和小洁心灵的美好。
3、有保护环境卫生的意识和自我控制能力。
教学重点会写8个，能熟读并背诵课文。
教学难点通过本文的学习，学生养成环境保护意识。
教法情感教学法师生互动法学法情感朗读法自读感悟教学准备生字卡片小黑板教学环节学生活动教师导学备注一、复习导入二、美读课文，再现美景1、有感情地朗读课文。
2、读读下面的词语。
清澈卷起波纹跃起丢进镜子变幻表演香蕉企盼跨3、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？4、1、学生赛读，看看谁读得最美：⑴山石处：重点理解“展翅欲飞”，做动作理解，欲，将要飞起来，突出雄鹰的威武。
正要跳起的青蛙和赛跑的龟兔多么活泼、可爱。
（2）湖水出：2、谈谈喜欢这句话的理由。
奇异的山石：看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。
清澈的湖水：湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。
可爱的小鱼：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。
一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！1、指名读文。
2、出示词语，检查认读。
3、再现识字方法1、指名学生美读课文中写景的句子，相机示范。
2、引导说说为什么喜欢这句话？四、指导写字1、学生认读生字并组词2 仔细观察，说说要注意什么？眼睛：眼目旁，左窄右宽。
纸船：“纸”的右边部分注意笔顺，“船”注意舟字旁的写法。
提醒学生注意提手旁和目字旁的写法。
3 学生写字，教师巡回指导。
4、（1）学生做“医生”，诊断哪些字写得好，哪些字写得不够好。
（2）同桌互查，比较欣赏。
1、请学生认读“我会写”中的字并组词。
2、请学生观察“我会写”中的字在写的时候哪些地方需要注意。
3、请学生描红。
4、争做“小医生”。
作业1、书写生字。
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清澈的湖水里有许多小鱼 在游。一条银白色的小鱼跃出 水面，又在浪花中消失，好像 在给游人表演呢!
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跃
消失
表演
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她觉得自己像在天上飞，又像 在水里游。
她觉得自己像在天上飞， 因为————又像在水里游， 因为——————。
（1）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有 变幻的山峦。 （2）她觉得自己像在天上飞,又像在水里游。
香蕉 扔出 跨步
（）和（）一起去划船，刚想 把面包纸丢进湖水里，却被湖里 （）吸引住了，就把（）紧紧地 攥在手里。可这时，有一个小孩 把香蕉皮（ ）小鱼，湖水的美景 就不见了。
自学提示：
用自己喜欢的方式读课文 2---4自然段，用“——”划出 描写山石的句子，用“﹏﹏﹏﹏” 画出湖水清澈的句子。
看，那边的山石像一只正要跳
பைடு நூலகம்
起的青蛙，这边的山石像一只展翅
欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟， 好像正在赛跑呢。
读读说说：
山石像一只正要跳起的青蛙。
……像……
读读说说：
天上的白云像一只只小白羊。 天上的白云像好吃的棉花糖。
枫叶像一只只美丽的蝴蝶。 湖里的小船像弯弯的月儿。
……像……
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湖水像一面镜子，映出了蓝 天、白云，还有变幻的山峦。
（3）清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色 的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游 人表演呢!
自学提示：
用自己喜欢的方式读课 文3——5自然段，课文里有 谁?他们是怎么做的？你喜欢 谁？为什么？
小洁吃完面包，刚想把 面包纸丢进水里，却被湖里 美丽的景象吸引了。
小洁紧紧攥着面包纸，生怕 紧紧攥着 它掉进湖里。
她跨步上岸，四处张望， 好像在寻找什么。忽然， 她眼睛一亮，飞快地向 前奔去。
眼 睛
（ ）的浪花
（ ）的景像
赞许 （ ）的目光
美丽
白色
长长 （ ）的波纹
变幻 （ ）的山峦
（ ）的雄鹰
展翅欲飞
作业： 1, 今晚把你对小洁说的话写在日 记本上。 2,开展“弯腰捡每一块纸”
的活动。
小洁紧紧攥着面包纸，生怕 紧紧攥着 它掉进湖里。 小洁拿着面包纸，生怕它掉 进湖里。
船靠岸了，小洁手里还是 紧紧地攥着 紧紧地攥着面包纸。
突然，一个小孩把香蕉皮扔向小 鱼。把小鱼吓跑了，湖水变得满是皱 纹，美丽的景象不见了。
扔
不满地 小洁回过头不满地看了他一眼， 企盼的 又用企盼的目光望着湖水。
27 清 澈 的 湖 水
教学目标： 1、会写“眼睛”扔三个字，通过看图、 联系课文等方法理解“四处张望、雄鹰 展翅、企盼”等词语的意思。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的 部分。感受风景的优美和小洁心灵的美 好。 3、有保护环境的意识和自我控制的能力。
两侧 卷起 欣赏 石龟
镜子 映出 变幻 表演